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四年級下冊語文第三單元課文內容
在平時的學習中，大家都背過各種知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編整理的四年級下冊語文第三單元課文內容，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文第三單元課文內容 1
1.根據《三國演義》有關內容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是 劉備三次拜訪 諸葛亮的故事。從文中對劉備 語言、 行為的描寫，讓我們感受到他對 諸葛亮是 誠心誠意的。諸葛亮的住地是 隆中，那里山岡 蜿蜒起伏，好像 一條等待時機騰飛的臥龍，這里的臥龍既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下、 最后取勝的策略。劉備聽了 茅塞頓開，像 撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語 如魚得水來形容他們的關系。
2.春秋時代， 晉國由祁黃羊擔任 中軍尉。因為 多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他 辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從 鄭重 慎重等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：外舉不避仇，內舉不避親。用兩個成語來贊美他： 出以公心、處事公正 。文中的仇指 殺父仇人解狐，親指 親生兒子祁午。
3.《公儀休拒收禮物》是一出 獨幕劇，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 魯國的` 宰相，他很愛吃魚，于是就有 某大夫派 管家送來 兩條大鯉魚，可是他卻 拒收了。子明問他原因，他說： 如果我收了魚， 就要照人家的意思辦事，這樣 就難免要違犯國家的法紀。 如果我犯了法，成了罪人， 就不能吃得上魚。想吃魚就 自己買，這樣就 一直有魚吃。可見，公儀休是個 清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的禮物是 兩條大鯉魚，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐。
與三國有關的詞語： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風。
形容諸葛亮的成語： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力。
四年級下冊語文第三單元課文內容 2
1.《三國演義》中忠義的化身是關羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2.《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。
3.《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備， 使青龍偃月刀的關羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學名著《三國演義》的開篇詞。
5.寫出兩個與“三國”故事有關的'成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東風。
6.諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。
7.填人名，補足歇后語。
(1)(諸葛亮)借東風——巧用天時(2)(劉備)借荊州——有借無還
(3)(徐庶)進曹營——一言不發(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個愿打,一個愿挨，
(5)三個臭皮匠——頂個(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)
8.杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。
9.成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中”周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。
成語：三顧茅廬 人物及故事：劉備三請諸葛亮。
成語：身在曹營心在漢 人物及故事：徐庶人在曹營，不獻一策。
動靜結合
指對人、事、景處于動態或相對靜態時的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。
全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。
閱讀理解的技巧和方法
聯系上下文解釋詞語。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實意地信服。
根據要求劃句子。
方法：能熟練把握修辭手法的特點并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯想句、過渡句、總起句、總結句。
聯想句：由看到的事物而引發的聯想，進行想象、虛寫的句子。
過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點)
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統領全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結句：總結全文。
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