龍的傳人課文原文

時(shí)間：2024-10-05 10:20:20 課文大全我要投稿

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龍的傳人課文原文

　　龍的傳人課文原文一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感的文章，教材通過(guò)對(duì)龍的傳說(shuō)、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

　　龍的傳人課文原文

　　提起龍，中國(guó)人莫不引以為自豪，有時(shí)還自稱為“龍的傳人”。古往今來(lái)，有關(guān)龍的傳說(shuō)，以龍為名字、以龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛(ài)。有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認(rèn)為龍只是傳說(shuō)中的東西。那么，龍到底是什么呢？

　　遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)就有龍的傳說(shuō)。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類蛇，還有的像鹿或馬。當(dāng)時(shí)的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飛龍?jiān)谔臁�、“云從龍”、“震為龍”的說(shuō)法，意思是說(shuō)，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來(lái)的文物古跡看，那時(shí)龍的形象比較簡(jiǎn)單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳�！边@里所描繪的龍，已經(jīng)接近現(xiàn)在我們所看到的龍的形象了。

　　到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，它只存在于中國(guó)人的想象和傳說(shuō)中。是中華民族古時(shí)期崇拜的圖騰。

　　龍之所以備受中國(guó)人崇敬，是因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵；它能呼風(fēng)喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。

　　因此，龍被看做是至高無(wú)上的權(quán)力的象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印�。他的身體稱為“龍?bào)w”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬(wàn)三千多條龍。

　　但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說(shuō)的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　西方也有龍的傳說(shuō)，但西方的龍不同于中國(guó)的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國(guó)的龍則集各種能力于一身，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國(guó)人常常自稱為“龍的傳人”。

　　龍的傳人課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：《龍的傳人》

　　探究目標(biāo)

　　1、請(qǐng)查找資料，你知道哪些有關(guān)“龍”的故事，傳說(shuō)，詩(shī)歌？交流找到的資料。

　　2、你會(huì)讀、會(huì)寫、能理解課文中的生字、新詞嗎？你能正確、流利、有感情地朗讀課文嗎？

　　3、找出文中帶“龍”字的成語(yǔ)，理解它們的含義。你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？

　　4、中國(guó)人為什么自稱為龍的傳人？你從哪些地方體會(huì)到了作者作為龍的傳人的驕傲與自豪的思想感情？

　　5、本文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？你能用這種寫法寫一篇小短文嗎？

　　探究重點(diǎn)

　　理解文中帶“龍”字成語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)文章首尾呼應(yīng)的寫法。

　　探究難點(diǎn)

　　中國(guó)人為什么自稱為龍的傳人？體會(huì)作為龍的傳人的驕傲與自豪的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、查找有關(guān)龍的成語(yǔ)，故事。

　　2、PPT文稿、探究目標(biāo)、學(xué)生根據(jù)探究目標(biāo)進(jìn)行備課和旁批理解。

　　學(xué)習(xí)流程第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題：

　　1、播放歌曲《龍的傳人》，問(wèn)：

　　①知道這首歌曲的名字嗎？

　�、谡l(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　2、過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

　　（二）交流預(yù)習(xí)情況。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？課文主要寫什么。

　�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、采用多種形式朗讀課文。

　　A、指名讀。

　　B、分小隊(duì)讀。

　　C、小隊(duì)PK讀。

　　（四）分派探究目標(biāo)，小組合作，商討展示內(nèi)容和方式。

　　第一步：明確展示點(diǎn)。

　　第二步：展示分工。

　　第三步：小組預(yù)演。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：課后“字詞積累部分”，解釋，并抄寫三遍。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)小組輪流展示學(xué)習(xí)成果。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小組自學(xué)展示探究目標(biāo)1。

　　小組講有關(guān)龍的故事，傳說(shuō)，師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

　　1、資料：《哪吒鬧�！贰读銈鲿贰锻例堉肌贰度~公好龍》《畫龍點(diǎn)睛》等。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組自學(xué)展示探究目標(biāo)2。

　　師點(diǎn)撥：

　　2、多音字“肖”，“數(shù)”，“供”。

　　讀好：“威力無(wú)比，變幻萬(wàn)千，無(wú)所不能，呼風(fēng)喚雨，翻江倒海，金龍獻(xiàn)瑞，龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍騰虎躍”等詞。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小組自學(xué)展示探究目標(biāo)3

　　小組展示交流。

　　有關(guān)龍的成語(yǔ)：龍馬精神、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、龍頭蛇尾、龍行虎步、龍爭(zhēng)虎斗、龍呤虎嘯、龍肝鳳髓、龍肝豹胎、龍駒鳳雛、龍戰(zhàn)虎爭(zhēng)、龍眉鳳目、龍躍鳳鳴、龍蛇飛動(dòng)、龍蛇混雜、龍盤虎踞、龍章鳳姿、龍騰虎躍、龍?zhí)痘⒀�、龍�(zhí)痘⒖�、龍�(bào)椿⒕�、龍�(bào)J虎步筆走龍蛇藏龍臥虎車水馬龍成龍配套乘龍佳婿

　　乘龍快婿二龍戲珠虎踞龍盤畫龍點(diǎn)睛。

　　（四）學(xué)習(xí)小組自學(xué)展示探究目標(biāo)4。

　　1、小組展示自學(xué)成果。

　　2、師點(diǎn)撥總結(jié)：

　　課文的最后一句話：“中國(guó)的龍則集各種能力于一身，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國(guó)人常常自稱為‘龍的傳人’�！币龑�(dǎo)從全文體會(huì)：

　　中國(guó)人與龍關(guān)系密切：飾品、字畫、生肖等都帶有“龍”字或龍的圖案；

　　人們喜愛(ài)與崇敬龍：把龍看做是至高無(wú)上的，無(wú)所不能的；

　　人們賦予龍的象征意義：它是權(quán)力的象征，是百姓心中自由歡騰和完美的象征。

　　（五）學(xué)習(xí)小組自學(xué)展示探究目標(biāo)5。

　　小組展示。師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　二、總結(jié)，拓展延伸。

　　將搜集到的有關(guān)龍的資料，進(jìn)行專題展覽。