有關范仲淹的故事教案3篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的范仲淹的故事教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
范仲淹的故事教案 篇1
教學目標：
1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學重點：
指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學難點：
引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學過程：
一、導入
1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）
2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)
�。�1）讀讀這段話，了解了什么？
�。�2）對范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）
（二）同組互讀，檢查讀書情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預習情況
1．聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。
3．聯系文章內容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
�。�1）讀詞
（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？
（3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫
（1）齊讀
�。�2）大夫的大還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹
淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
�。�1）讀準只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業
1．讀課文
2．找有關范仲淹的故事
第二課時
教學目標：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的.言行來表現人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學過程：
一、導入
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？
生：（1）為什么這么說？
�。�2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什么？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
�。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。
1．只身苦學
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳肴
三、深入讀書
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
（二）討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
�。�1）對比讀,讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學習。
�。�4）再次深入讀書尋找答案
2．出示ppt：
他（）說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
�。�2）練習有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習。
板書設計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學
范仲淹的故事教案 篇2
【教學目標】
1．引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；
2．體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
【教學重點】引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
【教學難點】領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導課：
1．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學家，也是一位卓越的政治家。這節課我們繼續學習16課：范仲淹的故事。進一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）
2．請同學們回顧上節課的學習，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任] （教師依據學生回答板書）
�。ㄔO計意圖：此教學環節，讓學生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦，既使學生感受到了文章語言文字的優美，同時又讓學生對范仲淹產生想去了解的沖動和欲望。借助配樂朗誦，喚起學生對文本閱讀的期待。）
二、精讀品味，體驗感悟：
1．讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領悟課文想要表達的思想感情。請看大屏幕：
2．教師出示學習提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。
[引導學生了解自學的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]
3．引導學生自主學習，同桌交流。
4．匯報交流：
（一） 范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？
1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�1）引導：這句話是對范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學問的精神深受感動）
（2）誰能將這種感動讀出來？
2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。
[引導理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]
3．那時，他的.生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
�。�1） [句子對比訓練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
（2）引導學生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4．然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據說，他曾五年未解衣就寢。
引導學生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功�？梢砸龑W生結合自己的學習實際談一談。
5．我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1．這段話是對范仲淹的語言的描寫。
2．引導學生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
（二）范仲淹發憤苦讀的學子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？
1．指名學生匯報：
我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
[遠大的志向，體現了范仲淹一心一意為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。]
�。�1）談一談對這句話的理解。
�。�2）練習有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）
�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
2．師小結：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。
�。ㄔO計意圖：課程標準中指出，要“積極倡導自主、合作探究的學習方式”，這是課程的基本理念。也是我設計本環節的理念。引導學生在品讀感悟、合作交流中通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學生積極主動地參與到全班交流中來。為學生創造了寬松的參與活動的空間，以此來調動學生參與學習的成就感，調動學生參與學習的熱情。
在匯報交流過程中，老師引導學習通過結合上下文、聯系生活實際以及借助重點詞語的理解等多種方式，讓學生去理解、去體會、去領略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對重點詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進而深入感悟范仲淹的發憤苦讀。使一個發憤苦讀的學子形象展現在了大家的面前。）
三、體會寫法：
1．范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質。讓我們再一次聚集于本文的重點語句，請同學們再細細地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發現了什么？
2．師生交流，概括：（出示寫法總結）
�。�1）通過人物的言行，來表現人物的崇高精神；
�。�2）用典型的事例刻畫人物的形象。
3．教師總結：通過學習本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質，而且文中通過典型的事例使一個發憤苦讀的學子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學到的寫作方法運用到實踐中去。
4．課后小練筆：
寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現人物的特點。
范仲淹的故事教案 篇3
教學目標：
1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學時數：兩課時
第一課時
1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學難點：
引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學過程：
一、導入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）2．簡介范仲淹
二、自主讀書
�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預習情況
1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的`主要內容。
3．聯系文章內容解詞
劃粥割齏
�。�1）讀詞
�。�2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？
�。�3）從中你能看出什么？
大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？
范仲淹淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？
只身
只得
只煮米粥
一只
�。�1）讀準只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業
1．讀課文2．找有關范仲淹的故事
第二課時
教學目標：
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學過程：
一、導入
讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
（二）試著用簡練的語言概括事件。
1．只身苦學2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴
三、深入讀書
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。
讀句子
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學習。
（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：
他（）說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
�。�2）練習有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。
板書設計：
16、范仲淹的故事
只身苦學
劃粥割齏（愛國愛民）
謝絕佳肴
閉門不出
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