《范仲淹的故事》教案

時(shí)間：2024-09-08 01:59:01 范仲淹我要投稿

《范仲淹的故事》教案(6篇)

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《范仲淹的故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《范仲淹的故事》教案(6篇)

《范仲淹的故事》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事；

　　2．體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前播放《岳陽(yáng)樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：

　　1．“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”出自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書(shū)：范仲淹的故事）

　　2．請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書(shū)、以天下為己任] （教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽(yáng)樓記》配樂(lè)朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語(yǔ)言文字的優(yōu)美，同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動(dòng)和欲望。借助配樂(lè)朗誦，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。）

　　二、精讀品味，體驗(yàn)感悟：

　　1．讓我們通過(guò)范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)看大屏幕：

　　2．教師出示學(xué)習(xí)提示：

　　快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？畫(huà)出文中使自己最受感動(dòng)的.語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。

　　[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過(guò)程：默讀——思考——畫(huà)句子——讀句子——批注]

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。

　　4．匯報(bào)交流：

　　（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？

　　1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

　　（1）引導(dǎo)：這句話是對(duì)范仲淹的什么描寫(xiě)？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)的精神深受感動(dòng)）

　�。�2）誰(shuí)能將這種感動(dòng)讀出來(lái)？

　　2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。

　　[引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書(shū)，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的精神。]

　　3．那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。

　�。�1） [句子對(duì)比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。

　　他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。

　　4．然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解衣就寢。

　　引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的讀書(shū)刻苦、用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。

　　5．我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。

　　1．這段話是對(duì)范仲淹的語(yǔ)言的描寫(xiě)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。

　　（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書(shū)呢？

　　1．指名學(xué)生匯報(bào)：

　　我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。

　　[遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國(guó)為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書(shū)，是為國(guó)為民，以天下為已任的。]

　　（1）談一談對(duì)這句話的理解。

　�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛(ài)國(guó)愛(ài)民，以天下為己任）板書(shū)（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）

　�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。

　　2．師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長(zhǎng)，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對(duì)范仲淹的崇敬之情，再來(lái)讀這句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過(guò)重點(diǎn)的句子對(duì)范仲淹刻苦讀書(shū)的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到全班交流中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動(dòng)的空間，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　在匯報(bào)交流過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書(shū)的刻苦。并且通過(guò)多種形式的朗讀，以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）

　　三、體會(huì)寫(xiě)法：

　　1．范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們?cè)僖淮尉奂诒疚牡闹攸c(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書(shū)之外，在寫(xiě)作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．師生交流，概括：（出示寫(xiě)法總結(jié)）

　�。�1）通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神；

　�。�2）用典型的事例刻畫(huà)人物的形象。

　　3．教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書(shū)的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過(guò)典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

　　4．課后小練筆：

　　寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過(guò)人物的言行舉止來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

《范仲淹的故事》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語(yǔ)。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

　　(3)了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。

　　(2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件ppt

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。

　　(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰(shuí)知道那句詩(shī)?

　　課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話的意思?

　　過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　出示自讀要求：

　　1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的.事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)

　　只身只得只煮米粥一只

　　2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

《范仲淹的故事》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．簡(jiǎn)介范仲淹

　　二、自主讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書(shū)情況

　�。ㄈ┳x課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出

　　2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

　　3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　　（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

　　（3）從中你能看出什么？

　　大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？

　　范仲淹淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

　　只身

　　只得

　　只煮米粥

　　一只

　�。�1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語(yǔ)種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的`。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文

　　（一）默讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）

　�。ǘ┰囍煤�(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門(mén)不出4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　　（二）討論交流，感悟理解。

　　讀句子

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

　　從累了從劃粥割齏從五年未解衣

　�。�2）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

　�。�3）再次深入讀書(shū)尋找答案品讀句子：

　　他（）說(shuō)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。

　�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。

　�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　　（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語(yǔ)1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。2．積累詞句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、范仲淹的故事

　　只身苦學(xué)

　　劃粥割齏（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）

　　謝絕佳肴

　　閉門(mén)不出

《范仲淹的故事》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）

　　2．出示ppt：(作者畫(huà)像，介紹范仲淹)

　　（1）讀讀這段話，了解了什么？

　　（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？

　　二、自主讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　�。ǘ┩M互讀，檢查讀書(shū)情況

　　（三）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出

　　2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

　　3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

　　出示ppt：

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

　　（3）從中你能看出什么？

　　出示ppt：

　　大夫

　�。�1）齊讀

　　（2）大夫的大還可以怎么念？

　　出示ppt：

　　范仲淹

　　淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

　　出示ppt：

　　只身只得只煮米粥一只

　�。�1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語(yǔ)種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文

　　2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的'。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示ppt：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　1．讀懂了什么？

　　2．從這句話中看出作者什么？

　　3．讀了這句話有什么問(wèn)題？

　　生：（1）為什么這么說(shuō)？

　�。�2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

　�。�3）他做了什么？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠x課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）

　�。ǘ┰囍煤�(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)

　　2．劃粥割齏

　　3．閉門(mén)不出

　　4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書(shū)

　　（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　�。ǘ┯懻摻涣鳎形蚶斫�。

　　出示ppt：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

　�。�1）對(duì)比讀,讀懂了什么？

　�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

　　生：從累了

　　生：從劃粥割齏

　　生：從五年未解衣

　�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

　�。�4）再次深入讀書(shū)尋找答案

　　2．出示ppt：

　　他（）說(shuō)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。

　　（1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。

　　（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語(yǔ)

　　1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、范仲淹的故事

　　愛(ài)國(guó)愛(ài)民

　　閉門(mén)不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學(xué)

《范仲淹的故事》教案5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

　　一、說(shuō)教材

　　(一)課文內(nèi)容：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國(guó)文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

　　1、知識(shí)與能力：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。

　　2、過(guò)程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　二、說(shuō)教法

　　著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

　　(2)讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課前談?wù)勛约旱睦硐耄瑒?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐耄僮屔虏路吨傺偷睦硐�，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，

　　(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。

　　讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章�；仡檹�(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

　　第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?

　　第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。

　　第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過(guò)，生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?

　　第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒(méi)吃，第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。

　　第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”，生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出他的刻苦，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　讀中悟，悟中感，感中得。

　　第三步升華本課的思想感情。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無(wú)論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國(guó)利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！钡谋ж�(fù)。

　　你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”，教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

　　范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過(guò)自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜?xiě)寫(xiě)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

　　16范仲淹的故事

　　只身苦讀

　　劃粥割齏

　　謝絕佳肴

　　閉門(mén)不出

　　六、說(shuō)教學(xué)反思：

　　這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。總之，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要

　　更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效�？傊@節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

　　課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說(shuō)課到此完畢，謝謝大家!

《范仲淹的故事》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)品讀，感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

　　學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對(duì)范仲淹又了解了多少呢？

　　二、學(xué)習(xí)第三部份

　　1、學(xué)習(xí)第七自然段

　　（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段

　　（1）齊讀第6自然段。

　　（2）提問(wèn)范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢？

　　（3）品讀、感悟： “我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。

　　三、學(xué)習(xí)第二部份

　　過(guò)渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的？

　　只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門(mén)不出

　　（一）品讀、感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

　　1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。

　　2、指名反饋。

　　3、出示重點(diǎn)句

　　(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

　　(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū),鉆研學(xué)問(wèn)。（理解廢寢忘食）

　　4、歸納學(xué)習(xí)方法：讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)

　　（二）利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段

　　1、出示自讀要求

　�。�1）讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段

　�。�2）畫(huà)、寫(xiě)：找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。

　�。�3）說(shuō)：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說(shuō)出理由。

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。

　�。�2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書(shū)本跑出去，他閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說(shuō)了句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續(xù)讀書(shū)。

　�。�3）再讀這些句子。

　�。�4）師小結(jié)：范仲淹為了實(shí)現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書(shū)，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的'呢？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�

　　（三）總結(jié)寫(xiě)作方法

　　1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法去敘述;

　　2、回顧板書(shū)，明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。

　　3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。

　　四、課堂總結(jié)，拓展

　　范仲淹為著理想苦讀詩(shī)書(shū),成就了他的一生，實(shí)現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？

　　五、作業(yè)

　　1、借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 。

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。