一年級數學下冊教案【熱門】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學下冊教案1
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教具準備：
計數器、數字卡片
教學過程：
（一）復習：
1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！
“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說一說數位表示的意思）
（二）導入：
“剛才表示的'數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”
說一說數的組成。
（學生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
（三）新課：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、
（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
（4）鞏固練習
1、個位是7，十位是4，這個數是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。
（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
一年級數學下冊教案2
教學內容：用數學 （p19：例3） 完成相應的做一做
教學要求：
1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。
2、培養學生收集信息和整理信息的能力。
3、學會提出與他人不同的數學問題。
4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。
5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。
教學重點：
學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學準備：主題圖二幅
教學過程：
師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說
出示主題圖：（例3的主題圖）
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）
1）有8個女同學，有6個男同學
2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學
3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。
2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的'回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？
3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試
（板演，齊練，評講）
如：第1小題：8+6 8－6
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？
（其它各題與以上相同）
b：出示“做一做”的主題圖
學生觀察：
問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？
（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）
（3）指名說（3――――5人）
（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
二、練一練
1、完成p21：1
出示圖，讓學生認真觀察：
（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說
（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？
（3）學生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2
學生獨立完成，集體訂正
三、全課總結
（略）
四、完成課外作業
一年級數學下冊教案3
教學內容：
用數學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣
教學過程：
一、創設情境
同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的`猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌游戲
五、課堂總結
今天同學們都學到了什么？
一年級數學下冊教案4
課型：復習
課授課時間：第周第課時
教學內容：教科書23頁退位減法表。
教學目標：
初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。
教學重點：提升學生對本單元知識的'掌握水平。
教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學過程：
一、出示20以內退位減法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學生找規律：
1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？
五、小結：
通過這節課，你學到了什么？
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級數學下冊教案5
學習目標(三維目標)知識與能力：
1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。
2、在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識。
3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
過程與方法：結合已有生活經驗，感知方位，建立方向感；結合操作活動，體驗平面圖形的特征。
情感態度與價值觀：經歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。
教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
難點：在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識
教學準備
情境圖
課時安排
1課時
教學過程
一、知識與回顧：
本單元我們學習了什么知識？
學生交流，教師有重點的板書：
方位：東西南北
平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據要求涂顏色
3、涂完顏色后，數一數，每種圖形給有多少個。
師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的側
面是長方形的，而在圖中，房子的側面是由平行四邊形組成的'。引導學生學會觀察、分辨。
4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。
一年級數學下冊教案6
【素質教學目標】
知識教學點：經歷探究兩位數加兩位數進位加法計算方法的全過程，理解兩位數加兩位數的進位加法的算理，掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。
能力教學點：培養學生知識遷移的能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力。
德育教學點：體會所學知識在現實生活中的應用價值，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
理解并掌握筆算兩位數加兩位數的進位加法的計算方法。
【教學準備】
多媒體課件、學生小棒。
【教學過程】
一、復習引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝
教師：同學們，前面我們學過一些加法計算，請看黑板，上面的這些加法題哪些你會算？哪些你不會算？
學生根據前面學習的相關加法知識回答出：前面的5道題都會算，最后一道題不會算。
教師指名學生口答出會算的題，并抽其中的46＋7和80＋13讓學生說一說他是怎么算的？
引導學生說出計算過程，教師根據學生的回答在黑板上用豎式計算：
46
+7
53
教師：在計算時我們要注意什么呢？
引導學生回答：計算加法時要相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1。
教師根據學生回答板書：相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1。
教師：前面5道題同學們都會算了，那最后一道題呢？它又該怎么算呢？會不會和我們前面的幾道題的算法一樣呢？
讓學生做出猜測：可能是一樣的。
教師：讓我們通過這節課的學習來驗證吧！這是我們今天這節課要學習的新內容：兩位數加兩位數的進位加法。
二、新課教學。
1.教學例3
出示例3情景圖。
教師：根據圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學生列出算式46＋47，教師根據學生的回答在46＋7的右邊相應寫上46＋47。
教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？
引導學生回答出：46＋7是兩位數加一位數的進位加法，46＋47是兩位數加兩位數的進位加法，它們個位上的數相加都滿10了，46＋47比46＋7多加了40。
教師：還記得前面我們在學習兩位數加一位數的進位加法時借助了什么學具嗎？
讓學生回憶起借助了小棒。
教師：今天我們也可以首先借助小棒來幫助我們理解46＋47的計算過程。
指導學生活動：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊。
學生同桌討論交流算法后，再全班匯報。
引導學生匯報出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時還剩下3根單獨的小棒，整捆和單根的合起來一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。
教師根據學生回答大屏幕上顯示：
教師：利用小棒同學們已經能算出46+47的'結果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算46+47呢？首先你會寫46+47的豎式嗎？
請一生上臺寫豎式后教師用一塊紙板遮住47的4。
教師：如果我把47的4遮住后你發現了什么？學生不難發現遮住十位上的4以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。
教師取走紙板，十位上多一個4以后該怎么算呢？你會算嗎？
如果學生有會算的，可請他來講一講他是怎么算的。
如果學生不能說出計算的全過程，教師則引導學生說出：計算時依然從個位加起，6+7滿10了，向十位進1，剩下的3對齊個位寫，然后把十位上的兩個4相加得8，現加上進位的1合起來就是9，把9對齊十位寫。
教師根據學生的回答板書：
46
+417
93
教師：比較一下兩道豎式，你發現了什么？
引導學生觀察比較黑板上的兩道豎式后回答出：兩位數加一位數的進位加法和兩位數加兩位數的進位加法的計算方法一樣。都要把數位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。
教師：通過我們的驗證我們知道了兩位數加兩位數的進位加法和兩位數加一位數的進位加法的計算方法完全相同。
教師：除了這樣算，你還有其他的算法嗎？
引導學生用多種算法來解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93
教師：同學們真能干！能用不同的方法來計算兩位數加兩位數的進位加法，在計算時，你可以選擇自己喜歡的方法來計算。
教師：兩位數加兩位數的進位加法你會算了嗎？我們來試一試。
學生做第90頁試一試。分別抽三名學生板演，集體訂正。
教師：我們在計算類似兩位數的進位加法時要注意些什么呢？
引導學生說出要注意：十位上的數相加時不要忘記再加上個位上相加滿十進位的1。
2.教學例4
多媒體課件出示例4情景圖。
教師：同學們已經會算兩位數加兩位數的進位加法了，讓我們來看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來解決的數學問題呢？
讓學生相互提出數學問題，并列出算式后集體抽一兩個學生說出他提出的數學問題，并列出算式，教師抽其中的一兩個算式板書在黑板上。如：26+35＝35+17＝
教師：這兩個算式你會算嗎？你準備怎么算？
引導學生說出可以用小棒來算，也可以用豎式算，還可以用口算。
教師根據學生的回答讓學生用豎式來計算第一題。讓學生說出他口算的過程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。
教師：口算的過程和我們豎式計算的過程有聯系嗎？
引導學生說出有兩種算法聯系，其實口算的過程就是豎式計算的過程。
在學生基本都理解豎式和口算的基礎上讓學生獨立完成第91頁第（2）小題并提出其他的數學問題。
三、鞏固練習。
課堂活動1，2，3題。學生獨立完成后集體訂正。
四、全課小結。
教師：今天這節課上我們都學習了什么？你有什么收獲？
一年級數學下冊教案7
第一單元加與減（一）
單元學習內容
本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。
單元學習目標
1、在買鉛筆的.情境中探索20以內的退位減法，理解算理。
2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。
3、通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。
4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。
單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。
單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。
課時安排：共9課時
一年級數學下冊教案8
教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第27頁。
教學目標：
1、能積極參與生動的數學活動，經歷數學游戲活動的全過程。
2、能比較熟練地口算20以內的加、減法。
3、感受在游戲中學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。
課前準備：同桌兩人準備一副撲克牌，小黑板寫出游戲規則。
教學方案：
教學環節 設計意圖 教學預設
一、創設情境
師生談話，說出一副撲克牌有什么花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的游戲活動。
二、數學游戲
1、小黑板出示游戲規則，教師請同學小聲讀一遍。
2、示范游戲規則。教師與某位學生共同示范游戲的過程并進一步討論游戲規則。
3、同桌兩人玩撲克。根據活動的要求同桌兩人一組玩撲克。邊玩邊記錄每次游戲中說出的算式，寫一張白紙上。
4、展示學生寫的算式，交流各組玩撲克的情況，重點說一說在游戲過程中遇到的問題和解決方法。
5、提出繼續玩的要求，讓學生從撲克牌中抽出10、11、12、13幾張牌，繼續玩撲克，并把算式寫在自主小天地中。
三、課外延伸
下課前，教師提出建議，鼓勵學生制定其他多種游戲規則進行撲克牌的游戲。
數學課上玩撲克學生會更感興趣。交流撲克牌的基本情況，為下面的活動做準備。
小黑板出示游戲規則便于學生理解，使其能積極主動地參與到活動中去。培養閱讀、理解語言文字的能力。
使學生進一步弄清楚游戲的規則和過程。培養學生自主參與意識和關注游戲規則的`公平性、適應性。
使學生經歷游戲活動的過程，感受游戲中學習數學的樂趣。練習、鞏固數學計算，提高口算能力。
展示玩撲克的結果，學習分享他人的學習成果和方法，豐富自己的知識。
給學生提供自主發展的空間，增強學習數學的信心。
將數學學習延伸到課外，使學生在玩的過程中學會數學知識，培養學生在生活中發現數學、應用數學的意識。
師：今天我們一塊來玩撲克，誰來說說你對撲克牌有哪些了解？
學生對撲克牌可能有以下了解：
●撲克牌有梅花、方片、紅桃、黑桃四種花色。
●每種花色有13張牌。
●有一張大王、一張小王。
●撲克牌共有54張。
……
師：同學們對撲克牌這么熟悉，看來都會玩撲克牌。今天這節課我們用撲克牌玩一個特別的小游戲：玩撲克，做數學。（板書）
師：游戲之前要先看游戲規則。
小黑板出示游戲規則：
1、同桌兩人一組，每人摸一張，根據撲克上的數，說出加、減法算式，并且計算出來。也可以把說出的算式同一個數比較，用>或<表示。
2、誰的數大誰先說，一人一句。
3、把你每次說出的算式記錄下來。
4、誰說出算式多，誰就得到撲克牌。
師：下面，老師想請一位同學到前面來和老師一起給大家做個示范。
在示范時，要提醒其他同學認真看，并特別說出大于幾或小于幾的例子。
師：看清楚了嗎？對游戲規則還有什么建議嗎？
生：如果兩個人說出的算式同樣多，怎么辦？
教師可以鼓勵學生同桌兩人自己約定好解決的辦法。若學生沒有提出，教師可以作為參與者提出。
生：抽到的兩個數都超過10怎么辦？如：13、12。
師：大家討論一下。
生：可以說出13>12或12<13。
生：會計算就算出來，誰也不會就都不要。
師：我看這些主意都不錯，如果你們還有更好的想法，可以自己制定游戲規則。
師：下面，請同桌兩人一組開始做游戲吧！要把自己說到的算式記錄在一張紙上。
教師要注意巡視和個別指導，也可以參與一些難度大的游戲。
師：匯報一下你們在玩的時候，遇到了什么問題？是怎樣解決的？
學生可能會說到：
生：抽出超過10的數，我們兩人一塊算的。
師：舉個例子。
生：比如，11和13。可以寫成11<13、13>11、13－11＝2、13＋11>20、13＋11＝24。
如果學生提出上面的情況，教師提出師生一起討論。
師：剛才同學們在玩撲克中學習了許多知識。下面我們繼續玩，這回難度大一點，只拿出10以上的4張牌，看誰得到的牌多。把自己想到的算式寫在自主小天地中。
師：這節課，我們利用撲克牌做了個有趣的小游戲，解決了許多的數學問題，還進行了數學運算。課后，大家還可以自己制定其他各種各樣的規則玩撲克，一定會感受到更多的樂趣。
一年級數學下冊教案9
教學目標
1、通過對單元所學知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。
2、通過練習進一步掌握100以內加減法的計算方法，提高計算的'速度和準確率。
教學準備
課件
教學過程：（1）課時
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
（1）觀察，這些算式有什么特點？
（2）把他們分分類（板書）
（3）計算，抽幾道說說是怎么算的？
：相同數位上的數相加
（4）練習（重點是進位加法）學生出題
2、減法
（1）明確要求
師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
（2）小組合作
一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯
（3）展示交流
（4）練習P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習
1、教科書第79頁第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業課堂作業本第48頁
一年級數學下冊教案10
教學內容：
在街上(一年級第二學期P.15)
設計意圖：
二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯系，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由于學生通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的'游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。
教學目標：
1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關系。
2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標： 對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備：
圖片、課件
教學過程：
一、認識空間中的左與右
1. 聯系實際： 我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?
(教師示范)
站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。
2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發生在什么地方?
板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時要注意什么?
是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。
板書：過馬路，要安全，先看左，再看右
3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨立完成題3后校對。
4. 認識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關系?
(面對面)
那么下面我們就來做一 個 “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒有發現什么?
(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)
繼續進行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。
5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)
你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。
二、總結
今天這節課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這 個情況。
一年級數學下冊教案11
教學內容：
第82---84頁
教 學目 標：
1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆
算加法的列式和計算有一個完整的認識。
2 、培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。
重點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識。
設計意圖
教 學 過 程
修改意見
第一部分主要是創設一個情境，激發學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創設一個學習氛圍。
“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的.認識。
“數學醫院”這個環節主要通過改錯，提高學生筆算的正確率。可根據學生情況，再適當增加一些類型。
“算一算”這個環節主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。
一、創設情景，激發學習興趣：
引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關內容，創設情景，使學生進入學習狀態）
二、練習過程：
1、說一說，算一算，（第1題）
談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。
談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？
讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數學醫院（第2題）
課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數學醫院，想請你們來做小醫生，來醫治這些錯題，你們能行嗎？
讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）
（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。
（2）第5題教法如第四題。
三、小結。
各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧星。
教學后記
通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。
板
書設計
練習十一
（電腦課件演示圖）
一年級數學下冊教案12
教學內容：教科書第1—3頁。
教學目標：
1。能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2。能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3。積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
4。鍛煉學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1。上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的`位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
２．前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
一年級數學下冊教案13
教學內容：跳繩
教學目標：
1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步
體會計算法多樣化。
2、發展初步的會算意識和解決實際問題的能力。
教學重點：探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。 教學過程：
一、情境引入。
通過跳繩的活動，引入。
1、先引導學生看懂主題圖中的統計表，然后讓學生提出總是
也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時 跳繩的次數，讓學生提出數學問題。
2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小
東比小紅跳幾下”這樣的'問題
3、讓學生嘗試列出算式。
二、解決問題。
鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。
教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。
三、試一試。
讓學生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。
四，想一想。
100——48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。
五、練習反饋。
1、用豎式計算。
請4位學生板演，再集體校對，
2、買一個羽毛球拍多少錢？
先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？
3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。
一年級數學下冊教案14
教學內容：
教材第21頁
教學目標：
1、在用回形針進行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內數的認識。
2、在拼擺的活動中，培養學生動手操作的能力，在做一做、數一數的過程中發展數感。
3、載頻白的.過程中，培養學生初步的創新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數學美。并通過合作交流，培養合作意識。
教學重點：
感受數學奧妙，體驗數學與生活的結合。
教學難點：
體驗數學與生活的結合。
教學準備：
教師準備：
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構成的圖案。
學生準備：
彩色回形針、膠水、卡紙
教學過程：
一、欣賞有回形針拼成的圖案。
拿出一顆回形針：同學們認識它嗎？
出示圖片：
瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？
學生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？
你想不想親手做一幅美麗的圖案？
二、活動：拼圖案
1、可以自己獨立拼，也可以幾個同學合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學過的哪些圖形？
2、學生活動
3、展示制作結果：
①你們拼的是什么？
②每個圖案中都有哪些圖形？
③估一估，數一數，每個圖案分別用了多少個回形針？
三、欣賞由平面圖形構成的圖案。
師：平面圖形構成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。
學生欣賞圖案。
四、課堂小結：
欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？
一年級數學下冊教案15
教學內容：
P56 P57頁 8和9的加減法
教學目的：
1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答
2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。
3、在計數過程中，初步培養學生數感
重點難點：
初步建立數感，培養學生心算計數
教學準備：
課件
一、創設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識
1、8的.加減法
A獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結
今天同學們都學到了什么？
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