大班數學6的加減教案與反思

時間：2024-05-23 18:07:21 詩琳數學教案我要投稿

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大班數學6的加減教案與反思（通用10篇）

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班數學6的加減教案與反思，希望對大家有所幫助。

大班數學6的加減教案與反思（通用10篇）

　　大班數學6的加減教案與反思 1

　　活動目標：

　　1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內的加減法。

　　2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

　　活動指導：

　　1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？

　　這些小動物有什么不同？

　　2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

　　數一數每種圖形各有幾個。出處請幼兒根據圖形的個數編出相關的'4道題目。（鞏固三數四題法）。

　　3、幼兒繼續觀看課件，根據幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。

　　4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

　　5、老師請幼兒根據課件列出相關的算術題，進一步鞏固6以內加減法。

　　6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

　　教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

　　來要是6。

　　學習6的第一組加法。

　　出示2幅實物圖和相對應的問號圖，引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？誰會用一道算式來表示，這個問號到底是幾呢？

　　學習6的第一組減法。

　　出示另二幅圖和另一幅問號圖，這里的問號又表示什么？誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢？

　　小組活動。

　　第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最后列出算式，讀一讀。

　　第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。

　　大班數學6的加減教案與反思 2

　　一、活動目標：

　　1、學習7的加減，能根據圖形特征的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　二、活動準備：

　　1、教具：ppt課件，數字卡片1-7。

　　2、人手一只筆、操作本。

　　三、活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

　　嘿嘿!我的火車幾點開。(集體、個別)家長說，孩子答。

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這兩個城堡里分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式

　　(1)問：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)剛才小朋友講了城堡里的事情，現在讓你根據剛才講的事情列出一道算式題，你會嗎?誰來試一試?

　　(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

　　2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述

　　還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　四：活動結束：

　　帶小朋友進入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業。

　　(1)講述操作要求

　　(2)幼兒操作

　　活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的'教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

　　大班數學6的加減教案與反思 3

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車

　　以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

　　嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求

　　2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。

　　(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規律

　　1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

　　(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

　　(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的`小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。四：活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

　　五：活動延伸：

　　1、繼續探索7的第二、第三組加減。

　　2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

　　活動反思：

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

　　大班數學6的加減教案與反思 5

　　設計意圖：

　　數的組成和加減是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒從生活和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學習過6到9的組成和加減，對于數的組成和加減他們已經有了一定的經驗。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結果，在教室的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標。

　　活動目標:

　　1、復習9的加減。

　　2、通過幼兒實際操作，學習10的組成，在感知組成的基礎上，掌握組成的遞增規律、遞減規律、互相交換規律;學習10的加減。

　　活動準備:

　　ppT課件、操作笑臉、記錄表格、筆。

　　活動過程:

　　一、以游戲開火車導入活動

　　激發幼兒的興趣出示9點字樣，說明火車是在9點的時候開。當老師說：嘿嘿，我的火車6點開幼兒說：嘿嘿，我的火車3點開。(老師說的點數和幼兒說的點數合起來等于9)

　　二、復習9的加減

　　1、出示笑臉小朋友，請你們根據看到笑臉的顏色，將加法算式填寫完整。

　　2、出示蜻蜓仔細觀察蜻蜓的數量，發現蜻蜓變少，寫出減法算式。

　　三、學習10的組成

　　1、幼兒動手操作

　　師：老師這里有10個笑臉，要把他們分成兩份，看看我們小朋友能分出幾種方法。在操作的過程中，請小朋友把自己分的方法記錄下來。

　　2、師幼共同總結10的九種分法

　　3、引導幼兒觀察，發現10的組成規律

　　教師小結：把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;把一個數字分成兩部分，數字不變，位置互換，這就是互換規律。

　　四、學習10的加減，看圖列算式

　　師：這里有10個藍色的圓圈，你發現有什么不同嗎?引導幼兒發現顏色的不同，根據顏色列出算式。

　　五碰球游戲鞏固10的組成出示數字10，,對學生說：嗨、嗨、我的6球碰幾球?

　　幼兒說：嗨、嗨、你的6球碰4球。學生說出的數必須與老師說出的`數合起來是10。

　　備注：本節課選自《幼兒園綜合活動課程》大班下學期p135《10的組成和加減》

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下方面：

　　注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上你難不倒我我來考考你都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。對同學們的解答你滿意嗎?謝謝大家，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　大班數學6的加減教案與反思 6

　　活動目標

　　1、學習7的加減，并進行7以內數的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的`準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、趣味練習：加減算式

　　2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　一、導入課題教師：小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

　　1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?

　　如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。

　　如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

　　再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　3.繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　二、幼兒操作活動。

　　1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?

　　它們的顏色和其它特征是怎樣的?

　　然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　2.觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

　　(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)三、活動評價請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

　　活動反思：

　　用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

　　大班數學6的加減教案與反思 7

　　活動目標：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動過程：

　　一、游戲：碰鈴（復習6以內的組成）

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

　　小結：剛才我們把6以內的組成都復習一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵一下。

　　二、學習6的加法減法

　　好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰本領最大。

　　1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

　　2、現在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）

　　小結：我們發現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律，所以只是交換兩個加數位置，得數不變。其實這就是三數四題。

　　3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4=2）同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題，看看哪一組本領最大，哪一組編的.最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉盤

　　好現在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術題孩子在轉盤上轉，看誰的動作最快答案又準確。活動延伸幼兒書寫6的加減算術題。

　　活動反思：

　　在學習6的加減法時，我首先復習了6以內的組成，目的是為學習6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學內容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活，又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成，并引導孩子聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導孩子思考計算的過程，從而導入借助6的組成計算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為1和5組成 6，所以1＋5＝6結合情境，引導孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問題，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式，并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發展孩子的思維，激發孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學生分不清總體和部分的關系，原因是在教學時間分配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據，對加法意義的理解時間應該相應減少。

　　大班數學6的加減教案與反思 8

　　活動目標：

　　1、學習6的第二組加減。

　　2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具三幅實物圖。

　　2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習6的'組成。

　　我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

　　學習6的第二組加法。

　　出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?。用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

　　調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)

　　小組活動。

　　第一、二組看圖列算式。

　　第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

　　教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

　　活動反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

　　大班數學6的加減教案與反思 9

　　活動目標：

　　1、幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

　　2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

　　3、引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　活動準備；

　　物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學具：每人一個數字卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

　　二、展開：

　　1、組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？

　　2、引導幼兒觀看課件二：探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

　　師：請看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的`數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

　　小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

　　3、播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

　　師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　　4、集中幼兒，歸納總結。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學習3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5、概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

　　6、游戲"小商店"復習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區領取，領取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區領取的玩具，為什么？

　　三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：

　　師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結束！

　　活動反思：

　　大班數學6的加減教案與反思 10

　　教學目標

　　知識技能：讓幼兒掌握6的組合與分解，能熟練進行6以內的加減運算。

　　思維能力：培養幼兒的邏輯思維能力和問題解決能力。

　　情感態度：激發幼兒對數學學習的興趣，增強自信心和合作精神。

　　活動準備

　　教具：數字卡片（1-6）、水果圖片（如蘋果）、加減法操作板、磁性白板及磁貼數字。

　　游戲材料：彩色珠子、小籃子、自制骰子（一面至六面分別標有1-6的點數）。

　　故事書：與數字或加減法相關的兒童故事書。

　　教學過程

　　1. 導入（約5分鐘）

　　故事引入：講述一個與加減法相關的小故事，比如“小熊摘蘋果”，故事中包含幾個簡單的加減法情境，如“小熊原來有3個蘋果，又摘了2個，現在有多少個？”引導幼兒思考并回答。

　　2. 新知教授（約10分鐘）

　　直觀演示：使用水果圖片和操作板，展示6的組合與分解，如“我們有6個蘋果，如果拿走2個，還剩幾個？”邊操作邊講解，讓幼兒理解加減的實際意義。

　　互動問答：請幼兒上臺操作，老師提問，如“如果你有4個珠子，再給你2個，你現在有幾個？”鼓勵幼兒用語言表達自己的`思考過程。

　　3. 游戲鞏固（約15分鐘）

　　水果籃子游戲：幼兒分成小組，每組一個小籃子和一些珠子（代表水果）。通過投擲自制骰子決定增加或減少籃子里的“水果”數量，實際操作加減法。

　　找朋友游戲：給每位幼兒發一張數字卡片（1-6），讓他們找到可以和自己組成6的另一位幼兒，如手持“3”的幼兒要找手持“3”的幼兒，表示3+3=6。

　　4. 總結回顧（約5分鐘）

　　集體總結：請幼兒分享今天學到的關于6的加減法知識，老師總結強調重點。

　　歌曲結束：唱一首與數字或加減法相關的兒歌，如《五只小鴨子》改編版，融入加減概念。

　　教學反思

　　成功之處：通過故事情境、實物操作和游戲互動，幼兒對6的加減法表現出濃厚的興趣，參與度高，有效提高了他們的數感和運算能力。

　　待改進：部分幼兒在快速計算時容易出錯，需設計更多針對性的練習，如通過反復練習口算或使用更豐富的教具，幫助他們鞏固記憶。

　　后續計劃：根據幼兒掌握情況，逐步引入更復雜的加減法問題，并結合幼兒的興趣點設計新的游戲和活動，確保數學學習的連貫性和趣味性。

　　大班數學6的加減教案與反思 11

　　教學目標

　　知識技能：讓幼兒掌握6的加減法計算，能夠正確進行6以內的加減運算。

　　思維能力：通過具體操作，發展幼兒的邏輯思維和問題解決能力。

　　情感態度：激發幼兒對數學學習的興趣，增強自信心和學習的'主動性。

　　活動準備

　　教具材料：數字卡片（1-6），水果圖片（如蘋果），加減法算式卡片，磁性白板，計數棒或豆子等可計數物品。

　　情境創設：設置一個“小果園”的情境，用圖片展示果樹和籃子，模擬摘果子的過程。

　　教學過程

　　1. 導入（約5分鐘）

　　故事引入：講述一個關于小熊去果園摘蘋果的故事，引出今天的學習主題——6的加減法。

　　復習舊知：快速回顧之前學過的5以內加減法，為新知識做鋪墊。

　　2. 新授（約15分鐘）

　　實物操作：使用水果圖片和計數棒，演示“加法就是合起來，減法就是分開來”的概念。例如，展示5個蘋果再加1個蘋果，共6個蘋果，引出加法算式5+1=6。

　　互動游戲：“摘蘋果”游戲。幼兒輪流從“果樹”上摘下指定數量的蘋果圖片，放到籃子里，然后根據摘取前后的數量，口頭或用算式表示加減法，如原來有4個蘋果，摘了2個，剩下2個，即4-2=2。

　　3. 鞏固練習（約10分鐘）

　　小組合作：分組進行，每組一套數字卡片和算式卡片，幼兒互相出題、解答，教師巡回指導。

　　角色扮演：設置商店情境，幼兒扮演顧客和店員，通過購買指定數量的物品來練習加減法。

　　4. 總結反饋（約5分鐘）

　　總結回顧：引導幼兒總結今天學到的關于6的加減法的知識點。

　　分享收獲：請幾位幼兒分享今天的學習感受或自己解決的一個加減法問題。

　　反思環節

　　教師自我反思：觀察幼兒在活動中的參與度、理解程度及興趣點，思考哪些活動設計更受孩子歡迎，哪些地方需要改進。

　　幼兒反饋收集：可以通過簡單的問答或讓幼兒畫圖表達他們對今天學習內容的理解和感受，了解教學效果。

　　家長溝通：通過家園聯系冊或微信群，簡要介紹今天的教學內容，鼓勵家長在家與孩子一起進行相關的數學游戲，加強親子互動，鞏固學習成果。

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