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中班數學認識半圓形教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班數學認識半圓形教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學認識半圓形教案1
【活動目標】
1、通過故事情境認識半圓形。(重點)
2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準確找出圓形。(難點)
3、喜歡參加關于圖形的數學活動。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的`半圓，膠棒。
【活動過程】
1、預備活動：師幼問候。
2、集體活動：
A、故事導入《小熊請客》師：今天呀，中一班來了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當當當，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來小熊家做客，小熊準備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分合適呢?請一名幼兒上臺分餅干，引出半圓，問幼兒像什么?
幼兒：像月亮，橋，半邊圓形
師：像這樣的形狀就叫半圓形
B、師：小熊為小兔準備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個非常有趣的游戲，現在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。(發教具)
師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形，引導幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗半圓形整體特征
師：請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什么樣的圖形?
師：請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。
幼：圓形
教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形，通過不能得出結論：相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。
師：今天楊老師也帶來一個有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品
C、收學具
活動延伸：
今天我們認識了半圓形，見過拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學認識半圓形教案2
活動目標
1.在游戲活動中認識數字6.理解6的含義，練習數數。
2.激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3.發展目測力、判斷力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點難點
重點：認識數字6，理解6的含義
難點：了解數字具體數量的對應關系。
活動準備
角色棒(、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)
活動過程
一.情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5.
引入情景：冬天到了，伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)
認識數字6.
1.伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。
2.出示數字卡片6.教師：用數字6來表示?
3.引導幼兒觀察6像什么?
4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!
5.幼兒點數后貼在數字卡片6。
6.為房子貼上門牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
方法：
1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三.結束部分：
幼兒和數字寶寶說再見。
四.延伸活動：
1.在數學區角練習1—6數量的'點數并與數字卡對應。
2.游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。
教學反思
活動前沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
中班數學認識半圓形教案3
活動目標
1.使幼兒能夠認識半圓形。
2.培養幼兒的動手操作能力。
3.體驗與同伴合作的快樂。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
重點：認識半圓形。
難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形
活動準備
1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示范圓形和半圓形各一個。
4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。
活動過程
一.讓幼兒認識圓形和半圓形。
1.教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。
2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
3.給幼兒講解圓形和半圓形的關系
二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。
2.幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。
4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。
三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1.教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的.整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。
2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。
3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。
4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。
5.教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。
四，延伸活動;快樂圖形拼
1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成里有半圓形。
2.教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。
3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。
4.教師點評若干幼兒的作品。
5.活動結束
教學反思
本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。
1.初步認識半圓形
在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。
3.最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。
中班數學認識半圓形教案4
活動目標：
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程：
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的'特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
中班數學認識半圓形教案5
設計意圖
數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散思維。
活動目標
1.認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂于參與橢圓形的探究活動。
3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
重點難點
重點：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點：能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。
活動準備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。
活動過程
(一)導入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1.操作、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測量比較
一下，看看有沒有什么新的發現。”
(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗，所以教師可以指導幼兒通過測量，得出橢圓形的特征。
(3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。
2實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的`小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
(2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進行總結。
教師:“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請你仔細想想，還見到過哪些橢圓形的東西
(三)結束部分
完成幼兒用書中的圓形派對“練習
教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。”
四、活動延伸
幼兒創意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創意畫
活動總結
孩子們通過觀察，比較，分析等方法認識了橢圓形，了解橢圓形的主要特點，引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。
中班數學認識半圓形教案6
活動目標：
1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。
各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂磁帶。
活動過程：
1、談話：小朋友今天老師給大家帶來一張好看的圖畫，我們來一起看看。
2、看圖找形
教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。
3、復習鞏固幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。
4、操作活動
①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。
②教師巡回指導，隨時糾正。
③請幼兒回答操作結果。
5、游戲活動
(1)《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。
(2)《聽音樂找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的'分類。
6、活動延伸：在區域活動中進行圖形添畫。
活動反思：
認識圖形是我們中班的一次數學課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，而是將自己日常生活中熟悉的物體相對照。
中班數學認識半圓形教案7
活動目標
1、能說出橢圓形的名稱，運用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同，能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
3、通過分類統計復習所學圖形，引起幼兒對圖形的興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
1、運用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同。
活動準備物質準備：
1、教具：橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT
2、學具：
①入場劵(圓形、正方形、長方形、三角形);
②和圓形操作學具;紙條;
③操作卡片
(1)橢圓形
(2)圖形連連看
(3)圖形變變變
活動過程
一、情境導入
T：圖形王國今天開展了一次盛大的舞會，邀請了我們中九班小朋友參加，可是去圖形王國參加舞會，必須要入場劵，仔細看看，你手中的入場券是什么樣子的?
(引導幼兒觀察說出自己手中的入場劵的形狀和特征)
二、復習所學圖形并分類
T：瞧，前面就是圖形王國的城門了(出示圖形王國的城門)，小朋友們仔細看看，圖形王國，你發現了什么?
T：圖形王國有四個城門，小朋友們要想進入圖形王國必須將自己的入場劵拿去城門口檢票才可以入場。一定要去和自己入場劵圖形對應的城門才行。(如;三角形入場劵去三角形的城門，正方形去正方形城門等以此類推)
T：準備好了嗎，現在請摸到頭的小朋友去交入場劵
T:城門打開了，小朋友們都可以去參加舞會啦，你們開心嗎?
三、認識橢圓形
T：老師這里也有一個入場劵，誰能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)
T：仔細看看，我的入場劵是什么形狀的?(引導幼兒觀察橢圓形)
T：這就是我們今天要認識的新圖形，它的名字叫橢圓形。
T：仔細看看，請你說一說橢圓形的'外形特征、
(幼兒邊說教師邊出示分析圖)
教師小結：
橢圓形長長的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒有角。四、比較圓形和橢圓形
1、找橢圓形和圓形的相同處
T：橢圓形有一個好朋友，你們猜猜他是誰?(圓形)
T：它就是圓形，橢圓形寶寶說了，他和好朋友有很多的相同的地方，你們能找到嗎?
(引導幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結：它們都有一條光滑的邊，沒有角。
2找橢圓形和圓形的不同處
T：橢圓形又說了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來嗎?演示第一種方法：重疊
老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發現了什么? (引導幼兒說出橢圓形比圓形長)
請幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同
現在請小朋友打開學具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。
請個別幼兒分享自己的方法
小結：我們可以重疊、目測、測量、折疊等方法發現橢圓形比圓形長，比圓形扁。
生活中的橢圓形
T;現在我們已經認識了橢圓形，現在請小朋友仔細回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒有見過哪些橢圓形的物體，請你舉手說一說。
教師小結
原來生活中有這么多橢圓形的物體，我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放PPT)
活動結束
小朋友們今天我們學習了橢圓形，也找到了生活中的橢圓形，橢圓形也給我們帶來了很多便利，比如將藥片制作成橢圓形的，可以方便吞咽。現在請小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!
延伸活動:
1、區角投放材料幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認識。
(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。
(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
2、生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
附：操作卡片
(1)火眼金睛找橢圓
(2)找圖形
(3)圖形變變變
活動總結：
活動結束后，幼兒的目標基本達到。我的整節活動以圖形王國情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形，讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。
整節活動流程清晰，活動中本班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于這節活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中發現橢圓形的秘密我很高興，孩子們自身也在其中去認知、感知。
這節活動除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
中班數學認識半圓形教案8
【活動目標】
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動重難點】
認識半圓形，了解其基本特征，能正確區分它和其他圖形。
感知半圓形和圓形之間的關系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。
【活動準備】
一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT。
【活動過程】
一、故事欣賞，引出主題。
播放故事DVD。
二、認識半圓形。
1、結合故事情節，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關系。
師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的.?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)
2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導幼兒從中找出半圓形和圓形。
師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。
3、游戲：找朋友。引導幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關系。
師：“認識了半圓形，現在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。
4、小結：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢?
原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。
三、活動結束，尋找生活中的半圓形。
師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。
【教學反思】
這節課我借助ppt故事情景激發了幼兒的學習興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經驗，激發了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經驗，學會了自主探索的學習。
中班數學認識半圓形教案9
活動目標：
1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動過程：
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后：老師：“哎，，狐——貍。”(不回頭并走出門口)師問：“干什么呢?(拿不到獎品)為什么拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)
小結：原來圓形的獎券給從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演和小松鼠，老師當山羊進行表演。
故事表演到最后，山羊對說：“，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;
B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的.豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學認識半圓形教案10
活動目標：
1、物體的形狀和顏色進行分類。
2、用情景的學習方法培養幼兒學習數學的`興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。
2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。
3、教師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。
4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。
活動過程：
一、以導游的身份帶幼兒去數學王國――圖形寶寶家。
1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。
2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。
二、到數學王國――服裝店。
1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。
2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到形色對應。
3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。
三、給小綠人穿衣。
出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。
四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
中班數學認識半圓形教案11
活動目標：
1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套。
2.各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。
4、音樂。
活動重點難點：
活動重點：
認識橢圓形。
活動難點：
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。
活動過程：
一、手指游戲《手指變變變》導入主題。
1、和幼兒一起玩手指變變變的游戲。
2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)
3、復習已經認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。
師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢?想不想認識一下新的朋友?
我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!
二、了解橢圓形的特征。
1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)
師：我們把這個長長、扁扁的圓、叫做橢圓形。
2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?
三、尋找橢圓形。
1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。
四、幼兒拼圖并點評。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫
2、把準備好的圖形拼作一幅畫。
3、幼兒的`操作教師指導。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵。
教學反思：
本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
不足之處：
語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。
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