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大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 1
活動目標：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
活動準備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動
活動反思：
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學活動《認識10以內(nèi)的.單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式�！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 2
活動目標：
1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。
2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內(nèi)容。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
讓幼兒了解什么是酒米。
活動過程：
1、教師提問導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會發(fā)生什么事情呢？
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察并講述。
（1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？
幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
（2）、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。
（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
�。�1）、幼兒自由分組。
�。�2）、教師交代自由分組活動任務(wù)。
（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
教學反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的.互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 3
設(shè)計意圖：
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)"，"兩個兩個數(shù)，剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說得十分流利，但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
活動名稱：
區(qū)分單雙數(shù)
活動目標：
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。
2、能進行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。
活動準備：
1、實物：一雙襪子、一個沙包
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花
3、PPT圖片（練習10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程：
一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。
1。出示沙包
提問：幾個沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？
小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(shù)（幼兒學說）
2。出示小襪子
提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。
小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。
二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數(shù)字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？
1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認識了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）
小結(jié)：1、3、5、7、9
剛才我們說了沒有好朋友的'數(shù)字是什么？（單數(shù)）
2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）
2。請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）
小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3。教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。
三、游戲《數(shù)插花》
1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習。
2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？
五、游戲《抱一抱》
1。聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。
2�？梢约由铍y度，當說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進行。
活動反思：
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù)，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 4
活動名稱：
數(shù)學《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動目標：
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2、感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與數(shù)學活動，鍛煉思維的靈活性。
活動重難點：
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
活動準備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標識卡，貨物架。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的`特點。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進行單雙數(shù)的區(qū)分
引導幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導說一說生活中用到的單雙數(shù)，進一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認識。
延伸活動：
引導幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學習區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學習興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標，有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。
從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現(xiàn)。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 5
【教材分析】
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展。活動中設(shè)置多個游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。
【活動目標】
1.理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道 2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數(shù)學的興趣。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動準備】
1-10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干
【活動建議】
1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。
(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中
(2)引導幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。
小結(jié)：2 個 2 個地數(shù)，數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。
(3)引導幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論：10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個?它們的排列有什么規(guī)律?
(4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁，現(xiàn)固練習單雙數(shù)的`區(qū)分。
2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂。
(1)交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂
說完，教師隨意說出一個數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動， 如果是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。
(2)可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進行游戲，速度由慢到快。
3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。
(1)引導幼兒說說身邊的單雙數(shù)
(2)請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。
(3)播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕尾氣污染，根據(jù)號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4.請幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊
5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 6
活動目標
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的`數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 7
活動目標：
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學習辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準備：
教學圖卡：藍色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、 出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當孩子按顏色分好組后，引導孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。
2、 通過游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)�！眱焊枘钔�，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動反思：
對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的`都認識啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認識，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認識，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 8
活動目標：
1、進一步認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、能進行有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結(jié)果。
活動準備：
教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。
活動過程：
一、復(fù)習點卡是多少
二、認識單、雙數(shù)。
1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進行交流，說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。
2、目測實物數(shù)量，請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數(shù)格子旁打“√”。
4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數(shù)字3、4。
四、活動評價。
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進行表揚和鼓勵。
2、身體上的單、雙數(shù)。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
在上次數(shù)學活動中，幼兒對數(shù)學內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的`復(fù)習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數(shù)的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據(jù)數(shù)字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒對于“兩兩對應(yīng)”這個概念很模糊，對于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解。活動結(jié)束后，我針對孩子們在活動中出現(xiàn)的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提高了。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 9
活動目標：
1、通過畫圈數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數(shù)字卡和圓形小卡片10張，箱子一個（里面裝著數(shù)量1到10的物品卡片）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步認識單雙數(shù)的學習經(jīng)驗。
指導要點：
1、活動重點：通過畫圈數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。
2、活動難點:能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、指導要點：引導幼兒通過畫圈數(shù)數(shù)活動正確判斷并區(qū)分單雙數(shù)。
活動過程：
1、給水果畫圈，找單雙數(shù)。
�。�1）圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數(shù)共有多少個水果并填寫數(shù)字，再來找朋友把水果圈起來。）
師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)每個盒子里水果數(shù)量，數(shù)好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。
�。�2）觀察以畫過的卡片。
師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？
教師小結(jié)：我們給水果找好朋友后，發(fā)現(xiàn)兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數(shù)，兩個兩個圈畫最后總剩一個的`是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數(shù)。
2、操作1—10數(shù)字卡，可以區(qū)分單雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)最大的單雙數(shù)和最小的單雙數(shù)。
師：現(xiàn)在呢！老師把這些數(shù)字寶寶請出來，請告訴老師哪些數(shù)字寶寶是雙數(shù)，那些是單數(shù)嗎？單數(shù)有幾個，雙數(shù)有幾個？最大最小的單雙數(shù)是哪 個？
3、做游戲“摸寶”
（1）規(guī)則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數(shù)數(shù)里面物品個數(shù)幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動。
評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數(shù)學的概念也比較清晰。最后游戲結(jié)束后，可用語言提示自然結(jié)束，不必再坐回位置上效果會更好。
活動反思：
整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《10以內(nèi)的單雙數(shù)》 10
活動目標：
引發(fā)幼兒學習單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一、師幼問好
二、話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西��？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市��？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢��？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市��？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道�。浚ㄓ變焊魇慵阂姡┙處煟合襁@種圓圓的'，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么�。浚垘牛┫襁@種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的�。浚�5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數(shù)。
小結(jié)：單數(shù)有哪幾個？雙數(shù)有那幾個？
三、游戲
今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四、結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
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