小班數學教案范文合集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班數學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學教案 篇1
教學目標：
1、學習按AB模式進行排序
2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學準備：
1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂伴奏。
教學過程：
一、看看說說
1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進場）
2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法？”
3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”
2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）
3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）
6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的！
三、唱唱跳跳
1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎？”
2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）
3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”
教學反思：
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。
在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。
之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。
小班數學教案 篇2
一、 活動目標
1、 體驗給小動物排隊以及幫助他人所帶來的樂趣。
2、 運用實物圖片，學習從小到大排列三個物體。理解形容詞：中。
3、 學習用語言表述操作結果。
二、 活動準備
大中小魚各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。
三、 活動過程
（一） 認識“大中小”
1、 森林里要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加，瞧：誰已經來了呀？（出示大中小魚）
2、 來了幾條魚呀？（集體點數）
3、 你們看出這三條魚有什么不一樣嗎？（有的大有的小）
4、 教師根據幼兒所說，把大魚與小魚拿開，問：剩下這條是什么魚？
5、 教師小結：大魚小魚，比大魚小比小魚大的叫中魚。（邊說邊用手模仿大中小）
（二） 給小動物排隊
1、 給魚排隊
1） 這幾條魚這么走來一點也不整齊，我們來幫它們排排隊好嗎？
2） 請你們幫魚從大到小排好對。（講解從有紅旗的地方開始排隊）
3） 你們看又來了幾條魚，這幾條魚它們也想去參加音樂會，它們想請我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰愿意來幫它們的忙。
2、 給烏龜排隊
1） 模仿哭的聲音，提問：你們猜誰在哭呀？
2） 出示三只烏龜，我們一起來問問烏龜為什么哭（集體問烏龜：烏龜你為什么哭呀？）
3） 烏龜說：去參加音樂會要排好隊去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會排，請你們幫幫我們好嗎？（請幼兒幫烏龜排隊）
（三） 給圖形寶寶排隊
1、 出示圖形寶寶：小朋友你們好，我們看到你們幫魚朋友和烏龜朋友排了隊，我們也想請你們幫忙排排隊好嗎？
2、 提出要求：每人一套大中小的圖形（圓形、三角形、正方形），幫它們從大到小或者從小到大排，要從有紅旗的地方開始排
3、 幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒的操作結果。
4、 集體交流：你是怎么排的？（要求幼兒說一句完整的話）
5、 我們也排著隊到外面去玩吧。（集體排隊出活動室）
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、在操作活動中鞏固復習4以內的數量，能按點卡數量取物。
2、在游戲中體驗數學活動的樂趣。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
貼有點卡的小包裝袋32只，串珠若干，小熊毛絨玩具一個，小動物圖片（小貓1只、小兔2只、小雞3只、小狗4只）貼有1～4數量圖形卡的筐子4只，禮物卡：貼有4以內數量的實物卡片
活動過程：
1、糖果屋里客人多——數一數，復習4以內的數量
（1）教師出示小熊并介紹甜甜糖果屋，引起幼兒的興趣。
師：寶寶們好，我是甜甜熊，今天我的甜甜糖果屋開業啦，歡迎大家光臨哦！
（2）教師逐一出示小動物圖片，引導幼兒數一數，復習4以內的數量師：小動物們聽說甜甜糖果屋開業啦，也都來了。瞧：誰來了？有幾只？（幼兒數，說出總數）一只小貓，我們鞠一下躬歡迎它（幼兒起立鞠躬1次）。
教師做小兔跳兩下：請你猜一猜，誰來了？有幾只？
出示4只小狗：誰來了？有幾只？我們拍手歡迎它們。
教師模仿小雞叫3聲：誰來了？有幾只呢？
2、糖果屋里工作忙
（1）裝一裝，學習按點卡數量取物
師：甜甜糖果屋來了這么多小顧客，甜甜熊有點來不及了，寶寶們愿意幫助甜甜熊嗎？先幫甜甜熊包糖果吧。（教師出示塑料袋）糖果袋，數一數上面有幾個點子，就裝幾粒糖，一邊裝一邊數，裝好了要說一說：“我裝了幾粒糖。”
幼兒操作，教師巡視師：請你找一個空地方包糖果吧，每個寶寶包兩包糖。
講評：你裝了幾粒糖，為什么？
（2）送一送，鞏固量物匹配
師：糖果包好了，我們要把糖果送到柜臺里。
教師手指貼有標記的筐子：柜臺里有貼著標記的糖果筐，你的一包有幾粒糖就放在有幾個圖形的筐子里，一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”
教師示范一次
幼兒操作教師指導
3、甜甜熊的禮物師：甜甜熊說謝謝你們，這是甜甜熊送大家的禮物，請你看一看，數一數，說一說：你得到了幾個什么禮物。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學教案 篇4
活動目標
1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。
2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。
2、大圖書一本，歡快的音樂。
活動過程
一、游戲導入，激發興趣 。
1.教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。
二、尋找食物，感知5以內的數量。
1、教師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。
(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。
(一個蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)
(2)根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，
保證幼兒有足夠的活動空間。
2.提問：你找到了什么?數數有幾個?
教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。
三、欣賞故事，拓展對數量的認知。
1.教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)
有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書
讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
四、點卡找朋友，匹配相應數量的食物。
1.出示點卡，點子數代表第×天
提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2.操作活動。
幼兒每人 取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。
五、活動評價。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
小班數學教案 篇5
活動目標：
1、能根據物品的顏色匹配相同的盤子。
2、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
活動重難點：
能根據物品的顏色匹配相同的盤子。
活動準備：
1、各種物品卡：紅旗、紅蘋果、黃花、黃碗、綠葉子、綠剪刀------紅、黃、綠三色紙盤各一個。
2、《幼兒畫冊》第三冊P20。
活動過程：
1、認認說說。
（1）老師展示物品。
（2）請幼兒說說這些物品的名字和顏色。
2、游戲“分一分”。
（1）出示三色紙盤，讓幼兒說說是什么顏色的。
（2）試試怎樣把這些物品裝進相同顏色的盤子里。
（3）請幼兒拿出自己的物品卡，試一試可以怎么分。
（4）說一說自己是怎樣分的。
3、幼兒練習，完成《幼兒畫冊》。
4、游戲：找朋友。
玩“找朋友的”音樂游戲，找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈。
小班數學教案 篇6
設計意圖：
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：
1 在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備： 布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”
引導幼兒說出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
(1) 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
美麗的項鏈課后反思：
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。
第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規律來排的，為后面的練習進行鋪墊。
第二個環節是變換方式給圖形片排序。
提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。
第三環節是完成操作卡上的作業。
教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅……)
(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。
小班數學教案 篇7
活動目標：
1.理解白晝與黑夜的含義。
2.能正確運用白晝與黑夜的時間詞匯。
3.養成定時作息的好習慣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡（見教具盒）。
◎《白晝黑夜》操作單（見幼兒操作包）。
活動過程：
☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標記圖表現的時間。
師：太陽掛在天空中，說明是白晝還是黑夜？
月亮、星星什么時候掛在天空中？
☆討論
1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動的情景，把白晝區分為早上、上午、中午、下午。
師：小伴侶什么時候上幼兒園？
小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？
這些事是在白晝的什么時候做的？
2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖。
師：黑夜里你做什么事情？最后呢？
關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？
你看到什么東西的影子？
☆分一分
1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。
教師：圖中畫的是白晝還是黑夜？你是怎么看出來的?
2.出示《白晝黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。
師：下面四幅圖中做的事是發生在白晝還是黑夜？
師：發生在白晝，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。
3.教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白晝和黑夜。
活動建議：
《白晝和黑夜》是關于認識時間的數學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白晝和黑夜，并能正確區分和表達。
在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞匯，所以時間對幼兒來說并不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄。活動中通過形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地資助幼兒對時間分段的感知和認知。
通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。
小班數學教案 篇8
活動目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。
2、認識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。
2、發展他們的想象力、動手能力，培養他們的團結協作能力.
活動準備：
各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙
活動過程：
一、按圖形標記入座
今天我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）
二、觀看魔術師表演
（一）復習各種圖形。
今天魔術師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什么？
（1）魔術師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發幼兒說出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）
（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）
（二）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特征。
（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）
（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形。現在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。
（3）通過折紙來探討菱形的特征。
（4）教師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。
（5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。
（三）幼兒操作，擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現在請小朋友根據老師發出的各種指令，擺出各種圖形。看誰擺得又對又好。
四、分組操作：制作邀請書
老師：魔術師說小朋友們真聰明，他想找小朋友幫他制作一些邀請書，（出示邀請書放大圖）這些邀請書真特別，它有三種不同的制作方法，
第一種：看圖形做標志：XX圖形我給你送XX標志
第二種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）
第三種是添畫（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。
五、玩搭建快樂城堡。
把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。
六、離場。
小班數學教案 篇9
設計思路：
小班幼兒在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的'幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結合幼兒的發展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數、物之間的邏輯關系。活動共分為兩個環節：一、聽故事：感受、理解點物對應的關系。二、講故事：點物對應能力的運用。
活動目標：
學習5以內的手口一致點數，并能將圓點和實物對應。
活動重點：
理解圓點和實物的一一對應。
活動準備：
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程：
一、 變魔術——引起興趣
師：想看精彩的魔術嗎？猜猜我會變出什么呢？
（以魔術手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環節做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
（結合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
（繼續利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現兩個圓點，表示兩者的對應。連續采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
（加入這一開放性問題，在促使幼兒結合自己認知經驗大膽猜測的同時，略為緩和數活動教學時的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）
師小結：三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？
師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？
（教學的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發現點物對應規律的基礎上，自己嘗試用圓點表示實物。）
師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關系。）
師小結：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數量是一樣多的。
三、 做故事——不同內容的練習，知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個好聽的故事，是關于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
（操作活動之前，材料的介紹非常重要。操作的內容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎和關鍵。）
2、交代要求
①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數量和朋友的數量一樣多。
（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據幼兒的能力差異分發，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）
3、幼兒操作，教師指導。
（在指導的過程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環節中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現的問題來發現，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數一邊放，這樣數量就不會搞錯了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
（本環節利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內容的最好依據。在處理這個環節時，教師不可過分注重結果的對錯。對于驗證環節的處理，首先應是分享成功的環節，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動亮點：
1、選材好。
《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內容本身就是一個數字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內容的活動素材更具優勢和教育的價值。
2、教學方式多樣化。
①有效結合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數教育更具情節性和趣味性。
②材料呈現形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。
3、學習的自主性。
①新經驗習得的自主性。從新內容的出現——幼兒觀察發現——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎執教。
②評價的自主性。最后分享環節中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。
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