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說(shuō)課稿范文(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿范文1
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃。
�。ǘ�、情感目標(biāo)：愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。
�。ㄈ⒛芰δ繕�(biāo)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
（四）、過(guò)程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過(guò)的第一個(gè)兒童節(jié)，在他們自己的節(jié)日里，兒童的積極主動(dòng)參與、自我策劃、培養(yǎng)自主意識(shí)相當(dāng)關(guān)鍵。同時(shí)，兒童節(jié)還顯示了社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生有感謝家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的情懷。本主題活動(dòng)由出主意慶祝自己的節(jié)日、社會(huì)上舉辦的慶祝兒童節(jié)的活動(dòng)、世界兒童的節(jié)日、兒童節(jié)的愿望四部分組成。在活動(dòng)中，我在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、出主意、觀察社會(huì)對(duì)兒童節(jié)的關(guān)注的同時(shí)，注意引導(dǎo)兒童不要任性，不要向家人出過(guò)分的要求，學(xué)會(huì)在成人的指導(dǎo)下控制自己的脾氣。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理運(yùn)用”等內(nèi)容。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設(shè)計(jì)的自然背景，在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間里，主要有兒童節(jié)、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現(xiàn)象與生活場(chǎng)景與現(xiàn)象�！笆掷诌^(guò)六一”一課主要是在回憶“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)中，設(shè)計(jì)今年“六一”的小計(jì)劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂(lè)的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂(lè)氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
《品德與生活》課程具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。基于以上觀點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過(guò)六一。
第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時(shí)我用多媒體呈現(xiàn)“六一”兒童節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，引出“六一”兒童節(jié)。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過(guò)的，接著用多媒體課件播放“六一”節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂(lè)呀！此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：暢談“六一”
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級(jí)五班李羽小朋友的“六一”小計(jì)劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)今年的“六一”節(jié)，并制定出“六一”小計(jì)劃。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，也是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：“手拉手”過(guò)六一
課標(biāo)指出：課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：“豐富多彩的六一節(jié)”，師生一起乘坐快樂(lè)直通車(chē)，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節(jié)。這樣可以豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野�；顒�(dòng)二：“手拉手”過(guò)六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受到自己的生活是快樂(lè)的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒(méi)有享受到應(yīng)有的快樂(lè)和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節(jié)，與有困難的小朋友“手拉手”過(guò)“六一”。而后讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)的方式表達(dá)對(duì)他們的祝愿。在學(xué)生畫(huà)和寫(xiě)的過(guò)程中，我播放音樂(lè)——《讓世界充滿愛(ài)》來(lái)渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫(xiě)、畫(huà)。接著隨著音樂(lè)的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺(tái)粘貼作品并匯報(bào)交流，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥?lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變得更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。
以上環(huán)節(jié)，通過(guò)讓孩子看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，燃起學(xué)生對(duì)有困難的兒童的同情和關(guān)愛(ài)，并能用自己的愛(ài)心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛(ài)的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。
說(shuō)課稿范文2
《參觀苗圃》是北師大版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五單元《除法》中的內(nèi)容，本課主要是以“參觀苗圃”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的知識(shí)，本部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“四舍”看做和他接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商（不需要調(diào)商）的兩位數(shù)除法。這部分內(nèi)容由于在除的過(guò)程中不需要調(diào)商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習(xí)在除的過(guò)程中需要調(diào)商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此，學(xué)好本課內(nèi)容是學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及前面有了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容不是很吃力，對(duì)一些同學(xué)有一定困難的可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際制定以下目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。在學(xué)生試商的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和運(yùn)用能力，在比較、概括、試商方法中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和歸納能力。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)貴在思，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思索的好習(xí)慣。本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“四舍五入”試商法比較訓(xùn)練的進(jìn)行試商，順利正確的進(jìn)行筆算。在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生“說(shuō)、思、議、練、評(píng)”，在實(shí)踐中讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我主要安排以下幾個(gè)活動(dòng)：
一、說(shuō)說(shuō)做做，作好知識(shí)準(zhǔn)備
列豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立做題后交流說(shuō)說(shuō)試商方法和結(jié)果。讓學(xué)生重溫除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，有利于學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行遷移。通過(guò)這一個(gè)說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的試商思考方法，有利于學(xué)生迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行試商。通過(guò)這一部分的知識(shí)準(zhǔn)備，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)樹(shù)立強(qiáng)有力的支撐。讓學(xué)生感悟到研究新知的思索方向。
二、探索１５４÷２２的計(jì)算方法
學(xué)生通過(guò)觀察情境圖正確列出算式１５４÷２２后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題１５４÷２０的計(jì)算方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)試一試，和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)思考計(jì)算的，最后和全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把２２看作２０來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來(lái)試一試：１２０÷１８，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計(jì)算結(jié)果。通過(guò)改變數(shù)字出示例題讓學(xué)生嘗試做一做，讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生馬上運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的試商方法試一試，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解和掌握“四舍”的試商的方法。然后組織學(xué)生把剛才的題目和學(xué)過(guò)的題目比一比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和表述能力。
三、運(yùn)用知識(shí)
１、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商。教師出示題目后先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后口答。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍”這一試商方法。
２、結(jié)合情境算一算：教師出示三題相關(guān)這一部分計(jì)算的有具體情境的“解決問(wèn)題”題目，讓學(xué)生在解題中體會(huì)到計(jì)算問(wèn)題在我們的生活中到處存在，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生確立想學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
在這節(jié)課中，為學(xué)生構(gòu)造探索新知的知識(shí)基礎(chǔ)后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)“四舍”這一試商方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，在輕松的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，能力得到發(fā)展。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的的除法。計(jì)算教學(xué)應(yīng)該是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中最枯燥無(wú)味的，也是學(xué)生最不喜歡的。
因此在本節(jié)課中，我所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中自然地理解算理，并掌握計(jì)算方法。通過(guò)問(wèn)學(xué)生：“你是怎樣想的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解，如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確，我又通過(guò)追問(wèn)的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問(wèn)題后追問(wèn)：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商？”在學(xué)生完成試一試的兩道題后追問(wèn)：“為什么你要把22看作20來(lái)試商，看作25來(lái)試商不可以嗎？”這樣一來(lái)，就能加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的問(wèn)題。
本節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中，同學(xué)考慮到把除數(shù)換成是整十試商，但是沒(méi)有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，我想，在下一課的教學(xué)中這一方面仍需進(jìn)一步講解。
說(shuō)課稿范文3
本節(jié)課是七年級(jí)（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在“1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”
“2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”“
3、改變地理學(xué)習(xí)方式”
“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、 知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。
2、 能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、 養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ�、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對(duì)終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變，因此識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過(guò)程
具體做法如下：
1、提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞�。�
2、我對(duì)能正確使用“天氣“這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)生作出肯定評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
3、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問(wèn)：“在你的生活中都經(jīng)歷過(guò)哪些不同的天氣類(lèi)型呢？對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？”
4、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結(jié)到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見(jiàn)，天氣會(huì)影響我們的生活，那么除此之外還會(huì)影響到哪些方面呢？請(qǐng)看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現(xiàn)兩則資料（關(guān)于赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮借東風(fēng)和今年9月10日——12日“海馬”臺(tái)風(fēng)對(duì)北部地區(qū)影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)還有哪些影響？
5、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì)肯定這種一分為二看問(wèn)題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問(wèn)題紿終貫穿其間，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
7、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，接下來(lái)的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識(shí)別常用天氣符號(hào)，看簡(jiǎn)單天氣圖�！�
8、先由我說(shuō)出并解釋一些民間諺語(yǔ)：“青蛙叫，雨水到。天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到 。蜻蜓一起飛，表示有暴雨�！�。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識(shí)天天氣的能力，由此提出問(wèn)題：那么我們?cè)趺磥?lái)看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢？
9、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問(wèn)題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書(shū)本不相符的天氣符號(hào)，要給同學(xué)們作解釋?zhuān)禾鞖忸A(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號(hào)和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報(bào)出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片中找出相應(yīng)的天氣符號(hào)，向大家展示，其他同學(xué)作評(píng)委；最后評(píng)出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
12、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識(shí)別天氣符號(hào)，對(duì)優(yōu)勝小組給予表?yè)P(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生識(shí)別更多的常用天氣符號(hào)，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
13、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結(jié)論的過(guò)程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。本文來(lái)自"大文章"
14、在學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你是運(yùn)動(dòng)員，班主任、體育教師、校長(zhǎng)都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會(huì)從哪些方面來(lái)作準(zhǔn)備呢？
這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對(duì)本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
說(shuō)課稿范文4
一，指導(dǎo)思想
本課依據(jù)"體育與健康"，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以"以人為本，健康第一"真正從促進(jìn)學(xué)生身心健康這一角度出發(fā)，并結(jié)合大學(xué)生精力充沛，追崇時(shí)尚，喜凸顯個(gè)性等特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了健康街舞課程，學(xué)生在課堂活動(dòng)中不但能掌握街舞基本舞步，又能開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)自我的才能，陶冶情操，增強(qiáng)自信，從而表現(xiàn)出大學(xué)生的氣質(zhì)的美，為終身體育打好基礎(chǔ)。
二，教材分析
街舞是一種民間舞蹈，興起于20世紀(jì)80年代的美國(guó)黑人青少年，是美國(guó)黑人"嘻哈文化"（Hip—Hop）的組成部分，街舞以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力很快風(fēng)靡全國(guó)，成為人們所喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別是在青年人群中有著一定的位置；他們崇尚輕松，隨意的舞蹈風(fēng)格，勇于挑戰(zhàn)高難度的動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性，體現(xiàn)自己的個(gè)性美。我校第一次開(kāi)設(shè)街舞模塊的教學(xué)，主要以基本的舞步為教學(xué)內(nèi)容。本次課是街舞模塊一的基本舞步組合第9次課。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：移步結(jié)合繞肩，難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，到位并能夠與音樂(lè)旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚(yáng)自我個(gè)性三者融合為一體。
三，學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是07級(jí)本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現(xiàn)力差，動(dòng)作放不開(kāi)，不敢展現(xiàn)自我。
四，教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知機(jī)能目標(biāo)：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結(jié)合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)
2、體能與健康目標(biāo)：通過(guò)健身街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)形體練習(xí)使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養(yǎng)
3、情感目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)編的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，合作意識(shí)。創(chuàng)造美，欣賞美的能力。
五，教學(xué)程序
1，激趣熱身：采用竹竿舞游戲?qū)牍?jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而起到激情引趣和熱身的目的。
2，技能學(xué)習(xí)：
（1），在復(fù)習(xí)舊教材的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新的內(nèi)容
（2），《自選超市》：學(xué)學(xué)新組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由組合成若干組，選取教師新教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行組合創(chuàng)編后，分組展示，互相評(píng)價(jià)，最后老師給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，（這是本課的創(chuàng)新點(diǎn)）讓學(xué)生將在已有街舞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合。將自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)模式貫穿到學(xué)習(xí)中。
�。�3），形體練習(xí)：《女人花》身體姿態(tài)訓(xùn)練
3，恢復(fù)身心：在音樂(lè)《梁�！钒樽嘞逻M(jìn)行拉伸放松
4，講評(píng)收課：學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六，教學(xué)預(yù)計(jì)效果
1，預(yù)計(jì)90%的學(xué)生能夠模仿教師示范完成動(dòng)作要領(lǐng)并能完成創(chuàng)編任務(wù)。
2，預(yù)計(jì)本課學(xué)生學(xué)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率150次/分左右。，平均心率為110次/分左右；練習(xí)密度為50%左右。
七，教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題 解決預(yù)防方法
1，學(xué)生的手腳不協(xié)調(diào) 2，分解重復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)至手腳配合
1，不敢展示自我 2，分組展示，多進(jìn)行互相評(píng)價(jià)
八，場(chǎng)地器材及布置
室內(nèi)籃球場(chǎng)，音響一套 街舞圖片，多媒體
健身街舞教學(xué)方案設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)部體育組 黃春香
�。ㄒ唬�，課程在人才培養(yǎng)中的作用：
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了 "健康第一""以人為本"的思想，并將這一思想貫串整個(gè)教育教學(xué)之中。筆者認(rèn)為真正的健康是由身體健康，心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來(lái)確定的，即運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生初步掌握健身街舞的組合動(dòng)作且，利用動(dòng)作作為工具達(dá)到鍛煉身體同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，藝術(shù)創(chuàng)造力，表現(xiàn)力等方面的能力。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成并讓學(xué)生體驗(yàn)健康的含義。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，課中的身體練習(xí)和技能掌握比例控制適當(dāng)，讓學(xué)生有更多身體練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立"終身體育"思想。
�。ǘ┱n程教學(xué)目的：
教學(xué)的目的在于通過(guò)教與學(xué)，使學(xué)生掌握健身的知識(shí)，技能與方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力為終身體育的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。ㄈ┱n程教學(xué)的基本要求
通過(guò)健身街舞的技能與理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握健身的原則，方法，具備學(xué)習(xí)的能力。
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（四）課程主要內(nèi)容
課程的主要內(nèi)容關(guān)鍵在于學(xué)生能把握一種健身的能力，而不是僅僅在于組合套路的動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用上網(wǎng)查詢(xún)，展示，表演，課外練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編等提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。將所學(xué)的內(nèi)容傳達(dá)，普及給其他同學(xué)。
第一節(jié)：健身街舞的基本律動(dòng)練習(xí)
第二節(jié)：健身街舞組合一
第三節(jié)：健身街舞組合二
第四節(jié)：健身街舞組合三
第五節(jié)：健身街舞組合四
第六節(jié)：健身街舞組合五
第七節(jié)：健身街舞組合六
第八節(jié)：健身街舞組合七
第九節(jié)：健身街舞組合八
第十節(jié)：健身街舞組合完整示范
（五）課程與其他課程的聯(lián)系
該課程是在健美操的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的內(nèi)容。
�。┙滩呐c教學(xué)參考書(shū)
1，使用教材：健身街舞dvd
2，教學(xué)參考書(shū)：《街舞的起源》《街舞的種類(lèi)》街舞網(wǎng)站
課程的說(shuō)課和教學(xué)方案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
�。ㄒ缘谑握n開(kāi)展設(shè)計(jì)）
�。ㄒ唬┍菊n的基本信息
1，課程名稱(chēng)： 健身街舞組合動(dòng)作七
2，課程學(xué)時(shí)：技能課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)
3，適用專(zhuān)業(yè)：選修健美操的女生
4，制定（修訂）時(shí)間：20xx年5月
�。ǘ┍菊n的地位和作用
本課是在前面掌握的組合基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)健身街舞的組合動(dòng)作七。并進(jìn)行創(chuàng)編，重新組合。是新授課。
（三）教學(xué)目的
1。認(rèn)知機(jī)能目標(biāo)：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結(jié)合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)
2。體能與健康目標(biāo)：通過(guò)健身街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調(diào)能力，通過(guò)形體練習(xí)使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養(yǎng)
3。情感目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)編的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，合作意識(shí)。創(chuàng)造美，欣賞美的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：移步結(jié)合繞肩
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，到位并能夠與音樂(lè)旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚(yáng)自我個(gè)性三者融合為一體。
（五）學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是07級(jí)本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現(xiàn)力差，動(dòng)作放不開(kāi)，不敢展現(xiàn)自我。
（六）說(shuō)教法
"多感官程序教學(xué)法"，"分層次教學(xué)法"，"互助式教學(xué)法"
�。ㄆ撸┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
1，課前準(zhǔn)備（圖片，音樂(lè)，簡(jiǎn)筆圖）
通過(guò)課件觀看街舞比賽，表演。板書(shū)準(zhǔn)備：張貼出學(xué)習(xí)動(dòng)作的圖片和簡(jiǎn)筆圖
2，開(kāi)始部分：上課時(shí)學(xué)生馬上進(jìn)入街舞主題情景，配合音樂(lè)感受街舞的文化
�。�1），游戲《竹竿舞》導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)，"胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃，不吃不吃不吃"使學(xué)生學(xué)會(huì)口令同時(shí)配合蹲起。
設(shè)計(jì)意圖：在游戲中感受街舞節(jié)奏
（2），學(xué)生領(lǐng)操，教師在旁評(píng)分，下課前點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鍛煉教學(xué)能力，培養(yǎng)自信心
3，基本部分：
活動(dòng)一，教師根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)（不分前后順序），學(xué)生學(xué)練。
活動(dòng)二，《自選超市》：讓學(xué)生將在已學(xué)街舞動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合創(chuàng)編。將自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)模式貫穿到學(xué)習(xí)中。（創(chuàng)新點(diǎn)）
分組練習(xí)并且在掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作的重組創(chuàng)編展示。教師巡回指導(dǎo)，給予啟發(fā)性的建議。
活動(dòng)三，最后分組展示生生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四，形體練習(xí)在《女人花》的音樂(lè)伴奏下教師示范身體姿態(tài)練習(xí)學(xué)生跟練。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不再停留在學(xué)習(xí)階段，利用動(dòng)作作為工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編，合作，表現(xiàn)美欣賞美的能力。
4，結(jié)束部分：放松整理并講評(píng)
知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
提問(wèn)：進(jìn)行減脂訓(xùn)練有何時(shí)間方面的要求
學(xué)生：根據(jù)自己的體會(huì)回答
教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并布置課外作業(yè)結(jié)合自身近期目標(biāo)寫(xiě)出一份健身的訓(xùn)練計(jì)劃
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，互相交流總結(jié)。
本課設(shè)計(jì)是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，健身街舞教學(xué)內(nèi)容為載體，全面貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想。下面將從為什么教，用什么教，教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等幾方面來(lái)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。"健身街舞"這節(jié)課主要是以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都有積極重要的作用。同時(shí)，游戲結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生樂(lè)在其中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高教學(xué)效果，并且對(duì)于深化體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有十分重要意義。
一，為什么教 ————
二，用什么教 ————對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，理解和安排 本課主教材設(shè)計(jì)為健身街舞。為避免單純練習(xí)的枯燥，采取《自選超市》讓學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行選擇，重組，創(chuàng)編然后分組展示。使學(xué)生在實(shí)踐自己的創(chuàng)編過(guò)程中達(dá)到鍛煉身體的效果。本課輔助教材形體姿態(tài)練習(xí)，目的在于培養(yǎng)女生的正確身體姿態(tài)，身體的柔韌性等。在悠揚(yáng)的《梁�！分懈惺苤w美。用肢體詮釋音樂(lè)。
三，教什么 ————對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)的考慮 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課重點(diǎn)定為掌握移肩動(dòng)作；難點(diǎn)是在熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工處理。
說(shuō)課稿范文5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)反復(fù)品讀、深究、討論，感受秋雨的美。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）欣賞圖，感受美景，揭示課題
1、觀看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色？圖上畫(huà)了哪些景物？你喜歡秋天嗎？為什么？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，出示課題，齊讀課題。
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，并畫(huà)出課文的生字、生詞。
2、同桌之間互相幫忙認(rèn)讀生字。
3、檢查識(shí)字情況：幻燈出示詞語(yǔ)、句子
（三）、品讀課文，感受秋雨的美
1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？
2、小組合作、交流、討論：
（1）課文從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨？
�。�2）反饋
（3）朗讀體會(huì)句子
�。�4）你覺(jué)得秋雨神奇嗎？把你喜歡的段落多讀幾遍。
3、品讀第一自然段
�。�1）誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（小組讀、個(gè)別讀等形式）
�。�2）、你覺(jué)得秋雨神奇在何處？再次體會(huì)秋雨的神奇，讀出喜歡之情。
4、品讀第二自然段
（1）、自由讀第二自然段，把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
（2）、指名說(shuō)說(shuō)喜歡這段哪句話？
�。�3）體會(huì)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的句子。（去詞體會(huì)，比較句子）
（4）、把描寫(xiě)顏色的詞畫(huà)下來(lái)。（幻燈出示練習(xí)填空）。
（5）、理解“五彩繽紛”的意思
（6）、同桌交流：你還知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想按練習(xí)的句式說(shuō)。
�。�7）、再次讀課文，體會(huì)秋雨顏色的美。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不清，你還知道有哪些美景？
2、學(xué)生交流討論：說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美景？（引導(dǎo)學(xué)生可模仿課文的說(shuō)）
�。ㄎ澹�、總結(jié)
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用，它線索清楚，簡(jiǎn)單明了，概括性強(qiáng)，因此，我是這樣設(shè)計(jì)的：
是鑰匙
11秋天的雨、有顏料、豐收、快樂(lè)
藏起香味
吹起小喇叭
說(shuō)課稿范文6
——口語(yǔ)交際
一、教材與學(xué)情分析：
本單元的專(zhuān)題是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達(dá)都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后，對(duì)文中描寫(xiě)物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻，并對(duì)其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)言和能力上都有一定的基礎(chǔ)�；谝陨峡紤]，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說(shuō)完整。
�。ǘ�、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ�、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、了解家鄉(xiāng)。（課前準(zhǔn)備）
要夸家鄉(xiāng)，不僅要對(duì)家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學(xué)生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問(wèn)。使學(xué)生積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。
師：展示圖片，并板書(shū)
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評(píng)議：搜集、處理信息能力，是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過(guò)程。教師這樣處理，有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的'材料，也為口語(yǔ)交際提供素材，使之有話可說(shuō)。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂(lè)，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是��！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！
[評(píng)議：音樂(lè)也是信息社會(huì)中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在內(nèi)容上也切入主題�？芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，介紹家鄉(xiāng)
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）
師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎？……
生：我到家鄉(xiāng)的在庫(kù)爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？
（學(xué)生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。
[評(píng)議：讓學(xué)生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)、能聽(tīng)。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語(yǔ)文的特點(diǎn)。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因?yàn)椋亦l(xiāng)有美麗的風(fēng)景……
生：因?yàn)�，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書(shū)： 風(fēng)光 物產(chǎn) 變化
[評(píng)議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順?biāo)浦�。之后，�?duì)講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語(yǔ)教學(xué)零而不亂，細(xì)而不散。也體現(xiàn)說(shuō)話訓(xùn)練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
�。�、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會(huì)與來(lái)越有錢(qián)�。ㄉΓ�
生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越高……
說(shuō)課稿范文7
各位評(píng)委教師：
大家好！我是6號(hào)考生。今日我說(shuō)課的題目是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。下頭我對(duì)本課題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位與作用
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是人教版四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)資料，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，是整數(shù)除法的完成和提升階段。本課是在學(xué)生掌握了“除數(shù)是一位數(shù)的除法”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以本課的教學(xué)具有必須的總結(jié)性和概括性。學(xué)習(xí)這部分資料，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法積累經(jīng)驗(yàn)。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，理解不夠商1寫(xiě)0占位的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)
的除法的計(jì)算方法。
2、經(jīng)過(guò)對(duì)商末尾有零的除法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)兩位數(shù)除法計(jì)算方法的掌握，并能初步
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)分析、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的本事，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：不夠商1寫(xiě)0占位
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計(jì)算這類(lèi)除法題
二、說(shuō)教法
本節(jié)課根據(jù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主線，先以復(fù)習(xí)引入，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作討論，從而發(fā)現(xiàn)靈活的試商方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)情我設(shè)計(jì)了“獨(dú)立思考一合作探究一實(shí)踐應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法。在算法探索、分析比較環(huán)節(jié)中，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作討論：把除數(shù)看作哪個(gè)數(shù)試商學(xué)生在討論中交流各自的想法，掌握靈活試商方法，從而到達(dá)算法多樣化和優(yōu)化的目的，并在后面的練習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
600÷20=7200÷36=52÷13=
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)計(jì)算52÷13和600÷20時(shí)是怎樣想的
2、筆算
750÷5=900÷6=
訂正時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。異常要強(qiáng)調(diào)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)看那一位商0
設(shè)計(jì)意圖：舊知的復(fù)習(xí)是為了喚起學(xué)生對(duì)新知的預(yù)判，也是為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、兩位數(shù)除三位數(shù)
�。�1）設(shè)問(wèn)
教師：經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好。
出示問(wèn)題：學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，能夠組成多少組
教師：你怎樣理解“能夠組成多少組”這個(gè)問(wèn)題你認(rèn)為商是幾位數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：新知的學(xué)習(xí)是在舊知的基礎(chǔ)上，有意義的問(wèn)題能夠幫忙學(xué)生在自我的知識(shí)儲(chǔ)存中選取有用的舊知作為探求新知必備的“食糧”。
�。�2）探究方法
預(yù)設(shè)如下；
教師：先算18除什么數(shù)
學(xué)生：先看被除數(shù)前兩位，18除61個(gè)十，商3。
之后問(wèn)：這個(gè)3表示的是什么余下的是多少
學(xué)生：商3表示3個(gè)十，余下的是7個(gè)十。然后用18除72，商4
設(shè)計(jì)意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自我去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，學(xué)生在解決的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠，看前三位，而此刻夠了，怎樣辦呢經(jīng)過(guò)學(xué)生自我去經(jīng)歷這一過(guò)程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，教師在這一過(guò)程中起的始終是穿針引線的作用。
（3）試一試
989÷43=244÷58=68÷26=
2、兩位數(shù)除三位數(shù)，商末尾有0
出示：930÷31=
�、賹W(xué)生試算930÷31，一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題
�、诮處煟哼@道題的商是多少為什么被除數(shù)十位上的商是3，已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)了，為什么還要在個(gè)位上商0
�、坌〗M討論，充分發(fā)表各種見(jiàn)解。
預(yù)設(shè)各種理解：
a、因?yàn)楦鶕?jù)除法的計(jì)算法則，除到被除數(shù)的哪一位，就要對(duì)著那一位寫(xiě)商；如果不夠商1、就要在那一位上商0、所以商的個(gè)位上就寫(xiě)0
b、被除數(shù)十位上的商雖然是3已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)了，但個(gè)位上的0除以31仍然得0，所以商的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)0
c、因?yàn)?30÷31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應(yīng)當(dāng)是兩位數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)是30
d、因?yàn)槌奖怀龜?shù)的十位商3、除到被除數(shù)的個(gè)位商0、表示商是30個(gè)一，也就是30、所以個(gè)位要寫(xiě)0
e、如果商的個(gè)位不寫(xiě)0，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30，經(jīng)驗(yàn)算，3×31不等于930，所以商不是3
教師對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解充分給予肯定，然后指導(dǎo)商寫(xiě)得不完整的同學(xué)把商寫(xiě)完整，從而使學(xué)生再次體會(huì)到：做除法時(shí)除到被除數(shù)十位正好沒(méi)余數(shù)，而個(gè)位是0，只要在被除數(shù)個(gè)位上補(bǔ)0就能夠了
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0
設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置“大問(wèn)題”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，把學(xué)習(xí)的資料留白，讓學(xué)生自我去填寫(xiě)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求的進(jìn)取性，也給學(xué)生探求留下了足夠的時(shí)間和空間。
3、比較練習(xí)
�。�1）練習(xí)
把被除數(shù)改成940，即940÷31
教師：想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過(guò)程中有疑問(wèn)的能夠跟同桌議一議。
結(jié)合板演豎式提問(wèn)：當(dāng)十位上商3后，出現(xiàn)了余數(shù)“1”，為什么還要把被除數(shù)個(gè)位上的0移下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)“1”表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數(shù)則表示是10
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎為什么？
教師強(qiáng)調(diào)：商的末尾不添0，商就不是兩位數(shù)，也就不能表示3個(gè)十，而只是3；同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗(yàn)算，結(jié)果也不能等于被除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：雖然把例題改為練習(xí)題，但卻給學(xué)生指引出探求的方向、方法，留給了學(xué)生探究的空間，巧妙地把學(xué)習(xí)難度降低了，也能引起學(xué)生探究的興趣
�。�2）比較
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)
學(xué)生口述：相同點(diǎn)一—都是商末尾有0的兩位數(shù)除法。不一樣點(diǎn)—前一道沒(méi)余數(shù)，而后一道有余數(shù)師生共同小結(jié)商末尾有0的除法，有兩種情景：一種是沒(méi)有余數(shù)，商末尾的0必須寫(xiě)上。一種是有余數(shù)但不夠商1時(shí)，也要用0占位。為了防止商末尾的0丟掉，可在計(jì)算前確定商的位數(shù)，計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算
�。�3）做一做
722÷36=901÷90=
教師：邊做邊想除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。
�。�4）小結(jié)
師生共同小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法
�、�?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除數(shù)前三位
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，就在那一位上頭寫(xiě)商。
�、矍蟪雒恳晃簧蹋嘞碌臄�(shù)必須比除數(shù)小。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)比較和總結(jié)，幫忙學(xué)生梳理筆算除法的方法。
（三）新知運(yùn)用
1、做一做
784÷54=649÷3l=364÷12=762÷38=
2、確定
下頭的計(jì)算對(duì)嗎
教師：在筆算除法時(shí)有沒(méi)有需要提醒大家的
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)做到有層次、有梯度，類(lèi)型多樣，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活。不局限于例題的學(xué)習(xí)，用錯(cuò)例進(jìn)行舉證能夠幫忙學(xué)生杜絕同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生
3、解決問(wèn)題
劉叔叔帶700元買(mǎi)化肥，買(mǎi)了16袋同一種化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢(qián)是多少
教師：解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么
預(yù)設(shè)：花了的錢(qián)不明白，要先求，因?yàn)槭Ａ?0元，僅有去掉這60元，剩下的錢(qián)才是用來(lái)買(mǎi)化肥的學(xué)生自主完成計(jì)算過(guò)程。
（四）全課小結(jié)
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在試商的過(guò)程中，應(yīng)注意什么
說(shuō)課稿范文8
我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《森林旅游》。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是
1、鞏固和運(yùn)用小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于評(píng)價(jià)，友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在森林旅游中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)大小會(huì)計(jì)算會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多，因此，很適合在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)淘氣笑笑要去旅游的情境導(dǎo)出本節(jié)課的課題“森林旅游”。
2、講授新知：
主要分為旅游前的準(zhǔn)備和旅游中食品購(gòu)物及旅游結(jié)束時(shí)購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品三部分。
這三部分的數(shù)學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的，在旅游準(zhǔn)備這一部分內(nèi)通過(guò)創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓商店這一情境讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己都想買(mǎi)些什么東西并且計(jì)算出價(jià)格，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和訓(xùn)練了孩子的發(fā)散思維。在森林食品店這一環(huán)節(jié)內(nèi)的模擬情境，這樣更容易激發(fā)學(xué)生參與的積極性。組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)，同桌兩人一人扮顧客，承擔(dān)提出問(wèn)題的任務(wù)：另一人扮售貨員承擔(dān)問(wèn)題的任務(wù)。為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和游戲性，我還設(shè)計(jì)了一定的平分規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)積分最高者為“優(yōu)秀售貨員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，二人也隨著對(duì)換角色。這個(gè)游戲鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于評(píng)價(jià)，追求完善，友好合作地學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課外延伸：
請(qǐng)同學(xué)們收集生活中的小數(shù)，并記錄下來(lái)與同伴說(shuō)一說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
反思小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談收獲，意在于讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
說(shuō)課稿范文9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是，人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)板書(shū)幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節(jié)課所授內(nèi)容是第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范和保障作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用正當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自己的合法權(quán)益，積極的學(xué)法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學(xué)習(xí)完心理品質(zhì)知識(shí)后轉(zhuǎn)入法律知識(shí)學(xué)習(xí)的新的層次，可以說(shuō)是中學(xué)階段青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的入門(mén)課，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)法律知識(shí)具有前導(dǎo)性作用。學(xué)好了它，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，促成學(xué)生法律意識(shí)的開(kāi)啟。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范及它的作用。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的能力。
3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
因此，我認(rèn)為本框的教學(xué)重點(diǎn)是：了解法律的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，熱愛(ài)法律的意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉(zhuǎn)型的初始階段，無(wú)論是知識(shí)水平、能力判斷，還是對(duì)社會(huì)的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對(duì)一些行為是違紀(jì)還是違法是相當(dāng)模糊的，不能正確理解道德、紀(jì)律、法律之間的關(guān)系，尤其是對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較陌生。因此，讓學(xué)生掌握本課知識(shí)就顯得尤為重要和迫切，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法紀(jì)，，初步形成法律觀念。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
鑒于這一框的地位和作用，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法尤為重要，并能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，完成教學(xué)目標(biāo)�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：運(yùn)用多媒體、討論、列舉事例、引導(dǎo)等方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，要把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)課在整個(gè)過(guò)程中式非常重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導(dǎo)課，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學(xué)生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導(dǎo)入新課：第七課 感受法律的尊嚴(yán)——走近法律。
（二）、我們身邊的規(guī)則
（1）、首先，我通過(guò)幻燈片出示：上課要有紀(jì)律、籃球賽要遵守比賽規(guī)則……，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些方面需要規(guī)則？——讓學(xué)生明白我們的生活要有規(guī)則。
接著又讓學(xué)生思考、分析這些方面假如沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣？結(jié)合教材88頁(yè)圖片。（演示幻燈片），讓學(xué)生思考，發(fā)表看法�！獩](méi)有規(guī)則就會(huì)混亂。
通過(guò)以上活動(dòng)，師生共同總結(jié)出：社會(huì)生活要有規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。否則，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，陷入無(wú)秩序之中。
�。�2）、接著，我出示不守規(guī)矩的事例和圖片，讓學(xué)生議一議單有規(guī)則而不守規(guī)矩會(huì)造成什么后果。從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：有規(guī)矩，要懂規(guī)矩，更要守規(guī)矩。教師出示規(guī)矩的概念。
�。�3）、在學(xué)生了解了我們的生活離不規(guī)則重要性之后，讓學(xué)生思考：我們的生活中是不是只有一種規(guī)則？。 討論思考后，教師啟發(fā)，引導(dǎo)。
在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種。但歸納起來(lái)，大致有三種類(lèi)型，即“道德、紀(jì)律規(guī)章、法律”，并讓學(xué)生看書(shū)了解他們的含義。
�。�4）、指導(dǎo)學(xué)生教材87頁(yè)下面的三張圖片，讓學(xué)生討論、思考它們說(shuō)明了什么？討論時(shí)教師要點(diǎn)撥，引導(dǎo)，最后師生共同歸納法律的三個(gè)特征。然后，讓學(xué)生完成教材88頁(yè)的填表（出示幻燈片）——使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到三種規(guī)則的區(qū)別。導(dǎo)入第二幕。
�。ㄈ⑸铍x不開(kāi)法律
1、在學(xué)習(xí)這一幕時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學(xué)生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒(méi)有法律會(huì)怎么樣？通過(guò)討論得出：我們的生活離不開(kāi)法律。
2、教師講解法律的兩個(gè)作用
第一是：法律的規(guī)范作用。它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準(zhǔn)繩。為了讓學(xué)生理解法律的規(guī)范作用，我設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)：“小疑問(wèn)”（演示幻燈片）。
第二是：法律具有保護(hù)作用。先讓學(xué)生看書(shū)中89頁(yè)的漫畫(huà)，體會(huì)法律的作用。然后通過(guò)幻燈圖片和數(shù)據(jù)，使學(xué)生形象直觀地理解法律的保護(hù)作用，之后總結(jié)法律的保護(hù)作用。
�。�1）、國(guó)家的生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。
（2）、公民的生活離不開(kāi)法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護(hù)人民的合法權(quán)益。
3、要求：學(xué)法、守法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法，是我們應(yīng)取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
（四）、課堂探究與思考
1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？
2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要講了我們生活離不開(kāi)規(guī)矩，我們認(rèn)識(shí)了法律和其它規(guī)則的區(qū)別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹(shù)立學(xué)法、守法、懂法的意識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)設(shè)計(jì)就像一份微型教案，能給學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有個(gè)清晰直觀、層次結(jié)構(gòu)明了的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
說(shuō)課稿范文10
一、說(shuō)教學(xué)資料：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《關(guān)愛(ài)健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中包含哪些人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法，最終向?qū)W生進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的教育。本課資料分為四個(gè)部分
第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中包含的主要營(yíng)養(yǎng)成分。
第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營(yíng)養(yǎng)成分。由于食物中包含的營(yíng)養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來(lái)，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情景，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的教育。在這部分資料中，主要介紹了中國(guó)居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營(yíng)養(yǎng)不良狀況以及營(yíng)養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營(yíng)養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)食物中包含的主要營(yíng)養(yǎng)成分
2、學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法
發(fā)展目標(biāo)：
1、關(guān)注自我的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等
三、說(shuō)教學(xué)策略、方法及過(guò)程
“教無(wú)定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)營(yíng)造趣味的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠進(jìn)取地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地探索新的連線方法等。下頭，我具體說(shuō)一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
開(kāi)始上課后，教室談話：人每一天都要吃食物，你明白這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)。教室之后問(wèn)：你都明白食物中包含人體需要的哪些營(yíng)養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)，最終教師小結(jié)食物中所包含的營(yíng)養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要經(jīng)過(guò)學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)取地思考，使學(xué)生對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ�、鑒別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分
1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營(yíng)養(yǎng)成分的方法
談話：我們?cè)鯓觼?lái)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分呢？
（學(xué)生討論檢驗(yàn)的方法）
2、介紹實(shí)驗(yàn)方法：
實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問(wèn)道難聞氣味，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)
實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪
實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養(yǎng)成分的檢驗(yàn)
（教師在此處能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營(yíng)養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取性）
談話：用實(shí)驗(yàn)的方法，能夠檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。
說(shuō)課稿范文11
一、說(shuō)教材
(一)教材所處的地位和作用
稍復(fù)雜的方程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了方程的意義,方程的解.解方程.解簡(jiǎn)單方程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)的.它擔(dān)負(fù)著教學(xué)列方程和解方程的雙重任務(wù).學(xué)會(huì)用方程解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問(wèn)題.這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做好認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊.如果說(shuō)用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ),那稍復(fù)雜的方程則是解方程的發(fā)展.
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解決生活中逆向思維的問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的分析，推理，討論，合作交流，解決問(wèn)題的能力
３、情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節(jié)的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容所處的地位，以及內(nèi)容的重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：
在教學(xué)中重點(diǎn)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三：說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過(guò)小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識(shí)。
四：說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
一：回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
先讓學(xué)生口算簡(jiǎn)易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導(dǎo)入到新課。
談話：老師發(fā)現(xiàn)我們班大部分同學(xué)喜歡參加體育活動(dòng)，老師非常贊成你們能經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體。我發(fā)現(xiàn)我們班的男同學(xué)特別喜歡打籃球，有部分同學(xué)喜歡題足球，但不知道你們仔細(xì)觀察過(guò)現(xiàn)代足球的構(gòu)造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結(jié)構(gòu)令一些數(shù)學(xué)家，建筑學(xué)家，化學(xué)家著迷。
師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）
多媒體出示：白色皮有20塊
師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息
多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問(wèn)黑色皮有多少塊？
設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了很多的鋪墊。）
二：合作探究，解決問(wèn)題。
1、教師出示小組合作要求：
�。�1）認(rèn)真分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出相等的數(shù)量關(guān)系。
�。�2）根據(jù)相等的關(guān)系列出方程
2、小組開(kāi)始交流合作完成以上目標(biāo)
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小組合作應(yīng)該注意的問(wèn)題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨(dú)立思考，等思維成熟時(shí)在小組內(nèi)交流。組長(zhǎng)要調(diào)控好自己組內(nèi)學(xué)生的交流，要求每個(gè)學(xué)生都要展示自己的解決問(wèn)題的方法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，同學(xué)之間能互相對(duì)比，對(duì)爭(zhēng)議性的問(wèn)題進(jìn)行探討。形成共識(shí)后把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中教師要做一名組織者，參與者，指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。）
三：展示交流，吸收提升
1、小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來(lái)。
（1）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X－20=4
（2）黑色皮塊數(shù)2=白色皮塊數(shù)+4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X=20+4
�。�3）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4
方程：解設(shè)黑色皮塊數(shù)為X塊
2X-20=4
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的集體討論并展示研究結(jié)果，讓學(xué)生講述自己的思路，教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，補(bǔ)充。肯定學(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。解決問(wèn)題的能力]
2、探討解方程的方法
師：同學(xué)們根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續(xù)來(lái)研究。
教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。
板書(shū)：2X－4=202X－20=4
2X－4+4=20+42X－20+20=4+20
2X=242X=24
X=12X=12
通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解以上方程的共同點(diǎn)是都轉(zhuǎn)化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X
最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行檢驗(yàn)。（養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣）
四：回顧整理，拓展應(yīng)用
1、師生共同總結(jié)列方程解決問(wèn)題的步驟
�。�1）弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示
�。�2）分析題意，找出題中相等的數(shù)量關(guān)系，列出方程
�。�3）解方程
�。�4）檢驗(yàn)并寫(xiě)出答案
2.練習(xí)的設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)性的練習(xí)：一道解方程的練習(xí)題。
拓展練習(xí)
�。�1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)會(huì)解形如ax+b=c的方程。基礎(chǔ)性的練習(xí)是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習(xí)是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。一是考察學(xué)生能否找準(zhǔn)相等的數(shù)量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問(wèn)題問(wèn)什么就設(shè)什么為X）。
五：布置作業(yè)
說(shuō)課稿范文12
一、教材分析
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉(zhuǎn)化成平面圖形來(lái)研究。圖形的三視圖是立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開(kāi)圖”是由立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的另一種形式。而整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內(nèi)容將是由立體圖形到平面圖形的一個(gè)紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進(jìn)。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫(huà)法的過(guò)程，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)“三視圖”的學(xué)習(xí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊有趣的事物充滿好奇，對(duì)一些有規(guī)律性的問(wèn)題充滿探求的欲望，他們非常樂(lè)意動(dòng)手操作，有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開(kāi)始接觸幾何知識(shí)，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自已的知識(shí)和能力的過(guò)程。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、情景教學(xué)法：通過(guò)各種情景的設(shè)置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過(guò)在生活情景中體驗(yàn)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深切體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
2、直觀教具演示教學(xué)法
通過(guò)直觀教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的能力。滿足學(xué)生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，針對(duì)學(xué)生缺乏空間想象力的弱點(diǎn)化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術(shù)作圖。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生初步體驗(yàn)“結(jié)合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。”
四、教學(xué)程序
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）、情景導(dǎo)入
通過(guò)多角度觀察小車(chē)的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�、合作探究
這部分內(nèi)部是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過(guò)多媒體演示從正面、上面、左面三個(gè)方向觀察飛機(jī)的形狀并展開(kāi)小組討論歸納得出三視圖的概念。通過(guò)對(duì)水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動(dòng)畫(huà)演示教會(huì)學(xué)生作三視圖的方法。體驗(yàn)三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。突破本課難點(diǎn)。
（三）、例題講解
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫(huà)法。歸納出畫(huà)三視圖要注意的問(wèn)題即要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫(huà)出。
（四）、鞏固練習(xí)
主要練習(xí)球體、四棱柱、圓柱體及變式練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)畫(huà)三視圖要注意的問(wèn)題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過(guò)多媒體演示，降低學(xué)生對(duì)復(fù)雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三視圖的畫(huà)法。
（五）、生活運(yùn)用。
課上到這里，學(xué)生對(duì)三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時(shí)正是讓學(xué)生回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)一回工程師，給學(xué)生一個(gè)描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)三視圖的用途，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)三視圖作法的印象。
�。�、課堂小結(jié)：課后的總結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識(shí)。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、視圖是將立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫(huà)立體圖形的三視圖時(shí)，一定要將所觀察到的棱和頂點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，能體現(xiàn)知識(shí)的脈絡(luò)、要點(diǎn)及要注意的問(wèn)題。并能規(guī)范學(xué)生的解題格式。
六、課后反思
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫(huà)法，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來(lái)的，還有待在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
說(shuō)課稿范文13
教材分析：
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，揣摩春聯(lián)的內(nèi)涵，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
賞讀課文，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的對(duì)仗工整和抑揚(yáng)頓挫的音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。
設(shè)計(jì)理念：
一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)伊始通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解中華年俗文化，應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的教學(xué)效果。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對(duì)聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來(lái)，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來(lái)送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
三、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生
學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對(duì)仗工整，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語(yǔ)文大課堂
好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們?cè)谡n后開(kāi)展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)對(duì)文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
一、點(diǎn)擊精彩，在欣賞中感知春聯(lián)
1、同學(xué)們，20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)你們都看了嗎?在晚會(huì)中各地主持人《獻(xiàn)春聯(lián)》這一環(huán)節(jié)大大提升了整臺(tái)晚會(huì)的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？
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2、剛才，同學(xué)們都看得很投入，我知道同學(xué)們一定對(duì)春聯(lián)也有所了解，你能說(shuō)上一聯(lián)嗎？
播放春節(jié)序曲，在歡快的音樂(lè)聲中學(xué)生朗誦自己搜集的春聯(lián)。
3、春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受春聯(lián)所蘊(yùn)含的美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
（點(diǎn)評(píng)：獻(xiàn)春聯(lián)視頻的播放，《春節(jié)序曲》喜慶的演繹，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，情緒也隨著熱烈
二、品讀感悟，在研讀中感受春聯(lián)
�。ㄒ唬└惺艽郝�(lián)內(nèi)容的豐富多彩。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯(lián)，用直線畫(huà)出來(lái)。
2、指名匯報(bào)，你找到了哪幾副春聯(lián)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
3、點(diǎn)撥春聯(lián)書(shū)寫(xiě)規(guī)則
在日常生活中，春聯(lián)是豎著書(shū)寫(xiě)的。右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。讀的時(shí)候應(yīng)該從右往左。
4、一起讀讀這五副春聯(lián)
5、這些春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
6、交流時(shí)用“ ，�！边@副春聯(lián)， 了。這樣的句式
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
讀了這副春聯(lián)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你能再讀讀這副春聯(lián)嗎？
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
想到了哪些成語(yǔ)？再讀春聯(lián)。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？再讀春聯(lián)。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
表達(dá)了人們什么樣的祝愿？讀出你的祝愿。
7、剛才我們品讀了五副春聯(lián)，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
8、小結(jié)并板書(shū)春聯(lián)的內(nèi)容真是【各種各樣】
9、送春聯(lián)
張貼春聯(lián)要根據(jù)不同的需要，不同的對(duì)象等適當(dāng)選擇。眼下春節(jié)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，現(xiàn)在老師想把這幾副春聯(lián)送給親朋好友，但又不知怎么送，同學(xué)們幫我參謀參謀，好不好？
�。�1）人家說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”我的對(duì)門(mén)鄰居是開(kāi)廠的，我該送哪一副春聯(lián)給他呢？為什么？
（2）我的一個(gè)親戚是種果樹(shù)的通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？
�。�3）麗麗非常喜愛(ài)美麗的春天，送哪一副春聯(lián)給她？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）師恩難忘，小時(shí)候教我們的一位老師現(xiàn)在已經(jīng)退休了，我想過(guò)年時(shí)送他一幅春聯(lián)
10、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些春聯(lián)，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來(lái)。
（二）感知春聯(lián)的特點(diǎn)
1、個(gè)別讀自己喜歡的春聯(lián)。
2、這些春聯(lián)讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
3、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的“聲律美”
【板書(shū)】具有聲律美
4、抑揚(yáng)頓挫地讀讀這幾副春聯(lián)。（齊讀）
5、聽(tīng)你們讀春聯(lián)真是一種美的享受，同學(xué)們讀了這么多春聯(lián)，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
6、交流
相機(jī)小結(jié)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)，這就是春聯(lián)講究對(duì)仗
【板書(shū)】春聯(lián)講究對(duì)仗
7、同學(xué)們真了不起，用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出了春聯(lián)的特點(diǎn)。課文3、4自然段就給我們講了這些內(nèi)容，自己去讀讀。
8、文中也給我們舉了個(gè)例子，它是怎么對(duì)的?
9、說(shuō)說(shuō)前文的四句春聯(lián)又是怎么對(duì)的？
10、小結(jié)
春聯(lián)是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶。它講究對(duì)仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美。
（點(diǎn)評(píng)：有了以上讀悟的輔墊，學(xué)生自然而然感受到了春聯(lián)的特點(diǎn)。）
三、引導(dǎo)實(shí)踐、在練習(xí)中掌握春聯(lián)
（一）課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
課件出示
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡
ａ、交流并說(shuō)說(shuō)你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。
ｂ、師生對(duì)誦春聯(lián)。
C 、填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ，”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“ ，”。
2、對(duì)對(duì)子
我們賞讀了不少春聯(lián)，也了解了他的特點(diǎn)。想不想也寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。那可不是一件簡(jiǎn)單的事，首先要學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
桃紅對(duì)（）
藍(lán)天對(duì)（）
古木參天對(duì)（）茁壯
凱歌迎大地春色滿（）
3、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風(fēng)拂千條柳，雨？萬(wàn)朵花”交流。
比較哪個(gè)字最好，為什么?小結(jié)：細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（點(diǎn)評(píng)：在練習(xí)中，學(xué)生再次感受到春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生明白了春聯(lián)的上下聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞類(lèi)相當(dāng)，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。從而在練習(xí)中鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)。）
四、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)
1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好地學(xué)習(xí)。交流各自搜集到的春聯(lián)，美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、春聯(lián)是中華民族獨(dú)有的文化形式，其間蘊(yùn)含著中華兒女的激情和智慧。春聯(lián)流傳至今，其中有許多妙聯(lián)、趣聯(lián)。
課件出示妙聯(lián)
從前有個(gè)財(cái)主和一個(gè)秀才。秀才門(mén)前有一片財(cái)主家的竹林。秀才在門(mén)上貼了一副對(duì)聯(lián)“門(mén)對(duì)千棵樹(shù)，家藏萬(wàn)卷書(shū)”財(cái)主氣壞了，叫人把竹子統(tǒng)統(tǒng)砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個(gè)字，同學(xué)們猜猜。（短長(zhǎng)）財(cái)主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學(xué)們你們說(shuō)秀才會(huì)怎么辦呢？
小結(jié)：春聯(lián)中蘊(yùn)藏著祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘呢！
3、拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎？春聯(lián)，是對(duì)聯(lián)的一種。對(duì)聯(lián)，雅稱(chēng)〔楹聯(lián)〕，俗稱(chēng)對(duì)子。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類(lèi)約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)、雜聯(lián)……同學(xué)課后再去研究研究春聯(lián)，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力。
�。c(diǎn)評(píng)：一副妙聯(lián)，令學(xué)生對(duì)春聯(lián)咀嚼不已；適當(dāng)拓展，令學(xué)生對(duì)春聯(lián)欲罷不能，唯有潛心研究，方解喜愛(ài)之情。）
說(shuō)課稿范文14
一、說(shuō)教材。
《美容新術(shù)》是滬教版六年級(jí)第七單元讀書(shū)有味中的一課，作者張秀亞通過(guò)故事和道理來(lái)說(shuō)明讀書(shū)可以美容，通過(guò)讀書(shū)獲致的美是一種真正的美，是發(fā)于中而形于外的美的道理，勸誡人們多讀書(shū)，讀好書(shū)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀乃是他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從根本上提高語(yǔ)文水平的重要途徑，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅可以讓他們理解通過(guò)故事和道理來(lái)說(shuō)理的方法，也可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)訂為以下幾點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)可以養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)顏的道理。
2、學(xué)習(xí)用事實(shí)和道理說(shuō)理的方法。
3、培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)道理和事實(shí)來(lái)說(shuō)理的方法是學(xué)生一直較為陌生的知識(shí)點(diǎn)。
四、說(shuō)課時(shí)。
本課為自讀課文，一堂課完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
通過(guò)圖片導(dǎo)入和提問(wèn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生興趣。
2、初讀課文，整體感知。
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)“作者是如何引出讀書(shū)是一種美容術(shù)的”及“讀書(shū)美容和其他的美容方法有何不同”，讓學(xué)生對(duì)文本有一定的了解。
3、細(xì)讀文章，品悟文本。
通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)：
作者是如何證明讀書(shū)是美容術(shù)的？進(jìn)入到本文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
首先，運(yùn)用一則西洋小故事證明“純外表”的美不是真正的美，不勤于閱讀，行為放蕩，美者也會(huì)變丑。（事實(shí)）
其次，運(yùn)用林肯的話，深入說(shuō)明讀書(shū)和人的容貌的關(guān)系（道理）
再次，運(yùn)用排比的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，證明讀書(shū)可以使人風(fēng)度高雅，氣質(zhì)高貴，眉目清朗，有書(shū)卷氣。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)布置。
說(shuō)課稿范文15
各位評(píng)委、老師：
你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內(nèi)容—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析。
首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來(lái)談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優(yōu)勢(shì)、差異、合作中概括出異性同學(xué)間積極交往的意義，既是增進(jìn)性別意識(shí)，也是完善個(gè)性、促進(jìn)交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個(gè)目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來(lái)談，包括三層。第一層是談如何正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼；第二層通過(guò)情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇，并學(xué)習(xí)辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，以促進(jìn)健康的男女生交往。本課計(jì)劃安排的教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；
�。�2）知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。
�。�3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯�，才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。
二、說(shuō)學(xué)情：
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
三、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工具：多媒體設(shè)備。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：
四、說(shuō)學(xué)法：
我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
�。�1）在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
（2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。
�。�3）在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。
最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課
�。ɑ顒�(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：
課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”
1、以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
2、見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。
3、教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見(jiàn)P37頁(yè)）
設(shè)計(jì)意圖：了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容；通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。
1、我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3、圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言）
4、教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見(jiàn)P38頁(yè)）
課件演示：活動(dòng)三：“我的煩惱”
活動(dòng)內(nèi)容：把P39頁(yè)的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”
他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理和心理上 還不成熟
時(shí)間和精力上 沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟(jì)上 不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上 會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對(duì)
同學(xué)評(píng)價(jià) 不佳
【三】挑戰(zhàn)難點(diǎn)，結(jié)束新課
活動(dòng)四：“嘗一嘗”
活動(dòng)目的：請(qǐng)部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)是什么滋味兒。
教師趁機(jī)小結(jié)：蘋(píng)果本來(lái)是又香又甜的，過(guò)早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有時(shí)節(jié)，過(guò)早的成熟，會(huì)過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
教師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同學(xué)交往是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們慎重對(duì)待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長(zhǎng)河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結(jié)束新課。
【四】板書(shū)設(shè)計(jì)
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