細胞的結構和功能說課稿

時間：2021-11-02 19:54:34 說課稿我要投稿

細胞的結構和功能說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的細胞的結構和功能說課稿，希望能夠幫助到大家。

細胞的結構和功能說課稿

尊敬的各位專家評委：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節(jié)《細胞的結構和功能》中的實驗。下面我將從說課標、說教材、說學生、說教法與學法、說教學設計、說教學反思六個方面進行說課。

　　一、說課標：

　　生物課程的理念以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后學生的自主學習有很大的幫助。

　　二、說教材

　　（一）、教材分析：

　　《觀察動植物細胞的結構》是生物學七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節(jié)《細胞的結構和功能》中的實驗。生物表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象源于生物體的基本結構。本節(jié)課是在學生學會使用顯微鏡的基礎上，通過學生進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，經(jīng)過歸納總結，概括出動植物細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞結構的不同特點，進一步理解和認識細胞。是學生繼續(xù)學習后面單元內(nèi)容必須具備的重要知識基礎和技能基礎。

　　（二）教學目標：

　　（1）知識目標：

　　①、學會制作臨時裝片。

　　②、認識細胞結構，分析、歸納動植物細胞結構的不同點。

　　③、初步學會繪制細胞結構圖。

　　（2）能力目標：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、總結歸納能力、繪圖能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生愛護實驗儀器。

　　積極參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。體驗合作學習的快樂。

　　（三）、重點與難點：

　　重點：

　　1、學會制作臨時裝片。

　　2、分析、歸納動植物細胞的不同點。

　　難點：

　　1、成功制作臨時裝片。

　　三、說學生：

　　（一）學生已初步學會使用顯微鏡，有能力通過細心觀察、自主探究、小組合作、動手操作、歸納總結等方式完成學習任務。

　　（二）、學生富有強烈的好奇心和求知欲，又正值活潑好動的年齡，所以采用合作探究、動手操作會激發(fā)學生強烈的學習熱情。

　　（三）、班內(nèi)學生每小組2人操作一臺顯微鏡，有利于培養(yǎng)合作交流，取長補短，體驗合作的快樂。

　　四、說教法與學法：

　　“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以采取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用觀察法、主動探究學習法、嘗試操作法、合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規(guī)范操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪制生物圖，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。

　　五、說教學設計：

　　（一）、精心準備，事半功倍：

　　1、課前設計好《實驗報告單》發(fā)給學生）（實驗報告單就好像學生生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節(jié)課的'學習任務，幫助學生鞏固知識。

　　2、準備實驗材料（課前學生檢查好材料用具）

　　3、準備多媒體課件、顯微攝像頭、

　　4、向?qū)W生提出幾點實驗課的要求：細心、愛心、責任、心信心、收獲成功。（這里既向?qū)W生提出了要求，有增強了學生學習的信心。

　　（二）圖片欣賞，激發(fā)熱情

　　多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學生一個美麗的、奇妙的世界，激發(fā)學生學習熱情，躍躍欲試。

　　進一步復習顯微鏡使用，知識的再現(xiàn)為接下來的觀察做好鋪墊。

　　（三）、步步引導，合作探究。

　　1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片

　　學生在觀察了教師課前制作好的臨時裝片，思考怎樣制作洋蔥表皮臨時裝片？學生發(fā)表自己的想法。4人小組交流完成實驗報告單上的實驗步驟排序。分別敘述臨時裝片的制作步驟。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養(yǎng)學生收集和整合信息的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應注意操作要點。

　　①探究交流，各抒己見（開啟學生想象的空間，來思考，這樣就避免了束縛于教材的被動，激活了教材，也讓學生思維活躍起來。）

　　②教師適時點撥，解決問題

　　2、制作人體口腔上皮臨時裝片

　　學生帶著任務觀看視頻，細心觀察，注意實驗操作的規(guī)范性，了解制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的步驟，找出與洋蔥表皮的臨時裝片制作的不同點，引導學生對實驗步驟提出問題并嘗試解答。進而總結步驟，順利完成學習任務。

　　①細心觀察，提出疑問。

　　②小組合作探究，形成共識。

　　（四）、動手操作，細心規(guī)范

　　1、布置任務：制作臨時裝片———對光——安放裝片———觀察

　　2、學生分組實驗。教師巡回指導，記錄各組的實驗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，注意學生操作的規(guī)范性。（在這個環(huán)節(jié)中學生開始自主動手實施探究。這時，作為教師，我在他們的實驗中只是充當了一個指導者，發(fā)現(xiàn)學生實驗中的不足并及時進行指導，盡量不去干預。目的是：充分發(fā)揮他們的自主性，提高自主意識。）

　　（四）、展示交流，更進一步

　　1、從班內(nèi)挑選幾個有代表性的裝片，利用顯微攝像頭（數(shù)字顯微鏡）將觀察到的洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞在班內(nèi)展示。同時用激勵的語言掀起學生學習的高潮。

　　2、查找總結實驗中不足之處，使操作過程中的不足得彌補。

　　（五）初步繪圖，識別細胞

　　新課標理念要注重培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)所以展示完裝片引導學生了解生物繪圖的注意事項，嘗試繪制細胞結構圖，結合課本標注細胞結構名稱。

　　（六）盤點收獲，知識升華

　　1、給學生1分鐘考慮，找2—3名學生總結本節(jié)課有哪些收獲？

　　2、課后制作細胞模型，增強學生對細胞的立體認識。組織學生親手制作模型．能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性．而且非常有利于學生獲得相關的生物知識。

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