說課稿

時間：2021-06-12 10:08:25 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿模板錦集7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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說課稿篇1

　　教學目標：

　　１、朗讀課文背誦課文

　　２、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發學生學習文言文的興趣

　　３、：能根據注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事

　　４、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情感受藝術的美好

　　教學重點：

　　讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累

　　教學難點：

　　體會伯牙，子期之間真摯的友情

　　教學時間：

　　一課時

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的樂曲，你們想聽嗎？想聽，可是有要求，老師請你用心的聆聽，看看透過琴聲，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放樂曲）

　　2、同學們，你們可曾知道，這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事故事的主人公就是春秋時期的俞伯牙和鐘子期俞伯牙是當時著名的音樂家，他彈琴的技藝很高我們大家都知道李白的詩寫的好，人們稱他為什么？那么俞伯牙的琴彈得那么好，人們就會稱他為——琴仙而鐘子期卻和他大不相同，他不會彈琴，只是一個愛好音樂的人，他僅僅是一個在山中靠打柴為生的樵夫那么，他們之間到底有怎樣一段感人的故事呢？就讓我們來學習課文《伯牙絕弦》，走進他們的內心世界（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，把握節奏

　　1、自由讀文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍

　　2、指名讀文

　　3、但是，古文的朗讀和現代文不同，它要求讀出文章的節奏美現在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節奏

　　4、指名讀文，指導讀出文章節奏

　　三、品讀課文，感悟內涵

　　1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽

　　⑴作為當時楚國著名的音樂家，伯牙的琴技可謂出神入化，而鐘子期也有很高的音樂欣賞水平課文中的哪一句寫出了這一點？

　　⑵聯系剛才講述的故事，談談對這句話的理解體會兩個“善”的意思

　　[過渡]：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴有一天，伯牙乘著小船到了長江口滔滔的江水觸動了他的琴思，于是他就對著江水彈起琴來一首曲子還沒有彈完，他就發現有一個打柴的人立在岸邊正在聽他彈琴這個人呀就是鐘子期就是因為這次相遇，使伯牙認定子期就是他一生唯一的知己，你們知道這是為什么嗎？就讓我們深入課文，從文中找答案

　　2、研讀課文的2至4句

　　⑴四人小組合作學習，找出相關句子，看看你讀懂了什么

　　⑵匯報交流：

　　A、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

　　①談談對這句話的理解

　　②理解“善哉”這個詞語的意思（表示贊嘆的意思）

　　③用贊嘆的語氣讀一讀這句話

　　④此時伯牙心中想到高山，琴聲高亢嘹亮子期透過琴聲，了解到他的心聲，感受到了他如泰山般雄偉的志向（出示泰山圖片，感受它他的雄偉氣勢，指導朗讀）

　　B、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

　　①談談對這句話的理解

　　②你能形容一下你印象中的江水是怎樣的情景嗎？

　　③有感情的朗讀這句話

　　⑶我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，除了這些以外，他的琴聲里還可能會有哪些景色？

　　①出示詞語生讀

　　②現在你就是子期，當伯牙鼓琴志在秋雨，你會贊嘆到：善哉—（引導學生說句子）

　　③好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙！這正是伯牙所念，鐘子期必得之不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意他們情投意合，這就是真正的知音

　　⑷大家想一想，琴技如此之高的伯牙，他的周圍會缺少贊美聲嗎？為什么他偏偏視子期為他的知音？

　　遇到了知音，他的心情怎樣？

　　⑸此時的伯牙，他簡直就是欣喜若狂他曾這樣感嘆到：相識滿天下，知音能幾人？知我者，子期也！就讓我們再來感受知音相聚的那份歡樂與激動（齊讀課文的前4句）

　　［過渡］：這短暫的相遇讓他們彼此成為知己在分別的時候，他們約定，來年春暖花開之際在此聚首，以訴衷腸然而，第二年春天，當伯牙帶著這份歡樂與激動前來赴約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗

　　3、子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓

　　⑴齊讀句子，說說你讀懂了什么

　　⑵這真是“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰談春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！”伯牙斷了琴弦，留下了無邊的孤獨、寂寞我想，你一定能感受到他的痛楚，請你再讀一讀這句話

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、伯牙絕弦，他向世人宣告什么？

　　2、士為知己者死，這是何等悲壯而又感人的行為！在子期的墓前，伯牙曾經寫下這樣一首短歌來悼念子期我們一起來讀一讀

　　3、此時你一定已經被這個故事打動了就讓我們拿起書，再來有感情地讀一讀這篇文章

　　4、讀完這個故事，你想對伯牙說些什么？寫下來

　　5、“伯牙絕弦”成了知音的代名詞，后人根據這個動人的故事，譜寫了一曲同樣動人的樂曲《高山流水》就讓我們伴著這動人的旋律，再來讀讀課文，能背下來的同學嘗試背誦

　　五、板書設計

　　２５

　　伯牙絕弦

　　俞伯牙

　　所念

　　知音

　　鐘子期

　　必得之

說課稿篇2

　　1問好

　尊敬的各位評委老師，大家好。我是語文組6號考生。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

　　2總括語

　　根據新課標理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設計思路。從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法學法，教學過程，板書設計等幾個方面進行說明。

　　3教材分析

　　教材是教師進行教學的主要依據，是學生獲取知識的重要來源。首先我對本節教材進行一定的分析。《海底世界》是人教版小學語文三年級下冊的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過描述海底聲音，海里的動物各有各的活動方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個方面，向我們介紹了景色奇異，物產豐富的海底世界，激發了學生熱愛自然，探索海底世界的興趣。

　　在教學過程中了解和研究學生是上好一堂課的基礎。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學生的實際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來我將對學情進行分析。

　　4教學目標

　　根據《課程標準》的具體要求，結合教材，本著面向全體學生，自主發展的原則，我確定本節課的教學目標如下：

　　一：知識能與能力目標：學生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。

　　二：過程與方法目標：學生通過自主學習和合作探究的方法。能夠提升分析段落結構及句式的能力。

　　三：情感態度與價值觀目標：體會作者對海底世界的喜愛之情，激發探索海底世界的興趣。

　　基于以上三維教學目標的確立，我將本節課的重難點劃分如下。本節課的重點是朗讀課文，并掌握本節課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。教學過程中的難點是由學生體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生探索海底世界的興趣。

　　5學情分析

　　光對教材的分析還不夠，因此我將對學生進行學情分析。

　　學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。我所面對的七年級學生正處于青春期，情緒會出現波動，有時相當激烈、粗暴甚至失控，有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。情緒的偏差可能會導致行為的偏差。幫助青春期學生正確認識情緒、學會積極面對情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。

　　6教學教法

　　葉圣陶認為：教學有法，教無定法，貴在得法。同時我為了實現既定教學目標，突出重點，突破難點，我將采用講授法，提問法，任務驅動法等方法相結合的方式開展我的教學。為了充分發揮學生的主觀能動性，引導同學們采用自主學習，合作探究的方法來學習。

　　7教學過程

　　根據教材的特點和學生的實際情況，為了更好的完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將通過導入、新授、鞏固、小結以及作業等5個環節來展示我的教學過程。

　　導入

　　好的導入，像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進行導入。同學們，你們假期的時候有沒有去過海邊呢？嗯，我聽到同學們都說去過，那哪位同學愿意來分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請最后排高個子的男生你來分享。哦，他說大海一望無際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學說的非常棒，語言表達能力真不錯。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過提問式的導入方法，不僅可以引起學生的注意，還能激發學生的學習興趣。

　　新授

　　首先，我會請同學們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準字音認清字形。在這一環節中，我將會采用不同學生的范讀和集體朗讀的方式，來檢查他們對字詞的掌握情況。

　　通過這樣的方式，不僅可以體現學生的主體地位，而且還能提高學生的學習積極性。

　　其次，我將引導學生再次朗讀課文，并讓學生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環節中，我將采用問答的形式來啟發學生理解主要內容。通過問答的形式啟發學生得出這篇課文主要分為海底世界的環境，動物，植物，礦藏，等幾個方面呈現了海底世界的景色奇異，物產豐富。

　　最后，引導學生深入研讀課文，并思考以下幾個問題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結構上有什么特點？關于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導學生思考。全班共分為6個小組，每組6人討論時間為5分鐘。時間到后分別請小組代表來發言。從而總結得出，第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結構上是總分結構。整篇課文以總分總的結構呈現，顯的整個文章結構清晰，并且通過體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生探索海底世界的興趣。

　　通過這樣的安排，層層遞進，不僅可以使學生掌握字詞，理解字義，還能提升學生團結協作能力，了解事物的能力，激發學生學習的興趣。

　　孔子說：溫故而知新，可以為師矣。當引導學生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對海底世界的認識。新疑獨特的鞏固練習，不僅可以使學生鞏固所學知識，而且更能夠激發學生，探索大自然的興趣。

　　小結

　　在課程即將結束時，我會帶領同學們一起回顧今天所學內容。以此培養和鍛煉學生的歸納總結能力。并且掌握了本節課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結構和句式。

　　作業

　　請同學們課下搜索關于海底世界的相關的視頻分享給大家。這樣的作業形式，不僅使學生鞏固新知，而且能鍛煉學生動手操作能力，及分析問題解決問題的能力。以上是教學過程的呈現。

　　8板書設計

　　最后講一下我的板書設計，我的板書主要分為左中右三個板塊，左板塊寫本節課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫本節課的標題，中間寫本節課的新授內容，右板書主要是用于練習，我的板書簡單明了，直觀易懂，清晰的展現了本節課的教學重難點以及行文脈絡。可以讓學生更好的理解和掌握本節課的知識。

　　以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官。

說課稿篇3

　　一、設計理念

　　本課我重視了語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，我想注重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐。實踐機會無處不在，無時不有。因而，在設計兩只鳥蛋這課時，我注意讓學生更多地直接接觸教材，包括利用自讀、互讀、、配樂讀來完成這一目的，我還通過想象、

　　感受、課件展示等形式來達到在大量的語文實踐中掌握運用語文的能力這一目的。

　　二、說教材

　　我說的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第三單元第９課《兩只鳥蛋》，這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！

　　三、說教法

　　取得良好教學效果的途徑之一是設計合理的教法。根據教材及學生的特點，我主要采用講授法、啟發式結合的教法，一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。動手觸摸讓學生手腦想象，更有利于學生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性相結合的教學原則，在教學中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。

　　四、說學法

　　在教學活動中，學習的主體始終是學生，為了激發學生自主學習語文的興趣，真正做到課堂教學面向全體學生，依據新的課程標準，本節課在學生學習方法上力求體現以下幾點：

　　１、在具體的情景中動手觸摸、進行大膽合理想象，學習體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補不足。

　　２、在自己學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過討論、交流完善自己的想法，學習識字方法。

　　３、聯系生活實際解理解人物語言，體驗對大自然的熱愛。

　　五，本節課的教學目標：

　　１、知識與技能目標：

　　⑴認識蛋、取等１２個生字，會寫聽、唱６個字。

　　⑵練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　２、過程與方法目標：

　　引導學生從“媽媽”的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

　　３、情感、態度與價值觀目標：

　　懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　六，教學重點：

　　⑴引導學生從“媽媽”的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

　　⑵識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　七，信息資料：多媒體課件、生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物

　　八、說教學過程

　　一年級的學生的思維正處于形象思維為主的階段，但已經具備了一定的理解、比較、想象的能力。在興趣濃厚的狀態下，學生有較強的自信心和強烈的表現欲望。根據此特點，我想通過五個環節來完成我的教學：

　　一：利用音樂及圖片切入主題

　　１、聽音樂：放音樂：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。

　　師：想不想看看美麗的鳥兒啊！睜大你的小眼睛請看！（播放圖片）這些小鳥好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥類是一個大家族，也是人類親密的好朋友。唉，小朋友，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到這個世界上來之前，他們可是一只只可愛的鳥蛋。今天的語文書里給我們帶來了一個有趣的故事。（播放聽音樂、看圖片都能激起學生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教于樂。）

　　２、板書課題

　　二：粗讀課文，整體把握

　　1，想知道關于兩只鳥蛋的故事嗎？下面請同學們欣賞動畫朗讀

　　2，小組內自學（合作學習互相取長補短，利于提高自學效果）：

　　（1）自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

　　（2）學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議：發現他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。

　　三：多種形式學習生字

　　識字（多種形式復現生字，促使學生多種感官參加活動）：

　　１、課件出示帶拼音的詞語，學生認讀。

　　２、出示去掉拼音的詞語，學生認讀。

　　3，出示生字卡片，讓學生讀，開火車讀。

　　四：細讀課文，加深理解，培養能力

　　１、學習第一小節：

　　⑴出示鳥蛋實物，讓生觀察，說說鳥蛋的樣子，誰愿意上來摸一摸鳥蛋？（通過摸鳥蛋，調動學生的興趣。）文中的小朋友和你的

　　感受一樣嗎？找生讀第一小節。

　　⑵比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發現了什么？

　　（引導學生發現這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？你還能像這樣再說幾個嗎？

　　⑶指導朗讀：讀出高興的語氣。

　　２、學習第二小節：

　　⑴輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？

　　⑵出示小鳥破殼的圖片或課件：引導學生說一說。

　　⑶啟發想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？

　　表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

　　⑷你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？

　　5]朗讀。（調動學生多種感官理解讀文，提高學生語言表達和感受能力。）

　　（利用多媒體課件，演示“小鳥破殼而出”的過程，讓學生親身體驗“小鳥是由鳥蛋孵出來的”，引導發現“一個鳥蛋就是一只小鳥，就是一個可愛的生命”，學生經過探究，課文難點迎刃而解，愛鳥之情油然升起。）

說課稿篇4

　　大家好，今天我說課的題目是主題活動五《房子大觀》中的一節音樂課《數高樓》。下面我將從教材分析、活動目標、活動的重、難點、活動準備、以及活動過程六個方面對本次教學活動進行說明。

　　一、教材分析

　　愛玩游戲是每個幼兒的天性，幼兒最自然的活動方式是生動活潑的游戲。因此把音樂和游戲同他們的生活溶為一體。通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動輕松愉快的學習。《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、的一首歌曲，深受孩子的喜愛。游戲的快樂

　　二、活動目標

　　根據《綱要》目標中指出："積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。"和本教學內容，結合本班幼兒的實際發展水平，我制定了以下三個目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

　　3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　三、活動的重點、難點

　　1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為本節活動的重點在于在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作來表現音樂，并且加上愉快的表情。

　　2、難點：是能在游戲中靈活運用已有經驗進行創造性的游戲。

　　四、活動準備：

　　1、知識經驗的準備：觀察城市中的高樓大廈，熟悉《數高樓》的旋律。（任何新的知識和技能的學習，都是對原有的知識經驗改組和重新建構的過程，過去的知識經驗是獲得新知識的基礎。此次經驗的準備是為了讓幼兒通過親身體驗領會歌曲的含義，為幼兒能更好、更快的學習歌曲提供服務。）

　　2、物質準備：音樂、課件。（課件中生動形象的畫面與歌曲想結合，讓幼兒在已有經驗的基礎上更直觀的感受歌曲，喚起幼兒內心深處的求知欲：迫切的想學習，想表現。）

　　五、教學過程

　　根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。《綱要》中指出"各領域內容要相互滲透……"在本次活動中我以藝術領域為主，還滲透了科學、語言兩大領域。

　　1、看一看

　　播放課件，引發興趣（此環節中我利用播放多媒體課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環節演唱歌曲做鋪墊。）

　　2、聽一聽

　　（1）完整欣賞歌曲兩遍。

　　教師示范演唱完整歌曲。（教師示范是幼兒掌握技能的主要方法，幼兒的經驗是一個連續體，一種"經驗流",一個有機的整體，完整的示范能使幼兒正確的掌握知識技能，避免出現學了后面忘記前面）。

　　（2）通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。

　　"弟弟、妹妹是怎樣數高樓的？""層層疊疊是什么意思"（活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法等，對于這些方法的運用，()我"變"以往教學的傳統模式——教師說教，"為"以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性。）

　　（3）引導幼兒用身體動作表現節奏

　　在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

　　a、可以讓幼兒自己根據歌詞創編動作（根據幼兒已有的社會經驗完全可以自己創編動作，同時還加深了幼兒對歌詞的理解）

　　b、以小組的形式讓幼兒通過合作的形式創編歌曲動作（體驗合作的快樂，同時也讓幼兒感受到一個人的想法很局限，如果幾個人在一起就會有很多想法）

　　c、集體創編舞蹈動作，老師在選動作時，可以從幼兒創編的動作中選取可用的動作，從而讓幼兒感到自豪感，而且還能大大的調動其孩子創作的積極行。

　　3、玩一玩

　　幼兒愉快的進行游戲

　　在音樂的伴奏下，為幼兒創設寬松、愉快的游戲氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。游戲中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴唱、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

　　4活動延伸

　　繪畫出各種高樓大廈，并在圖畫中添畫人物或其他小動物。

　　讓幼兒所獲得的經驗得到進一步鞏固，并延伸出一些孩子世界中其他的藝術亮點，從不同角度對藝術再造美的體驗。

說課稿篇5

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　本課題以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，通過水的電解實驗和對實驗現象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認識了水的組成的基礎上，又學習了一種新的物質——氫氣，并結合前一單元所學氧氣的知識，從組成上的區別歸納出單質、化合物的概念。在課題之后還提供了稍詳細些的資料——水的組成揭秘，為教師和學生提供人類認識水的組成的系統知識。

　　本節內容是為今后學習元素的概念埋下伏筆，對正確書寫化學符號起到了至關重要的作用

　　2.教學目標

　　（1）知識目標

　　①了解水的物理性質。

　　②通過電解水的實驗了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學式為H2O。

　　③了解氫氣的性質。

　　④了解單質和化合物的概念及區別。

　　（2）能力目標

　　培養學生觀察、分析、推理、歸納和運用知識等能力

　　（3）情感目標

　　(1)通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養他們實事求是的態度。

　　(2)在教學中滲透科學思想方法的教育，從而啟發學生的思維。

　　(3)保持對生活中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

　　3. 教學重、難點

　　實驗探究認識水的組成及區分單質和化合物是本課題的重點；從了解人類認識物質世界的過程和方法是本課題的難點。

　　4.教具準備

　　直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。

　　二、說教法

　　創設學習情景→實驗探究→驗證實驗→講解總結

　　三、說學法

　　教學過程不僅需要教師的活動，而且需要學生的活動。學生的學習方法有：

　　1.探究學習

　　學生在觀察演示實驗的基礎上，逐步學會分析現象得出結論的方法。

　　2.多種感官協同法

　　化學一門以實驗為基礎的學科，需要耳聽、眼看、腦想、手寫等結合起來，共同完成學習任務，教師應做好以下指導：指導正確使用教科書；指導學生正確聽課。

　　四、說教學程序

　　1、創設學習情景

　　在上課之初，先請同學們看一段視頻。

　　觀看之后，學生意識到人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內也都含有水。

　　[投影]展示下列資料

　　生物體內都含有水

　　2、實驗探究

　　在很長的一段時間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，才確認水不是一種元素。

　　[引導學生看課本P45資料(水的組成揭秘)]

　　拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。

　　取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連的電極上和試管內發生的現象。

　　在做實驗之前，提醒學生注意：

　　1．提示學生觀察兩電極產生氣體的體積有何差異。

　　2．為了增強水的導電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。

　　實驗完畢后，在學生回答的基礎上，得出現象：

　　①通電后，兩根電極上都出現氣泡，即產生氣體，氣體都是無色的。

　　②一段時間后，與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2。

　　3、驗證實驗

　　在得出上述現象后，緊接著問：

　　兩極上得到的氣體分別是什么呢? 在前一單元學生已經學習了如何驗證氧氣的方法，自然會想到用木條去檢驗。

　　用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產生的氣體。向學生提問試管1和試管2中產生的氣體分別是什么?

　　學生討論后回答

　　①試管1中產生的氣體能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。

　　②試管2中產生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍色。

　　教師在學生發現問題的基礎上講解試管2中產生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。

　　學生在教師的引導下共同得出以下結論：

　　①與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。

　　②與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。簡稱負氫（父親）

　　4、講解總結

　　教師向學生提出：在水的電解實驗里，有新物質生成嗎?水發生了什么變化?

　　在電解水的實驗過程中產生了氧氣和氫氣兩種新物質，水發生了化學變化。

　　那么現在，讓我們一起來把這個變化表示出來。

　　這個反應的反應物為水(化學式H2O)，反應條件是“通電”，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以此反應可表示為：水氫氣+氧氣。

　　由此可見水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。

　　教師向學生提出：電解水這個反應屬于前面我們所學過的哪一種反應類型呢?為什么?

　　要求學生回答：因為它的反應物只有一種物質——水，而生成物有兩種物質——氫氣和氧氣，滿足“一變多”的特點，所以它應該屬于分解反應。

　　這節課我們學習了一種新的氣體——氫氣，大家對于氫氣了解多少呢?

　　學生討論后得出：

　　1．氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產生淡藍色火焰；

　　2．從網上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀最主要的能源；

　　3．查閱資料可知，若是不純的氫氣燃燒會發生爆炸，所以在點燃前必須檢驗氫氣的純度；

　　4．氫氣名稱的可能與它的密度有關，因為“輕”“氫”諧音。

　　看來大家對于氫氣了解得還真不少，接下來我們就來介紹一些有關氫氣的知識。

　　誰能描述出氫氣的有關物理性質呢?

　　1．從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發現它是一種無味的氣體；

　　2．試管2內既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。

　　向學生展示氫氣爆炸的投影。

　　氫氣具有“可燃性”這個化學性質。那么該如何去檢驗氫氣的純度呢?你能結合課本圖3—3進行描述嗎?

　　學生討論并總結：收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口朝下，移近酒精燈的火焰。然后移開拇指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純；如果聽到很小的聲音，則表示氫氣較純。不純的氫氣不能點燃，需重新檢驗氫氣純度，直到聲音很小表示氫氣較純了才能點燃。

　　接著提問：是不是只要空氣中混有一點點氫氣或氫氣中混有一點點空氣在點燃時就會發生爆炸呢?

　　在學生討論的基礎上教師作出結論

　　我們知道，世界上絕對純凈的物質是不存在的，不可能空氣中有一點氫氣或氫氣中有—點空氣點燃就會發生爆炸。它有一個限度，我們稱為爆炸極限。若空氣中混入氫氣的體積達到總體積的4％～74．2％，點燃時就會發生爆炸，這個范圍就是氫氣的爆炸極限。

　　剛才還有同學說到了氫氣名稱的由來，這確實與它的密度有關。在相同的條件下，氫氣是所有氣體中密度最小的，也就是說，它是最輕的氣體，因此，它的名稱為“氫氣”。

　　在能源逐漸短缺的當今世界，氫氣作為一種很有前途的能源而被各國科學家看好。展示下列資料

　　新型燃料——氫氣

　　現代世界所使用的礦物燃料主要是煤、石油、天然氣，它們燃燒后產生較多的氣體污染物，如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。尋找一種不會產生污染的燃料，是各國科學家努力的目標。

　　氫氣作為燃料行許多突出的優點：第一資源豐富、以水為原料；第二燃燒時放出的熱量多；第三燃燒產物是水，無毒、無污染，且可以循環使用。所以，氫氣被稱作綠色能源。

　　據報道，1988年，前蘇聯采用液氫及天然氣組成混合燃料，成功地進行了圖—154噴氣式客機的試飛。日本研制的氫引擎汽車一直處于世界領先地位。德國奔馳汽車公司研制的以氫為燃料的小型客力和貨車已經接近實用階段，大眾汽車公司研制的10輛燃氫汽車，已試運行8萬公里。1999年2月2日，世界上首輛用氫氣和氧氣作燃料動力的無污染出租汽車已在美國紐約街頭亮相。這輛名為“千年出租車”的環保汽車幾乎聽不見任何嗓音，尾氣排放量為零。

　　盡管氫能已在一些國家進行了探索性的使用，但日目這種綠色能源并沒有被普通使用，這是由于氫能屬于二次能源，需要借助別的能源來制取，加之生產成本高，經濟上也劃不來，所以尚不能普及。

　　科學家們預汁，21世紀氫能將進入越來越多的領域為人類造福，城市空氣污染狀況將因此顯著改善，人類的生活質量和健康水平將因此進一步提高。

　　可見。氫氣真是未來世紀主要的能源，希望大家努力學習，并能為氫氣的普遍使用作出貢獻。

　　現在，我們來比較一下水電解生成的氧氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。教師寫出氫氣(H2) 氧氣(O2) 水(H2O)，啟發學生從元素種類的角度去考慮。

　　學生討論后發現氫氣和氧氣都是由一種元素組成的，而水卻是由兩種元素組成的。

　　你能說出以下物質是由幾種元素組成的嗎?

　　①鐵(Fe) ②銅(Cu) ③過氧化氫(H2O2) ①高錳酸鉀(MnO4) ⑤四氧化三鐵(Fe3O4)

　　答案：分別是①1種 ②1種 ③⑤兩種 ①3種

　　對學生講解化學上我們把由同種元素組成的純凈物叫做單質，如氧氣(H2)、氧氣(O2)、氮氣(N2)、磷(P)等，把由不同元素組成的純凈物叫化合物，如二氧化碳((CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。

　　1．單質：由同種元素組成的純凈物。

　　2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。

　　單質和化合物就是根據純凈物中所含元素的種類來進行分類的，可見分類的方法在化學科的學習中運用的非常的多。

　　通過本節課的學習我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過電解水的實驗證明了這一點，在這個實驗中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關氫氣的知識。根據水、氫氣、氧氣等物質組成中元素的比較，我們還了解了單質和化合物。

　　五、板書設計

　　第三單元自然界的水

　　課題1 水的組成

　　一、電解水實驗

　　現象：①兩極都產生無色氣體。

　　②與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2。

　　二、驗證實驗

　　結論：1．與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。

　　2．與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。

　　水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2)

　　水是由氫元素和氧元素組成的。

　　三、氫氣(H2)

　　1．物理性質：無色、無臭、難溶于水。

　　2．化學性質：可燃性(產生淡藍色火焰)。

　　3．驗純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。

　　4．爆炸極限：4％～74．2％。

　　四、單質和化合物

　　1．單質：由同種元素組成的`純凈物。

　　2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。

說課稿篇6

　　各位評委、老師大家好，很高興有這個和大家一起交流、學習的機會。我參評的課件課題是：人教版義務教育課程生物學八年級上冊第五單元第四章第二節《細菌》。我們都知道，細菌的個體非常微小，通常情況下是無法用肉眼觀察到的，尤其是細菌的生殖過程更是很難通過語言來描述，在本節課選擇課件形式運用多媒體教學就比較容易完成教學目標，突破重、難點。

　　一、教材分析

　　（一）教材地位分析

　　本節內容是第四章《分布廣泛的細菌和真菌》的第二節，本章教材的引入是從細菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細菌和真菌的主要特征，教學內容是按照從宏觀到微觀的順序呈現。教材在本節以科學探究的過程為脈絡安排內容，講述細菌的發現過程，提供了多幅電子顯微鏡下細菌的圖片，引導學生了解細菌的形態結構特征，側重引導學生自己去通過與動植物細胞進行比較，來歸納出細菌的主要特征，讓學生在主動參與教學活動中獲得基礎知識，發展相關的情感、態度和價值觀。我在制作課件時都著重體現了這些方面。

　　（二）教學目標

　　1.知識目標

　　描述細菌的主要特征

　　2.能力目標

　　嘗試通過與動植物細胞作比較，推測出細菌的營養方式

　　3.情感、態度與價值觀

　　通過了解細菌的發現過程和巴斯德實驗，認同科學的發展與技術的進步密切相關。

　　認同飯前便后洗手的必要性。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：細菌形態結構的特點

　　教學難點：細菌的營養方式和生殖

　　（四）教法與學法

　　初二學生具備了一定的知識水平，思維和學習能力也得到了一定發展，但知識儲備欠缺，生活體驗不足，發現問題和解決問題的思維還不夠成熟，尤其是我們學校的學生注意力集中時間短，學習興趣低，針對學生的這種情況，我采用多媒體教學手段和動畫演示巴斯德實驗、細菌生殖過程等形式來激發學生學習興趣，更加形象、直觀。

　　二、教學過程（課件演示過程）

　　本節通過讓學生體驗無法用肉眼觀察到周圍細菌直接引入新授內容細菌的發現，在制作課件時對文字的出現用自定義動畫作效果體現了課件的審美性。在這張幻燈片里我突出了兩個知識點一個是列文虎克制作顯微鏡發現細菌、一個是巴斯德通過曲頸瓶實驗證實細菌不是自然產生，在介紹時我分別用了兩個超鏈接一個是圖片一個動畫演示實驗，不僅體現課件的科學性，也幫助同學們了解認識細菌的發現過程，認同科學的發展與技術的進步密切相關。

　　第二張幻燈片介紹的是第二部分內容細菌的形態和結構，這部分也是本節的重點，由于細菌個體微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡才能看到，所以我在這里設計里三種不同電鏡下不同形態細菌的圖片，并分別就不同形態舉出了實例，比如肺炎球菌、白喉桿菌等，接下來我提出了三個問題，“第一、細菌的結構有什么特點？”在問號處我做了鏈接，鏈接到細菌結構模式圖，并在模式圖中對鞭毛和莢膜這兩部分結構分別鏈接了錄象，是學生建立更直觀、立體的認識。最終總結出細菌的結構特點。第二個問題是細菌的結構與動、植物細胞有什么不同點，在這部分我鏈接了細菌的結構與動、植物細胞的結構，我把他們放在一張幻燈片中容學生們比較，并培養他們總結歸納的能力，分別填寫比較表格，通過比較也解決了第三個問題“推測細菌的營養方式”，突破本節難點。

　　第三部分是細菌的生殖這部分我除了在幻燈片中呈現書中給出的細菌分裂生殖的電鏡照片，還加入了細菌的生殖過程的錄象，并在這部分設計完成書中的技能訓練，不僅能夠引起學生的學習興趣，也解決了本節的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便后洗手的必要性，使學生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識。接著再介紹芽孢的形成結合前面所學，就使學生們對細菌的哪些特點讓它們分布如此廣泛這個問題迎刃而解。

　　在新授部分完成后就要對學生課堂所學及時鞏固、練習、評價，在這里我設計了小競賽讓同學們自己出題互相提問，又出了三道習題讓學生們在課堂中完成鞏固練習。體現了課件的實效性。

　　以上就是我本節課件的全部內容。我深知課件不是簡單的書本內容的照搬，它重在教材內容的基礎上的知識點的提煉與體現，幫助教師順利完成教學目標、突破重、難點，用最簡潔的文字與最直觀的表達方式給學生呈現出本節的內容，把課件制作與錄象片相結合，充分運用好多媒體這一現代化教學手段來提高教學質量和效率，這也是我在制作課件時所遵循的原則。請各位評委老師多提寶貴意見。

　　謝謝大家！

說課稿篇7

　　大家好，我是XX號考生，今天我說課的題目是《流體壓強與流速的關系》，我將從教材分析、教學目標、教學流程等幾個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　（過渡句：備好教材是上好一節課的基礎，那么首先先來說說教材分析）

　　本節課選自初中物理人教版八年級下冊第九章的第4節，其主要內容是流體壓強與流速之間的關系，是本章的最后一節，學生學習本節課之前已經學習了液體壓強、大氣壓強等，這些都是流體靜止時壓強，本節是對于流體流動時的壓強進行研究的。生活中的很多現象都能夠用流體壓強與流速的關系來解決，學好了本節課可以讓學生進一步提高將理論應用于實際的能力。

　　二、說學情

　　（過渡句：新課改理念要求我們要“以生為本，一切為了學生”，那么在上一堂課之前分析學情是必不可少的。）

　　在本節課，學生對于物理學已經有了初步的認識，并且本節內容較為簡單，學生能夠輕松掌握，但是，學生在此時根據生活經驗會產生一定思維定勢，所以我在教學過程中，將會多采用實驗、視頻等直觀的方式，讓學生真正理解壓強與流速的關系。

　　三、說教學目標

　　（過渡句：根據新課標的理念，我確定了如下的教學目標）

　　【知識與技能】

　　知道流體的概念；理解流體壓強與流速的關系并解釋生活中常見的現象。

　　【過程與方法】

　　經歷在生活中現象應用新知，提高分析處理信息的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　體會生活與物理之間的緊密聯系，獲得對科學的熱愛、親近感。

　　四、說教學重難點

　　（過渡句：教學目標確定之后，教學的重點和難點也就隨之確定了）

　　【重點】

　　理解流體壓強與流速之間關系。

　　【難點】

　　利用流體壓強與流速之間關系解釋生活中常見現象。

　　五、說教法學法

　　（過渡句：教育家曾說過“教是為了不教”，為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，我制定了如下的教學方法：）

　　創設情境法、多媒體演示法、談話法等。

　　六、說教學過程

　　（過渡句：接下來談談我的教學過程，這也是本次說課的核心環節，為了簡明扼要地將我的教學過程敘述清楚，我將分為以下幾個環節：）

　　環節一：導入

　　（過渡句：首先是導入新課）

　　上課伊始，我會為同學們誦讀詩句：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。讓同學們解釋這兩句詩詞的大意，并讓學生嘗試解釋茅草被卷走的原因，學生根據之前的知識經驗并不能夠完全解釋，由此引入本節課題。

　　【設計意圖：這樣的導入讓我的物理課堂生動起來，讓一成不變的物理課堂融入了一些新鮮的文學元素，出乎學生的意料，激發學習興趣，俗話說興趣是學習的一把金鑰匙，由此也可以提高課堂的學習效率。】

　　環節二：新課講授

　　（過渡句：接著是新課講授環節）

　　本環節的內容我將其分成三個部分：

　　首先是流體的概念，我會讓學生復習一下前幾節課學習的內容，如大氣壓強、液體壓強等，并且讓學生明確流體的概念，接著在多媒體上呈現本節與前幾節的知識框架，讓學生清楚本節與前幾節所學知識之間的聯系。

　　【設計意圖】：這樣的方式能夠讓學生利用以前所學知識建立流體的概念，多媒體呈現的知識結構圖能夠在學生腦中形成知識網絡，有利于今后的復習。

　　接著是流體壓強與流速的關系，在液體方面，我會利用課前準備好的實驗器材，模擬海洋中小船相撞的過程，并提示學生仔細觀察實驗現象。引導同學比較船的兩側水流速度，同學們此時會明顯看到兩船靠近，最后結合實驗現象，由我和學生共同總結出兩船相撞的原因是中間水流速度大壓強小，內外產生壓強差。

　　【設計意圖】：用直觀的實驗現象先讓學生初步感知，再結合實驗的過程讓學生抽離出物理規律，在提高學生邏輯思維的同時，也讓學生體會物理來源于生活。

　　在氣體方面，所以在此時我會出示傳感器，保證通過管子氣體總量相同時，比較細管和粗管流速大小，進而在計算機上分別讀出壓強值，進一步驗證流速大的地方壓強小。接著由學生解釋導入時提出問題，茅草被卷走的原因，教師總結。

　　【設計意圖】：在液體方面學生已經有了知識基礎，此時讓學生通過傳感器讀出壓強值，使剛才的理論推導更有信服力，進一步培養嚴謹認真的科學態度。

　　最后是飛機的升力。

　　在課前我會給同學們以小組為單位分發做好的機翼模型，此時讓學生們向機翼吹氣，觀察機翼的運動狀態，學生試驗后，小組討論機翼向上運動的原因，教師總結飛機產生升力原理。

　　【設計意圖】：這樣的小實驗既復習了剛才所學知識，又讓學生意識到物理應用于社會的理念。

　　環節三：鞏固提高

　　（過渡句：接著是鞏固提高環節，為了讓學生熟練并靈活運用掌握本節知識。）

　　在此時我會讓學生觀察地鐵安全線與火車安全線，小組間合作交流，討論其中原理。

　　環節四：小結作業

　　（過渡句：最后就是小結作業環節了）

　　我會讓學生自己說一說本節課的收獲。

　　作業我會讓學生自己觀察生活中流體壓強與流速的其他應用。

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