說課稿

時間：2021-04-19 10:35:55 說課稿我要投稿

【實用】說課稿范文匯總五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】說課稿范文匯總五篇

說課稿篇1

　　一、教材內容分析

　　本節課是九年制義務教育教科書北師大版《數學》七年級上冊第四章第五節內容，是一節平面圖形識別課。在此之前學生在小學已經認識了許多平面圖形，加之本書第一章《豐富的圖形世界》的學習，為本節課的所學知識奠定了基礎，同時，本節課為今后學習三角形的內角和、多邊形的內角和公式的推導以及圓等知識也起著鋪墊的作用。

　　二、教學目標設置

　　根據上述教材結構及內容特，結合學生認知規律，我確定本節課的教學目標為：

　　知識與技能：1. 在具體情境中認識多邊形、正多邊形、圓和扇形。2.能根據扇形和圓的關關系求扇形的圓心角的度數。

　　過程與方法：經歷從現實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

　　情感態度與價值觀：在豐富的活動中發展學生有條理的思考和表達能力，培養學生的探究能力、合作精神、創新意識。

　　三、重難點確立

　　教學重點：經歷從現實世界中抽象出平面圖形的過程，在具體的情境中認識多邊形、正多邊形、圓和扇形。

　　教學難點：探索分割平面圖形的一些規律，感受圖形世界的豐富圖形，養成把數學應用于生活實際問題的習慣。

　　為了解決本節課的重難點，我充分發揮了多媒體教學的作用，讓學生直觀感受到所學知識，同時配合使用畫圖、觀察、歸納、猜想、合作探究的方法讓學生感受到知識產生發展的過程。通過從現實世界中抽象出平面圖形的過程和實際畫圓的過程突出重點，通過合作探究突破難點。

　　四、學生學情分析

　　從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，學生在小學階段結合生活中的實例對多邊形和圓已經有了感性的認識，但是對多邊形、圓的概念缺乏較為系統的、深刻的、抽象化的理解。而七年級學生的數學思考能力、抽象思維能力以及使用數學語言、符號表達思維對象和思維結果的能力還未達到一定的水平，事實上，這些也是我們希望讓學生在學習活動中能夠得到發展的方面。因此我選擇的教學素材是學生熟知的生活經驗和小學已有的數學知識經驗，而設計的學習活動則指向促進學生在相關知識和能力方面的發展。

　　五、教學策略分析

　　針對七年級學生的年齡特點和心理特征，以及他們的認知水平，采用合作探究的教學方法，師生互動，鼓勵學生團結協作、大膽猜想并動手操作，以觀察、實驗、整理、分析、歸納、猜想為主，在形象的背景下進行教學設計。生活是多姿多彩的，數學又于生活，首先以一段《建筑》的視頻吸引學生的注意力，并用各種實際生活中的精美圖片和我們所處的教室環境為背景，引發他們的學習熱情，同時培養了學生的觀察能力。通過三角形，四邊形、五邊形、六邊形這些熟悉的圖形，通過合作交流，學生探究出了多邊形的定義及特征。對多邊形的邊、角、對角線的探究讓學生進一步明確了多邊形可分割為三角形這一內容，讓學生了解了三角形的特殊地位，為以后的三角形學習埋下伏筆。通過學生對畫圓過程的體驗，和對圓心、圓弧、扇形的認識，再次激起學生探究學習的興趣。圓的知識運用，使學生對知識的理解更加深入細致。這時再通過合作探究拓寬學生的知識，最后用練習幫助學生鞏固知識，用“創意設計——我能行”再次使學生達到興奮點，感受到趣味性。

　　本節課為學生提供了大量生動有趣的現實情境，并以數學活動為主線進行設計，意在使學生既要掌握簡單平面圖形的相關知識，更要豐富數學活動經歷和體驗，同時，在學習中培養良好的情感態度和主動參與、合作交流的意識，以及勤于動手動腦、手腦并用的良好習慣，進一步發展觀察、分析、概括能力。

　　六、教學過程分析

　　由于本節課分為多邊形和圓的初步認識兩部分內容，所以本節課也要經歷兩次知識的產生和解決的過程。從培養學生主體參與的能力和培養創新意識的角度出發，確立如下教學過程：

　　（一）情境引入：

　　1、播放自制視頻，“流光溢彩的建筑藝術，凝聚著幾千年的人類文明，你想成為杰出的藝術家嗎？你想成為杰出的建筑學家嗎？讓我們從基本的幾何圖形入手，一起走進藝術的殿堂。”2、數學無處不在，生活中充滿著數學美。猜一猜這些圖片像什么？運用多媒體教學，創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性，讓學生認識到數學無處不在，感受到數學美。

　　（二）新課：通過六個活動展開學習：

　　活動一：尋找幾何圖形

　　1、請大家觀察這些圖片，你能發現那些幾何圖形呢？（學生先尋找，教師再演示）2、我們生活中有哪些幾何圖形呢？再找找我們教室里有什么平面圖形？從圖中抽象出數學圖形。讓學生經歷從現實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

　　活動二：小組交流，概念展示

　　從小學我們知道，三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是多邊形。

　　1、認識多邊形的概念。（請大家仔細觀察認真思考，這些多邊形所具有的共同特點，在小組內交流自己的的看法，互相補充，以小組為單位進行總結，準備展示。）2、認識正多邊形，觀察這幾個多邊形的邊、角有什么特點？3、多邊形的相關概念。（直接展示）再追問“圖中的多邊形還有那些頂點、邊、內角、對角線呢？” 通過學生自己的觀察、歸納，相互合作得出概念，讓學生自己概括出感知的知識內容，有利于學生進行開放性學習，有利于學生在實踐中感悟知識的生成過程，并培養了他們的語言表達。

　　活動三：畫圖歸納猜想

　　探究活動：1、探究n邊形有多少個頂點、多少條邊、多少個內角？2、探究過n邊形的每一個頂點有多少條對角線？整個n邊形有多少條對角線？過n邊形的一個頂點的所有對角線，把n邊形分成了多少個三角形？探究活動充分放開學生，探索分割平面圖形的一些規律，感受圖形世界的豐富多彩，養成把數學應用于生活實際問題的習慣，通過動手活動，觀察討論，發表意見，四人小組合作，完成練習紙上的表格，在活動中感悟知識的生成、發展與變化。讓學生領悟做任何事情都要勤于思考、善于發現規律。

　　活動四：動手感知概念

　　1、請同桌之間合作用細繩和鉛筆在自己的練習本上畫個圓。然后教師請一個同學上黑板用圓規畫個圓。（PPT演示畫圓的動畫）2、試試說一說什么是圓？圓心、圓的半徑、圓弧、扇形的概念是什么？（教師總結）通過PPT畫圓的動畫和畫圓的過程，讓學生認識到圓的動態定義。（概念展示）

　　活動五：知識運用

　　1、想一想：圖中有多少個小于半圓的扇形？2、算一算：將一個圓分割成三個扇形，使它們的圓心角的比為1：2：3，求這三個扇形的圓心角的度數。通過這道非常簡單的題讓學生充分認識扇形；2題的計算，請學生板演，考察了學生的掌握程度，增強了學生學數學、用數學的意識，增加學以致用的樂趣和信心。

　　活動六：拓展提高

　　探究活動：1.將一個圓分成三個大小相同的扇形，你能算出它們的圓心角的度數嗎？你知道每個扇形的面積和整個圓的面積的關系嗎？2.畫一個半徑是2c的圓，并在其中畫一個圓心角為60的扇形，你會計算這個扇形的面積嗎？要求能根據扇形和圓的關系求扇形的圓心角的度數,在豐富的活動中發展學生有條理的思考和表達能力。

　　（三）練習：通過練一練和創意設計活動來進行。

　　1、十二邊形有多少條對角線？從一個頂點出發引出多少條對角線？一共有多少條對角線？2、如果從一個多邊形的一個頂點出發引的對角線可將這個多邊形分割成20xx個三角形，那么它是幾邊形？3、一個多邊形有44條對角線，它是幾邊形？4、課本隨堂練習2

　　活動七：創意設計——我能行

　　幻燈片顯示――我能行：以兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段為構件，盡可能多地構思出獨特且有意義的圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的解說詞。如：小和尚打傘無法無天。教師活動：①限制條件必須兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段； ②巡視、觀察學生做的情況； ③利用展臺展示學生的作品； ④點評學生作品，和學生一道把解說詞設計的更貼切、更詼諧。學生活動：①學生自己自由設計創作圖案；②欣賞同伴作品。

　　（四）小結：

　　談談你這節課的感受和收獲！學生自己總結交流，盡可能補充完整。可以及時反饋學生對本節課知識點的掌握程度, 以便有的放矢進行后續教學。

說課稿篇2

　　一．說教材

　　本課以中學《體育與健康》教學大綱為指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創造性為設計目標，強調教學中學生積極參與和能力的培養，使每個學生在健康和諧的運動中，主動創新和學習，創建寬松愉悅的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。

　　球類是學生喜愛的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養學生團結協作，積極進取和拼搏精神。而體前換手運球初中水平四的內容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡單有效的方法，也是學生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學生身體素質較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線運球能熟練掌握，再根據該年齡段學生的好動，好學、求知欲強、模仿力強的特點。因此，選擇體前換手運球為教材，并將課的重點定為按拍球的部位，難點定為體前換手的時機。游戲中，我設計了籃球投準的練習，即發揮了創新意識，又可提高學生的新鮮感，能夠使學生對已學的籃球的基本投籃動作進行鞏固，并能提高學生對投籃的興趣。游戲的重點定為同學間的團結協作。

　　根據以上特點特定以下教學目標：

　　1．認知目標：85％以上的學生能初步了解體前換手運球動作要領，區分直線運球和體前換手運球的不同之處，并且在實踐中加深對技術動作的了解。

　　2．技能目標：通過本課學習，使80％學生能掌握體前換手運球動作，20％學生能較好的運用體前換手運球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運球。

　　3．情感目標：培養學生積極進取、力爭勝利的競爭意識及團結協作的優良品質，提高學生的創新能力，發展學生個性和心理素質

　　二．說教法和學法

　　本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學法，主要在體前換手運球教學過程中體現。采用游戲競賽法，主要在籃球投準中體現。學生則主要有在運球練習中的自我創新學習，在體前換手運球的模仿練習及探究性學習，在游戲中的合作性學習。

　　三．說教學流程

　　第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）

　　1．上課開始，學生整隊，師生問好，我用激勵性語言導入教學

　　“誰能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明易建聯科比麥蒂保羅等

　　“如果有機會你愿意當籃球明星嗎” -------愿意、想

　　我抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發學生的學習積極性和探究心理。

　　2．個性練習。學生每人一球在籃球場內做各種運球練習，包括學過的和看到過的。如：原地運球，行進間運球、換手運球、跨下運球、后轉身運球、背后運球等等。要求大膽嘗試，大膽創新，教師積極參與，形成互動，以提高學生的積極性。

　　3．運球游戲，在規定時間（2分鐘）內讓學生在籃球場內隨意運球，在自己不失球的.情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數多。目的是提高學生的球性，在自己保護好球的情況下，眼睛看其他同學。

　　4．學生散點站立面對老師練習球操：體轉、俯背、壓腿、腕踝關節、彈撥球、繞環、拋球擊掌等。

　　第二階段：“育心強體、增智促技” （30分）

　　（一）體前換手運球（18分）

　　用途：在快速運球行進中，當對手堵截運球前進的路線時，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。

　　動作要領：運球前進中，右手拍擊球的右外側面，使球從體前彈向左側，同時右腳內側迅速登地，向左側跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進。

　　1．復習直線運球，注意按拍球的部位。（后上方）

　　2．學生分四組嘗試練習過障礙物，如：單手變向、后轉身、體前變向等

　　3．教師講解示范本課所要學習的過障礙物的動作即體前換手運球動作要求

　　學生分組練習體前換手運球過障礙物，注意按拍球的部位。（右外側）

　　巡回指導糾正，優秀學生示范。學生自我評價。

　　4．嘗試在不同速度中的換手運球，以解決、提高學生對體前換手運球的時機判斷。

　　5．設置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數量），使學生靈活運用所掌握的換手運球技術動作

　　6．在有防守情況下練習體前換手運球，教師先示范，使學生對由固定障礙到有人防守的技術動作形成動作表象，學生試探練習。

　　7．根據學生個體差異原則，采用分層次教學，學生在練習過程中可以自由選組、換組。分4個難度：

　　a.慢速過障礙物2個的練習

　　b.快速過障礙物2個的練習

　　c.過障礙物多個的練習

　　d.過有防守隊員的練習

　　（二）游戲——投準（12分）

　　說明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點為準，取規定的分值。男生5米線，女生4米線。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。

　　1．嘗試各種方法投準。如：單手、雙手、前拋、后拋、仍等等

　　帶著問題，得出結論：哪種方法最容易得分

　　2．投準比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）

　　第三階段：“穩定情緒、恢復心身” （5分）

　　學生成4隊做放松練習（瑜枷），配音樂，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　四．場地器材

　　一個籃球場 41個籃球錄音機一臺障礙物（標志桿）12個

　　五、課的預計

　　本課平均心率大概在 130—135次/分。練習密度為40％左右

說課稿篇3

　　在《看星座》這節課的設計中，我著重運用了多媒體教學，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學媒體，說教學過程五個方面具體闡述。

　　一、說教材

　　本課是蘇教版科學第四單元《探索宇宙》中的第三課，主要以引領學生看夜空、認星座，激發小學生探索宇宙的興趣。通過認識星座、觀察星座，初步學會探究星空的方法，為進一步探索宇宙打下良好的基礎。

　　1、說教學目標：

　　本課所涉及的課標

　　2.2 知道四季的代表星座。

　　2.說學情分析

　　對于星座學生并不陌生，但僅限于生辰星座有哪些等，對于星座的科學概念學生確并不了解。對于恒星、行星等學生都知道，如何區分少部分學生清楚。

　　3.說預期學習結果

　　1.通過資料查詢和視頻介紹，識別星座。

　　2.通過資料查詢和視頻介紹，識別北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座。

　　3.能運用大熊星座的北斗七星找到北極星。

　　4.說教學重難點

　　重點：認星座。

　　難點：利用北斗七星找北極星。

　　二、說教法

　　1、情境激勵法：

　　人的情感往往是在一定的情境中產生的，在這一課的教學中，我運用了多媒體課件，一開始就以一段星空的視頻引入教學，直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來供學生研究，很好地激發了他們學習的樂趣。

　　2、直觀展示法：

　　小學生比較適合直觀教學法，在這節課中，我運用了多媒體課件，通過IBOOKS軟件將講義直接呈現、通過ITEACH軟件，與學生直接互動、借助AIRSERVER無線同步投影功能，將每個組學生的研究過程適時向老師和全班學生展示，還可以直接對某個小組的作品進行單獨講解點評。通過些多媒體課件的運用，我們直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來供學生研究，使學生們的學習熱情高漲，教學效果也較好。

　　三、說學法

　　本課以活躍學生科學思維、發展學生的探究能力為主要目的，因此，我準備了以下兩種方式進行學法指導：

　　1、自主探究學習法：

　　運用探究式學習方法培養學生自主學習的能力，訓練學生發現問題解決問題的能力，在本課中，我借助了360云盤這一軟件，提供了“課內學習”和“課外探究”這兩個學習資源包，引導學生自主探究，發展他們的能力。

　　2、合作交流法：

　　在學習活動中，我讓學生分小組進行探究活動，同學們分工合作，各司其中，一起自主學習資源包里的內容、找星座、找北極星、完成評測題、確立課后自主學習的主題，小伙伴們聽取不同的看法，分享彼此的經驗，真正做到了團隊合作。

　　四、說教學多媒體

　　我這節課中嘗試性地讓IPAD進課堂，應用到了很多蘋果的軟件：教師授課用的IBOOKS、與學生互動用的ITEACH互動教學軟件、AIRSERVER無線同步投影、還用到了一些蘋果的第三方軟件：星圖、360云盤和STARWORK。用多媒體輔助科學教學，創設良好的教學情境，直觀的向學生展示圖片、視頻甚至檢測題，最大限度激發了學生的學習樂趣，利用多媒體的優勢，充分發揮它的作用，優化了這節科學課的教學。

　　五、說教學過程

　　教學流程

　　教學

　　步驟

　　互動性質

　　互動的目的

　　集中

　　話題

　　1．導入激趣

　　（出示星空圖）談話：你們看到了什么？你有沒有在晴朗的夜晚觀察過星空？什么是星座？

　　2、PPT出示：星座。

　　了解學生的前概念，幫助學生初步建立星座的概念。

　　探索和

　　調查

　　（一）、了解星座

　　1、你知道哪些星座？

　　2、為什么10月24日 - 11月22日是天蝎座？

　　4、學生模擬太陽視運行規律。

　　5、出示黃道圖，講解十二星座的由來。

　　（二）、認識一些四季星座

　　1、我們再來認識一些星座。

　　2、同學們分小組在IPAD里的星空圖中找到以下任意一個星座：

　　大熊星座、小熊星座、天鷹星座、天琴星座、天鵝星座

　　（三）、認識北斗七星和北極星。

　　1、在晴朗的北半球夜空，人們是通過哪顆星來確定北方？

　　2、北極星不僅是野外活動、古代航海方向的一個很重要指標，也是辨認星座的重要指標。怎樣才能找到北極星？

　　3、觀看視頻，學習尋找北極星的方法。

　　4、分小組在IPAD里，找到北極星后發送圖片展示、分享。

　　（四）課內自主學習

　　1、請各小組在“360云盤”中，找到“課內學習”文件夾，帶著問題自主學習。

　　（五）目標檢測：辨一辨。

　　（六）課外自主研究

　　1.在“360云盤”中，找到“課外研究”文件夾，選出你們小組最感興趣的、想在課外研究的資料；

　　2.點擊IPAD中的“星圖”或“Star Walk”軟件，自主探究；

　　3.你們小組做了哪些研究？有什么新的發現？

　　讓學生對星座有一個直觀感性的認識。

　　讓學生將所學的方法進行應用。

　　選擇相應的多媒體手段自主、合作探究。

　　由課內學習延伸到課文研究。

　　回顧和

　　解釋

　　今天，我們共同了解了星座的一些秘密，但是浩瀚的星空、神秘的宇宙還有無窮的奧秘等著我們去探索，請同學們課后繼續研究星座、探索宇宙，如果發現值得推薦的學習資料，可以直接上傳至360云盤，供大家共同學習。

　　總結全課，拓展課后學習。

　　六．說后期想法

　　為了更完善這節課，讓學生的研究由課內進一步延伸到課外，我們后期還準備做以下工作：

　　1.給每個學習小組準備一套IBOOKS課后學習的資源包，資源包里除了放一些視頻、圖片、文檔資料外，還準備一些自測題。

　　2.可以采用KEYNOTE教案，進一步完善教案，上課的效果應該會更好。進一步用好ITEACH軟件，不僅能體現出學生的實時反饋，還能及時進行統計、點評。

說課稿篇4

　　一、教材分析

　　1、《斑羚飛渡》這篇課文的選材非常好，有以下特點：

　　（1）課文體現了時代的特點，具有現代意識。文章關注動物世界，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養學生的社會責任感和動物保護意識。

　　（2）課文適應初中學生的身心發展，有利于激發學生的學習興趣和創新精神。

　　2、教材與學生

　　教學的總體設計要突出學生的主體地位。一堂課首先要考慮學生，“關注人”是新課程的核心理念，教學設計要“一切為了每一位學生的發展”。要仔細研究教學的對象，根據學生的身心發展的規律和語文學習的特點來進行教學設計。因為這篇課文屬于“關注動物世界”的學習單元，可引導學生樹立“保護野生動物”的意識，號召全社會都來愛護動物、保護動物。

　　3、教學理念

　　（1）全面提高學生的語文素養。培養學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地運用祖國的語言，使他們具有實際需要的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，形成良好的個性、健全的人格，促使學生德、智、體、美的和諧發展。

　　（2）正確把握語文教育的特點。語文教學要充分體現語文學科的工具性和人文性的統一。

　　（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。積極開展語文綜合性學習，培養學生主動探索、團結合作、勇于創新的精神。

　　（4）努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文可以拓寬學習面，開展“保護野生動物”的活動。學習可以充分運用現代科技手段輔助教學。

　　4、教學目標

　　教學目標的設計要根據知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三個方面來設計。這篇課文的教學目標是：

　　（1）通過復述斑羚的故事，培養學生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。

　　（2）通過學生自主、合作、探究性學習，領會動物之間老斑羚們那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。

　　（3）通過總結課文中作者的暗示，讓學生進一步理解人和動物的關系，激發學生珍視生活、關愛動物的情感，增強保護動物的責任感。

　　（4）通過合作探究性學習，培養學生團結協作的精神，培養學生分析問題的能力，概括問題的能力。

　　5、教學重點

　　（1）引導深復述故事

　　（2）自主合作、探究性學習，領會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學生領會文章深刻的主題。

　　6、教學難點

　　通過對課文內容的理解，探討培養學生自主合作探究的學習能力，在實踐中學習語文，運用語文，激發學生的動物保護意識，增強社會責任感。

　　二、教學方法

　　教師充分考慮發揮學生的主觀能動性，知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀創設情景，組織教學。把班上的學生按照學習強弱的搭配分成幾個四人小組，這樣有利于同學之間的交流和團結互助、共同提高。

　　1、教師的導入不易太生硬，應用學生容易接受的方法，提高學生的學習興趣。

　　2、教師要組織學生展開討論和交流，教師適時點撥。

　　3、教師可適當的使用多媒體輔助教學：如展示有關要檢查的預習情況如生字、斑羚簡介、傷心崖、用畫面生動再現斑羚飛渡的悲壯場面。

　　三、學法

　　1、指導學生預習，做預習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。

　　2、指導學生進行小組合作與交流。

　　3、條件的學生可以上網搜索有關野生動物的資料。

　　4、學生根據搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關于野生動物保護方面的小論文或簡單的調查報告。

　　通過一系列的語文活動展開，我相信一定可以解決重點、突破難點。

　　四、教學過程（即主要教學環節，要突出體現學生的主題）活動能夠

　　(一)課前布置預習作業：

　　1、朗讀課文2~3遍。

　　2、自學課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。

　　3、準備復述故事中的主要情節。

　　4、找出文中不理解的地方并做一符號。

　　5、搜集有關斑羚的有關資料。

　　6、根據預習課文時自己的感受，加上自己的體驗和經歷，想一想主旨和本文相似的人和事。

　　（二）課堂教學過程

　　1、創設情景，導入新課。

　　師：在上課之初，老師想為同學們講一個故事。（點擊鼠標，flash顯示畫面，音樂響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……

　　這是一個感人至深的螞蟻的故事。

　　（學生們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續）

　　的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及作者）

　　2、檢查預習情況（大屏幕顯示）

　　1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）

　　2）、斑羚簡介

　　斑羚又名青羊、山羊分布：東北、華北、西北、華南等地國家二級保護動體大如山羊，但無胡須體長110－130厘米左右重40－50千克。雌雄均具黑色短直的腳，長15－20厘米。生活在山地森林中，單獨或成小群生活。多在清晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺聽覺很敏銳。

　　3）、傷心崖傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

　　4）、至于作者，我們已在預習中讀過了，這里不再介紹。

　　3、根據我們課前預習課文的情況，大家在頭腦中快速地組織一下，準備復述主要的故事情節。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出一、兩名同學復述。）

　　4、復述完故事后，用多媒體演示，讓學生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。注意：在觀看過程中請大家留心彩虹出現的次數和時間，并思考它每次出現都有何作用。

　　討論并歸納：

　　文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。

　　作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

　　再看大屏幕顯示的三幅畫面，它們暗示出了本文的結構：請同學們用三個字分別概括出來。

　　飛渡前—飛渡中—飛渡后

　　5、合作探究性學習，討論、交流：

　　對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？討論并歸納：

　　從斑羚身上我們能學到：集體主義精神、團結、無私奉獻精神、勇于自我犧牲精神。

　　從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。

　　（以上討論分四人一個小組進行，派代表發言）

　　6、自主合作探究性學習

　　請同學們再次瀏覽課文，找出自己不理解的問題：

　　可能提出的問題：

　　（1）文章從哪兒可看出斑羚群們已陷入絕境？

　　2）文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚作者是怎樣說清楚的？

　　3）七八十只斑羚，有三四十對，作者是怎樣描寫這次飛渡的？

　　在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？

　　4）羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？

　　7、拓展遷移

　　請同學們結合自己所見所聞，講述課文主題相關類似的故事。

　　8、小結

　　通過對這篇課文的學習，我們深為老斑羚在危急關頭為了贏得種群生存的機會，心甘情愿地選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、可敬的人。

　　五、情感評價

　　首先創設情景導入新課，營造出一種凝重的氛圍，學生被螞蟻的犧牲精神所打動。

　　通過對學生預習情況的檢測，可以看出大家都在課前作好了預習，認真地完成了預習筆記。

　　通過讓學生復述斑羚飛渡的主要情節，既鍛煉了學生的分析課文概括課文內容的能力，又鍛煉了學生的語言組織能力，口頭表達能力。

　　通過合作探究性學習活動，培養了學生團結協作的精神。

　　通過自主探究性學習，鍛煉了學生大膽質疑的勇氣，發現問題的能力。

　　通過學生談自己身邊的故事，可以提高學生在學習過程中知識遷移的能力，同時也會暗示學生平時要留心生活、留心觀察。

　　總之，這堂課同學們表現非常主動，積極活潑，思路開闊，思維活躍既培養了同學們的團結合作精神，又提高了保護動物的意識，增強了社會責任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。

說課稿篇5

　　一、說說課題和對教材的認識

　　本課時選自：人教版義務教育課程規范實驗教科書第五冊第

　　七章《分數的初步認識》的第一課時《認識幾分之一》。

　　單元教材分析：本單元主要教學內容為：幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數加減法。“分數的初步認識”這一單元教材是在同學已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是同學認識數的概念的一次質的飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以和計算方法上，它們都有很大的差別。分數概念籠統，同學接受起來比較困難，不容易一次學好。所以，分數的知識是分段教學的，本課只是“初步認識幾分之一”。認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，使同學逐漸形成分數的正確表象，建立分數的初步概念，為以后學習分數和小數等知識打下的基礎。

　　二、教學目標設置

　　根據大綱的要求和教材所處的地位，確定本節課教學目的如下：

　　（1）同學初步認識幾分之一，了解具體分數所表達的意義，會讀寫簡單的分數，知道分數各局部的名稱。

　　（2）通過演示、操作、觀察、比較，培養同學籠統、概括的能力。

　　（3）充沛發揮電腦教學的優勢，啟發同學發明性思維。

　　三、教學重難點

　　教學重點：會讀寫簡單的分數，知道分數各局部的名稱。同學初步認識幾分之一，了解具體分數所表達的意義

　　教學難點：分數所表達的意義，分數的實質是反映整體與局部的關系，因此分母、分子的含義是分數教學中最實質，最重要的局部。

　　四、說說教學手段和教法

　　針對以上特點，我創設了一些同學熟悉并感興趣的實際情景。通過電腦媒體演示和同學動手操作，來增強同學的感知力，認識幾分之一。分層遞進，由扶到放，是我設計這節課主導思想，讓同學主動探索，獲取知識，達到最終的學習目的。根據直觀性原則，從教學實際需要動身，圍繞教學內容、教學重點通過電腦媒體演示和同學動手操作、練習內容自制了多種生活中常見的圖形和多媒體課件輔助教學，協助同學理解概念。積極貫徹啟發性原則，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重同學學習的主動性。依據循序漸進的原則，逐步完成例題的教學。本節課的各個例題運用不同的方式處置，達到最佳的教學效果。

　　五、同學特點和學法指導

　　同學的年齡小，接受能力弱，他們的形象思維能力強，籠統思維能力弱。我讓他們都準備好學具，在學習中先觀察教師的多媒體演示，同學再親手操作實踐，多次讓同學分組討論合作學習，營造出互動教學的氣氛。同學通過教師的“教”，實現其同學的“學”，體現在教師寓學法于教法之中，從理性上認識幾分之一。

　　六、滲透的教學理念

　　①數同學活化。數學從生活中來，又回到生活中去，為生活服務的思想②教育對象的全體性。義務教育階段的數學教育必需摒棄精英教育，提倡“為所有人的數學”，應該真正面現全體同學，提供人人均等的學習機會，讓每一位同學通過數學的學習都能得到最大程度的發展。③數學教育的發展性。義務教育階段的數學學習應該激發每一位同學終身學習的愿望，奠定終生學習的基礎，培養終身學習的能力，協助同學在獲得數學知識的同時，數學考慮能力和情感態度也能得到進步和發展，真正體現“人人都能學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學”。④數學教育的差別性。允許同學富有個性地學習，尊重同學的學習差別是現代教學論所倡議的核心理念，在數學教育中我們同樣要尊重同學的學習差別，“以學論教”，提倡個性化的學習方式，為同學提供適應自己發展的學習環境和條件，真正使“不同的人在數學上得到不同的發展”。

　　七、說說教學程序

　　（一）引入

　　充沛利用多媒體，把同學帶入生活情景，通過巧妙的提問，引發同學認識學習分數是我們生活的需要，以此激發同學的學習興趣。牢牢抓住舊知識與新知識的切入點，“分數的初步認識”必需在“分”的概念上建立。所以教學一開始，我先讓同學口頭回答把2個餅，平均分給2個小朋友，每人分幾個？兩個餅“平均分”成兩份后，每一份的個數可以用整數表示。把1個餅平均分成兩份（電腦演示動畫），觀察1個餅切成2份后，這每一份生活中叫“半個”，“半個”餅是多少能用整數表示嗎？由此引入新課。

　　（二）新授課

　　（1）運用電腦演示，初步認識概念

　　通過前邊的導入過程，教師指出這半個餅就是一個餅的二分之一。為了進一步協助同學理解分數的意義，突破這一難點，引導同學在不同形狀低上對折一次，表示出它的二分之一的操作練習，同學初步認識“平均分”，理解圖中幾份數和一份數的含義。這時，同學通過對概念直觀形象的認識后，很快明白了幾分之一的含義。鞏固練習（會判斷）

　　（2）接著再教學分數寫法、讀法以和各局部名稱。

　　寫法時，要講清書寫順序，還要強調平均分成的總份數寫在橫線的下邊，取的份數寫在橫線的上方。

　　讀法時，要先讀出總份數，再讀取的份數。

　　各局部名稱，讓同學準確地知道各局部名稱

　　鞏固練習（會填）

　　⑶教學例2，四分之一（課件：會折）

　　實際操作，促進內化，這是我教學中一個放的過程，

　　為了協助同學進一步理解幾分之一的含義，對例2四分之一的認識是這樣做的。先確定操作要求，折出一張正方形紙的四分之一，然后同學操作。由于實踐目的明確，把同學的認識推向深入，不同的同學有不同的折法，課堂上出現了三種類型正確折法，抽同學回答，教師演示

　　這時不失時機的引導同學分組進行討論。為什么折的方法不同，形狀不同，但都能用四分之一表示呢？同學說出：因為把這張紙都“平均分”成了四份，所以每一份就表示這張紙的四分之一。假如分成四分的大小不相等呢？它不是平均分，就不能用分數表示，這樣就突出了分數概念中相當重要的前提“平均分”的概念，為以后學習分數的意義奠定了基礎。

　　鞏固練習（會讀）

　　（三）提高練習

　　在練習過程中，強化同學的學習效果。

　　練習使同學掌握知識，形成技能，發展創新思維的重要手段。為了使課內練習起到促進同學掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習活動時注意以下三點：一是練習的形式要有變化，使同學在練習中堅持興趣。二是練習的難度逐步提高，讓同學做題時都要動腦想一想。三是面向全體同學，練習要有“彈性”，保證全班每個同學都有較多的參與機會。

　　八、板書設計

　　板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的難、重點，為同學掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意兩點。

　　（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。

　　（2）突出重點.與課堂教學的小結相呼應

　　（3）克服了課件上沒有完整板書的弊端

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