戲曲的說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的戲曲的說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好。今天我說課的題目是：多彩的華夏之音——《戲曲篇》。下面我將從教材分析、學情分析、目標分析、過程分析、效果預測對本堂課進行闡述，請各位老師批評指正。

　　一、 教材分析

　　本節課進行的是第二單元第一節音樂與民族中的《戲曲篇》。本節課選擇的音樂內容充分體現了音樂與民族的密不可分的關系。戲曲是中國傳統文化在幾千年的發展中孕育出的一道亮麗景觀，在歷史的長河中，許多藝術形式都隨著時代形成了斷裂的局面。中國的戲曲卻一直發展演變至今，一直在不斷地變化和成長。本節課所接觸的《戲曲篇》，是之前所學過的《民歌篇》與《民樂篇》知識的一個延伸，它將民間音樂中的“唱念做打”集于一身，融文學、音樂、美術、舞蹈等多種民間藝術于一體的.藝術形式。

　　通過本節課的學習主要讓學生感受中國戲曲文化的博大精深，激發學生學習戲曲的興趣，了解中國戲曲在本國乃至世界上地位，從而增強學生的民族自豪感。

　　學情分析：

　　二、教學目標

　　聯系學情： 首先，必須要考慮到學生現有的音樂知識和欣賞水平，才能在此基礎上制定相應的課堂教學目標。其次，還要了解學生的需求，從學生身邊的音樂入手，從其感興趣的音樂作品入手，制定出符合學生實際，并能提高審美能力的教學目標。

　　1、 情感態度與價值觀

　　通過本節課的學習，使學生體會到戲曲文化是中華民族勞動人民創造出的寶貴的文化遺產，并能通過學習戲曲有意愿聆聽和觀看戲曲表演，從而激發學生熱愛本民族文化藝術和民族自豪感。

　　2、 過程與方法

　　通過教師提供的音響和影像資料、多媒體的展示，了解戲曲音樂的概況、地位、以及學習的必要性。通過學習，了解戲曲的基本知識，感受戲曲音樂的風采，并能總結出其主要的特點。

　　3、 知識與能力

　　能熟練說出戲曲中的一些基本知識，一些地方戲曲名稱、特點等。初步認識“唱、念、做、打”以及唱腔、伴奏等知識，了解傳統與現代京劇的異同，感受和體驗各種唱腔藝術。

　　三、教學重點和難點

　　重點：了解中國戲曲的特點，掌握戲曲中的京劇唱段、人物扮相及相關常識。 難點：如何讓學生有意愿聆聽戲曲作品，并能對不同地區的戲曲種類做簡單的評價，找出異同處。并能學唱。

　　四、過程分析

　　第一環節：

　　導入新課

　　播放視頻《中國戲曲真神奇》，引出本課的主題——戲曲。

　　教師：請學生思考，身邊比較熟悉的都是有哪些戲曲劇種？（京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、山東呂劇、河北梆子），引出中國國粹的——京劇。

　　第二環節：講授新課

　　一）、京劇的常識：

　　1、行當：生旦凈（末）丑（展示各種角色圖片，講解其特點。）

　　2、表演手法：唱念做打（通過視頻和圖片）

　　3、唱腔：西皮、二黃（播放視頻《蘇三起解》、《紅燈記》區分，并總結唱腔特點。）

　　4、臉譜：出示各種臉譜的圖片并結合歌曲《說唱臉譜》，并提問各種臉譜代表的人物性格。

　　二）、播放兩段視頻《霸王別姬》、《沙家浜》

　　從服裝，化妝，唱腔，扮相等各種特點講解一下傳統京劇與現代京劇的異同之處。

　　1、《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》

　　在欣賞之前提出問題

　　1） 選自那部小說

　　2） 楊子龍的動作表演在京劇中表演手法叫做什么？都是有哪些動作？

　　（馬舞，上下馬，程式化和虛擬化特點。）

　　3） 本首作品與有以往欣賞的傳統京劇哪些異同處？（分組進行討論）

　　服裝：沒有傳統戲服

　　化妝：不用臉譜

　　道具：用實物道具，而傳統則用抽象道具

　　唱腔：傳統京劇拖沓，合轍押韻。現代：多用普通話

　　拓展：比較著名的現代京劇與傳統京劇的代表曲目。

　　2、《打虎上山》過場鑼鼓

　　京劇的場面，及文場與武場的特點

　　學生活動：學些京劇的舞臺動作：上樓梯，劃船等。

　　3、豫劇《花木蘭》

　　問題：

　　⑴、該作品演唱者是誰？

　　⑵、該劇具有哪個地區的風格特點，及是方言的作用。

　　學生活動：學唱《誰說女子不如男》，并進行分組PK賽。

　　教師播放戲曲視頻伴奏，《紅燈記》、《誰說女子不如男》、《甘灑熱血寫春秋》等作品，學生分組搶唱比賽。

　　5、課后：要求學生搜集各地的戲曲種類，并做簡要總結戲曲的特點。

　　五、效果預測

　　本節通過與學生互動，學唱等教學方式來進行授課，能讓學生充分體會到學習戲曲的樂趣，了解戲曲的基本常識知識，體驗其內涵。但是由于學生程度不同，且對戲曲了解的較少，一些相關的知識把握的不是十分的準確，在講解時，可能會出現部分學生不樂于聆聽的現象，這就需要教師在教學中要因材施教，制定與學生發展相適應的教學方式，更充分地調動學生的學習積極性，從而能更深層次的感受戲曲的魅力。

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