《中國雜技》說課稿

時間：2021-04-20 11:54:17 說課稿我要投稿

《中國雜技》說課稿范文

　　教材: 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第4冊第 13課《中國雜技》

《中國雜技》說課稿范文

　　課型: 造型表現(xiàn) 課時: l課時

　　我說課的內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊第 13課《中國雜技》一課口 (課件) 下面, 我著重從指導(dǎo)思想巧理論依據(jù)、敦學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)過程、教學(xué)效果評價、教學(xué)設(shè)計特色七方血來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計口

　　(課件)

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) (課件)

　　本課教學(xué)設(shè)計以體現(xiàn)美術(shù)課程價值為指導(dǎo)思想。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀作為理論支撐，主要采用支架式教學(xué)萬法，教師搭建知識框架, 創(chuàng)設(shè)情景，相互交流雜技的有關(guān)知識，通過獨(dú)立探索，體驗(yàn)雜技的高難動作, 進(jìn)而師生協(xié)作學(xué)習(xí)來建構(gòu)對雜技人物動態(tài)的表現(xiàn)這一新知識的掌握, 最后通過多元評價體現(xiàn)意義建構(gòu)。

　　二、教學(xué)背景分析 (課件)

　　1. 教材分析: 本課敦學(xué)內(nèi)容在全套敦材電屬于以人物為主題的造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 它在第一冊《畫自己》、第二冊《下雨了》、第二冊《我的好伙伴》、第五冊《北京的廟會》、第五冊《我們在游樂園里》中，起到了承_卜_啟下的作用o 在本冊教材以人物為主題的兒童畫進(jìn)型表現(xiàn)領(lǐng)域中，揀第7課《汽車站》、第8課《大人閏小人同》、第 11課《海洋館》等課形成了知識的延續(xù), 也有著承上啟下的作用口

　　2. 學(xué)牛情況: 從認(rèn)知方面講, 學(xué)牛基本能夠根據(jù)己有經(jīng)驗(yàn)、通過思維解決簡單的問題。在教師的引導(dǎo)下具有初步的體驗(yàn)、觀察、探究能力o 從造型方面講, 他們可以觀察、記憶生活中場景, 并進(jìn)行描繪。可能出現(xiàn)的問題: 忽略身區(qū)干的變化, 人物動態(tài)不豐

　　富; 同面添加過多瑣碎內(nèi)容, 主體不突出。解決方法: 基于以上學(xué)生在繪同作品中的表現(xiàn)是與其心理相順應(yīng)的特征, 本課教學(xué)應(yīng)在表現(xiàn)夸張、富有個性、生動的人物動態(tài)方而給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。

　　3，教學(xué)方式: 本課主要采用合作學(xué)習(xí)、嘗試體驗(yàn)、教師演示三種教學(xué)方式口

　　4. 教學(xué)手段: 直觀演示、作品欣賞, 教師示范以及運(yùn)用電教多媒體手段進(jìn)行口

　　5. 技術(shù)準(zhǔn)備: 水彩筆、記號筆、各種顏色彩紙、教學(xué)課件等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) (課件)

　　知識日標(biāo): 了解雜技藝術(shù)的簡單知識 u

　　技能目標(biāo): 了解人物動態(tài)變化, 掌握表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。

　　情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感o

　　教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的動作變化。

　　敦學(xué)難點(diǎn): 如何表現(xiàn)生動的.動態(tài)表演場而n

　　四、教學(xué)流程 (課件)

　　1. 實(shí)物引入情境導(dǎo)入

　　相互交流文化傳承

　　親身體驗(yàn) 動作高難

　　主線概括解決動態(tài)

　　課件演示生動畫而

　　藝術(shù)實(shí)踐豐富創(chuàng)作

　　，展示評價拓展延伸

　　五、教學(xué)過程〔課件)

　　具體教學(xué)過程我著重從以上七個環(huán)節(jié)來詳細(xì)說明。

　　1. 實(shí)物引入情境導(dǎo)入

　　在課的開始，我山示個花手絹，并請會轉(zhuǎn)的學(xué)牛到前面來試 *試，吸引學(xué)牛的注意n 這時我問進(jìn): “請同學(xué)們凹憶一下, 你們在哪里見過這樣的表演?” 引導(dǎo)學(xué)生記起中國雜技，并出示課題,欣賞一段轉(zhuǎn)手絹雜技表演片段。

　　2. 相互交流文化傳承

　　學(xué)生進(jìn)入雜技情景后, 我組織學(xué)生把課前搜集到的資料進(jìn)行分組交流: 第一組交流有關(guān)雜技的歷史與發(fā)展: 第二組交流雜技表演項(xiàng)目。并請代表匯報, 做到資源共享口接下來由我播放有關(guān)雜技的視頻資料, 從中國雜技的歷史與發(fā)展、表演項(xiàng)目到中國雜技在國際上的聲譽(yù)和成就等方面全面介紹中閏雜技，以樹立中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的自豪感口

　　3. 親身體驗(yàn) 動作高難

　　這時，國面停留在幾組高難動作的表演上, 我便提山問題: “觀看影片后，你對哪項(xiàng)表演印象最深? 有何感受?” 學(xué)生無不贊嘆動作的高難與危險為了能更深的體會,我要求學(xué)生可以試著模仿動作，從而體會雜技表演的高難動作是一般人所達(dá)不到的, 并滲透 “臺上一分鐘, 臺下十年功” 這種勤學(xué)苦練的意志品。

　　哇，主線概括解決動態(tài)

　　人物動態(tài)問題一直是個難此我借著這節(jié)課的好題材，著重來分析如何解決不間動態(tài)的人物畫法。根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn), 我把復(fù)雜問題進(jìn)行分解, 出主到次, 出骨架到衣著層層深入。先是由課件出示具有代表性的雜技動作圖片, 并標(biāo)記人物動態(tài)主線 (也就是骨架)。同時教師板演動態(tài)主線, 并沿著主線畫出輪廓，也就是在其上 “穿衣”, 畫出動態(tài)中的雜技人物口

　　5. 課件演示牛動畫面

　　通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)牛能夠直觀理解動態(tài)人物的圓法，并能夠模擬畫山單個人物，儡_H如何表現(xiàn)牛動的雜技場面是本節(jié)課的難點(diǎn), 于是我為學(xué)生提供多組圖片, 欣賞多人組合表演雜技, 體會人物動態(tài)多樣化n 及時利用課件, 在原有動態(tài)人物的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用遮擋穿插關(guān)系，再加一組動態(tài)人物來豐富畫面。

　　這時學(xué)生對人物動態(tài)有所掌握, 而服裝道具是雜技表演必不可少的配件, 它的添加才能表現(xiàn)出雜技表演場血，于是我組織學(xué)生欣賞圖片來分析服裝道具的特點(diǎn), 并在老師

　　板演圖例上添加道具, 表現(xiàn)高難動作。

　　6，藝術(shù)實(shí)踐豐富創(chuàng)作

　　在學(xué)生創(chuàng)作前, 我又出示了幾幅同齡孩子的作品來豐富視覺, 為孩子的創(chuàng)作起到了標(biāo)榜的作用, 同時提出本節(jié)課的線描要求開始進(jìn)行創(chuàng)作d

　　7，展示評價拓展延伸

　　學(xué)生完成作品后，我利用幕布為背景, 為學(xué)生搭建了展示的平臺, 張貼己完成學(xué)生作品, 重點(diǎn)從人物動態(tài)。構(gòu)圖飽滿進(jìn)行自評、互評、師評。在課的延伸部分, 我用課件山示多種表現(xiàn)方法完成的雜技場面，并鼓勵學(xué)生課下嘗試，體驗(yàn)進(jìn)型活動的樂趣。

　　六、教學(xué)效果評價 (課儡牛)

　　學(xué)牛方面:

　　1.學(xué)生在老師層層深入的教學(xué)引導(dǎo)下, 了解了雜技的歷史, 知道了幾種雜技表演項(xiàng)目，體會了雜技的難度。

　　2.大部分學(xué)生會用 “主線穿衣” 的方法解決人物動態(tài), 畫而飽滿，個別學(xué)生人物表

　　現(xiàn)簡化、呆板、無動態(tài)。

　　教師方面:

　　教師在教學(xué)中運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué), 吸引了學(xué)生的注意力, 調(diào)動了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的積極性, 并利用課后拓展的教師期望效應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)牛的持久學(xué)習(xí)興趣口

　　七、敦學(xué)設(shè)計特色 (課件)

　　1. 注重激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣

　　教師在教學(xué)過程中, 以實(shí)物、視頻、圖片、親身體驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)方式來吸引學(xué)生注意力, 使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程巾體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動的樂趣, 提高教學(xué)效果。

　　2，加強(qiáng)信息手段的運(yùn)用

　　本節(jié)課的人物動態(tài)是個難點(diǎn), 在解決這一問題上, 教師充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)手段, 利用課件的動畫演示, 直觀形象, 將本課重難點(diǎn)分解，易于學(xué)生掌握，提高課堂