面積的含義三年級數學說課稿

時間：2021-02-22 09:02:07 說課稿我要投稿

面積的含義三年級數學說課稿

　　一、說教材：

面積的含義三年級數學說課稿

　　1、說教學內容

　　我說課的內容是蘇教版國標本小學數學三年級下冊P74-77《面積的含義》

　　2、說教材中的地位

　　本課內容是第九單元《長方形和正方形的面積》的第一課時，是學生學習了長方形和正方形以及它們的周長計算的基礎上來進行教學的。教材通過學生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積。面積的學習，是學生第一次接觸，相對較難，學生學了這部分內容，為以后學習長方形、正方形、圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎。

　　3、根據新課標的要求，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計了本課的教學目標：

　　（1）結合實例，認識圖形面積的含義。

　　（2）經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

　　（3）體驗數學知識緣于生活，生活中處處有數學；在探究中張揚個性，養成良好的學習習慣。

　　4、基于對教材的理解和分析，我確定了如下的教學重、難點：

　　教學重點：通過觀察，認識面積的含義。

　　教學難點：學會比較物體表面和平面圖形面積的大小。

　　二、說教法、學法：

　　學生在二年級已經認識了物體的面，真切感知過面是什么，也認識了長方形正方形平行四邊形這樣的平面圖形。在這樣的基礎上引導學生認識“面積”這個抽象的概念，同時面積又是學生進一步認識平面圖形或物體的面所必備的基礎知識。三年級學生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分的準備。

　　1、教法：

　　本節課主要運用了比較法，通過不同物體的面或平面圖形的比較，使學生認識到面積是有大有小的。使學生在比較中理解比較面積大小的方法，教師引導與學生自主探究相結合，充分發揮學生學習的主動性。

　　2．學法：

　　動手操作：通過學生動手操作，比較出面積的大小。

　　自主探究：比較面積大小時，進行小組合作交流探索出多種方法，從而比較出面積的大小。

　　三、說教學過程：

　　根據以上的理念，結合本課的特點，我設計了以下5教學環節：

　　1、初步感知，認識面積

　　看——看黑板表面，課本封面，體會物體有面。

　　比——比黑板表面與數學書封面哪一個比較大，哪一個比較小，體會各個物體的面都有確定的大小。

　　聽——聽懂“黑板表面的大小就是黑板面的面積，它比數學書封面的面積大”這句話的意思，首次感知面積的含義。

　　摸——摸數學書封面和課桌面，體會這些面客觀存在，感受這些面各自面積的大小。