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《采山》優(yōu)秀說課稿（精選8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《采山》優(yōu)秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《采山》優(yōu)秀說課稿 1
1、說教材
（1）歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。
（2）教學(xué)目標(biāo)
a、通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
b、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c、能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛生活。
（3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對(duì)孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號(hào)，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。
（5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
2、說教法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。
3、說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
4、教學(xué)過程
（1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！
（2）談話導(dǎo)入： 談?dòng)嘘P(guān)山里的知識(shí)，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。
（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。
演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的'干脆，有彈性。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。
（4）新課
a、聽錄音，整體感知歌曲。
b、模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。
d、歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。
e、完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）。
f、抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸收別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。
g、學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂句。
h、結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用節(jié)奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5、探究表演才藝
（1）自由組合（8人一組）。
（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
（3）分小組展示表演。
（4）小組自評(píng)、互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
6、評(píng)價(jià)總結(jié)
對(duì)本節(jié)課學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、在音樂中走出教室
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。
《采山》優(yōu)秀說課稿 2
各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是《采山》首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、教材分析（說教材）：
1、《采山》教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：
《采山》是小學(xué)音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第三章內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在《山野童趣》這章中，占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)節(jié)奏；
②訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握能力；
③學(xué)唱《采山》并感受歌曲中活潑的音樂形象；
④通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生喜愛大自然的情感。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（3）情感目標(biāo)：通過《采山》的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱好《采山》，通過老師示范、學(xué)生跟唱以及設(shè)置情境等方式突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：歌曲中十六分音符和休止符的掌握與運(yùn)用。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略
1、說教法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
2、同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3、說學(xué)法
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
突破難點(diǎn)
（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中小學(xué)生心理學(xué)研究指出，該階段是抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生特點(diǎn)表面表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力易分散。
（2）知識(shí)障礙上、知識(shí)掌握上：學(xué)生在原有的'知識(shí)上出現(xiàn)知識(shí)遺忘等情況，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，學(xué)生出現(xiàn)不易理解時(shí)，教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。
（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力
4、教學(xué)程序及設(shè)想：
（1）由提問式和音樂欣賞引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為"猜想"繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)
（3）講解知識(shí)點(diǎn)。在講解時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。
（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本，適當(dāng)對(duì)課本進(jìn)行引申，使音樂教育的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
（7）板書
（8）布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：
課堂結(jié)構(gòu)：提問欣賞，導(dǎo)入講授課，課堂學(xué)習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
《采山》優(yōu)秀說課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2、能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、十六分節(jié)奏的掌握。
2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
四、教材分析
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的`愉快心情。
五、教學(xué)用具
電子琴、卡片、課件等。
六、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏。
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)。
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長短。
先跟教師一起走上山坡吧！來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧。
4、加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師：是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！
（二）、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。
聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。
七、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂。
八、課堂小結(jié)，結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學(xué)生隨音樂走出教室）
《采山》優(yōu)秀說課稿 4
評(píng)委老師，你們好！我說課的內(nèi)容是《采山》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)內(nèi)容
歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍， 一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑，生動(dòng)描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情
2、設(shè)計(jì)意圖：
以音樂審美為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗(yàn)的整體把握。以“采山”為主題，通過多媒體創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山——在山中（向大山問好、采蘑菇等采山活動(dòng)）——告別大山”的音畫情境并以此為主線，運(yùn)用多樣方法、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生把一首簡(jiǎn)單、短小的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂情境的多聲部歌曲，并用歌聲來塑造、表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1．通過歌曲學(xué)唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，體會(huì)“采山”勞動(dòng)所帶來的快樂
2．在音樂情境中啟發(fā)學(xué)生用輕快、短促、有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，并為歌曲配上引子和聲響，完整演繹。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生在“玩中、動(dòng)中、樂中”學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快、短促、有彈性的聲音演唱歌曲。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
借助多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件來創(chuàng)設(shè)“采山”的音樂情境，將活動(dòng)內(nèi)容與畫面、音樂相鏈接，以取得最佳的教學(xué)效果。另外，還需準(zhǔn)備鋼琴、歌片、紅色水性筆等教學(xué)用具。
五、教學(xué)過程
（一）教學(xué)流程
（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)激趣導(dǎo)入（點(diǎn)）
首先借助多媒體播放大山圖片，通過提問：這是什么地方？想不想去看看呢？等問題激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大山的愿望。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境初步感受
這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境教學(xué)法和游戲法，通過PPT課件將枯燥的發(fā)聲練習(xí)、十六分音符節(jié)奏學(xué)習(xí)融合在有趣的“走進(jìn)大山、模仿山中聲音、采蘑菇大賽”活動(dòng)中掌握。從而為歌曲學(xué)唱及情景演繹作好鋪墊。
片段一：“走進(jìn)大山”。（點(diǎn)課例片段）看著山林畫面聽著采山音樂，學(xué)生仿佛置身于“走進(jìn)大山”的情境中進(jìn)行投情表演，不僅激發(fā)學(xué)唱熱情，還聆聽熟悉了歌曲。
片段二：“模仿山中聲音”。通過模仿山谷回聲（演示“哎羅？）；雨聲（點(diǎn)讀）、小鳥聲來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行氣息、聲音的訓(xùn)練，并通過”山林二重唱”（課例片段）練習(xí)嘗試為歌曲加入二聲部的聲響伴唱，為歌曲演繹做好鋪墊。
緊接著我用課件創(chuàng)設(shè)了“采蘑菇比賽”的游戲活動(dòng)（點(diǎn)），讓學(xué)生先找出蘑菇大小、兩朵一組的排列特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生按大賽要求合著音樂1、2、強(qiáng)、弱的節(jié)拍采蘑菇，（點(diǎn)音樂表演、點(diǎn)擊“跳起舞的蘑菇圖”）以此激發(fā)學(xué)生在仿真的情境中主動(dòng)感受歌曲兩拍子的特點(diǎn)。接著（點(diǎn)）通過合著《采山》音樂“拍擊蘑菇舞蹈節(jié)奏型”，（點(diǎn)拍演示）感受、認(rèn)識(shí)十六分音符（點(diǎn)）。
隨后，引出歌中（點(diǎn)）重難點(diǎn)句第三句的學(xué)唱，（唱演），菇 0 采來 蘑菇 | 嫩又 鮮 0 |”，啟發(fā)學(xué)生在讀、模仿、跟琴唱的'過程中掌握0八分休止符的唱法。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲，深入體驗(yàn)
這一環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕快、短促、有彈性的聲音唱好歌曲。那么什么叫“采山”？山上有什么可采？有沒有采過山？對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說很少有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，如果不解決好這個(gè)問題肯定會(huì)影響學(xué)生演唱時(shí)內(nèi)心情感的表達(dá)，因此，教學(xué)多媒體在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了極大的作用。通過欣賞課件中豐富的野果、（點(diǎn)）野菜、野花等畫面，使音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)鏈接，每一張圖片都引來孩子們發(fā)自內(nèi)心的“哇”的贊嘆聲！最大限度激發(fā)了孩子們學(xué)唱歌曲的熱情，增進(jìn)對(duì)歌曲主題理解與情感表達(dá)。
此外，歌曲學(xué)唱中，將歌片與音樂通過多媒體同時(shí)展示給學(xué)生，不僅便捷、直觀、清晰，更能節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
環(huán)節(jié)四：表現(xiàn)歌曲，拓展提升
這塊內(nèi)容是對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的綜合運(yùn)用表現(xiàn)。即通過課件提示學(xué)生在演唱歌曲前加一個(gè)回聲的引子，（點(diǎn)完整歌片）并在演唱中加入前面已練習(xí)的“鳥、雨聲的伴唱，然后進(jìn)行唱、跳、表演的綜合演繹。最后，師生在即興編唱“大山？再見？”的歌聲中告別大山，結(jié)束本堂課。
我執(zhí)教的這節(jié)課，在08年浙江省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)并得到專家的好評(píng)，制作的錄像課在o8年浙江省信息技術(shù)與課例整合評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。總而言之，學(xué)生在這樣的音樂課中獲得的不只是會(huì)唱這首歌？用怎樣的聲音唱好歌？的經(jīng)驗(yàn)，而是更多的音樂創(chuàng)造意識(shí)與審美體驗(yàn)。
《采山》優(yōu)秀說課稿 5
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天，我給大家?guī)淼氖橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六課《愉快的勞動(dòng)》中的第二課時(shí)歌曲《采山》教學(xué)。
一、說教材
1、教材分析：
《采山》這一課描寫了孩子們?cè)诖号ㄩ_的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動(dòng)，采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動(dòng)了枯燥樂理知識(shí)的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時(shí)欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)實(shí)踐教育為主線的一堂音樂課。
2、通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
（2）通過游戲活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認(rèn)識(shí)能力及配合意識(shí)。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。
3、針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：
重點(diǎn)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。
難點(diǎn)：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
4、為更好的達(dá)到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏圖片等。
二、說教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？
1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。
2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。
三、說學(xué)法
學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。
四、下面我主要來講講教學(xué)教程
在整個(gè)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法，我以大朋友的身份，帶孩子們?nèi)ソ加螢榫�索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
1、激趣、導(dǎo)入：
首先，孩子們伴隨著《郊游》的音樂進(jìn)入教室后，我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時(shí)都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，采蘑菇、采野花等自然而然就導(dǎo)入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過渡到下一環(huán)節(jié)。
2、感知節(jié)奏游戲：
在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽歌曲伴奏，邊欣賞精美的動(dòng)畫，特別的興奮。這時(shí)，我趁機(jī)先組織一場(chǎng)“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點(diǎn)，將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運(yùn)用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練的實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、新歌教學(xué)：
新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時(shí)課件播放小朋友在山上玩耍、采摘 、快樂游戲的動(dòng)畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。
然后，我緊接著出示歌曲的`歌詞，讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀，說一說，跟著音樂伴奏唱一唱的循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生用最快的速度學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程。
大家都知道大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨
歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們?cè)谝魳分斜硌莶赡⒐健⒉赡径⒄拥炔煌膭?dòng)作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時(shí)通過動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。
4、拓展延伸，情感升華
當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗(yàn)和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應(yīng)該積極參加勞動(dòng)活動(dòng)，愛護(hù)大自然！ 最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室！
這堂課充分運(yùn)用了音樂課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，還有很多的不足之處，希望各位評(píng)委老師對(duì)我提出寶貴意義和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感謝。謝謝大家！
《采山》優(yōu)秀說課稿 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2、能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、 十六分節(jié)奏的掌握
2、 學(xué)生用輕快的'聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長短。
先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）
聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？ （節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。
5、填詞歌唱：
（1）學(xué)生自由讀歌詞。
（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
（3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學(xué)生隨音樂走出教室）
《采山》優(yōu)秀說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材中的《采山》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谏缴喜赡⒐健⒉赡径然顒?dòng)的歡樂場(chǎng)景，充滿了童真童趣。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，采用了 2/4 拍節(jié)奏，旋律多以跳進(jìn)為主，易于演唱和表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，同時(shí)也能提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，他們對(duì)音樂有著濃厚的興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演唱能力，但在音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面還有待提高。在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的'節(jié)奏和旋律。
學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感，提高音樂表現(xiàn)力。
學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2. 過程與方法目標(biāo)：
通過聆聽、模唱、演唱等方式，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通過小組合作、舞蹈創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
2. 示范法：教師通過范唱、范奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。
3. 體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈創(chuàng)編等活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂的樂趣。
4. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于大自然的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗。
教師提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們?cè)诖笞匀恢卸甲鲞^哪些有趣的事情呢？
學(xué)生回答后，教師引出課題《采山》。
2. 聆聽歌曲，感受情感
播放歌曲《采山》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
教師提問：這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？歌曲中描繪了哪些場(chǎng)景？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容和情感。
3. 學(xué)唱歌曲，掌握技巧
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律。
學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
教師逐句教唱歌曲，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
學(xué)生完整地演唱歌曲，注意用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
4. 舞蹈創(chuàng)編，拓展延伸
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
各小組展示創(chuàng)編成果，互相評(píng)價(jià)。
5. 課堂小結(jié)，情感升華
教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感和主題。
教師引導(dǎo)學(xué)生要熱愛大自然，珍惜美好的生活。
播放歌曲《采山》，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解了歌曲的內(nèi)容和情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽、演唱、舞蹈創(chuàng)編等活動(dòng)中親身體驗(yàn)音樂的樂趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，通過小組合作學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長。
但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在歌曲演唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的創(chuàng)造力還有待提高，需要給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
以上就是我對(duì)《采山》這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《采山》優(yōu)秀說課稿 8
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材中的《采山》一課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谏缴喜赡⒐健⒉赡径然顒?dòng)的歡樂場(chǎng)景，充滿了童真童趣。歌曲為五聲宮調(diào)式，2/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔明了，易于理解和傳唱，非常適合小學(xué)生演唱。
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以讓學(xué)生感受大自然的美麗和勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。
（2）學(xué)生能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2. 過程與方法目標(biāo)
（1）通過聆聽、模仿、演唱等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《采山》。
（2）通過小組合作、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）讓學(xué)生感受大自然的美麗和勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
（2）通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）準(zhǔn)確地演唱歌曲《采山》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。
（2）用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
（1）歌曲中的節(jié)奏變化和音符的準(zhǔn)確演唱。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表達(dá)出歌曲的情感和意境。
四、教學(xué)方法
1. 聆聽法：讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。
2. 模仿法：引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的節(jié)奏、旋律和演唱方法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3. 演唱法：通過反復(fù)演唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
4. 小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
5. 表演法：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
（1）播放一段關(guān)于大自然的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和神奇。
（2）提問學(xué)生：“你們喜歡大自然嗎？在大自然中你們都做過哪些有趣的事情呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己在大自然中的經(jīng)歷和感受。
（3）引出課題《采山》，并播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 學(xué)習(xí)歌曲
（1）聆聽歌曲
讓學(xué)生再次聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。在聆聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容。
（2）節(jié)奏練習(xí)
出示歌曲中的節(jié)奏型，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。
（3）學(xué)唱旋律
教師范唱歌曲的旋律，讓學(xué)生跟著哼唱。在哼唱的過程中，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
（4）學(xué)唱歌詞
教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義。在學(xué)唱歌詞的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
（5）完整演唱
讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。在演唱的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。
3. 歌曲表演
（1）分組討論
將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表演方案。
（2）小組表演
各小組分別進(jìn)行表演，展示自己的創(chuàng)意和風(fēng)采。在表演的過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
4. 課堂小結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，以及在演唱和表演中的`收獲和體會(huì)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然的美麗和資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5. 布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后把這首歌曲唱給家人聽，并和家人一起分享自己在大自然中的經(jīng)歷和感受。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了音樂教學(xué)的魅力和重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、演唱等方式來學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)和表演活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流和合作中提高了自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在歌曲表演環(huán)節(jié)，有些小組的表演還不夠精彩，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我對(duì)《采山》一課的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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