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《他們需要關(guān)愛》說課稿
今天我說的課題是來自于蘇教版小學(xué)一年級下冊品德與生活教材第三單元“愛的行動”中的第二課《他們需要關(guān)愛》。愛心的培養(yǎng)，是兒童的成長過程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿于兒童的整個發(fā)展進(jìn)程之中。教材設(shè)置“愛心行動”這一單元，主要是針對現(xiàn)在的兒童都是獨(dú)生子女，享盡了家人、社會的關(guān)愛，只知道受人愛，不知道去愛人的現(xiàn)象。
針對《他們需要關(guān)愛》這一課題，我將從三個方面來進(jìn)行說課。首先是活動目標(biāo)設(shè)計，然后是活動版塊設(shè)計，最后是教學(xué)過程設(shè)計。在本單元中安排《他們需要關(guān)愛》這一課，目的在于讓兒童了解殘疾人是最需要社會關(guān)愛的群體，他們在身有殘疾、生活難以自理的情況下，仍能戰(zhàn)勝病殘，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)和工作，并獲得成功。在本課的的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生參與換位體驗活動，從而引導(dǎo)他們體驗殘疾人生活的艱難不易，學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅的樂觀精神，并能伸出自己的小手去關(guān)愛、溫暖他們。針對這樣一個前提，我為本課設(shè)立了以下活動目標(biāo)：
在情感與態(tài)度：方面，通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
在行為習(xí)慣：方面，讓學(xué)生能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
在知識與技能：方面幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，獲得信心的能力。
在過程與方法：方面通過觀看錄象資料，參與換位體驗活動，聆聽殘疾人故事，觀察殘奧會圖片，討論和交流社會現(xiàn)象，看DV畫面聽音樂等活動，使學(xué)生從多方面認(rèn)識和體會到殘疾人在生活上的困難，全社會的每一個人都應(yīng)該給予殘疾人關(guān)愛和幫助，這是每個公民的責(zé)任。
平時的教學(xué)讓我深知，在有些情況下模擬具體情境，的確能萌動學(xué)生的內(nèi)需，為了讓學(xué)生積極投身于特定的角色和具體的生活情境，給他們提供一個嘗試扮演全新的角色，體驗全新的生活，產(chǎn)生全新的情感和生活體驗的機(jī)會，我們在本課設(shè)計了“換位體驗”這一活動版塊。
小學(xué)生非常喜歡聽故事，如果能把需要進(jìn)行價值引導(dǎo)的內(nèi)容融入故事中，在適時配上生動、形象、富有感染力的畫面，就能自然引導(dǎo)他們帶著自己已有的經(jīng)驗融入其中。考慮到再現(xiàn)殘疾人身殘志堅，獲得成功的事跡更能激起學(xué)生心靈的震撼，產(chǎn)生情感上的共鳴，我又設(shè)計了感受“他也行”這一活動版塊。
充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去觀察，去體驗，以搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與生活》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只是由于受地區(qū)資源的限制，農(nóng)村缺乏關(guān)愛殘疾人的機(jī)構(gòu)和設(shè)施，身處農(nóng)村的孩子不能集中接觸到那么多的殘疾人。由于這種種原因，使得學(xué)生在情感上很難深刻地燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情。這種情況對于教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，針對這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中我還設(shè)置了第三個活動版塊，這就是“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”。
三大活動版塊的設(shè)計，讓孩子們從換位體驗到親眼看，親耳聽，目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人成功的不易，激發(fā)學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。
為了實(shí)現(xiàn)本課的活動目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：
1《千手觀音》的錄象片段。
2動畫片《寶蓮燈》片段。
3殘疾人演奏家周舟的故事。
4殘奧會上運(yùn)動員的精彩圖片。
5普通殘疾人受幫助和受歧視的對比圖片。
6自拍DV并配樂《世界需要熱心腸》。
7全社會關(guān)愛殘疾人的資料和圖片。
同時我也讓學(xué)生做了以下準(zhǔn)備：
1每人準(zhǔn)備一塊手帕。
2每人準(zhǔn)備一根拐杖。
本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：
一、以《千手觀音》的錄象片段導(dǎo)入新課。
《千手觀音》是2005年春晚的一大亮點(diǎn)，這個節(jié)目已經(jīng)稱得上家喻戶曉了，我相信即使一年級的孩子也會有所了解，而且表演節(jié)目的全是聾啞人。（播放《千手觀音》動畫）抓住契機(jī)，以它來導(dǎo)入新課，唯美的畫面足以令孩子們眼前一亮，精神為之一震，注意力高度集中。
接著我相機(jī)介紹，如此精彩的舞蹈是一群聽不見聲音的聾啞人跳的。此時的學(xué)生心一定會隱約產(chǎn)生復(fù)雜的情感體驗，這當(dāng)中肯定有驚訝，也有敬佩。接著我問：聾啞人跟我們有哪些不同呢？學(xué)生回答后，我指出：我們稱這些聾啞人為殘疾人。在學(xué)生對殘疾人這一概念有了初步理解后，我進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展對殘疾人這一概念的理解。什么樣的人可以稱為殘疾人呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行簡要總結(jié)：像這樣眼睛看不見，耳朵聽不見，沒有手或失去了腳，嘴巴不會說話的人，我們稱他們殘疾人。在這里，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，我只是從直觀上對殘疾人進(jìn)行了解釋，而沒有上升到理論的高度。
接著完成如下過渡：在我們的生活中，有許許多多的殘疾人，他們能像我們這樣輕松、快樂地生活嗎？就讓我們來親自體驗一下他們的生活吧。
由此順利地完成了由導(dǎo)入向換位體驗活動的過渡。
二、換位體驗活動
在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的手帕，自己蒙上眼睛，摸索著前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過換位體驗明白盲人走路的艱辛。
接下來我讓學(xué)生拿出拐杖，蜷起一條腿，慢慢前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生了解瘸腿前行的困難。
然后我讓學(xué)生觀看他們最愛看的動畫片《寶蓮燈》（但只是無聲的畫面）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是想讓學(xué)生深刻體會到生活在無聲世界里的聾人的痛苦。
三次體驗活動過后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會：假如你是殘疾人，你會怎么樣？在自己深刻的換位體驗后再談自己的感想，學(xué)生自然會感觸頗深。此時，我再次讓他們看《千手觀音》舞蹈演員訓(xùn)練的畫面，引導(dǎo)他們明白：這個舞蹈的成功，這些聾啞人演員付出了比平常人多得多的努力，他們是值得我們學(xué)習(xí)，令我們敬佩的。至此我想，學(xué)生的心目中一定對如何對待殘疾人有了新的認(rèn)識了。
三、感受“他也行”
這是我設(shè)計的第二個活動環(huán)節(jié)。首先完成過渡：其實(shí)，在我們這個可愛的社會中，殘疾人通過努力也能取得成功。下面就讓我們來認(rèn)識一下他們吧。完成過渡之后，我讓學(xué)生觀看音樂神童周舟的小時侯的故事。我想同齡人的事跡更容易激起學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，關(guān)愛同齡殘疾人的欲望也一定會在他們心中萌芽。
看完周舟的事跡介紹后，我再進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生觀看殘奧會上運(yùn)動員比賽和領(lǐng)獎的精彩圖片。作為一個中國人，看到中國運(yùn)動員在運(yùn)動會上拿到獎牌肯定會非常激動。這一點(diǎn)，我想孩子也不會例外。出示這些圖片，就是想激發(fā)學(xué)生對殘疾人運(yùn)動員的敬佩。聽故事和看圖片就是想讓他們明白殘疾人和平常人沒有區(qū)別，我們應(yīng)該以一顆平常心來對待他們，甚至要更加關(guān)愛他們。
其實(shí)到這兒我僅僅讓學(xué)生們接觸到的是殘疾人當(dāng)中的一小部分，而且是一些成功的典型。為了不使教育陷入一個誤區(qū)，避免學(xué)生忽視對那些平凡的殘疾人的關(guān)愛和幫助，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了下一個活動環(huán)節(jié)。
四、讓我們“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”
走近普通殘疾人，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和工作，達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助身邊每一位殘疾人的意識才是我本節(jié)課教育的宗旨。為此，我向?qū)W生出示了一組對比性的圖片：
一部分是倍受社會幫助和關(guān)愛的普通殘疾人的圖片；
一部分是遭到個別人歧視和欺負(fù)的普通殘疾人的圖片。
看完圖片后，我讓學(xué)生辨析對錯，找出原因，討論交流正確的做法是什么？形成正確的認(rèn)識可以直接指導(dǎo)學(xué)生以后的行為朝積極健康的方向發(fā)展，因為只有把意識落實(shí)到行動中，才是完成了真正的教育。
接下來，我又組織他們進(jìn)行進(jìn)一步的討論：在你們身邊有殘疾人嗎？你以前是如何對待他們的？以后你準(zhǔn)備如何對待他們？你看到周圍有人欺負(fù)殘疾人嗎？以后如果被你看到了，你怎么辦？這一系列的問題將直接使學(xué)生反省自己并指導(dǎo)他以后的行為。
由名人到普通人，由個體推廣到集體，通過對殘疾人生活的全面了解，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助殘疾人的欲望。到此為止，應(yīng)該說同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了這種欲望，為了使這種欲望更加強(qiáng)烈，我又適時出示了一組介紹我國社會關(guān)愛殘疾人的圖片：
1人民幣上有盲點(diǎn)幫助盲人觸摸它的數(shù)額。
2公共汽車上有專門為殘疾人提供的座位。
3馬路上有專門為盲人設(shè)置的盲道。
4每年五月的第三個星期天是助殘日，我國號召全社會幫助和關(guān)愛殘疾人。
通過這個環(huán)節(jié)的介紹，我想讓學(xué)生明白關(guān)愛和幫助殘疾人需要我們每個人的努力。
五、總結(jié)延伸，推向高潮。
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題讓大家討論：是不是我們只需要關(guān)心中國的殘疾人就夠了？這一問題的切入，目的是讓學(xué)生明白愛心無國界。只要是殘疾人，我們都應(yīng)該義無返顧的去關(guān)愛和幫助。
明白了這一道理后，我讓學(xué)生欣賞制作的DV（人們關(guān)愛、幫助殘疾人的片段剪輯）并配上《世界需要熱心腸》的音樂。看著那一幕幕感人至深的畫面，我想對學(xué)生的教育一定會如春風(fēng)化雨般浸潤他們的心田
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！
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