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小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
我所執(zhí)教的“分米、厘米、毫米”的認(rèn)識(shí)這一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第三單元的內(nèi)容。
1、教材簡(jiǎn)析
本課是這一單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)分米、厘米、毫米使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算及其他幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)，它也是實(shí)際應(yīng)用所必需的。
2 、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的長(zhǎng)度觀念，知道這些單位間的進(jìn)率。
通過(guò)直觀操作、小組交流等形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感受教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3 、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米，知道它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。
二、教學(xué)設(shè)想
1 、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，所以我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，即認(rèn)識(shí)1 米的基礎(chǔ)上，打亂原有教材安排的先認(rèn)識(shí)厘米，再認(rèn)識(shí)分米、毫米這樣的順序，重新組織教材，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)分米，再認(rèn)識(shí)厘米，最后認(rèn)識(shí)毫米。這樣教學(xué)之后，不需教師再花時(shí)間讓學(xué)生去比較米、分米、厘米、毫米的大小，在學(xué)生的頭腦中已無(wú)形之中形成了一個(gè)不等式：米＞分米＞厘米＞毫米。這樣有利于學(xué)生有序的建立數(shù)量觀念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)量打好基礎(chǔ)。
2 、數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我堅(jiān)持從低年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，以“感受生活化的數(shù)學(xué)”和“體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化”為教學(xué)理念，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
本課一開(kāi)始，從清明節(jié)扎小白花剩下的鉛絲引入，使學(xué)生感受到長(zhǎng)度單位與我們現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的，消除對(duì)這一數(shù)學(xué)知識(shí)的距離感。
教學(xué)活動(dòng)中，也都注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，如在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1分米、1厘米, 1毫米之后，讓學(xué)生日常生活中找一找哪些東西長(zhǎng)度是1分米、1厘米,1 毫米，哪些物體可以用毫米作單位。
數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該讓這一數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，所以在練習(xí)中我讓學(xué)生判斷身邊物體的高度、長(zhǎng)度，如：旗桿高 10米 ，鉛筆長(zhǎng) 10厘米 ，身高 120 厘米 等等。
3、親身體驗(yàn)，從中感悟
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯腵過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采取看一看、數(shù)一數(shù)、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等實(shí)踐操作和空間想像相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、實(shí)際操作能力和抽象思維能力。
4 、內(nèi)容分層細(xì)化，著眼一個(gè)“實(shí)”字
這一課主要分三段進(jìn)行教學(xué)，第一段是認(rèn)識(shí)分米，第二段是認(rèn)識(shí)厘米，最后是認(rèn)識(shí)毫米，課的知識(shí)量較大，所以教學(xué)時(shí)我把主要著眼點(diǎn)放在“厘米”的教學(xué)上，分米和毫米的認(rèn)識(shí)花的時(shí)間相對(duì)較少。
認(rèn)識(shí)分米時(shí)，我先讓學(xué)生觀察米尺得出從"0"刻度線到"10"刻度線的這一段長(zhǎng)就是1分米，再讓學(xué)生用手比一比 1分米有多長(zhǎng)，在生活中找一找哪些物體大約1分米，充分感知1分米的長(zhǎng)度，在此基礎(chǔ)上落實(shí)米和分米間的單位進(jìn)率。
認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，從三角板入手，觀察得出1厘米 的長(zhǎng)度，同樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾厘米的長(zhǎng)度，其中安排了一個(gè)游戲，通過(guò)小組合作看一看、摸一摸、評(píng)一評(píng)，既讓學(xué)生充分感悟到各單位長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后安排了量文具盒，讓學(xué)生既鞏固量的方法，又可初步讓學(xué)生感知立體圖形，建立空間觀念。
認(rèn)識(shí)毫米時(shí)，讓學(xué)生看一看、摸一摸、想一想1毫米 有多長(zhǎng)，初步建立1毫米 的觀念。
5、重過(guò)程教學(xué)
一般教學(xué)在教學(xué)新課后都非常注重對(duì)新知的練習(xí)鞏固，有基本訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、深化訓(xùn)練，使學(xué)生在練中達(dá)到教師所期望達(dá)到的教學(xué)效果。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)果，輕過(guò)程的思想，轉(zhuǎn)而重視過(guò)程教學(xué)，重視學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。所以在教學(xué)這一課時(shí)，我把主要時(shí)間集中于學(xué)生對(duì)1分米、1厘米 1毫米 的認(rèn)識(shí)及建立它們的長(zhǎng)度觀念，只留少量的時(shí)間做些簡(jiǎn)單的鞏固練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 2
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)中的《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用它們進(jìn)行測(cè)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，了解分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能夠正確使用這些長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米，掌握它們與厘米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用分米和毫米進(jìn)行測(cè)量。
四、教學(xué)方法
我將采用直觀教學(xué)法、小組合作探究法以及練習(xí)鞏固法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，引出分米和毫米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 探究新知：首先，讓學(xué)生通過(guò)觀察直尺，認(rèn)識(shí)分米和毫米；接著，通過(guò)小組合作探究，掌握分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；最后，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受不同長(zhǎng)度單位的實(shí)際大小。
3. 鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。
4. 課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我將采用簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，突出分米和毫米的概念、與厘米的關(guān)系以及測(cè)量方法，方便學(xué)生理解和記憶。
以上是我對(duì)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》這一課題的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 3
一、教材解讀
本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，理解分米和毫米的概念，掌握它們與厘米之間的關(guān)系，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些單位進(jìn)行測(cè)量。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手能力，對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)分米和毫米這兩個(gè)單位的理解還不夠深入，需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐操作來(lái)加深理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，理解它們與厘米之間的關(guān)系，能夠正確進(jìn)行單位換算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中的實(shí)物，如鉛筆、尺子等，引出分米和毫米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 觀察直尺，認(rèn)識(shí)單位：指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，認(rèn)識(shí)分米和毫米的刻度，理解它們與厘米之間的'關(guān)系。
3. 動(dòng)手實(shí)踐，加深理解：讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量身邊的物體，如書(shū)本、課桌等，加深對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，掌握測(cè)量方法。
4. 小組合作，探究換算：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和探究，掌握分米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系。
5. 鞏固練習(xí)，提升能力：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)用能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，能夠正確進(jìn)行單位換算和測(cè)量。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)際操作中還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
本課是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于空間與幾何領(lǐng)域，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠初步建立長(zhǎng)度的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)際操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、仔細(xì)測(cè)量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及探索、創(chuàng)新的`科學(xué)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，進(jìn)行單位換算。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如測(cè)量身高、書(shū)本的長(zhǎng)度等，引出長(zhǎng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究新知：首先讓學(xué)生觀察尺子，認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，了解它們之間的關(guān)系。然后，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括單位換算、填空、選擇等題型，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂小結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)方法與手段
本課采用直觀教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的手段，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，能夠正確進(jìn)行單位換算。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義理解不夠深刻，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，我也將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法和手段，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生建立對(duì)長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí)，理解長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐操作能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解分米、厘米、毫米的概念，知道它們之間的換算關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分米、厘米、毫米的概念及它們之間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，并在實(shí)際測(cè)量中正確應(yīng)用。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作探究法，通過(guò)實(shí)物展示、學(xué)生操作、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。
學(xué)法：倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較、交流討論等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提升能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)際例子，如測(cè)量身高、書(shū)本長(zhǎng)度等，引出長(zhǎng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究新知：首先通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位及它們之間的關(guān)系。然后，引導(dǎo)學(xué)生使用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際操作，測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，如填空題、選擇題、換算題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。在板書(shū)中列出分米、厘米、毫米的定義、換算關(guān)系及測(cè)量要點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和回顧。
七、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的.教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到直觀演示和實(shí)際操作在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位中的重要作用。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)中關(guān)于長(zhǎng)度單位的教學(xué)內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、厘米和毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，并初步建立對(duì)這三個(gè)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)豐富的實(shí)例和直觀的圖示，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解這三個(gè)長(zhǎng)度單位的意義和相互之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)分米、厘米和毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，并能正確使用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在操作中理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米、厘米和毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立對(duì)分米、厘米和毫米的.感性認(rèn)識(shí)，能夠正確使用它們進(jìn)行測(cè)量。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用直觀教學(xué)法、實(shí)踐操作法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)直觀的圖示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的意義；通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)測(cè)量過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、書(shū)本長(zhǎng)度等，引出長(zhǎng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)識(shí)分米：通過(guò)圖示和實(shí)物展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米這個(gè)長(zhǎng)度單位，并了解它與米之間的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)厘米：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物品，如鉛筆、橡皮等，讓他們發(fā)現(xiàn)這些物品的長(zhǎng)度可以用厘米來(lái)表示，從而認(rèn)識(shí)厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位。
認(rèn)識(shí)毫米：通過(guò)讓學(xué)生觀察尺子上的刻度，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)毫米是比厘米更小的長(zhǎng)度單位，并了解毫米與厘米之間的關(guān)系。
實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，讓他們用尺子測(cè)量不同物品的長(zhǎng)度，并記錄下測(cè)量結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。
總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分米、厘米和毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)直觀教學(xué)法、實(shí)踐操作法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了分米、厘米和毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位的知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾點(diǎn)：一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠自主發(fā)現(xiàn)生活中的長(zhǎng)度單位；二是要注重實(shí)踐操作的有效性，讓學(xué)生在操作中真正掌握測(cè)量技能；三是要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 7
一、教材解讀
《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)中重要的知識(shí)點(diǎn)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和度量意識(shí)有著至關(guān)重要的作用。教材通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知到抽象理解，逐步建立起對(duì)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，樂(lè)于參與各種活動(dòng)。但同時(shí)，他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，對(duì)于長(zhǎng)度單位這樣相對(duì)抽象的.概念，需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助他們理解。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解分米、厘米、毫米的概念，知道它們之間的關(guān)系，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的能力，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分米、厘米、毫米的概念及它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：建立對(duì)分米、厘米、毫米的直觀感知，能夠正確進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量和估算。
五、教學(xué)策略與手段
采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀感知。
運(yùn)用實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手測(cè)量，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和運(yùn)用。
引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、課桌長(zhǎng)度等，引出長(zhǎng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講解：利用課件或?qū)嵨镎故荆榻B分米、厘米、毫米的概念和它們之間的關(guān)系。通過(guò)比較不同長(zhǎng)度單位的物體，幫助學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀感知。
實(shí)踐操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，讓他們使用測(cè)量工具測(cè)量身邊的物品，并記錄下測(cè)量結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
交流分享：讓學(xué)生分享自己的測(cè)量結(jié)果和測(cè)量過(guò)程中的體會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和困惑，共同討論解決。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分米、厘米、毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 8
一、教材分析
《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，提高測(cè)量和估算的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米，掌握它們之間的換算關(guān)系，能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和估算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握分米、厘米、毫米的概念及它們之間的換算關(guān)系。
難點(diǎn)：正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
四、教學(xué)方法
本課采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、討論交流法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
探究新知：首先，通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位；然后，通過(guò)操作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握它們之間的換算關(guān)系；最后，通過(guò)討論交流，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義和應(yīng)用。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。
課堂小結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到直觀演示和操作實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和估算能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的重要內(nèi)容，它不僅是學(xué)生空間與幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生日常生活中必不可少的測(cè)量技能。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的長(zhǎng)度概念，掌握它們之間的關(guān)系，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行測(cè)量。
二、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
本課的教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位，理解它們之間的換算關(guān)系，以及學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。其中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生使用測(cè)量工具進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的能力。
三、教學(xué)方法與手段
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)直觀的`教具和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的概念；通過(guò)探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系和測(cè)量方法。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如學(xué)生身高、課桌長(zhǎng)度等，引出長(zhǎng)度單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀察不同長(zhǎng)度的物體，通過(guò)比較和討論，認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米這三個(gè)長(zhǎng)度單位。然后，通過(guò)小組合作，探究長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并進(jìn)行展示和交流。
實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法。同時(shí)，通過(guò)測(cè)量比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總結(jié)提升：對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
在教學(xué)過(guò)程中，我將注重對(duì)學(xué)生的觀察和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
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