中考語文模擬試題及答案

時間：2022-07-28 01:46:44 試題我要投稿

初三中考語文模擬試題及答案

　　在學習、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編為大家收集的初三中考語文模擬試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三中考語文模擬試題及答案

　　一、書寫(5分)

　　本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。

　　二、積累運用(30分)

　　1、閱讀片段，根據拼音寫出漢字。(4分)

　　yúnyún______(l)_____眾生，究竟該如何生活?歷來眾說紛yún(2)______，莫哀一是。我比較欣賞農夫“春耕夏yún(3)______，秋斂冬藏，息于聆缶之樂”的方式，與自然合一，張弛有度，yùn(4)______釀著生活與文化的甜蜜。

　　2、下列各句中加點的成語，使用正確的一項是()(2分)

　　A、京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現。

　　B、陳忠實老師看到出版社的工作條件很差，就自掏腰包兩萬元，為改善我們的工作條件盡了一點綿薄之力。

　　C、中國首個“4、0”產業園——濰坊國際創意港5月8日開園，國際機構爭相入園，眾多資深創客也心無旁騖。

　　D、與廣袤的宇宙相比，人類只是滄海桑田，極其渺小，只有遵循規律，按規律辦事，才能實現“天人”和諧。

　　3、下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是()(2分)

　　A、顧野有麥場，場主積薪其中三顧臣于草廬之中

　　B、等死，死國可乎此用武之國

　　C、中間力拉崩倒之聲又間令吳廣之次所旁叢祠中

　　D、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也燕雀安知鴻鵠之志哉

　　4、古詩文名句默寫。(1)-(3)必做，(4)任選連續兩句。共10分

　　(1)唐詩宋詞千年的美麗，至今猶存耳畔、《商山早行》讓我們感受到“雞聲茅店月，▲。”的靜謐;《卜算子、詠梅》讓我們領悟到“▲，只有香如故”的高潔;《浣溪沙》讓我們體會了“酒困路長惟欲睡，▲”的悠閑;《南鄉子》也讓我們領略了“千古興亡多少事?悠悠。▲”的惆悵。

　　(2)范仲淹《漁家傲、秋思》中揭示詞人自己和征人的矛盾心理的句子是▲，▲。

　　(3)辛棄在《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》中充分表達了自己愛國激情和雄心壯志的句子是▲，▲。

　　(4)出師一表，辭情懇切，感人肺腑。

　　如“臣本布衣，躬耕于南陽，▲，▲。”或如“北定中原，▲，▲，還于舊都。”

　　5、文學常識和名著閱讀。(7分)

　　(1)閱讀下面語段，在括號內填入恰當的內容。(3分)

　　經典名著的內容往往豐富多彩，引人入勝。元末明初小說家羅貫中在《▲》中，講述了在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰爭場面，成功刻畫了曹操、劉備、諸葛亮等等人物形象，使人酣暢淋漓;清代作家▲在《范進中舉》中，讓人物喜極而瘋，塑造了一個為功名利祿而神魂顛倒的的讀書人形象，令人唏噓感慨;法國短篇小說巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中，設計了(▲)對其弟弟于勒態度的前后變化，讓情節一波三折，揭示人性自私、冷酷，讓人拍案叫絕。。

　　(2)《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,書中的英雄往往十分講“義氣”，請你任選作品中一個人物，結合故事情節，說說你怎么理解他的義。(4分)▲

　　6、鄰居王大爺想去一趟南京，假設你已幫他買好了高鐵車票，準備把車票交給王大爺。請根據下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時到達高鐵車站。請你寫出這段話，100字左右。(5分)

　　三、閱讀理解(55分)

　　閱讀下面兩篇文章，完成7～11題。

　　(一)老人與海(節選)(28分)

　　[美]歐內斯特·海明威著黃源深譯

　　①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。

　　②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

　　③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。

　　④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊(原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊)，他想。叫你媽倒霉。

　　⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

　　⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

　　⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

　　⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

　　⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。

　　⑩好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

　　(11)“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

　　(二)海明威創作漫談

　　海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。

　　問：你說好的創作與壞的創作有區別，是什么意思?

　　海明威：好的創作是真正的創作。如果某人創造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創造的東西會是真實的。《老人與海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發現自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。

　　問：同樣是真實，創作同報道有什么區別呢?

　　海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創作能力。

　　問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思?

　　海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

　　問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣?

　　海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫;有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地;有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話!

　　問：作家應該怎么訓練自己?

　　海明威：你看今天發生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。

　　海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

　　海明威：現在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。

　　7、海明威說，《老人與海》描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》(節選)，完成下列題目。(8分)

　　(1)選文從游速很快、▲、▲、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。(4分)

　　(2)選文中的“鯊魚”代表了什么?文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用?

　　(4分)▲

　　8、海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。(6分)

　　(1)下面是《老人與海》(節選)第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格?請結合上述材料說說理由。(3分)

　　譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。

　　譯文2：這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。▲

　　(2)《老人與海》(節選)中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯系上下文簡要分析。(3分)▲

　　①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

　　②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

　　9、從《老人與海》(節選)第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理?并以此為例，談談你對《海明威創作漫談》中畫線句子的理解。(4分)▲

　　10、《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了?請聯系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。(6分)▲

　　11、下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是(▲)(▲)(4分)

　　A、《老人與海》(節選)敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。

　　B、《老人與海》是自傳體小說，節選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。

　　C、海明威主張創作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與海》(節選)體現了這一創作主張。

　　D、海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察;用心揣摩;聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。

　　(三)閱讀甲乙兩段兩段選文，完成12～17題。(21分)

　　(甲)宮中府中，俱為一體;陟罰臧否，不宜異同;若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內外異法也。

　　(乙)趙襄子出圍，賞有功者五人,高赦為首。張孟談曰：“晉陽之中赦無大功賞而為首何也?”襄子曰：“寡人之國危,社稷殆,身在憂約①之中,與寡人交而不失君臣之禮者惟赦,吾是以先之、”仲尼聞之曰：“襄子可謂善賞矣、賞一人，而天下之為人臣莫敢失禮、”為六軍則不可易、北取代②,東迫齊、令張孟談逾城潛行,與魏恒、韓康期而擊智伯,斷其頭以為觴,遂定三家,豈非用賞罰當邪?

　　【注釋】：憂約：憂愁困苦。代：國名

　　12、用/給文中畫線句子斷句。(限斷三處)(3分)

　　晉陽之中赦無大功賞而為首何也

　　13、解釋下列加點字(4分)

　　陟罰臧否以昭陛下平明之理北取代與魏恒、韓康期而擊智伯

　　14、對加點詞的意義相同的一項是()(2分)

　　A、以昭陛下平明之理吾是以先之

　　B、俱為一體而天下之為人臣莫敢失禮

　　C、與寡人交而不失君臣之禮者與魏恒、韓康期而擊智伯

　　D、宜付有司論其刑賞斷其頭以為觴

　　15、用現代漢語翻譯下面的句子(6分)

　　(1)不宜偏私，使內外異法也。(2)賞一人，而天下之為人臣莫敢失禮

　　16、甲乙兩文都論及賞罰，但各有側重。甲文從“宜”與“不宜”兩方面反復強調治國理政要(▲)(用自己的話回答);乙文中，趙襄子施行賞賜，以“(▲)”為上，以“(▲)”為下。(用文中的詞語回答)(3分)

　　17、孔子認為趙襄子善于賞賜，你贊同他的說法嗎?請簡述理由。(3分)

　　(四)古詩閱讀(6分)

　　18、佳洲中學九(1)班準備以“古詩中的菊花”為題，編輯一本古詩評注集。下面詩歌是其中的兩首，請你幫助他們完成評注。

　　四、寫作(60分)

　　19、兩個題目任選一個

　　(1)命題作文

　　大千世界，蕓蕓眾生，總有一些美好的人或事物值得我們細細品讀。品讀中我們欣賞了美麗，感受了溫暖，燃起了希望……我們仿佛走進了春天。

　　請以“讀你的感覺像春天”為題寫一篇文章。

　　要求:①要有真情實感;②自定立意，自選文體(詩歌除外);

　　③不少于500字;④不得抄襲套作;⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

　　(2)閱讀材料，完成作文

　　“快點洗澡”，“快點做你的作業”，“快點穿上大衣”，“寫慢一點，要不然你會涂改得亂七八糟”“如果你慢一點，你會少一些差錯”

　　根據上述材料，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：①將題目寫在作文格的第一行;②根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體驗寫作;③自選文體，詩歌除外，文章不少于500字;④文中不能出現真實的人名、校名和地名。

　　初三語文中考模擬試題答案

　　1、蕓蕓;紜;耘;醞

　　2、A(惟妙惟肖，形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。B、綿薄之力，很小的力量。謙詞。C、心無旁騖，在正業之外無所追求。D、滄海桑田，形容世事變化很大)

　　3、D

　　4人跡板橋霜，零落成泥碾作塵，日高人渴漫思茶。不盡長江滾滾流。了卻君王天下事，贏得生前身后名。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯或庶竭駑鈍，攘除奸兇。

　　5、(1)三國演義吳敬梓菲利普夫婦

　　(2)示例：要點，什么情節中，看出忠義于什么，看出什么積極意義或人性。《水滸傳》中“義”的表現。1、“路見不平，拔刀相助”如：魯智深與史進在潘家酒樓上喝酒時得知鎮關西侍強凌弱，強娶民女金翠蓮且不付錢，氣得大叫：“這個腌潑才，卻這等欺負人，等灑家去打死了那斯便來。”果不其然，次日魯智深便找把鎮關西打得皮開肉綻，一命嗚呼。2、“仗義疏財”在梁山起義軍的發展過程中，很多人要么得過宋江的資助，要么聽說過“及時雨”的英名，所以聽說要隨他起義，莫不情緒激昂，死心塌地。如果沒有柴進平日以揮金如土的風格接納江湖好漢的積累，就不會有高唐州梁山好漢全體下山對他的營救。3、舍生取義及“勇武陽剛”之氣。《水滸傳》中的梁山好漢，便是一群這樣的血性男兒。在他們看來，是好漢，就得有“力拔山兮氣蓋世的勇力和氣概，就得有舍生取義的勇武氣概。魯智深的怒打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林;李逵的江州的劫法場、沂嶺殺四虎、大鬧忠義堂;武松的景陽岡打虎、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等都是這種陽剛之氣的表現。它使眾強烈地感覺到在綠林社會中所崇尚的男性崇拜之風。綠林豪俠精神的內動力是生命中強悍精神的張揚。所以他們的打抱不平和仗義疏財多屬泛性化的“兼愛”，它的目的或功利所在不外乎是“出氣”和“掃盡不平”，是好漢精神的實現。

　　6、答案：示例：王大爺，我已幫您買好了一張從杭州東到南京南的G54次列車的車票，開車時間是11月30日上午9點30分，請您帶好身份證提前半小時到達杭州東高鐵站，從6號檢票口檢票上車，您的座位是07號車廂10B號，祝您旅途愉快!(稱呼、祝頌語+車次+時間+身份證+位置)

　　二、現代文閱讀(30分)

　　7、(1)嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛(動作兇猛)、性情殘忍評分標準：共4分。每空2分，意對即可。

　　(2)鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。評分標準：共4分。每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也得2分。

　　8、(1)譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快;譯文1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更有力度。評分標準：共3分。判斷1分，語言風格1分，分析1分(寫出一點即可)。

　　(2)第①句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環境惡劣(面臨的對手強大)，以及老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共3分。每句分析1、5分，意對即可)。

　　9、從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內涵。評分標準：共4分。每問2分，意對即可。

　　10、【評價要求與答案示例】答案一：被打垮。

　　第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。(1～2分)示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。(1分)

　　示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。(3分)

　　示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。(5分)

　　示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。(5分)

　　答案二：沒有被打垮。

　　第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

　　示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。(1分)

　　示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。(3分)

　　示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體有深度。(5～6分)

　　示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。(5分)

　　示例6：面對惡劣的環境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰爭，但是他始終沒有停下戰斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。(6分)

　　評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分;意思基本同于“示例1～2”，給1～2分;意思基本同于“示例3～4”，給3～4分;意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。

　　11、AC評分標準：共4分，每項2分。

　　12、晉陽之中/赦無大功/賞而為首/何也

　　13、惡;顯示(彰顯,顯揚);向北;約定

　　14、D

　　15、(1)不應該私心偏袒，使得宮內宮外施法規不同。(2)獎賞了一個人，從而(讓)天下做臣子的不敢失去(君臣)禮數。

　　16、賞罰分明(嚴明賞罰)禮功

　　17、贊同：趙襄子獎賞那些講究禮儀的人,那其他人就不敢失去君臣之禮、這樣就容易建立一個相對穩定的封建秩序,三家分晉局面的最終確立,說明這種禮儀擺在首位的獎賞實際效果也不錯,所以孔子言之有理……

　　不贊同：“明主賞不加于無功”，是否有功才應該量賞賜的基本依據。通過獎賞有功之臣能起到激勵和示范作用。“罰不加于無罪”，與此同時，通過懲罰那些有罪之人可起到教育和警示作用。這樣的賞罰才能激發出一個團隊(集體)無窮的力量。趙襄子獎賞一個無功之臣，顯然不能算是善于賞賜。(表明態度1分，理由：做法目的和效果2分)

　　18(4分)①物性②金靨③主動選擇風霜，傲霜斗寒的品性(堅強或頑強之意也可)④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒有高雅情趣)或：對菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。評分標準：共4分，每空1分。

　　19、作文評分標準：

　　根據“基礎等級+特色等級”綜合評分，按中考標準給分，建議基準分為43分。選擇第二個作文的，切入點：“其實我不懂你的心，快和慢的故事，由快和慢想到的”，理性理解情感，能辯證去看問題，提出高效解決方案為上乘立意。

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