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七年級語文上冊期末試題題目
一、基礎知識積累及運用（30分）
1．選出下列加點字注音正確的一組（ ）（2分）
A．澄澈（chéng）貯蓄（chǔ） 女媧（w�。┚穸稊\（dǒu）
B．陛下（bì） 喑�。▂īn） 狩獵（shǒu） 海市蜃樓（chèn）
C．嫌惡（è） 寒顫（chàn） 霎時（shà） 水波粼粼（lín）
D．峰巒（luán） 稱職（chèn） 棲息（qī） 玲瓏剔透（tī）
2．下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．更勝一籌 變化無常 �？菔癄� 返老還童
B．德高望重 花枝招展 豪不猶豫 遙遙在望
C．歷歷在目 恍然大悟 各得其所 千恣百態
D．苦心孤指 驚慌失措 踉踉蹌蹌 神通廣大
3．下列加點成語運用恰當的一項是（ ）（2分）
A．他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。
B．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。
C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
D．科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。
4．選出下列沒有語病的一項（ ）（2分）
A．經過三年努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。
B．減輕學生過重的課業負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。
C．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
D．通過開展“城鄉環境綜合治理”活動，使我市環境衛生狀況有了很大改變。
5．下列作家作品搭配有錯誤的一項是（ ）（2分）
A．《皇帝的新裝》--安徒生--丹麥
B．《紙船》--謝婉瑩--中國
C．《金色花》--泰戈爾--泰國
D．《綠色的蟈蟈》--法布爾--法國
6．請選擇三個不同身份的人說的話。（3分）
從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式（趕車的），還有一個是船夫。誰家有什么事都請他們去幫忙。有一次，村里有一戶哥倆分家，請這四人去“說和”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。”，裁縫說：“_________”，趕車的接過話茬：“__________”，船夫最后說：“______”。
A．咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。
B．咱們到那兒見風使舵，看情況辦，實在不行，就來個順水推舟。
C．我們辦事不能太偏了，要針過去，線也過得去才行。
裁縫的話是______ 車把式的話是______ 船夫的話是______
7．展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。（2分）
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力； ， 。
8．古詩文背誦默寫：(15分)
(1)水何澹澹， 。（《觀滄�！罚�
(2) ，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）
(3) ，志在千里。（《龜雖壽》）
(4) ，卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》）
(5)無可奈何花落去， 。（《浣溪沙》）
(6)正入萬山圈子里， 。（《過松源晨炊漆公店》）
(7) ，思而不學則殆。（《<論語>十則》）
(8)商女不知亡國恨， 。（《泊秦淮》）
(9) ，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）
(10)曾子曰：“ ， 。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《<論語>十則》）
(11)如果人人都如《〈論語〉十則》中說的那樣為他人著想，做到“_______________，________________”，那么，構建和諧社會的愿望就能早日實現。
(12)王灣的《次北固山下》蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理詩句是：____________________，___________________。
二、古文閱讀（15分）
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近塞上之人有善術者，馬無故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
9．解釋下列加點詞語（4分）
(1) 人皆吊之（ ） (2) 居數月（ ）
(3) 其馬將胡駿馬而歸（ ） (4) 此何遽不能為禍乎（ ）
10．用現代漢語翻譯下面句子（4分）
(1)近塞上之人有善術者，馬無故而亡入胡。
___________________________________________________
(2)近塞之人，死者十九。
______________________________________
11．這則寓言揭示了禍福的關系，要告訴我們的道理是_______________________________。由此引發出的一個成語是______________。（2分）
（二）中州之蝸
中州之蝸，將起而責其是非，欲東之泰山，會程①三千余歲；欲南之江漢，亦會程三千余歲，因自量其齒②，則不過旦暮之間，于是悲憤莫勝，而枯于蓬蒿之上，為螻蟻所笑。
注：①會程：計算日程 ②齒：年齡。
12．解釋加點字（3分）
(1) 欲東之泰山（ ） (2) 則不過旦暮之間（ ） (3) 為螻蟻所笑（ ）
13．這個故事讓你明白了什么道理？（2分）
_________________________________
三、現代文閱讀（30分）
�。ㄒ唬�17分）
①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片藍天，便是清塘了。
�、� 清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因靜而靈。春日水漲，清塘像一位豐腴的美女。柳，依水而立，雖只是一株兩株，但婆娑搖曳，婀娜多姿。還有竹，是那種細細的斑竹，在水邊聚了一叢，和風瑟瑟，畫影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而綠，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是閑不住，在清塘深處發出金屬的回響，時而雄渾，時而高亢，時而急促，時而悠長，大約也該算天籟了。此等清音，可類想鳥鳴，但不及鳥鳴悅耳，可類想蟬噪，但比蟬噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但鄉人偏偏要搭上一個瓜棚，爬滿南瓜、冬瓜或絲瓜的青青藤蔓，田田瓜葉間點綴著黃的花兒，瓜棚下則吊著尚未成年的南瓜、冬瓜或絲瓜，又倒映于水中，使白鰱紅鯉誤入其間。清塘澄碧，清水無香，或有蜻蜓款款飛臨，點水嬉戲，如直升飛機的海上演習。你覺得悶，抬眼望時，天空黑云低壓,滾滾涌來，又該是一場透雨了。雨過天晴，清塘依然還是清塘，沒有半點混濁，沒有半點躁怒，只是不見了蜻蜓，惟有水中立體的白云蒼狗了。
�、� 宋人朱熹與清塘有約，寫下這樣的句子：
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？
為有源頭活水來。
�、艿搅私�，執教于北大的朱自清，既是愛蓮者，又鐘情于清塘，夜闌人靜之時，便因了月光與荷香的誘惑，寫出了著名的《荷塘月色》。
�、萸逄敛粙桑粌H垂柳、蕉影、芳荷能與之匹配成景，就是岸邊的一顆石、一棟茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能與之諧而成趣。
⑥清塘不傲，你背著雙手且行且吟地去苦苦解讀也罷，你搖著蒲扇就著螢火去慢慢戲說也罷，它依然不悲不喜，不顯不露，靜若處子。
�、呷嗽诩t塵，每每憶及鄉野，憶及鄉野的清塘。便時常想，何日也擁得一泓心靈的清塘？
14．這篇散文從哪三個方面寫清塘之美？請加以概括。（3分）
____________________________________________________________
15．讀第②段，請歸納作者描繪的幾副圖景，思考后找出這些圖景的共同特點。（4分）
__________________________________________________________________
16．品味賞析下列句子，任選一個小題解答。（4分）
①從修辭角度：
胖胖的嫩草竟也涉水而綠，霸道地占去了近岸的四周水面。
________________________________________________________
②從寫作手法角度：
此等清音，可類想鳥鳴，但不及鳥鳴悅耳，可類想蟬噪，但比蟬噪舒心。
________________________________________________________
17．第⑦段中，“心靈的清塘”是什么意思？你如何理解這段話的含義？（4分）
__________________________________________________________________
18．根據文章內容，為所給上聯寫出下聯：（2分）
上聯：曲橋似虹映日月
下聯：
（二）梨一樣的蘋果 （共13分）
�、倜坠浞蚴且晃怀錾男W圖畫教師，他在這個邊遠的小城中教了一年又一年的圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出現過任何差錯。
�、谝惶�，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉來的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果�！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨�！薄笆堑模蠋煟行┫窭娴奶O果�！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一起，長成了一棵樹，上面結的就是這種像梨的蘋果。他吃過這種蘋果。他是世界上惟一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果。后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。
�、蹖ＷA聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”
�、苋嗤瑢W哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”
�、莸诙欤⒆幽弥嫕M了蘋果的作業乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生畫的都好，只是在每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。
⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就這樣過去了。但經過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子似乎是患了感冒，再也不會歡快地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。
�、咚�，他必須弄清到底有沒有像梨的蘋果。他來到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果�！�
�、嗳齻�秋天過去了。突然有一天，學校的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡�！�
⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果�！�
�、庥壤锟ó嫼玫睦嫣O果上，再一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。
（選自《讀者》，有刪改）
19．請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節。（2分）
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。
經過：
結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。
20．文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？（3分）
____________________________________________
21．結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
(1) “痛苦”指的是：_________________________________________________________
(2) “令人尊敬”的原因是：___________________________________________________
22．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批注。（4分）
摘錄內容（1）批注（1）
我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果。
摘錄內容（2）批注（2）
�、僖淳凸怨缘禺嬑业奶O果。 ②請畫出和我不一樣的蘋果。
四、作文（45分）
呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵護傳遞……
23．請以“呵護”為話題，寫一篇文章。
要求：題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少于600字。
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