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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案2018
教師資格統(tǒng)考越來越近，你做好準(zhǔn)備好了嗎？下面小編為你整理了教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案，希望能幫到你！
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（1）
試題：新學(xué)期，作為一名班主任，怎樣與學(xué)生建立關(guān)系？
參考答案解析：
第一，自我介紹，讓學(xué)生認(rèn)識你，分享聯(lián)系方式。
第二，組織班會，進(jìn)行介紹與自我介紹。增進(jìn)學(xué)生之間和老師與學(xué)生之間的.了解。
第三，組織班級活動，如班干部選舉加深了解、寫個班主任的一點小建議等。
第四，與學(xué)生談心交流，把握好每一個學(xué)生的特點。做好學(xué)生情況記錄。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（2）
真題：如果一個學(xué)生當(dāng)面問你非常尷尬的問題你會怎么辦？
參考答案解析：
學(xué)生正處于身心發(fā)育期，充滿好奇心，問一些尷尬的問題也非常正常。我會正確的看待此類問題。
如果是在公眾場合或課堂上，我會巧妙機制地處理，轉(zhuǎn)移話題，保證教學(xué)。并肯定這位學(xué)生勤于思考的'品質(zhì)，并聲明：這類問題不適宜在公眾場合或課堂上討論，私下里再交談。
私下里，我也會表揚學(xué)生勇于發(fā)問，善于思考的精神，并告訴他，一些令人他人尷尬、探聽他人隱私的問題是不適宜發(fā)問的，別人會受到傷害。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（3）
真題：老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排，你怎么看？
參考答案解析：
先表明態(tài)度，說明原因，最后總結(jié)。
首先，這種做法不合理的`，學(xué)生不應(yīng)該分等級對待，更不應(yīng)該都安排在后面；
如果這樣處理學(xué)生，會使學(xué)生造成心理傷害，感覺自己受到歧視；并且不利于學(xué)習(xí)的提高，嚴(yán)重者影響班級的整體學(xué)習(xí)氛圍；
如果班級有這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該更給予幫助，平時多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通，并且?guī)椭M(jìn)行改正；
最后，分?jǐn)?shù)知識一個客觀因素，我們不能以分?jǐn)?shù)來衡量一個人的知識水平，我們尊重學(xué)生，平等對待。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（4）
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題：老師認(rèn)為學(xué)生天生是差生，朽木不可雕也，你怎么看？
參考答案解析：
我不認(rèn)同此老師的看法。學(xué)生的成長與后天的教育存在著直接的關(guān)系。
第一：作為一名老師，我們要知道學(xué)生身心發(fā)展的特點是具有階段性、個體差異性等特點的。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教。幫助每一位學(xué)生得到屬于他們自身的發(fā)展是老師的義務(wù)和責(zé)任。
第二，差生的原因也可能與家庭教育有關(guān)。作為一名老師要多與家長溝通，做到家校聯(lián)合，為學(xué)生的'成長創(chuàng)造有利條件。
在老師眼里，不應(yīng)存在天生的差生，我們要針對原因找出解決辦法，針對不同學(xué)生的特點，因材施教。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（5）
問題：你認(rèn)為，作為教師哪些事情是一定要做的？請舉例，并說明理由。
【參考答案】
教師可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則。即：
第一，愛國守法。它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征，也是教師職業(yè)神圣性、示范性的基本要求。
第二，愛崗敬業(yè)。它是教師職業(yè)的.本質(zhì)要求。只有熱愛自己的職業(yè)，才能為之無私無悔、積極主動的奉獻(xiàn)；才能在工作中，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。
第三，關(guān)愛學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng)新精神、全面、主動、健康發(fā)展的學(xué)生。
第四，教書育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式方法，真正開發(fā)學(xué)生的多元智力；并且重視情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，讓學(xué)生們潛移默化中懂得人生的真諦。
第五，為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
第六，終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力�！皩W(xué)無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，僅僅“學(xué)高為師”已難以滿足時代對教師的要求，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。
只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案（6）
結(jié)構(gòu)化面試題目：
有些學(xué)校在計算班級成績時，不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計名單，甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測智商。對學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看？
參考答案
學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計名單，部分教師讓家長帶學(xué)生去醫(yī)院測智商的做法更是對學(xué)生人格的侮辱，會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理傷害，非常不利于學(xué)生的成長。
當(dāng)前，很多學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低成為學(xué)校、家長以及社會評價他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下，一些學(xué)校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入統(tǒng)計名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績落后學(xué)生的自尊心，會導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強烈的'挫敗感，不僅在學(xué)習(xí)上失去信心，也會對學(xué)校生活失去興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。
而有些老師的行為更為過分，讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測智商，嚴(yán)重違背了教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必須受到譴責(zé)的。
學(xué)校是教書育人的地方，是孩子健康成長的搖籃。學(xué)校、教師、家長三方應(yīng)該共同努力，為孩子的健康成長創(chuàng)造豐富的土壤。首先，要做好教書與育人的工作，學(xué)校必須進(jìn)行教育改革，除了教出成績的學(xué)生外，還要重視學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，培育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。其次，教師作為人類靈魂的工程師，要踐行“身正為師，學(xué)高為范”，展現(xiàn)高尚的道德情操，同時對學(xué)生的評價要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長應(yīng)該多關(guān)心孩子，多和孩子進(jìn)行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵，給孩子創(chuàng)造健康、溫馨的成長環(huán)境。
我的回答完畢！謝謝！
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