小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案

時間：2025-01-22 10:05:46 秀雯實施方案我要投稿

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小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案（精選10篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案（精選10篇）

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 1

　　一、課題提出的背景和價值

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽。自古以來就推崇“百行以德為首”，講文明，有禮貌成為中華民族的傳統美德。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”繼承和弘揚中華民族的傳統美德，對小學生進行文明禮儀教育，是時代的要求，也是培養優秀人才的需要。

　　我校是一所農村小學，周圍的社會群體文化水平相對滯后，道德水平不盡人意，這在一定程度上都影響著小學生的成長。再加上現在很多孩子自私、任性；不懂得尊重和關愛，生活上浪費隨處可見基于這些情況，我們迫切需要構建出一個“三位一體”的禮儀教育模式，在學生中開展文明禮儀教育。這是學生健康成長的需要，是時代發展的需要，也是社會的需要。

　　二、課題的界定

　　文明禮儀是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人道德教育程度的標尺。“三位一體”禮儀教育模式指的是通過學校、家庭、社會三方面的共同協作教育，全面促進學生文明禮儀的養成，即學生的禮儀知識、禮儀意識、禮儀能力、禮儀行為等。

　　三、課題研究的理論依據

　　我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以唯物辯證法、課程理論、教育學理論為研究試驗的理論依據。

　　（一）關于唯物辯證法的理論一般來說，系統論的基本理論有三個原則：其一，整體性原則，系統論始終把研究對象作為一個整體來對待，認為世界上的各種事物、過程都不是彼此孤立的雜亂無章的偶然堆積，而是一個合乎規律的，由各要素組成的有機整體。其二，有序性原則，系統論認為各種系統都是按嚴格的等級組織起來的，系統是分層次的，組成要素的排列是有規則的，每一個要素都處于一定的層次，都有一定的地位和作用。其三，動態性原則，系統論認為任何系統都不是凝固不變的，而是運動變化的。

　　依據系統化理論，我們認為文明禮儀也是一個系統。從整體性原則來看，農村小學生文明禮儀有自己的目標、內容、途徑、方法、管理、評價等，這些子要素系統構成一個統一的整體；從有序性原則來看，文明禮儀是由小學低年級禮儀、中年級禮儀、高年級禮儀等子層次系統組成的一個統一整體。從動態性原則來看，學生的文明行為習慣，良好的道德品質，健康的心理素質，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定正確的政治方向，是通過小學低年級階段的教育逐步形成。

　　（二）關于課程論的理論

　　所謂課程，就是課堂教學、課外學習以及自學活動的.內容綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其過程。課程是教學的依據，也是教學活動中的一個基本要素。

　　學科課程的優點是它的邏輯性、系統性和簡約性，這三個特點有助于學生學習和鞏固基礎知識。根據課程的理論，我們認為文明禮儀也是一門課程，需要學校設置貼合實際的課程來學習，促進整個社會的重視。

　　（三）關于人的全面發展的學說

　　馬克思主義關于人的全面發展是真正意義上的全面發展。那么，究竟什么叫全面發展的人？恩格斯在《共產主義原理》中把全面發展的人定義為：“各方面都有能力，即能通曉整個生產系統的人”。也就是說，他們的體力和智力都得到充分發展，在智力和非智力因素各方面都能適應當代社會生產和生活，他們的一切才能和品質都得到全面的和合理的、獨創的和自由的發展。

　　因此，禮儀教育對實施人的全面發展有著特殊的意義和價值。馬克思主義關于“人的全面發展”的論點，為小學文明禮儀課程化培養目標的制訂，提供了理論依據。

　　四、課題的研究目標

　　1、理論目標：

　　學校是進行文明禮儀教育的主陣地，德育入手抓禮儀教育工作，并把其擺在重要議事日程，堅持大處著眼，小處著手，由近及遠，有小到大，抓的具體，抓得實在，采取切實可行的措施進行文明禮儀教育。

　　良好的社會風氣起于家風，關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但要“養”，更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮了各自不可替代的作用。

　　社會是生活的載體，人從社會中來，回歸社會中去，孩子在與社會的接觸中也受到一定的禮儀道德熏陶。因此，我們應將社會、學校、家庭聯合起來，共同參與孩子的文明禮儀教育中來。

　　2、實踐目標：

　　第一階段：以“校園禮儀”為重點，以《小學生日常行為規范》、《雛鷹爭章》等為依據，根據農村小學生的現狀和不同年齡段的心理特點，發放文明禮儀問卷調查和“促進農村小學生文明禮儀的養成”個案征集表。系統地梳理出小學階段學生應具備的禮儀素質要求和禮儀行為準則，讓全校學生按照禮儀標準來規范自己的行為。

　　第二階段：家校結合，深化推進。在校園禮儀的基礎上，推出“家庭文明禮儀”，繼續深入地開展文明禮儀教育。

　　第三階段：走向社會，細化延伸。將文明禮儀在校園和走進家庭、走向社會活動有機結合起來，并不斷細化、深化。制定出“小學生社會文明禮儀”實施細則，并開展系列活動。

　　五、課題研究的內容和重點

　　1、研究內容

　　（1）構建一套適合農村學生特點，操作性較強的學校、家庭、社會相結合的文明禮儀操作體系。

　　（2）制定出不同年級段文明禮儀教育內容體系和評價體系。（3）開發小學生“文明禮儀”校本課程。（4）建立符合學校實際的操作制度。

　　2、研究重點：

　　構建學校、家庭、社會三位一體的文明禮儀教育模式，形成教育合力，全面促進學生文明禮儀的養成。

　　六、課題研究的對象

　　略

　　七、課題組成員

　　略

　　八、課題研究的措施

　　本課題是一個實踐性很強的課題，因此，總體上主要采取行動研究法，邊研究邊實踐邊總結，不斷解決實際問題，改進實踐方式方法，提高德育實效，探索教育機制，具體采用調查法、比較法、觀察法、個案研究法、經驗總結法，多種方法結合進行研究探索。

　　1、行動研究法：“實踐—反思—實踐”式行動研究法。研究過程中，邊實踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。

　　2、調查研究法：從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內容的調查研究，提高研究的可行性。

　　3、文獻研究法：查閱文本資料以及相關教育信息網，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。

　　4、個案研究法：在研究過程中選取典型案例，建立研究檔案，進行跟蹤研究。

　　5、經驗總結法：由具體經驗總結上升到科學經驗總結，提高經驗研究水平，加強了文明禮儀教育隊伍建設，促進了課題研究成果。

　　九、課題研究的基本步驟

　　（一）準備階段（2013年4月----2013年7月）

　　1、資料收集（研究方法：調查法、問卷法）

　　（1）針對不同年級的學生發放相關的“文明禮貌”方面的問卷調查，回收并做系統分析。

　　（2）對有豐富教學經驗的教師發放有關“如何幫助促進農村小學生文明禮儀的養成”的個案征集表，回收后組織展開沙龍活動，篩選典型個案進行分析研究。

　　（3）在各個年級中選取典型的學生進行家訪，了解其家庭背景及教育方式，做好相應的記錄。

　　（4）完成相應的調查表反饋分析報告。

　　2、設計方案（研究方法：行為研究法）

　　（1）結合上述資料，初步設計活動方案，確定試驗班級，選定實施的任課教師。

　　（2）召開專題研討會，討論方案的科學性、合理性、可操作性。

　　（3）完成《構建農村學校“三位一體”文明禮儀教育模式的研究》的實施方案。

　　（二）實施階段（2013年8月----20xx年7月）（研究方法：案例研究法、實驗法）

　　1、各教師嚴格執行《實施方案》，并做好個案和反思的記錄工作。

　　2、完成《構建農村學校“三位一體”文明禮儀教育模式的研究》，召開相關專題研討活動。

　　（三）總結階段（20xx年8月----20xx年12月）（研究方法：定量分析法、定性分析法、個案法）

　　1、把實驗班的情況和其他班級進行系統分析對比。

　　2、完成《構建農村學校“三位一體”文明禮儀教育模式的研究》相關的論文、個案集、專題講座，實行指南、校本教材。

　　3、完成結題報告

　　十、課題研究的主要方法

　　1、文獻法

　　2、問卷調查法

　　3、個案法

　　4、經驗總結法等

　　十一、課題研究的保證措施

　　1、思想保證：建立科學的研究網絡模式，建立課題學習制度，學習新的教育理論及國際國內先進的教育經驗，特別是與課題相關理論和經驗，不斷強化科研意識，提高研究人員理論水平和操作水平。

　　2、組織保證：加強領導，落實責任。成立課題組，課題主持人主管，校長、及德育領導負責管理指導，協調課題組方面的工作。根據課題的側重點組織相關的骨干教師參與，使研究工作做到實化、細化、規范化，力保課題研究有條不紊、規范有序。

　　3、制度保證：邀請有關專家進行專題講座和輔導，組織教師進行觀摩、學習、交流與研討。相信在課題顧問的指導下，本課題研究會順利進行，完成預期目標。

　　4、經費保障：學校將在有限的教育經費中撥出專款用于課題研究。

　　十二、課題研究的預期成果

　　1、課題研究報告和研究工作總結。

　　2、有關本課題研究的教育論文

　　3、圖片和音響資料。

　　3、個案分析材料。

　　4、學生的現場展示會。

　　5、禮儀課程校本教材。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 2

　　一、課題研究的背景

　　我國是一個有著悠久歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”著稱于世。僑樂小學是一所開辦5年的新校，近年來，學校先后被評為創建廣東省教育強區示范學校和廣州市綠色學校。在教育改革的春風中，我們深深地感到只有弘揚民族的傳統美德，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養文明有禮的新一代，才能煥發出青春的活力。

　　在《公民道德建設實施綱要》頒布以來，我校開展了各項小公民道德教育活動，良好的道德風尚正在逐漸形成。但是，在一些領域、一些學生不夠遵守禮儀規范，在對待父母，老師及社會交往中不注意禮節、禮貌的現象依然存在。我校生源背景復雜，學生來源地域廣，借讀學生人數占一定比例，周邊環境差及社會不良風氣也侵蝕校園，種種問題給學生的文明禮儀和健康成長帶來不利的影響。

　　前不久，教育部配合品德教育工作部署，專門修訂了中小學生行為規范，更突顯了讓學生具有良好的文明禮儀有著重要教育意義。面對新形勢，根據新要求，我校針對禮儀教育存在的問題，申報了關于小學生禮儀養成教育的實踐研究課題，如何對學生進行禮儀規范的養成教育，將是我們德育工作的主要任務。

　　二、課題研究的.目標

　　① 通過調查，了解學生良好文明禮儀的現狀。

　　② 探討影響學生良好文明禮儀培養的主要成因，以及對其進行分析。

　　③ 修訂與驗證我校小學生良好禮儀習慣規范的內容。

　　④ 探索培養小學生良好禮儀習慣的方法。

　　三、課題研究的內容及要點

　　研究內容：

　　1．小學生禮儀養成教育的具體內容。

　　⑴ 學生在校禮儀

　　⑵ 學生家庭禮儀

　　⑶ 學生社會禮儀

　　2．小學生禮儀養成教育的方法和途徑。

　　實驗要點：

　　1、認知導行

　　“知”是“行”的先導。學生的行為又受先行因素的影響，先行因素就是通過人的認知形成期望。這種期望的力量能左右人的各種行為，有助于學生了解良好禮儀行為習慣內容。

　　2、知行合一

　　對多數學生進行禮儀養成教育時，注重兩個轉化：由認識向行為轉化，由行為向習慣轉化。也就是說，學生雖然掌握了條條杠杠的規范條文，但愿不愿意遵守，還存在一個態度問題，如果存在情感障礙的話，就可能不遵守。

　　3、行為訓練

　　學生的轉化，是一個長期、艱巨的工作，而每一次轉化都是一次飛躍，如何完成，離不開訓練，在訓練時要抓好以下幾個環節，重點做好以下幾個結合。

　　(1)與少先隊活動結合。

　　(2)與家庭教育相結合。

　　(3)與課堂教學相結合。

　　4、道德轉化

　　道德轉化需要道德意志的幫助，道德意志是一個人戰勝自己的道德動機，克服內外困難，實現社會道德要求，最終上升到道德信念的心理過程。有的學生愿意遵守禮儀規范，卻因為道德意志薄弱，自制力差，產生違反規范的行為。所以要注意培養學生的道德意志和自我調節的能力，這將直接影響學生的一生。

　　四、課題研究對象與方法：

　　研究對象：本研究按低、中年級段，在我校一、四年級選擇一至兩個班作為重點實驗班，進行重點研究。

　　本課題在研究中將主要采用以下幾種方法：

　　1.行動研究法：行動研究法是本研究主要采用的研究方法。學校中心課題組結合我校教育教學工作與學生實際制定本課題研究方案，納入學校德育工作計劃，將培養學生文明禮儀良好習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中，主要通過以下行動達到教育目的：

　　A 進行中華傳統美德教育：我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽于世界，從周朝時期便制定有做人的規范。《尚書》中詳細記載了許多人人應當遵循的行為規范和典章制度。孔子認為禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”（《史記》）。中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發展史。直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優勢傳統仍為世界各國所稱道。

　　B 榜樣激勵：小學生具有模仿榜樣的特點。讓學生通過查找資料、調查研究，了解、學習英雄模范、成功人士特別是身邊的榜樣--優秀學生良好文明禮儀習慣，分析他們成功的原因，找出他們的良好習慣，明確學習的目標，從而確定努力方向（重點放在身邊榜樣的樹立上，使學生看得見、摸得著、學得到）。教師與家長也要注意時刻以身作則，起到榜樣示范作用。

　　C 情境體驗：在思品課、班隊活動以及其他課外活動中，對學生進行“五愛”教育，培育學生對父母、老師、伙伴、他人，對集體、祖國、社會、自然的愛心，使學生的道德認知在道德情感的激勵下不斷提升，進而變為行動的動力。

　　D 行為訓練：根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理（值周生、小監督員制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。

　　2．個案研究法：主要用于學生不良習慣矯正的研究、家庭教育對其文明禮儀習慣養成的影響的研究。

　　3．問卷調查法和觀察法：問卷調查法用于了解教師、家長對學生文明禮儀培養的看法以及學生文明禮儀水平的前測。教師運用觀察法，了解學生有關文明禮儀行為習慣的表現。

　　4.行動反思研究法：教師對自己采取的教學方法在過程中所進行的設計——探索——反思——探索過程的實錄，老師在活動中成長的過程，學生在活動中主動學習、探索的過程。

　　5.經驗總結法：我校多年來一直重視對學生的行為習慣養成教育，摸索養成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績。我們要認真總結這方面的經驗和規律，在此基礎上提高、創新，進一步開展本課題的研究。

　　五、課題研究步驟

　　第一階段：準備階段（20xx年7月-20xx年1月）

　　1.成立學校中心研究組。

　　2.查閱資料，進行理論學習。

　　3.制定研究方案。

　　4.進行“小學生文明禮儀習慣現狀”的調查研究，寫出調查報告。

　　第二階段：實驗階段（20xx年2月-20xx年10月）

　　1.深入落實研究方案，進行行為習慣的培養訓練及不良行為習慣的矯正。

　　2.好家長學校，進行家庭良好行為習慣的培養的指導，并進行經驗交流。

　　3．召開階段成果匯報、經驗交流會。

　　第三階段：結題階段（20xx年10月-12月）

　　1.實踐、總結--由經驗上升為理論，推而廣之。

　　2.結題，撰寫出研究報告；編輯小學生良好文明禮儀習慣培養校本教材。

　　六、課題組成員

　　略

　　七、課題研究預期成果

　　本課題研究成果將以研究報告、教育論文、案例分析、教育敘集等。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 3

　　一、指導思想

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會效益的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。小學生是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，如何培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。

　　二、研究內容

　　通過“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際中存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和諧的學習樂園。

　　1、培養禮儀意識：使學生知道禮儀對于一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，才是一個道德高尚、文明的人。

　　2、確定“小學生禮儀常規”內容：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三大方面。

　　（1）校園禮儀：學生在校能主動向老師和進入校園的客人主動問好；能在同伴之間使用文明語言；能文明如廁；能自己愛護校園環境。

　　（2）家庭禮儀：學生在家能尊敬長輩，能做到長者先，幼者后；能做到文明待客。

　　（3）社會禮儀：在公共場所能自覺遵守紀律，比如乘車能主動為老年人和小孩讓座；參觀或觀看演出能保持安靜，不大聲喧嘩等。

　　（4）探索培養小學生良好禮儀習慣的規律，創新有效途徑與方法。

　　三、研究方法:

　　（1）觀察法：觀察學生在實施課題研究前禮儀習慣的狀態，并做好記錄。

　　（2）問卷調查法：通過向學生問卷調查，收集信息，做出定性分析。

　　（3）訪談法：適時召開家長座談會及班主任座談會，走訪研究對象的`家庭及班級，了解學生的表現及其習慣及其習慣養成的進度，及時糾正其不恰當的行為。

　　（4）個案研究法：做好個案記錄。

　　四、研究途徑：

　　1、課堂教育。利用思想品德課、晨會或班隊會向學生講解文明禮儀方面的知識。如《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》、《弟子規》、《十九小學生禮儀常規》等方面的知識。

　　2、實踐活動。通過課外活動，校外實踐，家庭生活等方式，使理論知識見于實踐。

　　3、學校教育和家庭教育相結合。通過召開家長會和家長訪談等方式，使學校教育和家庭教育相結合，取得家長的支持與配合。

　　五、研究過程：

　　①課題的準備階段（20xx年1月）

　　建立課題檔案，制定課題研究方案。

　　調查小學生文明禮儀現狀，進行分析，完成現狀調查報告。

　　②研究與實踐階段（20xx年2月至20xx年5月）

　　開展小學生禮儀教育與實踐系列活動，探究培養小學生良好禮儀養成的內容、途徑與方法。

　　通過問卷與訪談，調查、及時反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向。

　　在學校的教師、學生及其父母中開展“禮儀與生活”、“禮儀你我他”為主題的征文活動，同時舉行“良好禮儀養成”經驗交流會，探索禮儀教育養成的成功經驗。

　　結合少先隊主題教育活動，增強學生的情感體驗，促進文明禮儀的養成。

　　③總結階段：（20xx年6月）

　　完成課題研究報告，形成各種研究成果，形成一套具有較強操作性的禮儀養成教育方案。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 4

　　學禮儀見行動的良好風氣和同學們積極參與活動的熱潮，使全校學生繼承和發揚中華民族傳統美德，在行為習慣、常規禮儀、道德修養等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質的社會公民，學校決定在全校學生中開展禮儀教育。現制定方案如下：

　　一、活動主題：

　　培養良好衛生習慣、培養良好說話習慣、培養良好行為習慣，提高學生道德修養水平。

　　二、活動時間：

　　xx年9月1日xx年12月31日

　　三、活動具體安排：

　　（一）、活動宣傳學習階段

　　1、教導處負責制定學生禮儀教育實施方案。

　　2、安排每周星期一國旗下講話時間進行小學生“行為禮儀修養”教育。

　　3、各班在班隊會時間給學生進行活動安排，提出要求，作好活動開展的思想動員工作。

　　4、各班組織同學認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生在校一日常規》、《東華門小學學生禮耀約》。要求學生對照檢查、約束自己的行為。

　　（二）、衛生習慣培養階段

　　1、本階段衛生習慣培養，在前一階段衛生整治的基礎上進行，重點將放在用眼衛生、個人衛生習慣培養、個人衛生保持三個方面。

　　2、在用眼衛生方面，讓學生學習保護眼睛的知識，堅持正確的讀寫姿勢，作好眼保健操，在全校評選“護眼標兵”。

　　3、在個人衛生習慣培養和個人衛生保持方面，開展“衛生紅旗”評比活動。即在同學中開展個人衛生和個人衛生習慣的比賽活動，按各個班級和同學們做的情況，根據檢查與推薦每周在全校評出39個“衛生紅旗”先進班級，每周在各班評出36個衛生先進個人。在活動結束時，根據班級和個人獲獎次數的多少，最終在全校確定39個“衛生紅旗”先進班級和3060個衛生先進個人，在xx年元旦表彰會上與星級文明生一起獎勵。

　　衛生先進班級要求：

　　①教室、區域衛生清掃徹底，及時，無死角；

　　②教室、區域衛生保持好；

　　③教室內桌椅、物品擺放整齊；

　　④公共設施無損壞；

　　⑤學生個人衛生好；

　　⑥無亂扔亂丟現象。

　　衛生先進個人要求：

　　①衣服、書包、紅領巾干凈；

　　②頭發勤洗、勤理；

　　③指甲常剪、手臉干凈；

　　④書桌內無雜物、垃圾；

　　⑤無亂扔亂丟習慣；

　　⑥能監督別人的不良衛生習慣，能撿起自己遇到的垃圾；

　　⑦能注意用眼衛生，有良好的用眼習慣；

　　⑧飯前便后洗手，注意疾病預防。

　　（三）、行為習慣培養階段

　　1、能嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生在校一日常規》和小學生禮耀約，不做違校紀校規的事。

　　2、能按照學校宣傳的禮儀約束自己的行為，注意尊師禮儀、同學交往禮儀、公共禮儀、儀表禮儀等。學校根據各班情況評選“禮儀之星”先進集體和先進個人，每周進行展示宣傳，以榜樣激勵家。

　　3、在輔導員的指導下，每個同學找出自己在禮儀方面存在的問題與不足，制定切實可行的改進計劃，并按計劃逐步改進。

　　4、學校安排“禮耀約”知識競賽，成績作為評選“禮儀之星”先進集體和先進個人的一項內容。

　　（四）、說話習慣培養階段

　　1、在“讀中華美文、說標準漢語”活動的基礎上，進一步加強說普通話、用文明語的教育，要求學生進入學校必須說普通話，能方地與人交談，堅持在平時也說普通話，堅決杜絕粗話、臟話。

　　2、知道“一言為重百金輕”、“一言九鼎”與“一言出口駟馬難追”的道理，養成重承諾、說話算數的良好習慣。

　　（五）、總結提高階段

　　1、在綜合分析前一階段活動效果的`基礎上，確定總結提高階段的具體任務，對存在的問題進行再安排、再彌補、再活動的辦法，確保活動的效果。

　　2、對活動進行全面總結，找出問題，明確得失、成敗，為以后這項工作的進行打下良好的經驗基礎。

　　四、活動要求：

　　1、以上活動的時間劃分是相對的，不應該割裂開來看，應互相協調、互相滲透，共同推進。

　　2、教導處、隊部具體負責這次禮儀教育活動，對活動過程及時檢查、及時評價、及時愧及時總結。

　　3、各位班主任（輔導員）要在級組長的帶領下認真研究實施方案，按照學校的安排認真開展工作，指導全班同學積極參與活動，并負責本班同學的活動質量。

　　4、教導處、隊部要帶領班主任（輔導員），將這次活動與“爭創星級文明生”活動緊密、有機地結合，利用好宣傳欄、校園廣播、電視等宣傳工具，想方設法提高同學們參與的積極性，保證這次禮儀教育的實效性。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 5

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據學生的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。

　　一、指導思想：

　　以“講文明懂禮儀樹新風”為主題;以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以唱響國歌、遵守規則、實踐體驗等活動為突破口;著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，把“講文明懂禮儀樹新風”主題教育作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。

　　二、活動主題：

　　“講文明懂禮儀樹新風”。

　　三、活動目的：

　　為進一步貫徹和落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《xxxx鎮小學生文明行為細則》，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，以“講文明懂禮儀樹新風”為主題，著力做好禮儀、禮貌、禮節教育，重點培養學生養成良好的文明禮儀習慣，以此加強與推進學校德育工作，使全校學生勤奮學習、快樂生活、健康成長。

　　四、工作目標

　　1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

　　2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

　　3、通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規范。

　　五、組織機構：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：各班

　　六、活動安排

　　(一)、宣傳學習階段(x月x日——x月x日)

　　1、各班主任組織學生學習《文明禮儀活動方案》。

　　2、利用晨會、講話、校園廣播站、板報宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養。

　　3、每個班級選拔一名“禮儀監督員”，及時發現身邊的不文明行為，進行制止、教育，并且發現身邊的禮儀典型，進行宣傳教育，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，并設立固定的文明禮儀宣傳陣地。

　　4、以少先隊大隊的`名義向全體師生發出踐行文明禮儀的倡議，動員師生人人爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

　　(二)、行動實施階段(x月x日——x月x日)，各班結合學校方案，開展有關活動。

　　1、組織學生閱讀有關禮儀活動的知識，學禮儀，知禮儀。

　　2、多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、文明禮儀手抄報比賽等。

　　3、開展編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)活動，大力倡導禮儀風、文明風，爭做文明好少年。

　　4、各班舉辦一次以“文明禮儀”為主題的班會或中隊會。

　　5、我把禮儀帶回家活動。

　　(1)、與父母共同學習文明禮儀知識，分享學習文明禮儀知識的收獲。

　　(2)、監督家中的不文明行為，編寫“家庭文明公約”，共建文明和諧的快樂家庭。

　　6、開展“文明舉止我先行”主題教育。利用課堂、晨會、集隊對學生“坐、立、行”進行強化訓練，進行“坐、立、行”大演練。通過規范的指導和訓練，逐步培養學生良好的文明舉止。

　　7、開展“文明、體態用語我先行”主題教育。班級每周評選出一名“文明禮儀之星”，周五上報給大隊部，周一利用紅領巾廣播站向全校學生公布。

　　8、開展“文明上網我先行”主題教育。班主任對學生進行“學生上網心理輔導”，引導學生健康上網，合理利用網絡資源進行學習生活，對學生進行教育。

　　9、開展“文明習慣我先行”主題教育。通過各班的“學生衛生習慣晨檢”活動，引導學生培養良好的文明習慣，養成良好的衛生習慣。

　　10、少先大隊部舉辦“我身邊的禮儀故事”演講活動。

　　11、大隊部開展文明禮儀知識競賽，并列入班級考核。

　　12、開展“禮儀小使者”、優秀少先隊員評選活動。展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

　　(三)、總結階段。

　　放假前表彰 “禮儀小使者”、優秀少先隊員。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 6

　　隨著社會的不斷發展，文明禮儀的重要性越來越受人們的關注。作未來的中堅力量，小學生的文明禮儀尤重要。因此，我們制定了小學教育月，以提高生的文明和禮儀意識。

　　一、活動主題

　　本次活動主題“文明禮儀，從我做起”。

　　二、活動目的

　　1、提高小學生的文明和禮儀意識；

　　2、培小學生的社會責任感和團隊合作精神；

　　3、營造和諧文明的校園氛圍。

　　三、活動內容

　　1、開展文明禮儀知識競賽

　　在班級內開展文明禮儀知識競賽，吸引學生參與，增強學生對文明禮儀知識的了解和認識。

　　2、組織文明禮儀主題班會

　　在班會上，老師可以講解文明禮儀知識，引導學生關注文明禮儀問題，提高學生的文明和禮儀意識。

　　3、開展文明禮儀宣傳活動

　　在校園內張貼文明禮儀宣傳海報，制作文明禮儀宣傳手，通過多種形式宣傳文明禮儀知識，引導學生形成良好的文明禮儀習慣。

　　4、開展文明禮儀實踐活動

　　在校園內開展文明禮儀實踐活動，比如組織學生進行圾分類、禮讓行人、講究衛生活動，通過實踐活動讓學生深刻認識文明禮儀的重要性。

　　5、舉辦文明禮儀主題演講比賽

　　在班級內或校內舉辦文明禮儀主題演講比賽，提高學生的口表達能力和文明禮儀，同時增強學生的自信心和團隊合作精神。

　　四、活動時間

　　本次活動時間一個月，具體時間每年的五月份。

　　五、活動評估

　　活動結束后，根學生的`反饋和參與情況進行評估，總結活動經驗，今后的活動提供參考。

　　六、活動總結

　　通過本次活動，學生們深刻認識文明禮儀的重要性，增強了文明和禮儀意識，同時也增強了學生的社會責任感和團隊合作精神，營造了和諧文明的校園氛圍。相信在今后的學習和生活中，學生們會更加注重文明禮儀，做一個質、擔當的好學生。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 7

　　為了更好地體現“德育為首”的教育方針，積極落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，發揮本校特色，使全校學生繼承和發揚中華民族傳統美德，在行為習慣、常規禮儀、道德修養等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質的社會公民，學校決定在全校學生中開展禮儀教育。現制定方案如下：

　　一、活動主題：

　　培養良好衛生習慣、培養良好說話習慣、培養良好行為習慣，提高學生道德修養水平。

　　二、活動領導：

　　組長：

　　成員：

　　三、活動時間：

　　20xx年9月——20xx年1月

　　四、活動具體安排：

　　（一）普及文明禮儀知識

　　1、編印《文明禮儀知識》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

　　2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的.主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

　　3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

　　4、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

　　5、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

　　（二）制訂文明禮儀規范

　　組織調查研究，發現先進典型，推廣試點經驗，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

　　（三）實踐文明禮儀行為

　　開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

　　（四）組織文明禮儀競賽。

　　在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。

　　五、活動要求

　　1、高度重視，精心組織。各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊組織要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

　　2、廣泛動員，積極引導。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

　　3、加大宣傳，營造氛圍。

　　4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，貼近基層，突出特色，創造性地開展好各項活動。還要注意總結經驗，不斷創新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎上，著眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 8

　　一、活動宗旨

　　適應文明校園的要求，結合創建文明單位，在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。形成以“講禮儀、有修養”為榮的良好風尚。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質，展示現代化學校良好校園風范。

　　二、活動內容

　　（一）普及文明禮儀知識

　　1、編寫文明禮儀知識，供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

　　2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生開展基本行為準則的教育。

　　3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的`教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

　　4、舉辦學生文明禮儀風采展示賽。舉辦首屆文明禮儀風采展示賽，為各班開展禮儀教育活動起到示范借鑒作用。

　　5、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

　　6、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

　　（二）制訂文明禮儀規范

　　組織調查研究，發現先進典型，推廣試點經驗，制定規范草案，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：基本禮儀規范；少先隊員禮儀規范；小學生禮儀規范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規范；家庭生活禮儀規范等，形成較為完整的禮儀規范體系。

　　（三）實踐文明禮儀行為

　　1、開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相

　　處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

　　2、組織社會輿論監督。結合禮儀實踐活動，組織新聞媒體，聘請社會監督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監督評判，督促禮儀行為的實踐。

　　（四）評選禮儀形象標兵

　　在層層開展禮儀形象大賽的基礎上，評選出禮儀形象標兵，并最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

　　三、活動要求

　　1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。工會、法制辦、少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

　　2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象、氣質涵養，提高文明禮儀素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是與國際接軌，展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

　　3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，可開辦專題廣播節目，及時報道禮儀活動，普及禮儀常識，開展“我看文明禮儀”、“禮儀與現代化”等群眾性社會討論，加強輿論監督，推舉并宣傳“禮儀形象標兵”等，營造宣傳熱點，形成濃厚的禮儀宣傳氛圍。

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 9

　　一、指導思想

　　為了進一步提高學生的文明素養，弘揚雷鋒精神，營造文明氛圍，幫助學生形成良好的道德意識和文明行為習慣，積極開展文明平安校園創建活動。學校將3月份文明禮貌月活動定為學生行為習慣養成教育月，特制定如下活動方案：

　　二、活動目標

　　從3月1日至3月31日，結合學校食堂項目改造實情，利用一個月的時間對學生進行衛生、文明禮儀、安全、學習習慣培養為主的養成教育，鼓勵學生做好人好事，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，使各班在衛生習慣、禮儀習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

　　三、實施細則

　　（一）衛生習慣養成教育。講究衛生是一個人文明的直觀表現，既體現良好的個人面貌，也體現對他人的尊重。

　　1、環境清潔區和教室要定時清掃干凈。室內桌椅、物品擺放整齊有序。教室要經常開窗通風，積極配合學校做好經常性的消毒工作。

　　2、不在墻壁及桌椅上亂貼、亂寫、亂畫。

　　3、要養成不隨地吐痰、不隨手亂丟東西的習慣。杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

　　4、養成隨手撿拾廢棄物，主動丟進垃圾桶的習慣，共同維護學校環境的.整潔。

　　5、禁止購買、攜帶管制玩具進入校園。

　　（二）文明禮儀養成教育。舉止是一個人在活動中的姿態，文明的舉止是修養的外在體現。

　　1、尊敬師長，見到老師或客人要主動打招呼，與教師談話要立正站好。有事進入辦公室，先喊報告，得到室內任何一位教師允許方可進入，任何時候不得私闖辦公室。

　　2、團結同學，文明禮貌，互相關心愛護，相互尊重理解，幫助有困難的同學。

　　3、舉止文明大方，堅持穿校服，佩戴紅領巾，做到衣著整潔。

　　4、遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時快、靜、齊，嚴守紀律。

　　5、愛護花木，不準攀折花草樹木，愛護學校的公共設施，無故損壞要賠償。

　　（三）安全習慣養成教育。安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

　　1、進行體育活動、戶外活動時，要有明確要求，嚴密組織。上課前，要在走廊站好隊，按兩隊靠樓梯右邊行走到大操場。

　　2、注意用電安全，保管好本人的物品，以免丟失，未經他人同意不準拿、用別人的東西。

　　3、注意道路交通安全，學生不得騎自行車上學，應靠公路邊行走，進入校門不捅擠。

　　4、不準攀、滑教學樓內樓梯扶手、學校校門、教室窗臺，上下樓梯靠右行。

　　5、不在校園、樓道、教室內追逐打鬧。

　　（四）學習習慣養成教育。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

　　1、學生每天必須按時到校，不得遲到、早退、隨意曠課，有事主動向班主任老師或保育老師請假。

　　2、上課前做好充分的準備工作，迅速起立向老師問好，聽到下課鈴聲后，教師沒有離開教室前，學生不得爭搶出教室。

　　3、上課專心聽講，積極發言，回答問題時需舉手起立，獨立并及時完成作業。

　　四、工作措施

　　1、班上的文明監督員應及時糾正本班出現的不良行為；少先隊大隊部成立文明監督崗，督查全校學生中的不良行為習慣，值日教師、學生干部及時制止不良現象，表彰優秀典型。

　　2、家校聯手，利用家訪、家長會、電話、郵箱等形式，指導和督促家長從自身做起，配合學校抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

　　3、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，學校將日常行為規范的養成教育工作做為檢查的主要內容，長期開展下去。為創建文明平安校園打下堅實的基礎，讓文明習慣伴隨學生健康成長。

　　4、大力宣傳在校園文明禮貌活動月中涌現的先進教師和學生事跡，發揮先進典型的示范和輻射作用，推動文明禮儀教育實踐活動的深入開展。

　　五、實施步驟

　　1、宣傳啟動階段：

　　各班主任利用班隊課向學生進行此項工作的動員。

　　2、學習實踐階段：

　　a、進一步學習《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》。健全班規、班約，整理規范好本班的班務。

　　b、政教處對學生進行法制安全教育，進行全校師生安全演練。

　　c、學習“文明禮貌的故事”和頌讀“文明禮貌用語”。

　　d、開展“大家唱”活動，要求會唱一首革命歌曲（獨唱或合唱）。

　　e、每一位學生向雷鋒叔叔學習，學做好人好事。

　　3、總結評比階段：

　　①、各班召開“文明禮儀伴我行”主題班會，總結本月活動開展情況。

　　②、辦一期題為“三月風”的主題黑板報。

　　③、評比“校園文明小天使”。

　　六、習慣養成教育工作領導小組

　　行為習慣養成教育工作領導小組負責各班級的考核評分，作為評定優秀班級、個人的主要依據。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　小學生禮儀養成教育的實踐研究實施方案 10

　　一、指導思想

　　以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為總綱，以“文明禮儀伴我行”為主題，以加強學生行為養成教育為主要載體，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，以“問好禮儀、衛生禮儀、行進禮儀”為突破口，倡導“日常行為講規范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”的新風尚。

　　二、活動時間：

　　第四周

　　三、主要活動內容：

　　1、開展“文明舉止我先行”主題教育活動，培養學生文明的行為習慣。從“坐、立、行”入手，著重抓學生的穿著（校服）、佩戴（校卡、紅領巾），通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為學生的品質，養成文明的行為習慣。

　　2、開展“尊長互敬我先行”主題教育活動，培養學生文明的人際交往習慣。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，培養學生文明的人際交往習慣。

　　3、開展“文明用語我先行”主題教育活動，培養學生文明的語言習慣。從學文明用語、說文明用語入手，通過生動活潑、潛移默化的教育方式，培養學生文明的語言習慣。

　　4、開展“文明習慣我先行”主題教育活動，培養學生的良好行為習慣。從日常生活中各種習慣的.養成入手，按照學校創建行為規范先進班集體和文明班的方案要求規范學生，著重引導學生從保護環境、參加小家務等細小環節做起，通過主題教育活動，培養學生良好文明的生活習慣。

　　四、活動要求：

　　1、第四周星期一升旗儀式安排1名隊員圍繞有關內容開展演講活動。

　　2、各班主任要在第四周星期一的班會課組織學生圍繞主題開展一次班會、中隊主題會活動。

　　3、各班在第四周開展禮儀教育活動后，要及時做好總結，樹立典型，引導其他學生講文明、講禮儀，把活動延伸到學生的生活當中，并養成良好的習慣。

　　以上活動和要求希望各班主任能按方案要求做好，使這次活動能順利完成。