學生習慣養成教育實施方案

時間：2025-01-13 07:33:58 方案我要投稿

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學生習慣養成教育實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的學生習慣養成教育實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生習慣養成教育實施方案

學生習慣養成教育實施方案1

　　為進一步規范和加強小學生習慣養成教育工作，為學生全面、健康成長奠定堅實的基礎，促進素質教育深入實施，根據上級有關要求，結合我校教育教學實際，現就小學生習慣養成教育工作提出如下意見。

　　一、充分認識培養小學生良好習慣的重要性

　　好習慣讓人受益終生。培養學生養成良好的學習和行為習慣是小學教育教學工作的重要內容。良好的習慣，是學生學習知識、發展智力、培養能力的重要基礎，是提高教育教學質量、減輕學生過重課業負擔的重要保證。3—12歲是形成良好習慣的關鍵期，在小學階段加強學生良好習慣的培養，有助于學生形成自覺主動、穩定持久的學習方式，促進學生全面健康發展。各學校和廣大教師應把培養學生良好的學習和行為習慣作為日常教育教學的一項重要工作，切實抓緊、抓好，為學生一生的學習和成長奠定基礎。

　　二、培養小學生良好習慣的基本要求

　　（一）學習習慣

　　課前

　　1.認真預習的習慣

　　課前預習是學習的重要環節。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內容與前面已學知識的聯系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。

　　2.課前準備的習慣

　　上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。

　　課上

　　3.良好的“三姿”習慣

　　①坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。

　　②寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。正確的執筆方法是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。

　　③讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。

　　4.課堂常規學習習慣

　　①遵守紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續，易轉移等特點，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做。教師對學生課堂紀律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

　　②規范答題的習慣。在學生課堂板演以及平時的作業和練習中，教師要規范要求，不放松任何細節，加強講評，及時糾正。學生要認真審題、思考，語言表達力求規范、嚴密，運算要仔細。

　　③認真書寫的習慣。要求學生從小養成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規范，格式要美觀。要求學生正確使用書寫用筆，小學1-2年級用鉛筆，不能用自動筆；3-6年級用鋼筆，不能用圓珠筆和中性筆。

　　④聽課記筆記的習慣。做好課堂筆記，筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內容用著重號標明，以便課后有重點地復習。

　　⑤查閱工具書和資料的習慣。教師要指導學生勤于使用各種工具書，根據需要搜集有關的'資料，培養自主學習的能力。

　　⑥有條理、快節奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養成做事有條理的好習慣。

　　5.課堂思維習慣

　　在學生逐步養成了良好的常規習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養重心調整到培養學生在課堂上積極發問、多向思維、獨立思考、大膽發言、敢于質疑、相互合作等品質習慣上來。

　　①積極動腦、大膽發言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。要加強學生實驗操作和動手能力的培養，培養學生的動手能力和探索精神。

　　②與人合作的習慣。課堂上，必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協調一致。

　　③敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

　　課后

　　6.認真“做作業”的習慣

　　①按時認真完成作業。要求學生當天的作業當天完成，書寫工整規范，并請家長配合檢查督促。

　　②作業獨立完成。做作業時不能抄襲他人作業，或一邊做作業，一邊做其他事情，要求作業認真，獨立完成后再做其他事情。

　　③要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。

　　④做作業時，應保持正確的讀寫姿勢。

　　7.自查、自改的習慣

　　自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業、做練習，都要“回頭看”，養成認真檢查、及時訂正的好習慣。

　　8.及時復習的習慣

　　要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內容進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，形成知識網絡。

學生習慣養成教育實施方案2

　　一、活動目的

　　通過活動，培養學生從小樹立良好行為習慣的意識，學會在日常學習生活中養成良好的行為習慣。

　　二、活動準備

　　1、召開中隊干部會議，制定“活動方案”，根據每個隊員的特長分配活動角色。

　　2、排演小品、朗誦、快板、兒歌等節目。

　　三、活動過程：

　　1、導入：

　　甲：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。

　　乙；因為有了父母的養育，我們才如此幸福安逸。

　　甲：我們有幸走進了幸福的校園。

　　乙：我們有幸踏進了知識的殿堂。

　　甲：我們是幸福的，因為我們有最好的老師。

　　乙：我們是快樂的，因為我們有最好的同學。

　　甲：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做的好嗎？

　　乙：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做的好嗎？

　　合：四年級（二）班主題班會《養成好習慣，做個好少年》現在開始2、講故事男：習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上遨游女：習慣就是我們成長過程中的最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長男：習慣既能成就一個人，也能摧毀一個人。

　　女：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不僅是才藝，更重要的是習慣。

　　男：首先請xx同學給大家講兩個故事。

　　女：同學們，從這兩個故事中你明白了什么？

　　男：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：壞習慣錯失良機，好習慣成就未來。

　　3、詩朗誦：《點燃心靈之燈》

　　女：不錯，好習慣讓我們終生受益，點燃我們的希望之燈，照亮我們的前行之路。

　　男：請欣賞詩朗誦《點燃心靈之燈》

　　4、小品：《小剛的故事》

　　男：是的，習慣與我們形影相隨。

　　女：好習慣在漫長的人生道路上如一根小小的'火柴，燃亮一片心空。

　　男：但是好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。在我們身邊就有那么一些同學，沒有養成良好的習慣。不信，請看《小剛的故事》

　　男：看了剛才的小品，大家說說看，在小剛身上有哪些不良習慣？

　　5、找不良習慣男：同學們真不簡單，幫小剛把壞習慣都找出來了，那么我們自己身上又有哪些不良習慣呢？

　　女：請大家先找一找，然后在紙上寫下來，和同學說一說打算怎樣改正壞習慣，每組推選一個代表發言，并且將大家寫的壞習慣收起來裝進道德垃圾箱。

　　男：通過剛才尋找道德垃圾的活動，相信伴隨活動的開展，我們周圍的道德垃圾會越來越少。我們的言行會越來越文明。

　　男：壞習慣就像一堵厚厚的墻，把你和優秀，文明無情地隔開。

　　女：是啊，壞習慣太可怕了，害人害己，不過習慣不是一成不變的，只要我們有恒心，就一定能改掉壞習慣，養成好習慣。

　　男；那么，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢？請大家相互交流，再自由發言7、兒歌：《好習慣》

　　男：良好的習慣受益終生。讓我們一起讀兒歌：《好習慣》

　　8、合唱《我們爭當好少年》

　　女：兒歌道出了我們的心聲，好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。

　　男：接下來請欣賞小合唱《我們爭當好少年》

　　9、快板：《好習慣，伴我行》

　　女：四年級（二）班是一個團結奮進的集體，是一個和諧向上的集體。

　　男：還是一個德智體美勞全面發展的集體，我們班的黃曉琪，王子航等同學不僅成績優異，而且是我們班的行為習慣標兵。

　　請欣賞快板：《好習慣，伴我行》

　　男：聽了同學們剛才的肺腑之言，我相信同學們一定在暗下決心爭取養成好習慣。我想，只要努力，你就一定會向目標靠近的，伙伴們，加油！

　　女：俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”只要長期堅持做好每一件小事，我們就會形成良好的行為習慣。

　　合：同學們，讓我們從現在做起，從小事做起，從自身做起，讓我們以實際行動實現我們的承諾，告別不良行為習慣，讓好習慣的種子在我們心中生根、發芽，陪伴我們一生吧！

　　接下來請全體起立宣讀我們的承諾

　　10：我們承諾：

　　男：宣誓完畢，同學們請坐

　　11.班主任講話女：我們的班會活動已接近尾聲，下面有請班主任老師講話男：謝謝老師，老師的話我們不會忘記。

　　女：讓好習慣伴我們一路成長，受益終生。

　　合：請同學們拿起手中的筆，在養成好習慣、做個好少年的橫幅上簽名。

　　讓我們在《我們爭當好少年》的歌聲中結束活動。

學生習慣養成教育實施方案3

　　一、指導思想

　　以《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，以青少年生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，積極的探索中學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養中學生良好的行為習慣，培養一代文明、守紀的一代新人。通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設。

　　二、目標要求：

　　日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在初中生身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過各種教育，促進學生個性的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，做到身心健康。具體要求（市初中生習慣養成教育常規）：

　　1、儀表規范；尊敬師長，團結同學，待人真誠

　　2、樹立學生安全意識，對學生進行安全知識教育，確保學生人身安全。做好兩操。

　　3、堅持升國旗唱國歌，上、下午課前唱一首歌曲

　　4、每天堅持練字10分鐘，養成良好寫字習慣、正確的書寫姿勢

　　5、遵紀守法，遵守公共秩序，無不良嗜好，不進營業性網吧

　　6、衣著整潔，講究個人衛生，不亂吐亂扔、亂刻亂劃，校園整潔。生活節儉，不互相攀比、亂花錢。

　　7、課前能提前預習，課堂上坐姿端正，精力集中，大膽質疑，做好筆記

　　8、堅持每天閱讀課外讀物1小時，每天誦記一條名言警句或一首詩歌。

　　9、按時完成作業，堅持整理錯題集

　　10、堅持每周寫周記，使學生明白周記的格式方法，并養成習慣

　　三、活動實施的方法：

　　（一）實施思路

　　突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。

　　堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。"糾錯"與"導行"相結合，培養學生良好習慣。

　　（二）實施方法

　　1、教師培養學生好習慣的方法

　　（1）嚴格約束，規范訓練。

　　（2）個別接觸，個別談話。

　　（3）采用”合力”辦法。

　　（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。

　　2、家長培養學生好習慣的方法：

　　（1）塑造好家長自己的形象。

　　（2）家長在孩子面前不要居高臨下。

　　（3）家長要及時的鼓勵和表揚。

　　（4）家長對孩子要加強引導。

　　（5）讓孩子做有限的'選擇。

　　（6）適當采用自然懲罰法。

　　（7）培養執行好習慣的技能。

　　（三）、實施步驟

　　第一階段：宣傳發動階段（9.1—9.30）

　　1、成立由學生習慣養成教育領導小組，制定活動方案，組織實施。

　　2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的“十種習慣”培養訓練方案和實驗初中學生行為習慣養成教育細則，做到統一要求，統一布置。

　　3、印發《市初中生習慣養成教育常規》及《實驗初中學生行為習慣養成教育細則》，并組織學生學習，利用班會、宣傳欄、校園廣播等作為宣傳陣地。

　　第二階段：組織檢查階段（10.1—11.30）

　　1、組建實驗初中學生行為習慣養成教育工作專班，成立行為習慣檢查監督小組，監督同學養成良好的行為習慣。

　　2、行為習慣檢查監督小組每天定時隨地檢察，并及時作好記載，及時反饋到班主任，要求各班及時整改。

　　第三階段：考核小結階段（元月至學期末）

　　1、定期召開習慣養成專題班主任會議，及時小結，制定下一步活動的措施，尋找下一步活動方向。

　　2、各班級評選”文明守紀標兵”。

　　3、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選好習慣養成優秀班主任。

　　4、表彰優秀班集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習、行為好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

　　5、建立和完善養成教育檢查評比制度，使養成教育深入持久地開展。

　　四、保障措施：

　　1、加強領導，分工負責。實施由副校長親自抓，政教、后勤、教務、團支部具體抓，做到責任落實到人，活動落實到位。

　　2、認真宣傳，挖掘典型。學校利用各種媒體進行宣傳教育，并結合學生實際，用身邊的人和事教育學生。

　　3、聯系實際，講求實效。在進行養成教育活動過程中，充分發揮課堂教學主渠道作用，做好課堂滲透，增強活動的實效性。

　　4、認真總結，做好考評。班級養成教育情況納入教師考核評比當中，對工作認真負責，有創新，成效顯著的個人給予表彰獎勵，對工作不利的教師應給予批評。

　　5、認真落實堅持日檢查制度，每周進行評比。

　　6、每周開展一次流動紅旗評比、每學期開展一次“五好學生”、“紀律標兵”“模范團員”“衛生標兵”的評選活動，為學生樹立榜樣，促進學生養成良好的行為習慣。

　　五、領導小組

　　組長z

　　副組長z

　　組員z及各班班主任

學生習慣養成教育實施方案4

　　為進一步規范和加強小學生習慣養成教育工作，為學生全面、健康成長奠定堅實的基礎，促進素質教育深入實施，根據上級有關要求，結合我校教育教學實際，現就小學生習慣養成教育規范月活動提出如下方案。

　　一、活動目標

　　通過開展習慣養成教育規范月活動，幫助學生進一步熟知《小學生習慣養成教育雙十條》內容，深刻理解其內涵，初步養成良好的學習習慣和行為習慣，自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，初步具有正直、堅強、熱情、向上的心理素質，最終達到“知”與“行”的統一。

　　二、培養小學生良好習慣的基本要求

　　（一）學習習慣

　　課前

　　1.認真預習的習慣

　　2.課前準備的習慣

　　上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。

　　課上

　　3.良好的“三姿”習慣

　　①坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。

　　③讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。

　　4.課堂常規學習習慣

　　①遵守紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續，易轉移等特點，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的.思維處于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做。教師對學生課堂紀律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

　　⑤查閱工具書和資料的習慣。教師要指導學生勤于使用各種工具書，根據需要搜集有關的資料，培養自主學習的能力。

　　5.課堂思維習慣

　　課后

　　6.認真“做作業”的習慣

　　①按時認真完成作業。要求學生當天的作業當天完成，書寫工整規范，并請家長配合檢查督促。

　　②作業獨立完成。做作業時不能抄襲他人作業，或一邊做作業，一邊做其他事情，要求作業認真，獨立完成后再做其他事情。

　　③要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。

　　④做作業時，應保持正確的讀寫姿勢。

　　7.自查、自改的習慣

　　8.及時復習的習慣

　　9.課外閱讀的習慣

　　學校應該認真落實好“經典誦讀”活動，并通過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養成讀書的習慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進一步養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習慣。

學生習慣養成教育實施方案5

　　一、指導思想

　　基礎教育課程改革的基本理念是：要讓學生學會學習、學會生存、學會做人，并特別強調“培養學生的終極目標是讓學生學會學習”，這是社會發展的要求，也是教育的最終目標之一。而讓學生學會學習首先需要學生有一個良好的學習習慣作為支撐，那么如何在中學階段引導學生養成良好的學習習慣，是廣大中學教育者需要探討的課題。淥田鎮中學結合本校的校情特制定了以下方案：

　　二、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　對象：

　　三、啟動時間

　　20xx年9月1日

　　四、學習習慣養成內容以及相應措施

　　第一階段：課前準備（20xx.9.1-20xx.9.30）

　　1、鈴聲就是命令。鈴聲停止后，學生必須坐好在位置上，不得隨意走動，鈴聲響起還在隨意走動的每人次-0.5，由當天值日生站在講臺上負責提醒和登記。

　　2、把本節課的教材、教輔資料、文具、作業本、筆記本整齊的放在課桌上。其他無關的物件統一收好放在課桌里（若課桌里放不下，必須將無關物件整齊擺放于課桌右上角），課桌收拾不整潔者每人次-0.5，由當天值日生負責登記。

　　3、老師未進教室前，學生要主動學習（以復習和預習為主，可以復習上節課所學的知識，也可以閱讀教材上本節課的內容）。

　　4、上課鈴聲響起，學生保持積極向上的精神面貌，坐姿挺拔，精神萎靡懶散者每人次-0.5。

　　5、不準學生帶零食進教室，一經發現每人次-1，同學之間相互監督抓現場，及時匯報給當天的值日生。

　　第二階段：上課要求（20xx.10.1-20xx.10.31）

　　1、課前問好：學生站姿挺拔，聲音洪亮，教師站姿端莊，眼睛巡視全體學生，嚴肅對待，與學生之間相互問好。

　　2、聽課要求

　　（1）課堂坐姿：上課期間，教師要時刻關注學生的聽課坐姿，要求：腰挺背直手握筆置于課桌上，課堂上任課老師可依學生具體坐姿情況，提醒值日生對坐姿差的學生進行扣分處理，值日生根據任課老師表述登記。

　　（2）問題回答：學生回答問題聲音要洪亮，眼視前方，任課老師對表現優秀者可提醒值日生進行加分，對具有逆反心理故意擾亂課堂去回答問題的及時批評并提醒扣分。

　　（3）課堂練習：動筆思考，留下思考的痕跡，教師巡查，對于表現優秀或是表現不佳的學生，任課老師可提醒值日生進行加減分處理，班級日值日生負責登記。

　　（4）對于在課堂上做與課堂無關的事情的學生，任課老師要及時關注，視情節對學生進行扣0.5-1分的處理。

　　（5）對于課堂上反復開小差的同學，任課老師可以具體情況提醒值日生扣分。

　　3、課堂筆記：對于老師講解的重要知識或是另外補充的知識點及時做好筆記，科任老師可委派課代表進行檢查，并將檢查情況先反饋給任課老師，再將任課老師的意見反饋給學習委員，干凈整潔的+1分，沒做筆記的-1，筆記簡單潦草態度不認真的-0.5。

　　4、課堂展示與討論：課堂上積極主動回答問題者，或是能夠提出知識質疑的，

　　任課老師可以給與0.5-1的獎勵，課堂上有合作學習的，小組成員均可+0.5-1分，具體分值由任課老師根據學生展示的情況提醒值日生給分。

　　第三階段：課后輔導（20xx.11.1-20xx.12.31）

　　1、課堂作業：根據科目特點和授課內容任課進行作業合理化布置，對于課后作

　　業要求學生100%完成上交并保持作業整潔規范，課堂作業要確保90%的.學生能獨立思考落筆做題，作業正確率至少有60%。老師的作業批改率要求100%，學生作業錯誤的用紅筆進行更正且更正率要求100%。欠交作業1次-0.5，作業沒有及時更正每次-0.5。

　　2、家庭作業：結合假期時間和假期特點給學生布置適量有梯度有針對性的作業，家庭作業要求學生100%動筆，正確率至少50%，返校后任課老師需對學生的假期作業進行批改，再視班級情況對作業的完成情況進行加減分。

　　3、課后提升：學生的課后自我總結是學習知識點內化的重要階段，課后學生需要對課堂上的知識進行回顧消化，不懂的地方做好記號及時向同學或是老師解惑（晚上入睡前可以將白天學過的知識點在腦海里過一遍，這樣有助于記憶知識）；每個學科準備一本厚的筆記本作為錯題集，將有意義和自己容易混淆的題進行摘抄（使用不同顏色的筆對題目進行標注），老師要對學生的錯題集不定時進行抽查，再依情況進行0.5-1分加減處理。

　　五、檢查與獎罰

　　1、班主任可根據班級情況盡可能將每個學生安排成值日生，讓學生輪流值日使得全體學生對學習習慣養成重視起來。

　　2、可參照學校提供的《學習習慣評分表》設置具有班級特色的評分表，用于記錄班級學生學習習慣加減分情況。

　　3、《學習習慣養成方案》實施后，教務處與政教處聯合對所有任課老師進行培訓，班主任對所有值日生后進行培訓，確保整個評分活動中公平公正。

　　4、每天的得分情況由日值日生負責統計上交到學習委員處，每周一學習課代表將上周的得分情況反饋給班主任，班主任可利用每周的班會課對上周的學習習慣得分情況進行總結。

　　5、每學期結束，班主任可將學生的學習習慣養成評分表進行統計，將分數歸納到《綜合素質評分表》中。

　　6、獎勵機制：每星期各班主任根據本班學習習慣統計表，提供1-2名表現優異的學生名單給教務處，教務處每周三以紅紙打印張貼到公布欄，每半期教務處對連續蟬聯榮譽榜的學習習慣優秀者進行大會表彰。

　　7、懲罰機制：班主任對于累教不改的學生（連續四周被老師喊到辦公室談話教育的），班主任可將名單及時上報到政教處，政教處先以紙張公布名單張貼批評，再由政教處安排老師對這些學生進行教育

　　教育步驟：步驟1思想教育，以寫檢討書為主要措施；

　　步驟2勞動教育，組織犯事的學生在校園內進行勞動改造，可拔草、撿垃圾、打掃校園死角衛生等；

　　步驟3家校合作，請學生家長到校分析學生學生情況，共同采取措施如：家長陪校上課督促、家長領回家教育等

　　政教處每周三對教育改造的同學的情況進行匯報，每半期匯總公布，持續不改不見成效的，可責令其父母領回家，對于改造有成效的，可作為其他犯事學生的標榜，進行正能量傳播獎勵。

學生習慣養成教育實施方案6

　　一、教育目標

　　1、使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

　　2、培養學生養成良好的學習習慣。

　　二、教育重點：

　　如何養成良好的學習習慣。

　　三、教育過程：

　　（一）導入新課

　　同學們，今天咱們上一節班會課，主題是：養成良好的學習習慣。

　　（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

　　1、講故事——《學弈》

　　弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的`。

　　2、聽完了故事，同學們有什么感受？

　　3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？

　　（三）討論、交流

　　同學們，其實大家在學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處？

　　1、愛讀書的習慣。

　　2、上課認真聽講。

　　3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

　　4、書寫認真，計算仔細。

　　5、查閱工具書和資料。

　　6、自查自改。

　　7、及時復習。

　　（四）總結

　　的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應重點養成的良好學習習慣：

　　1、學會傾聽的習慣。

　　2、善于思考的習慣。

　　3、敢于提問的習慣。

　　4、合作學習的習慣。

　　5、書寫認真、計算仔細的習慣。

　　6、自查自改的習慣。

　　7、讀書的習慣。

　　8、查閱工具書和資料的習慣。

　　9、及時復習的習慣。

　　同學們，這九條是的學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。

　　（六）拓展延伸

　　1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣，

　　2、交流。

　　3、出示小黑板

　　（1）溫故而知新

　　（2）學而不厭，誨人不倦

　　（3）學而不思則罔，思而不學則殆

　　（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

　　（5）讀書破萬卷，下筆如有神

　　（6）好忘記性不如爛筆頭

　　（7）書讀百遍，其義自見

　　（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話

　　（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）

　　（七）總結。

　　同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。

學生習慣養成教育實施方案7

　　為落實我校“以人為本，為學生終身發展奠基”的辦學目標，幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，進一步加強我校學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的學習和生活行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展。校委研究決定在全體學生中開展“一月一個好習慣”的養成教育活動。

　　指導思想

　　以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以縣局養成教育規劃為依據，以德育工作要“近一點、小一點、實一點”為原則，積極的探索初中階段學生習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養學生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

　　活動目標

　　1.使學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣。

　　2.培養學生良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。

　　3.培養學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。

　　4.學習合理鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力，具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

　　活動方法

　　實施思路：堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。"糾錯"要與"導行"相結合，及時糾正學生不良習慣，培養良好習慣。突破重點，以點帶面。

　　實施方法

　　1.認知指導

　　培養學生良好的.習慣應以“知”為基礎，知是行的前提，行是對知的檢驗，知行統一才能融為一體、成為習慣。因此，在培養學生良好習慣時，我們要堅持以班團隊活動、品德課教學等為陣地，采取專題講座、討論明理等豐富多彩的形式，宣傳主要習慣訓練點，強化學生的認知，做好思想引導。

　　2.細化要求

　　針對學生的年齡特點、認識水平及對社會生活涉足的范圍，列出“習慣養成教育細則”，將這些行為規范細化成具體的、可操作的培養內容，同時也是學生學習與訓練的內容。