設(shè)計方案[匯編3篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點，并通過反義詞識字。初步認識反義詞。

　　2、讓學(xué)生依照例句說句子，使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點。

　　3、通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生擴大閱讀量，積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染。

　　重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點。

　　2、教給學(xué)生說句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)

　　1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話：說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點？

　　2、師生共讀：注意讀準字音。

　　3、小組交流：說說自己怎么記住這些生字的讀音。

　　4、認讀生字卡片，檢查生字的讀音。

　　5、給生字找朋友：口頭組詞。

　　6、同桌之間互相說反義詞，看誰知道的多。

　　（二）日積月累

　　1、會選。

　　（1）讀詞語卡片上的詞語。

　�。�2）出示“中心、中央”：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）小結(jié)：像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞。

　�。�4）你能找到其他詞語的近義詞嗎？

　　著名—有名

　　特別—非常

　　漂亮—美麗

　　2、讀讀說說。

　�。�1）讀第一句話：你看到的花壇是什么樣的？看到美麗的花壇有什么想法？怎么讀這句話？指名讀。

　�。�2）模仿第一句說說第二句。

　�。�3）填空。

　　（4）讀讀你寫的句子。

　　3、我會讀。

　　（1）自己朗讀：圈出不認識的字提出來。

　�。�2）指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。

　�。�3）試著背誦。

　　（三）口語交際

　　1、讀題目要求，明確口語交際的.內(nèi)容。

　　2、準備好風(fēng)景名勝的資料。

　　3、展示資料，選擇伙伴。

　�。�1）說自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里，相同的學(xué)生結(jié)為一個“旅游團”。

　�。�2）完成分組。

　　4、分組交流：

　�。�1）小組同學(xué)商量選擇交流的方式。

　�、佟皩�(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　　②“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　�、塾慰拖忍釂�，導(dǎo)游一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。

　�。�2）各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。

　�。�3）其他小組自由提問。

　　（4）評選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”。

　　（四）展示臺

　　1、展示課外識字成果。

　　2、展示自己搜集的與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的明信片。

　　3、展示自己的藝術(shù)才能。

　　（五）板書設(shè)計

　　語文園地三

　　反義詞：

　　近義詞：

　　進——退

　　買——賣

　　著名——有名

　　快——慢

　　正——反

　　特別——非常

　　安全——危險

　　復(fù)雜——簡單

　　漂亮——美麗

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標 ：

　　一、樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

　　二、掌握、積累“師”１個文言常用實詞；

　　學(xué)習(xí)“之、其”兩個文言虛詞；學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實詞。

　　三、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。

　　四、掌握有關(guān)“說”的文體知識。

　　教學(xué)重難點:

　　一、本文的教學(xué)目的；

　　二、作者介紹、解題；

　　三、有關(guān)詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點文言虛實詞的意義和用法；

　　四、意動用法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、作者簡介：

　　韓愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運動的倡導(dǎo)者。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，２５歲中進士，２９歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。

　　韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。

　　二、古文運動

　　古文運動，實際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運動，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風(fēng)。本文第四段他贊揚李蟠“好古文”，就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)。

　　三、寫作背景

　　《師說》是他的代表作之一，是他三十五歲時在長安任國子監(jiān)博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章，在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師；有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏（端正容貌）而為師，世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名。”由此可見，《師說》是針對時弊而寫，作者在文中闡述了老師的作用和標準，從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的.態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學(xué)相長。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說的框框，具有進步意義。

　　四、文體

　　“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。

　　初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體�！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理，剛才說過，當時社會風(fēng)氣不重視從師之道，認為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚從師的道理。

　　五、生字

　　六、古今異義字（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　七、“師”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　八、“之”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　九、“其”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　十、意動用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

設(shè)計方案 篇3

　　教材分析

　　《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫。托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情節(jié)感人，能給人深刻啟示。

　　設(shè)計理念

　　“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程�！毙碌慕虒W(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)主體充分參與，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。本文語言并不艱澀難懂，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，用心體會和感知童話曲折的情節(jié)和生動的形象中蘊含的道理。由此，第一課時的教學(xué)設(shè)計從談話激趣入手，讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上讀通課文，自主識字、讀順課文、初步理解課文內(nèi)容。第二課時抓住文中重點詞句，以“愛心”為線索，引領(lǐng)學(xué)生層層推進，去與文本對話，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文所描述的情境，體會課文所表達的思想感情，探究課文所蘊含的豐富內(nèi)涵……

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、正確默寫“鉆石、旱災(zāi)、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞；

　　2、有感情地朗讀課文；

　　3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟愛的真誠及愛的神奇功效，從中受到感染、教育。

　　教學(xué)重點有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點通過水罐發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因。

　　教學(xué)準備多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、 談話過渡，引出本文課題

　　1、板書繁體“愛”字，感知意思。

　　教師簡單小結(jié)：愛是神奇的，愛的力量是巨大的；愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以使世界變得更美好！

　　2、過渡導(dǎo)入；讓我們再次走進《七顆鉆石》的童話世界，用心感受“愛心”故事。

　　二、檢查指導(dǎo)，整體感知課文

　　1、聽寫詞語：生生互評

　　旱 災(zāi) 干枯　 喜出望外 趕緊

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容，理出故事情節(jié)。

　　師生交流，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次變化？

　　板書：空、有水、銀、金、鉆石、星座

　　3、默讀課文，動筆圈畫，思考問題：

　�。�1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化？

　　（2）課文哪些地方感人？最能觸動你心靈的語句是哪些？

　　三。精讀1-2自然段，初感水罐神奇

　　1 、指名讀第二段：體會文中令人感動的語句。

　　交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開讀書活動。

　�。�1） 、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！�

　�。�2） 、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去�！�

　　2、引導(dǎo)讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。

　　（1）、比較干涸與干枯（可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析）；明白從三個方面寫了旱災(zāi)的嚴重。（多媒體課件演示旱災(zāi)畫面）教師介紹七顆鉆石這個故事發(fā)生的背景。

　　（2）、引導(dǎo)想象體會：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難？（教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，體會小姑娘找水的艱辛。）

　　3、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化。

　�。�1）、過渡引入：這真是個神奇的水罐，在小姑娘最需要水的時候裝滿了水。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生變化的語句，讀出神奇的味道。

　�。�2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。

　　4、指導(dǎo)表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。

　　指名讀；范讀；學(xué)生練讀；配樂齊讀。

　　四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛

　　1、自由朗讀課文，尋找愛的足跡。

　　思考：水罐又發(fā)生了哪些神奇的.變化？認真讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么？

　　2、集體交流，體會重點語句。（逐段進行）

　　小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”

　　小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　（1） 想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關(guān)課文。

　�。�2） 重點研讀母親的話語，交流感受。

　　（3） 選擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，再悟愛的真諦。

　　五、拓展延伸，讓愛再度升華

　　1、引導(dǎo)續(xù)寫：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后，給小姑娘家庭或災(zāi)區(qū)人們帶來的變化寫一段話。

　　2、歸納小結(jié)：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化？揭示變化的規(guī)律。

　　3、配樂表情朗讀最后一個自然段。

　　六、作業(yè)超市（請同學(xué)們從下面自選習(xí)題，課后完成）。

　　1、愛講故事的你，講一講這個故事；

　　2、愛寫作的你，把你的感受寫下來；

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