設計方案精選[10篇]

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　教學過程

　　上課

　　一、創設情景，揭示課題

　　師：同學們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學舉手回答。（多媒體放“風”的聲音）

　　生：“風”

　　師：對！是風，真棒！一看到“風”字，老師有個問題想考考大家，不知大家想不想回答？

　　生：想！

　　師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據你們日常生活知識看看你能講出多少？

　　1、 風怎么幫人們做好事？2、風什么時候幫人們做壞事？你們能舉幾個例子嗎？

　　生：…………

　　大家想得真不錯，好我們去看看課本第十六課風娃娃，看看書上的風娃娃是怎么樣的？

　　二、初讀感知，自主識字

　　師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標出來。

　　師：大家都讀得不錯，老師又要向同學們求助了，老師不認識這個字，有哪位同學能幫幫老師。（多媒出示“續”）

　　師：謝謝這位同學，讀了課文，有同學也有不認識的字嗎？講出來請大家幫你解答。

　　師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個認讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責、躥”為平舌音）。

　　三、講解內容、朗讀指導

　　師：大家剛才讀了課文，課文中講了風娃娃做了哪幾件事情。（學生匯報，多媒體出示：（1）吹大風車 （2）吹帆船 （3）吹風箏 （4）吹衣服、吹小樹

　　師：大家認識了字，我們來看看課文內容，現在小組合作找出能說明風娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個問題。（多媒體出示：1、風娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論）

　　師：我們來看看風娃娃做的好事，結果怎么樣？

　　師：風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？

　　四、寫字教學

　　重點教（表，吸……）

　　實習學校：余姚市東風小學 實習班級：205 實習生姓名：沈波 指導教師（簽名）：

　　科目：語文 課題：風娃娃 （第2課時） 授課時間： 月 日第 節

　　教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　授課類型：新授課 教學方法設想： 準備教具：多媒體、 卡片

　　教學過程

　　一、復習鞏固學過需認識的.十二個生字

　　師：上一節課我們學習了風娃娃這一篇課文，老師在復習過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學來幫幫老師？

　　師：老師復習好了，請問你們復習得怎么樣了啊？現在老師請同學們來讀讀學過的生字（媒體依次出現十二個生字，抽學生或開火車朗讀。）

　　二、生字組詞

　　師：現在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

　　師：“示”字，“汗”字，“吸”

　　師：組詞組完了，上節課我們學習了風娃娃作的什么事？

　　三、課文講解，朗讀訓練

　　師：今天我們就來學習風娃娃做的壞事，同學們小組合作，找出能說明風娃娃好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

　　多媒體出示：

　　1風娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續續、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　　2風娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　　3他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪〖〗……

　　師：我們來看看風娃娃好心做的壞事，結果怎么樣？

　　師：風娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

設計方案 篇2

　　研究課題名稱：改善教室學習環境

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利于我們的學習和生活。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，并盡一切可能改善教室的學習環境。

　　3、課題介紹

　　本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

　　思維導向圖

　　1、知識與技能：

　　（1）知道我們教室學習環境的現狀；

　　（2）了解教室環境對我們的身心影響；

　　（3）了解相關的影響教室學習環境的原因；

　　（4）掌握改善教室學習環境的方法。

　　2、過程與方法：

　　（1）學會采用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），并能對各種資料進行篩選、整理、分析；

　　（2）經歷發現并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

　　（3）經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：（1）對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；（2）養成良好的生活衛生習慣；（3）積極主動地做好教室的保潔工作；（4）增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生年齡在13歲左右，有一定的'抽象思維能力；

　　2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

　　3、學生具有一定的團隊協作能力；

　　4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

　　5、教室學習環境與學生日常學習聯系緊密，學生容易想到改善的方法；

　　6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

　　四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

　　1、研究目標：（1）了解教室學習環境的現狀；

　　（2）了解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

　　（3）掌握改善教室學習環境的基本方法。

　　2、研究內容：（1）通過觀察，了解教室學習環境的現狀；

　　（2）搜集資料，查找影響教室學習環境的因素；

　　（3）通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

　　五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

　　1、了解課題選擇的原則和技巧；

　　2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

　　1、介紹課題選擇的原則和技巧；

　　2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、聯系好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

　　2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學習聯系非常緊密的課題——改善教室學習環境；

　　3、討論教室學習環境的不良因素并能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

　　1、引導學生注意選課的原則：

　　（1）選題應具有可操作性；

　　（2）選題應該具有開放性；

　　（3）選題應該具有一定的綜合性；

　　（4）選題應聯系實際。

　　2、引導學生注意選課的技巧：

　　（1）細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

　　（2）選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

　　（3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

　　（4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；

　　2、各小組投票選出小組長；

　　3、小組長負責本組成員的具體分工。1、在學生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；

　　2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

　　1、制定課題研究的內容和目標；

　　2、制定課題研究的步驟和方法；

　　3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：

　　本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；

　　2、實地考察階段：

　　各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，了解各教室學習環境的現狀，并且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然后，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？

　　3、實施階段：

　　調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。1、組織學生到縣環保局請教并采訪專家；

　　2、指導學生上網收集資料；

　　3、做好各小組的協調分工工作；

　　4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；

　　5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；

　　6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

　　7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝著正確的方向去從事研究性學習活動；

　　8、評選優秀小組和優秀小組長，并給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時

　　八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

　　本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯系緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。

設計方案 篇3

　　以員工的物業管理基礎、概念等方面進行員工培訓計劃，將物業管理基礎先行鋪開，以方便日后進行專業性的員工培訓課程。項目物業經理和美國阿肯道夫物業顧問按員工的表現及需要提交人員名單及員工培訓計劃方案，上報物業公司管理層，安排出外培訓及考察。

　　員工是第一線的工作人員，直接為業主/住戶服務，工作質量的好壞，水平高低直接影響到服務質量、公司聲譽和形象。因此，對員工的培訓十分重要。參考物業公司20xx年度員工培訓計劃

　　入職培訓：由物業管理公司人力部負責對新入職員工進行崗前培訓。

　　崗位培訓：各部門根據實際需要及具體工作要求，分別對員工分專業再培訓。

　　1)知識即應知。根據不同工種和崗位，應該掌握專業知識、崗位規范、工作程序和工作標準。此外，還應該對凌波麗景別墅園區概況，及與服務有關的各種知識有一定的了解，以隨時滿足業主/住戶的需要。

　　2)能力即應會。不僅要熟練本崗位的技能技巧，要有應變能力，以滿足不同業主/住戶的要求。

　　3)態度。指儀容儀表及待人接物的態度。不同崗位有不同的要求，儀容儀表要規范得體、干凈大方、笑容可掬、態度誠懇、禮貌自然、講究高效率，要求服務始終處于最佳狀態。為業主/住戶營造一個清新舒適、環境優美、整潔自在的生活空間.

　　培訓的組織方式

　　為加速"凌波麗景"的物業管理水平的提升，必須有一個完善而系統的員工培訓計劃，現公司委聘美國阿肯道夫物業顧問顧問公司根據凌波麗景物業管理處情況以內部和外部資源兩方面進行工作計劃。內部培訓由美國阿肯道夫物業顧問公司內部專業人士進行現場實地指導培訓。而外部則按需要安排有關管理人員到北京及國內其他城市的項目進行考察及現場陪訓。

　　員工培訓制度

　　1)員工培訓資格

　　按照各物業項目管理處的在職員工，按部門、職級進行分類，依各專業培訓內容進行培訓。而培訓工作除由美國阿肯道夫物業顧問制定的員工培訓計劃外，項目經理可根據現場的需要提出培訓建議及內容，由美國阿肯道夫物業顧問進行培訓安排。

　　2)員工培訓安排

　　物業經理將按現場項目各部門需要向人力資源部提交參與培訓的人員名單及要求參加培訓。

　　1、每一課程約在兩小時至三小時之間；

　　2、基本課程在周六及周日早上九時至中午期間舉行；其他現場實地培訓及針對性的'培訓課程，安排在交接班上下時段進行。

　　3、內部培訓內容在物業管理處內進行；

　　4、而有關外部培訓則須提交有關培訓的人員名單、地點及方案，經物業公司批準后安排。

　　5、培訓教材由美國阿肯道夫物業顧問根據以往的管理經驗編制而成，其中包括基本物業管理概括、崗位工作職責、緊事件的處理等，以此提高員工的服務素質，達到專業水準。

　　1)培訓評估

　　每一員工可按其職級參加基本課程及專題課程，而有關一個專題培訓則需要由物業經理推薦才可進行。每期培訓結束后將會進行測驗，而完成其職級所需的基本及專題培訓的全部課程后，將參加最后的書面與能力考核。

　　員工培訓計劃

　　2)培訓時間

　　培訓分四期，首期以員工的物業管理基礎、概念等方面進行員工培訓計劃，將物業管理基礎先行鋪開，以方便日后進行專業性的培訓課程。此期為兩時半個月時間；第二期為專業性的課程，針對不同的功能部門工作需要，安排有關的員工培訓計劃課程，此期為三個月時間，各個部門將同期隔斷分開進行培訓；第三期為溫習及專題培訓，根據首二期的培訓工作后，進行員工溫習，同時按照"凌波麗景"的項目特性和管理要求，安排專題培訓，以配合現場實際需要。最后一期為外部培訓及評估考核，根據員工的職能職別，由人力資源部，項目物業經理和美國阿肯道夫物業顧問按員工的表現及需要提交人員名單及員工培訓計劃方案，上報物業公司管理層，安排出外培訓及考察。在考察完畢后，對全體員工進行全面評估及考核，以核定員工培訓計劃課程和人員的最終成效

設計方案 篇4

　　一、活動名稱；不跟陌生人走

　　二、活動目標；知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　三、活動準備

　　1、 請一位老師客串并設置表演情境。

　　2、幼兒喜歡的零食

　　四、活動過程

　　一個陌生的'阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

　　教師在旁邊提醒：(1)你認識她嗎?

　　(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話?

　　(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

　　教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　選擇游戲

　　1．陌生人就是壞人嗎?

　　a. 陌生人就是壞人。b．陌生人不一定是壞人。

　　2．能不能跟陌生人走?

　　a．能去公園和游樂場。b．不能去任何地方。

　　3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

　　a．可以和她去。b．不能和她去。

　　4．有個不認識的叔叔給你東西吃：

　　a．喜歡的都吃

　　b．什么都不能吃

　　5．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

　　a.都給他說

　　b．什么都不能告訴他。

　　五、結束活動

　　提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

設計方案 篇5

　　一、 班會主題：

　　你是我的天使——孝親

　　二、 班會背景：

　　根據中學生身心成長規律可知，初二是初中生身心發育的關鍵時期，他們開始注重自我，比較叛逆，倔性強。他們開始不聽從父母老師的管教，背著父母逃學去網吧，甚至公然和父母頂撞等行為在初中階段的學生中并不鮮見，總言而之，中學階段的學生與父母之間的矛盾沖突加劇。父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無私地播散濃濃的愛，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂，給父母帶來歡樂。

　　為此，我設計了這個班會課，希望借此班會活動能讓同學們重新意識到父母曾經為我們付出了熱切的呵護與關愛，像天使般守護我們。現在，我們長大了，我們不應該利用“我們已經長大了”這句話來宣告我們將從此獨立、脫離父母的管制，傷透父母的心，我們有責任有義務去回報父母的恩情，孝順父母，為父母分擔解憂。

　　三、 班會的目的：

　　1. 通過班會的活動與教育，讓學生回憶起父母對我們點點滴滴的關愛，然后重新燃起對父母的感恩之情，有助于潛移默化地培養學生孝順的中華美德。

　　2. 讓學生學會如何在日常生活中孝順父母，做一個乖巧懂事的孩子，營造家庭和睦的氛圍。

　　3. 培養學生成為一個有孝德的人，引導學生走正人生路。因為只有心中有德，學生未來的人生道路才不會走偏。

　　四、 班會時間：20xx年12月20日 15:00-17:00

　　五、 班會地點：本班教室

　　六、 參與人員：全體同學（50人）、班主任

　　七、 班會形式：活動式

　　八、 前期準備：

　　1. 召開班干部會議：確定班會主題名稱，并確定班會活動人員分工情況。

　　2. 收集資料：圍繞《你是我的天使》收集相關的資料，（如：視頻、歌曲、小品、孝德朗誦等）

　　3. 確定主持人

　　4. 確定班會上參演節目和參演人員

　　5. 設計黑板 ：2人

　　6. 準備用品（4人）：①節目單 ②參演人員名單 ③歌曲伴奏 ④小品道具 ⑤一疊紙和信封（班會結束后讓學生給父母寫一封信） ⑥每人一張便利貼（寫上一件印象中父母最讓自己感動的事）

　　7. 制作相關幻燈片：1人

　　九、 教室布置：

　　1. 每個學生把教室里的課桌都移到旁邊，留下凳子圍成大圓圈，中間圓圈空白位置留著當展示舞臺，這樣的就坐方式方便同學們面對面地交流。

　　2. 分配4名同學收集好同學們寫好印象中父母最讓自己感動的事的便利貼，然后在教室后的墻上拼成一個心形，取名為：“定格最美的那一刻”。

　　十、 班會流程

　　1. 導入：同學輪流誦讀《百孝篇》

　　2. 自創小品：《月光寶盒之昨日重現》

　　3. 播放一段視頻《父親是位農民工》

　　4. 隨機抽簽，抽10名同學回憶那最美一刻

　　5. 班主任談談自己孩子初中成長的經歷及對其的愿望

　　6. 比一比：誰最孝

　　7. 請10名同學談談接下來要如何做到更好地孝順父母

　　8. 全體同學進行祈愿儀式：許諾

　　9. 結束：班主任總結引導

　　十一、 班會主要內容及設計理由

　　1. 導入：當主持人宣布主題班會活動正式開始之后，同學們每人輪流朗誦一句 《百孝篇》中的內容

　　2. 小品：《月光寶盒之昨日重現》 （純屬自創）

　　演員（10名同學）：

　　角色：

　　孩子：5名平時紀律差且與父母矛盾深重的學生擔任

　　父親/母親： 5名平時乖巧的學生擔任

　　小品內容概述： 該小品描述的是，在學校略遠的山坡上有一家玩具店，取名叫《神奇的'玩具店》，傳說這些玩具還有魔法。有一天，這5個頑皮的孩子又結隊逃學去網吧了，但是很快他們就玩膩了，后來有一個孩子提議去那個神奇的玩具店玩，其他四個人高興地答應后一起就去了。

　　來到玩具店，他們東摸摸西摸摸地搗鼓那些玩具，后來有個孩子在玩具店的一個陰暗的架子的角落發現了一個寶盒叫月光寶盒，上面寫有“磐若波羅蜜”。其他幾個孩子一起湊過來，輕輕地打開，帶著滿臉的好奇和神秘，但是當盒子打開的那一瞬間，一道亮光出來了，然后……

　　當他們醒來發現自己回到了家里，并且都變成了爸爸或媽媽的樣子，他們嚇壞了。當傍晚很晚的時候，小A發現有一個長得和他一模一樣，并且是學生模樣的人回來了，瞬間他明白了他和媽媽被調換了身體。那個假的自己一回來就隨手一丟自己手上的書包說：“媽，我餓了，給我吃的。”，小A因為自己換成了媽媽的身體，愣著，不知道該怎么辦。然后那個“假小A”看見自己的媽媽一動不動，怒了說：“干嘛不動，想餓死我啊，在學校忙活了一天了！”小A心想，那個假的自己可能生活和真的自己是一樣的，然后他說：“哪是在學校忙活一天，分明就是泡網吧在外面玩了一天吧。”那個“假小A”一聽被揭發了，心里更是火冒三丈，大聲吼道，“我在外面干什么關你什么事，我自己都長大了，不需要你時時刻刻監督我，我要獨立，你不能干涉我的自由。”然后說完，隨手一摔門就氣沖沖地跑出去了。小A心里被他這么一說心里挺難受的，感覺自己沒做錯什么就莫名其妙地被這么一番吼叫。但是他又很擔心“假小A”，他怕小A生氣地跑出去，會出現什么意外，如果出現什么意外的話，那他就他就沒法把身體換回來了。屋外漆黑且下著滂沱大雨，小A心里很難受、很擔心，也不知道去哪里找，但是還是堅持到處去找了……

　　當小A找了很久還是找不到之后，很難過地回到了屋里，推開自己的放假，卻發現假小A早已躺著床上呼呼大睡了，仿佛什么事也沒發生過一樣。小A看到這，心里又傷心又委屈，眼淚刷地流下來了……

　　伴隨著昏暗的燈光，小A坐在沙發上，很低落，想著今天“假小A”對自己說的話，做的事，頓時覺得太過分了。但又轉念一想，這不就是自己平時對待自己媽媽的那樣么，其實并沒有多大事，自己就盛氣凌人地朝媽媽吼吼，然后又是摔門就跑出去，晚上玩累了又回來呼呼大睡，根本沒有注意過自己跑出去后再回來時媽媽有沒有在家里。“媽媽聽我對她吼吼肯定也會像我這樣很委屈、很傷心，很傷心吧。她會不會也像我今天晚上這樣出去找我呢會不會回來看到睡得正香的我，心里很傷心、難過地流眼淚會不會……”小A此時此刻淚流滿面，心中滿滿是對自己媽媽的愧疚……

　　第二天，假小A睡過頭了，快要遲到了，他抓起個饅頭正準備跑，小A對他說了聲“對不起”，然后假小A不明白愣了，然后隨即不管不顧地跑了…小A微微一笑，很釋然。然后他想起了那天跟他一起去的幾個伙伴，估計也會是跟自己一樣的情形，然后他挨個地上他們家去找他們，后來發現都是像他這樣的境況，大家心里都低落落地，決定一起去玩具店把身體換回來。

　　去到玩具店，那個老板慈祥地對他們笑笑，然后問他們“感覺怎么樣”，他們低著頭，心里酸酸地想流眼淚，說他們明白了自己這樣對父母會傷了父母的心，以后他們一定會乖乖的，但是他們還是希望把身體換回來。然后老板把他們帶到寶盒前，打開……

　　一道亮光……然后他們醒來發現自己躺在了自己床上，但是卻發現自己已經是真正的自己了，身體換回來了，但是之前發生的一切，仿佛做夢一般，在腦海中揮之不去。這時小A媽媽走進來，給他端了一杯熱茶說：“醒啦發燒好久了，幫你請了假，放心吧，喝點茶……”，這時小A頓時泣不成聲，抱著媽媽不停地說“對不起對不起…”媽媽也抱著小A，撫摸著頭說“沒事，傻孩子”

　　小品設計理由：

　　我設計由那五名紀律較差的學生，在小品中通過互換角色，讓他感受當父母的苦，也讓他懂得自己的行為對父母是造成了怎樣的傷害，能讓他造成了心靈上的沖擊，有所感悟，理解父母，改正自己。

　　另外選的那五名比較乖巧的學生擔任 “假小A、B、C、D、E”，讓他們也能在一定懂得如果自己這樣子對父母，父母也肯定會傷心的，這樣設計能讓他們暗示自己不能那樣做，自己要更應該孝順自己的父母，幫助自己的父母分憂。

　　3. 播放一段視頻《父親是位農民工》

　　視頻內容：

　　視頻講述的是一位農民工的父親聽到兒子要回來了，高興極了一大早跑去菜市場，然后忙活著做了一大桌好菜。但兒子回來了就是跟父親說自己準備結婚了，但是女方要求15萬的彩金，兒子讓父親給錢，父親說沒錢，兒子就怒了，說“你都干了一輩子了，我就不相信你沒有15萬，你分明是不想給我！”然后就一拍桌子就走了，留下父親面對著一動未動的一大桌子菜黯然流淚…

　　過幾天后，父親帶了一些土特產去兒子的公司找他，但是兒子很生氣，一揮手將特產全都打翻在地，并且還說讓父親以后別來這里找他，嫌棄他穿得土，太丟人，然后走了。父親默默地流著淚撿起地上的特產…

　　后來父親賣了自己的房子湊夠了15萬，自己住到了工棚上，每天都是吃咸菜饅頭，后來有一天突然肚子疼被查出得了腸痙攣，住院了。然后他叔叔給他打電話讓他回來照顧他父親，但是他卻不管不顧，還說那是小病，不需要人照顧的，還說他正忙著拍婚紗照，沒有空。后來他叔叔實在氣不過，當眾跑去婚紗店去找他，并且善了他一耳光，還說：“你爸爸生你養你，為了你單身了十幾年，可你只顧著自己的享受只顧自己的前途，你有考慮過自己父親一點點么他為了湊錢給你結婚，把房子都賣了，現在每天都是住工棚，吃饅頭配咸菜，現在他生病了，你還不管不顧，你對得起你自己的良心么”…… 后來，那個兒子聽了，羞愧極了，想起父親小時候為他所做的一切，淚水模糊了雙眼。去到醫院，卻發現病房空空，被告知父親已經早上已經辦理了出院手續，走了。兒子趕緊跑去工地，在見到父親的那一刻，兒子跪下了，哭著，父親扶兒子站起來，僅僅抱著，老淚縱橫……

　　設計理由：我之所以選擇將同類型的小品和視頻連續放在一起，是為了讓同學在小品中心靈受到沖擊之后，開始有所頓悟了。然后再利用視頻這具有強烈沖擊的視覺和聽覺的工具，來給學生的心靈造成二次的震撼和感動，加深他們對父母過往點點滴滴的關愛情境的回憶，增強他們對父母的感恩之心，孝順父母的之意。

　　4. 隨機抽簽，抽10名同學根據“定格那最美一刻”墻上貼的父母讓自己最感動的那件事，談談事情經過、為什么感動、當時有什么感受、時隔現在是什么感受。

　　設計理由：讓一些學生親自講講自己父母曾經為他們所做的，最讓他們感動的事。這可以喚起他們曾經最美好的回憶，同時也可以燃起他們對父母的愛意與感恩之情。但凡一個懂得對自己父母感恩的人，他都會懂得對自己的行為負責，任何事都會考慮父母的感受、意見或建議等，而真正成為一個名副其實的孝順的孩子。

　　5. 班主任談談自己孩子初中成長的經歷，在那一階段中他對孩子的愿望是什么。

　　設計理由：班主任雖是我們的老師，但她也是一個母親，也有屬于母親的情懷與愿望。每個孩子都會有叛逆期，叛逆期的孩子的母親也會處于一個焦慮、痛苦的過程，此時的母親或許會有更大的愿望希望自己懂事點、乖巧點。因此，我希望通過班主任以一個母親的角色，對自己孩子成長經歷的講述以及對自己孩子的愿望。結合前面小品與視頻，能讓學生同時了解到自己身為兒女角色、父母角色的責任與感受，讓孩子能夠更好地了解父母、體諒父母、為父母著想。

　　6. 比一比：誰最孝 標準：在家里幫父母做的事情最多，并對推選出的前三位孝子進行獎勵。

　　設計理由：通過這個比賽來看一下學生在家庭的實際情況，而且初中階段的學生都會比較注重在同學之間的面子，所以進行同學之間的比賽，可以讓贏的同學持續保持并發揮先鋒模范作用，居后者也會發揮干勁、努力超越，起到你追我趕的效果，這可以推進學生之間的孝德的習慣形成，進而經過長久的培養能起到潛移默化的效果，形成孝的品德和意識。

　　7. 請10名同學談談接下來如何做到更好地孝順父母。

　　設計理由：在經歷了前一系列的活動之后，學生們以及開始慢慢地開啟了感恩的情感模式，但是我們活動的目的是要學生真正學會要如何孝順父母，怎么樣的行為才是對的，孝順的，如何在獨立與敬重父母間做到平衡，從而使理論聯系實際，理論指導實踐。

　　8. 伴隨著《燭光里的媽媽》的歌曲：全體同學進行祈愿儀式，給媽媽一個諾，也是還媽媽一個愿。

　　9. 結束：班主任總結引導。

　　父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無私地播散濃濃的愛，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂，給父母帶來歡樂。回憶曾經過往，那點點滴滴卻透露出濃濃的愛意，我們不該忘卻，我們應該記起，我們應該感恩。逐漸在長大的你們，也逐漸在老去的父母，曾經是他們關心我們，今天應該由我們一如當初那般地去呵護他們，而不是仗著長硬了的翅膀而凌駕于父母之上，指使他們為我們做事，隨意呵斥他們。通過這次班會活動，我希望大家都能重新燃起我們對父母曾經的依戀、愛意與感恩，讓我們做他們的天使，關心和守護他們！

　　活動效果預測：

　　我覺得本次活動抓住學生的現階段身心發展特點，堅持以學生為主體來主導整個活動，這在一定程度上可以有效地提高學生的責任心與組織能力。而且本次活動目的是為了讓學生擁有感恩之心，做一個孝順父母的孩子，所以我在設計班會活動的時候在小品中讓學生扮演了父母的角色，讓他們親自感受到自己的行為對父母心靈所造成的傷害，也讓學生在視頻中感受到即使孩子給了父母多大的傷害，但是父母總是會包容我們，讓學生明白最可貴的是，也最值得欣慰的是孩子知錯能改，再次愛自己的父母、孝順父母。

　　學生再回憶自己父母對自己的關心和愛護，再比一比誰最孝順父母，幫助父母做最多的事，以及讓學生想一想接下來該如何更好地孝順父母，讓學生從意識上的感恩、孝順落實到實際行動之處，形成習慣，最后通過潛移默化的影響終究能上升成為孝順的品德。

　　所以，我覺得本次活動是能達到預設的效果的！

設計方案 篇6

　　讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。讀書也是人們重要的學習、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質量、道德水準，開拓知識視野，陶冶高尚情操的`有效保證。

　　一、活動目的：

　　旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我們的成長離不開讀書。

　　二、活動主題：

　　書聲瑯瑯，伴我們快樂成長

　　三、活動安排：

　　第一階段：

　　討論活動方案

　　1、開辦一個小小圖書超市（將同學們捐獻的書匯總起來，讓大家一起讀）;

　　2、出一期主題為“讀書伴我成長”黑板報;3、向班級圖書超市獻一本好書;

　　4、充分發揮班級圖書角和學校圖書室的作用，多讀書、讀好書。

　　5、注意讀書節活動材料的及時收集與整理，寫好讀書筆記。

　　6、堅持做好每天的20分鐘閱讀時間

　　第二階段：

　　組織活動指導閱讀：根據學生年齡的特點，有效地組織學生閱讀。

　　1、在故事（重點放在成語故事）中領略精彩的書本世界，感受書的樂趣。

　　2、誦讀古詩文，并培養良好的讀書習慣，不動筆墨不讀書。

　　3、從歷史、地理、軍事、時事、生活、文學、醫學、科學等方面選擇感興趣的主題讀書，并做好讀書匯報。

　　4、開展讀成語、學成語活動，可利用晨讀、活動課等組織學生以多種形式讀成語、講成語故事、演成語故事，鼓勵學生認真學習成語。

　　5、學生每天利用一段時間誦讀經典詩文。走近詩詞作家;了解詩詞作家，引導學生積累經典詩文。

　　6、每個學生做好讀書計劃。（由家長幫助）四、活動要求希望全體學生高度重視，，積極參與，并有所創新，能真正享受到讀書的樂趣，在讀書中成長！

設計方案 篇7

　　【課型】

　　略讀。

　　【教學目的和要求】

　　１、快速閱讀課文，掌握內容要點，了解蟈蟈。

　　２、學習用生動的語言來描述動物的外形、習性、動作的方法。

　　３、激發對大自然昆蟲的研究興趣，培養對科學的探索精神。

　　【教學重點】

　　生動傳神的語言描寫。

　　【教學難點】

　　擬人對比手法的掌握與運用。

　　【教學方法】

　　探究討論法。

　　【教學手段】

　　投影與實物。

　　【教學內容與步驟】

　　一、導入

　　講故事，投影卡通畫，引起學生興趣，引入課文。

　　二、散讀，感受課文內容

　　七嘴八舌讀課文，勾畫出重點字詞，解決。

　　目的：使學生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。

　　投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語、連詞成句：

　　１、積累詞語：

　　喑啞 吮取 篡奪 狩獵 篝火 靜謐 喧囂 喙

　　２、理解詞語涵義：

　　喑啞 靜謐 懸殊 驚慌失措

　　龐然大物 竊竊私語 弱肉強食

　　學生自由選擇詞語進行解釋，并運用二至三個連詞成句。

　　教師注意指示容易寫錯讀錯的字。

　　三、討論閱讀，探究內容

　　投影討論題：

　　１、文中介紹了蟈蟈哪些知識？請概括一下。

　　２、作者在不同的情況下，不斷變換對蟈蟈的稱呼，請找出來，想一想，這樣寫有什么好處？

　　３、文中只寫了蟈蟈嗎？還有沒有別的動物？寫它們的目的是什么？

　　４、每人找一句你認為精彩的.句子，簡述你喜歡的理由。

　　學生四人小組討論，教師巡視，參與討論。

　　班級交流，教師注意引導與歸納，板書。

　　１、內容要點：外形漂亮、聲音動聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。（歸納為外形、食性與生活習性）

　　２、設計表格，投影，學生填充。

　　稱呼 情況 狂熱的狩獵者 夜晚捕蟬時 夜晚的藝術家 鳴叫時 更勝一籌的歌手 鳴叫時 昆蟲 在籠中 進攻者 捕蟬時 囚犯 在籠中 屠夫 捕蟬時

　　小結：變換稱呼，使行文生動，給人以深刻印象。

　　３、與蟬、鷹、螳螂等作對比，表現出蟈蟈的勇敢、機智、友善，體現出作者對蟈蟈的喜愛之情。

　　４、總結學生所找多為擬人句，提問擬人修辭的好處。

　　擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情；使語句更加生動形象，使行文自然親切，并流露出作者的感情來。

　　要求學生仿造擬人句，略評，使學生掌握擬人的修辭手法。

　　四、總結課文

　　（指示板書）總結本文的寫作特點──生動傳神的語言描寫。

　　問：作者怎么能將蟈蟈寫得如此生動逼真呢？源于觀察。

　　簡介作者法布爾及其著作《昆蟲記》，鼓勵學生學習法布爾的科學探索精神。

　　五、拓展練習

　　為開頭故事改寫結尾，學習生動的描寫方法。

設計方案 篇8

　　一、教學要求

　　1、知識與技能

　　（1）認讀16個生字，會寫6個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　（1）在識記中擴大識字量。

　　（2）在朗讀中了解詩歌。

　　3、情感態度價值觀

　　通過朗讀培養熱愛學習，關心他人的情感。

　　二、教學重點

　　1、認讀16個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學時數

　　 2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習生字新詞，指導學生規范地書寫生字詞。

　　二、教學重點、難點

　　1、標出詩歌共有幾節，了解每節的意思。

　　2、指導學生正確、流利有感情的朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1、從實際談話導入。

　　師：同學們，今天是什么日子，大家心里有什么話要說？講一講。

　　2、從掛圖引入課文。

　　師：大家對開學第一天的感受很多，現在我們就來學習圖上的小朋友是怎樣過開學第一天的。

　　（二）分自然讀課文

　　1、要求圈出生字，認真讀一讀。

　　2、講講詩歌一共有幾節。

　　3、講講每一節講了什么內容。

　　（三）學生匯報

　　1、詩歌一共4節。

　　2、第一節講開學第一天師生、同學們見面，十分高興。

　　第二節講我們升入二年級。

　　第三節講學校里來了許多小弟弟小妹妹。

　　第四節講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。

　　（以上內容可以用原詩中的一兩句回答）。

　　（四）學習生字

　　1、出示生字卡片。

　　（1）讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。

　　（2）讀得不準確的貼黑板，予以重點教學。

　　（3）注意點：

　　①分清“f”“h”：分(fēn)數(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)

　　②讀好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步

　　③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮艷(yàn)分(fēn)開帆(fān)船

　　④讀好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開

　　⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信

　　⑥讀好多音字：

　　xiāng相信fēn分數bēi背著

　　相分背

　　xiàng相片fèn分外bèi背書

　　（4）出示句子測讀

　　（5）正確、流利地朗讀課文。

　　2、指導書寫。

　　（1）出示生字六個。

　　今校級弟妹奇

　　（2）組詞。

　　（3）講識記要記。

　　獨體字弟（八部）

　　左右結構纟+及→級

　　女+未→妹

　　上下結構木+交→校

　　大+可→奇

　　（五）作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、細讀課文，深入理解課文。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、通過理解重點詞句，理解課文的內涵。

　　2、通過指導重點句子的朗讀，使學生領悟朗讀的方法。

　　（一）復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　今天校園年級弟弟妹妹好奇

　　2、再出示幾個生字進行書寫。

　　今校級弟妹奇

　　（1）組詞。

　　（2）講講識記要領。

　　（3）老師范字。

　　（4）學生書寫。

　　（二）學習課文

　　1、自由朗讀課文。

　　（1）出示以下句子，要求講出相應的小節。

　　①開學第一天見到許多小弟弟小妹妹。第一節

　　②開學第一天我們升入二年級。第二節

　　③開學第一天我們很高興。第三節

　　④開學第一天我們向小弟弟小妹妹點頭微笑。第四節

　　（2）選出自己讀得最好的小節，讀給同桌聽。

　　2、選幾個喜歡讀的.同學示范朗讀。

　　3、邊評價邊進行朗讀教學。

　　（1）指名學生讀第一節。

　　①評價他是否讀出以下幾點：

　　a.正確、流利。

　　b.讀出第一天見面的高興。

　　c.讀出天氣與花朵的美好。

　　②請喜歡讀第一節的同學一起示范讀。

　　③全班齊讀。

　　④講“格外”、“分外”的意思。

　　a.格外、分外與十分、非常、特別意思相近。

　　b.進行換詞朗讀。

　　（十分）

　　今天的陽光（非常）燦爛。

　　（特別）

　　⑤表演讀第3、4句。

　　（要求讀的同學會笑臉相迎，會高興地握手等）

　　（2）指名學生讀第二節。

　　①評價朗讀。

　　a.讀出升入二年級的喜悅。

　　b.讀出開始新學年的快樂。

　　②學生示范讀后全班齊讀。

　　③重點講3、4句。

　　a.出示船揚帆出海的課件。

　　b.出示句子進行比較。

　　就像出海的小船，揚起新的風帆。

　　我要開始新的學習。

　　c.認識第一句比第二句好，用了比喻句，把剛升入二年級的同學比作出海的小船，請大家用自豪的語言讀第3、4句。

　　（3）請學生讀第三節。

　　①出示教學掛圖，找找哪幾個是小弟弟小妹妹。

　　②講講“好奇興奮”的原因。

　　③請幾個同學齊讀后全班跟班。（要求讀出小弟弟小妹妹剛剛入學的興奮好奇。）

　　（4）請學生讀第四節。

　　①提出不理解的問題。

　　a.為什么說我仿佛突然長高了？

　　（因為看到比自己矮小的同學，感覺到自己長高長大了。）

　　b.怎樣給一年級小同學“送去大同學的溫暖”？

　　1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，讓他們感受到我們的歡迎，心頭就會涌起溫暖的感覺。）

　　2、（愛護學校的一草一木，學校的公共財物，給一年級小同學做好榜樣。）

　　3、（幫助他們熟悉校園環境，給他們介紹校園設施）。

　　4、（在他們學習文化知識方面給予幫助，手拉手幫他們解決問題）。

　　②表演。

　　（要求展開想像，打打招呼，微微笑一笑）。

　　③有感情地朗讀第四節。

　　（要求邊朗讀邊微笑。）

　　（三）朗讀全文。

　　（要求讀出開學的幸福快樂）

　　（四）小結

　　新的學年又開始了，我從今天開始，希望大家如詩中所說的幸福、快樂、和善。

　　（五）作業

　　你已經升入二年級了，經過一年的校園生活，你一定非常熟悉自己的學校，請你當一回小導游，向一年級的新同學介紹你可愛的學校，并熱情地回答他們提出的問題。

　　板書設計：

設計方案 篇9

　　一、活動背景

　　為慶祝中國共產黨建黨九十四周年華誕，結合全市開展的“三嚴三實”活動，局黨支部、工會決定于近期帶領局全體職工前往著名的紅色旅游基地——黟縣柯村紅色教育基地參觀，通過互動開展，激發全體職工的愛國愛村熱情，增強黨性修養，促進和諧機關建設。

　　二、活動意義

　　通過此次紅色之旅的'實地考察，采取重溫入黨誓詞、踏尋先輩足跡等方式，切實增強全體黨員干部的歷史使命感和責任感，在今后的工作中，充分發揮黨員的先鋒模范作用，解放思想，凝心聚力。

　　三、活動主題：

　　踏尋先輩足跡，弘揚革命精神

　　四、活動地點：

　　黟縣柯村

　　五、活動對象：

　　全局職工（29人）

　　六、活動形式：

　　參觀黟縣柯村暴x紀念館、重溫入黨誓詞

　　七、活動經費預算：

　　用餐費用：每人工作餐標準50元

　　其他費用：租車費或油補費用

　　活動預估總計費用：2100元（最終根據人員實際情況核定)

　　八、活動注意事項：

　　1、嚴格貫徹“勤儉節約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環境。

　　2、因是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動。活動期間帶好相應物品，穿戴簡潔大方。

　　3、必須嚴格遵守時間規定，并準時到達集合點，及時清點人數。一切聽從負責人的安排。

　　4、全體人員出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

　　5、期間出現任何突發情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

　　6、保管好自己的行李。特別是手機、錢包及其他貴重物品。并應時刻提醒自己不要遺忘物品。

設計方案 篇10

　　參觀菜棚

　　在“認識蔬菜”的主題活動中，我發現孩子們對蔬菜的來源很感興趣，甚至有時會發生爭執。有的說：“西紅柿是農民伯伯辛辛苦苦從樹上摘下來的。”有的說：“西紅柿不是長在樹上的，而是長在很低的植物上邊。”還有的問：“西紅柿是不是長在很低的樹上啊？”通過諸如此類的問題，孩子們又提出了一連串的'相關問題：蔬菜到底是從哪來的？它們被采摘下來以前是什么樣子的？

　　今天，我們與菜棚的工作人員取得聯系決定去參觀菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進行參觀。孩子們都被眼前琳瑯滿目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子自由組合對菜棚進行參觀，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙。“自由參觀”開始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進行參觀，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀”的過程中，時不時會傳來孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的發現原來許多蔬菜都生長在比較低矮的秧苗上。“快來看呀！西紅柿樹！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質疑：“這是樹嗎？”“為什么它的周圍還插著許多小木棍呀？”有的孩子則說：“這不是樹是西紅柿秧，我去奶奶家時看到過，是奶奶告訴我的。”接著工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長。孩子們在自由參觀的過程中還發現了許多問題：為什么有的蔬菜長在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？

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