設計方案(錦集5篇)
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的.樂趣。
在教學活動中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。
設計方案 篇2
為培養學生創新精神，提高實踐能力和自身的科學素質，養成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，并且結合我校少先隊工作特色，創建了xx市葵涌第二小學“六（4）班電池環保中隊”。
一、活動背景：
廢舊電池對環境的污染非常嚴重，現已成為全世界共同關注的問題。同時結合我校所在社區有很多著名的電池生產公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節已經比較熟悉，我們結合這些實際，創新活動形式，積極組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，提高了每一個隊員的環保意識。
二、活動目的
1、通過調查訪問，了解人們處理廢舊電池的方法；知道廢舊電池給人們的生活環境帶來的害處。
2、了解當今世界對于廢舊電池的回收利用情況，根據我校社區的實際情況試圖找到解決的方法，使廢舊電池有個可去之處，為家鄉創最佳人居環境出一份力。
3、通過調查訪問等一系列的活動，訓練隊員的膽量，培養隊員交往、合作、發現問題、研究問題、解決問題的多種能力，參與環境保護，做環境小衛士、社會小主人，培養學生善用資源的'情操。
三、活動對象時間地點：
1、對象：六（4）班全體隊員。
2、時間XX年2月——XX年4月，活動具體時間為綜合實踐活動課時間，及上學、放學的課余時間。
3、活動地點：教室、自然實驗室、比亞迪公司、街道社區等。
四、活動形式
（一）、創新活動的載體
如在校園內設立《電池回收箱》、設計《電池處理調查表》、評比“環保小衛士”、開展“科技活動周”活動等形式提高隊員參加的積極性。
�。ǘ�、創新科技信息交流活動
引導學生通過實際拍攝、查閱書報雜志、上網瀏覽等方式，搜集關于環保電池的發展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環保電池”為主題的圖片展覽會；以“環保電池”的為主題的中隊活動；出一期以環保電池為主題的黑板報；開展“環保電池”的小小分析會，舉辦中外科學家、發明家故事會，組織學生與電池科技工作者交流……
（三）、走向社會，科技實踐活動“社會化”
開放性是科技教育的一個特點，社會實踐是校內科技教育必要的延伸和補充，為此我們十分重視社會科技資源的開發和利用，使學校科技教育與社會緊密結合起來。
1、科技實踐活動小組進社區宣傳電池環保知識
2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流
�。ㄋ模⒓倚＝Y合，科技實踐活動“家庭化”
1、加強家庭教育的指導
2、家長與學生一起編輯“電池環保科技小報”
設計方案 篇3
設計思路：
隨著自然環境的污染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現象也時有發生。讓幼兒從小就認識如何防雷電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，我設計了這個活動。由于安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點后，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過親身經歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過參加知識競賽的形式，讓幼兒在玩中學，更快，更好地掌握住所學的安全知識。
活動目標：
1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷力和想象力，增強學生的安全意識。
活動準備：
1、課件《遠離雷電》
2、情境場地布置：一棵大樹，兩座房子。
活動過程：
一、音樂進場：
師：小朋友看，春天來了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險的，小朋友趕緊找安全的.地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過去了，趁現在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請小朋友坐在位子上。
三、問：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的？
老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀？（大樹下）你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢？我們看一看，如果站在大樹下，會發生什么事？（出示被雷擊中的大樹）大樹怎么了？所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林里，小動物們也遇上了雷雨天氣，我們來看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？播放影片。
問：燕博士說：雷雨天氣會造成什么危害？瘦猴在做什么？能不能這么做呀？小鳥和小狗在做什么？這樣做對不對？小兔和大龍在做什么？能不能這么做？應該怎么做呢？
四、總結：我們知道了很多關于雷雨天氣如何保護自己的知識。今天呀，羊村正在舉行雷電知識競賽，我們也來參加，好不好。
播放課件：第一張圖：問：小朋友覺得他做得對不對，應該怎么做，我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現，提問。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進屋子里面吧！
設計方案 篇4
活動目的
1、通過本次活動，使學生認識一些常見的防火標志。
2、通過活動使學生認識幾種不同的滅火方法，了解基本的自救知識，增強安全意識，提高日常生活防火的自覺性。
活動過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入主題
1、輔導員開場白：一年級（3）班《防火安全伴我行》主題班會現在開始。
2、回顧新聞案例，敲響防火警鐘！
�。�1）1月31日晚11時55分左右，長樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災。造成15人窒息死亡的慘劇。
（2）2月9日晚8時27分，中央電視臺新址園區在建中的附屬文化中心發生工地火災，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。
同學們聽完這些案例，你的心情是怎樣的'呢？你有什么想說的嗎？（生發表自己的感想）
3、師小結：數字是枯燥的，但是在枯燥的數字背后，是生命的隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠無法愈合的傷口啊！
（二）展示大舞臺
1、防火標志的認識
（認識禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當心爆炸性物質、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當心易燃物質、地上消火栓、滅火器等防火標志。）
2 老師講事例
A劇：麗麗和蘭蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰知火不但沒有滅還越燒越猛。
B�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場”，四處飄散著滅火器的干粉。
C�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來，突然，油鍋起火了，只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。
聽完短劇，你有什么想說的嗎？你懂得正確運用這些方法嗎？
�。ㄉl表自己的意見，引導孩子懂得正確運用這些滅火方法。）
�。ㄈ┛鞓钒踩筠D盤
1、搶答題。
（1）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺得采用哪種方法處理最好？
�。�2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
�。�4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
�。�5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）
（6）火災分為幾個等級？
�。ɑ馂姆譃樗膫�等級，特別重大火災、重大火災、較大火災和一般火災四個等級。）
（7）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑? 你認為最好的辦法是什么?
2、判斷題。
�。�1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。
�。�3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
�。�4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。
3、學生快板表演《兒 童 防 火 歌》
小朋友笑呵呵， 大家來唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍東西。
你拍二我拍二， 咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三， 禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四， 用火不當會出事。 你拍五我拍五， 煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六， 風大失火不好救。 你拍七我拍七， 不要玩火做游戲。
你拍八我拍八， 電線不能隨便拉。 你拍九我拍九， 火警電話一一九。
你拍十我拍十， 人人防火要落實。 我拍你你拍我， 大家都要來防火
三 輔導員總結講話。
設計方案 篇5
設計思路：
孩子認識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭議，“拿不到的”，Bobo說：“拿條很長的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發孩子的探索欲望，根據他們的爭論，我設計了這個活動。
活動準備：
1、各種工具
2、掛在高處的玩具（掛在樹上的情景）
期望幼兒表現的行為：
1、 積極愉快地參與科學探究活動。
2、 在遇到手不可以直接解決的問題時，學會使用輔助工具。
3、 勇敢地嘗試各種方法，體驗成功的喜悅。
活動過程及內容：
1、 游戲：我送玩具回家
探究的問題：你是用什么方法拿到這些玩具的？
1） 我在地上撿起玩具；
2） 我跳起來拿到玩具；
3） 我從洞里找到玩具的。
2、 回憶和鞏固已獲得的經驗。
師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起來、挖出來）
師：能拿到玩具嗎？
幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。
3、猜想怎樣拿到樹上的玩具？
探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？
（幼兒猜想、老師記錄）
4、 通過實驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。
孩子進行猜想以后，認識工具，分組操作。
5、 拓展幼兒思維
師：除這些工具，還有其它的.工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？
活動評析：
小小手的活動屬于生命科學的內容，活動圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學會怎樣有效地根據生活中的需要應用不同的方法以提高工作效率。
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