設計方案

時間：2023-12-26 15:34:40 設計方案我要投稿

設計方案(匯編8篇)

　　為了確保工作或事情順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案(匯編8篇)

設計方案篇1

　　【教學目標】

　　1、整體感知、理解人工馴良的馬和天然野馬的特性以及馬與其他一些動物不同的共性。

　　2、學習對比手法。

　　3、理解文中含義深刻的句子。

　　【教學重點】

　　教學目標1。

　　【教學難點】

　　教學目標3。

　　【問題預設】

　　1、自找并結合課后生字詞，、詞典并結合課文具體語境理解。

　　2、文中寫經過人工馴化的馬與天然野馬，從品格、形貌、表現及馬與其他動物不同有哪些?結合具體關鍵詞句概括?

　　3、文中寫天然野馬特性時用了哪些詞語，從哪些方面寫?

　　4、文中描寫馬的外在特征時，用了另外七種動物作比較，這樣寫有什么好處?

　　5、你更喜歡哪種馬?為什么?

　　6、找出文中含義深刻的語句，體會深刻含義。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、作者介紹：自小熱愛自然，以畢生精力經營皇家花園，用40年時間寫成科學巨箸《自然史》一書，該書是一部博物志。

　　2、導語：馬是人類忠誠而高貴的朋友，我國古詩文中有許多關于馬的描寫、贊美的篇章、名句……當你看到影視上的戰馬或拉車的馬時，你想到那些天然的野馬嗎?下面讓我們共同品讀布封的《馬》吧。

　　二、品讀課文，師生共同研討預設問題

　　1、自我查找并結合課文注釋、具體語境理解課后生字詞。

　　2、師生共同研討問題2、3，歸納文章層次層大意。

　　板書：

　　人工馴良的馬天然的野馬

　　品勇敢，馴良而克制豪邁、狂野、和平

　　格迎合別人的心意

　　外帶有奴性的的標志、勞強壯、輕捷、遒勁

　　形動和痛苦所給予的殘酷身材高大而各部分配的痕跡合得最勻稱、最優美

　　表現技巧性、妍媚精力充沛、精神高貴

　　層次概括：

　　第一部分：描寫人類馴養的馬。

　　第二部分：描寫天然野生的馬。

　　結合重點詞句品讀：

　　馴良的馬：

　　⑴ 無畏的精神：勇毅、慷慨以赴、興奮鼓舞、精神抖擻、耀武揚威

　　⑵ 馴良的性格：克制、服從、舍己從人、迎合、無保留地貢獻著自己、舍棄生命

　　天然的野馬：

　　⑴ 美質：動作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又沒有節制”;“因不受羈勒而感到自豪”;“呼吸著新鮮的空氣”;“強壯、輕捷和遒勁”;“有著充沛的精力和高貴的精神”。

　　⑵ 美德：“絕不兇猛”，“豪邁而狂野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望平凡而又簡單”，不“互相妒忌”。

　　⑶ 美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優美。頭：整齊;神情;輕捷;眼：閃閃有光、坦率;耳朵：不大不小，鬣毛：裝飾頸;尾巴：美觀。

　　3、師生研討問題4：

　　歸納要點：通過比較，突出馬的身體是大自然的杰作，盛贊其高貴的`姿態。

　　4、師生研討問題5：

　　據課文描述各抒己見，言之成理即可。

　　5、師生研討問題6：(學生找出難句，共同品讀)

　　如句①課文說：馬是人類忠誠而高貴的朋友，但人是不是馬的朋友呢?為什么?

　　歸納：人對馬是“養育”、“訓練”、“驅使”、“奴役”……“馴養”，馬成了人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”、“羈絆”約束它，用“銜鐵”、“馬刺”、“鐵釘”殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態都顯得不自然，更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮“擺闊綽”、“壯觀瞻”給馬“戴上黃金條”、“把馬的項鬣編成細辮”、“渾身蓋著絲綢和錦氈”、“侮辱馬性”，馬成了人的玩物。

　　句②課文中說：它的教育以喪失自由開始，以接受束縛而告終，這句話該怎樣理解?

　　歸納：①“教育”是擬人說法，指馬接受人的馴養。②“以喪失自由開始”，指馬終生接受人的照料、喂養，而不能自由地去覓食。“以接受束縛而告終”，指a、馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵。b、馬以思想上接受服從的觀念、服從成了馬的性格。這句話概括了人對馬所做的一切，表達了作者對馴良馬的深刻同情。

　　6、課文小結討論：全文表達了作者對馴良的馬和天然野馬各什么思想感情?

　　歸納：對馴養的馬的深切同情，對天然野生的由衷贊美。

　　三、課后作業

　　1、筆答課后習題一、二。

　　2、抄寫并理解課后生字詞〈讀一讀，寫一寫〉

　　【教學后記】

　　該課教學計設置有梯度的可行性問題，以激發學習閱讀興趣為契機，以實現語文教學課程標準的工具性和人文性，培養學生語文素質為宗旨。教師預設問題，體現了教師的主導作用，師生研讀歸納，又體現了學生為主體的教學理念。但教學過程中忽略必要的文體知識的點化。擬為對課標“淡化知識”的誤解。

設計方案篇2

　　活動名稱

　　夾物跳

　　活動目標

　　1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用；

　　2、體會游戲的快樂。

　　環境創設

　　飲料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

　　二、基本部分：

　　1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）

　　啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。

　　2、玩游戲：

　　野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。

　　分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。

　　三、結束部分：

　　我們一起把食物送到倉庫去。

　　鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

設計方案篇3

　　摘要:優秀作品需要以經驗積累和思想沉淀為基礎，建筑作品也是一樣。小區建筑方案設計時，不僅要考慮建筑的使用功能，還要兼顧整體風格。因此，此項工作具有較高的復雜性。項目建筑設計負責人的設計理念是影響建筑設計效果的重要因素。本文對小區建筑方案設計理念的相關問題進行了探討，并結合某工程實例對需要注意的問題作了簡要分析。

　　關鍵詞:小區；建筑方案；設計理念

　　小區是居民的生活和工作場所，在設計過程中，首先要考慮的就是方便居民。因此，功能布局、設施配置等屬于建筑方案設計中的基本內容。除此之外，現代人越來越多的開始關注居住環境的舒適性，對小區景觀、建筑風格也提出了一定要求［1］，這些因素也是設計中必須要考慮的。也就是說，現代小區建筑方案設計不僅要滿足居民的生活需求，還要提升品位，滿足居民的精神需求。

　　1小區建筑方案設計理念概述

　　1．1以居民為本

　　小區規劃與建設都是為居民服務的，建筑方案設計也是如此［2］。因此，設計工作應圍繞居民需求展開，以便民、利民為指導思想。此項原則要求各項設計工作從居民的心理需求出發，充分考慮居民的視覺感受，在保證設施能夠滿足生活要求、功能布局科學合理的基礎上，提升小區的舒適性，營造宜居環境。

　　1．2節能環保

　　為居民營造良好的生活環境，是小區建筑方案設計的目標，也是優化方案、改進設計的出發點。考慮到居民的生活質量，現代小區設計中也應堅持節能環保原則［3］，在不影響小區基本功能的基礎上，盡量降低能耗，提升生態效益。在具體設計中，應善于利用原有環境條件。空間布局方面，應盡可能的保留自然景觀，使建筑與自然保持和諧，改善視覺效果。另外，小區建設時，也要盡量使用低耗、低污染的材料，防止建筑材料污染小區環境、危害居民健康。

　　1．3現代化

　　當前，科技的進步，使得人們對生活環境的要求也越來越高［4］，小區建設中也開始應用一些新興的材料和技術。為了真正滿足居民對城市生活的各項要求，小區建設時，就要重視做好規劃，積極應用先進的材料和技術，提高小區的服務能力。但建筑方案設計中不能盲目求先進，更要保證可靠，爭取建成功能齊全、服務完善、風格優美的現代化小區。

　　1．4合理布局小區

　　畢竟是居民生活的場所，為改善環境，在規劃布局過程中，應確保建筑位置合理。簡單來講，就是設計方案應對建筑朝向進行合理規劃，以保證能夠滿足居民的采光要求，同時，也要適當考慮視野效果。這樣做不僅可以使居住者感受外界的優美環境，對于改善住宅的舒適性也有一定的好處。

　　2小區建筑方案平面設計的相關問題

　　對于小區建設來講，平面設計的主要任務是對出口、入口、圖底關系等進行合理布局［5］。具體工作中，出人口范圍的劃定，應以人來的方向為依據;確定圖的形狀以及位置時，應對人進入的方向和部位進行分析。這一部分的工作是建筑設計的基礎，也是影響布局合理性的關鍵，因此，每一項工作都需要設計者慎重對待。

　　2．1出入口設計

　　出入口的設計過程中應考慮的因素包括布局是否美觀、與城市規劃、消防規范和交通規范的相關要求是否相符等。一般來講，出入口最好布局在項目內、外可緊密連結處［6］，同時，還應堅持人車分流原則。這樣做可以在確保基本需要得到滿足的同時保證安全，符合以居民為本的設計要求。如果項目規模較大，設計時可另設垃圾出口，以免垃圾運輸影響居民生活或者污染小區環境。另外，設計時最好使內外道路通過出入口實現連接，并且，設計的道路應保證可以滿足小區居民以及一般車輛的通行要求，在條件允許的情況下，應盡量避免曲折。此種做法有兩個目的，一為方便出行，二為節省用地。節省下來的地可用來種植花草，美化小區環境。(應改為:設計道路應分人行道和車行道兩部分，人行道滿足小區居民出行方便。車行道應滿足消防車輛的通行要求，道路可以通而不暢，這樣能夠降低車速，確保居民行走安全，因此可以有目的做些曲折，更加豐富了平面的景觀效果。)

　　2．2圖底關系

　　這部分工作中，可以先將建筑的全部房間、室外人群活動區、車輛停放區分別視為三個要素，之后再進行設計，就會比較簡單。在這樣的.情況下，設計中需要考慮的因素只有三項，矛盾得到了簡化，主要矛盾得以凸顯出來。但要注意的是，此種分析應結合實際進行，過程中也要以外界環境以及出入口方位為參照，以確保分析的針對性和目的性。這一階段的分析，是確定“圖”形以及具體位置的基礎。

　　2．3豎向設計

　　這部分的設計，應重視對場地坡度進行控制。如果現有地形屬于坡地，則要對場地設計進行適當優化。設計過程中，應充分利用高差關系，盡可能的降低土方量，節省成本。一般項目應科學設置相應的排水設施，確保路面積水和地面雨水能夠及時排走。如果小區地處沿海區域，還要注意參照相應的防洪要求。總平面圖設計不僅包括出入口設計、交通組織設計，還應重視依照防火要求以及相關規定，對建筑與周圍建筑、道路的距離進行控制。另外，合理布局建筑類型、有效改造小區氣候，也是這部分設計中要考慮的內容。

　　3案例分析

　　當前，小區建筑方案設計中，設計者普遍將建筑風格與立面效果作為考慮重點。甚至部分小區設計時，將立面效果作為了唯一關注重點，導致建筑美觀有余、實用不足。這樣就增大了施工設計的難度，給施工圖設計帶去很大困擾。以某工程為例，在設計過程中，設計者將關注重點放在了立體效果上。為了凸顯效果，該工程中包含兩處大型構架:①第一處建筑使用了架空樓板。②第二處為斜跨拱形。并且，第一處的單體跨長、跨寬分別為47m、9m。在這樣的情況下，出于穩固性考慮，工程施工時若采用鋼筋砼結構，就要適當加大柱和梁。這樣做能夠保證建筑安全，但是，構件卻會因此變得笨重，設計預期的立體效果受到了影響。因此，建筑設計時不僅要考慮外觀與視覺效果，還要對建筑的實用性和施工的可行性進行考慮，確保方案的有效性。設計者需要明確的是，能夠保證基本生活是小區建筑方案設計的首要要求。“華而不實”的設計方案不僅會導致施工困難，還會影響到居民的生活質量，并不可取。因此，設計時如何兼顧實用與美觀是每一位設計者都要重視的問題。但現實中，依舊還有很多小區的建筑方案設計工作沒有得到相應的重視，設計過程中由于對影響因素的考慮不夠周全，造成小區建成后居民生活和出行存在諸多不便，這些都是設計者應該反思的問題。

　　4結語

　　小區是城市的重要組成部分，直接關系到居民的生活質量。小區建筑方案設計是一項非常重要的工作，其中需要對單體建筑、出入口、停車區域、交通組織等多項要素進行考慮，設計的復雜性非常突出。因此，為了保證方案設計的合理性與科學性，負責此項工作的人不僅要重視知識積累，還要學會總結經驗、取人之長補己之短，在實踐中不斷提高自己的職業素質。建筑設計實際上就是一個創造與優化的過程，除卻遵守相關規定之外，還需要設計者充分發揮創造性，而這一點卻經常被人們忽視。

　　參考文獻:

　　［1］葉欣．環境藝術設計在住宅小區建筑設計應用［J］．工業C，20xx(29):159－160．

　　［2］余潔．四川高層住宅小區建筑設計探究［J］．城市建筑，20xx(05):15．

　　［3］謝昱田．城市住宅小區建筑間距研究與分析［J］．科技經濟市場，20xx(07):64－65．

　　［4］郭子侖．新中式風格的演變節奏———淺談淮安建華玖瓏灣居住小區建筑設計［J］．房地產導刊，20xx(04):90－92．

　　［5］何昌文．基于現代化小區建筑規劃設計研究［J］．四川建材，20xx，41(02):97－99．

　　［6］仇大未，柳婷婷，侯莉莉．關于滕州市居住小區建筑色彩現狀調研與探討［J］．學周刊(上旬)，20xx(02):

設計方案篇4

　　景觀設計隨著我國城市化建設的發展已成為繼建筑設計、室內設計后，設計行業的重要服務內容，社會需求巨大。

　　景觀設計的性質要求從業者具備以建筑為母體的多學科知識，對于環境藝術專業的學生和從事景觀設計工作的從業者而言，急需了解景觀設計之前期投標方案全過程，以及相關聯的專業知識、學習方法。

　　一、方案投標工作內容：

　　1、被邀請或報名參加項目設計投標；

　　2、通過資格審查簽定投標協議書，領取招標書、圖紙資料；

　　3、研究招標書并參加項目答疑會；

　　4、收集相關資料；

　　5、構思方案、基本平面，確定設計初步方案；

　　6制作投標書；

　　7、參加唱標，表述設計。

　　二、方案投標程序：

　　1、首先與投資方、業主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步，即從投資方、業主的需要出發，配合、引導對方作出初步設計方案，估算設計費用并簽訂合約（這是避免日后誤解而引發法律訴訟問題的保障），然后對設計問題作深入的溝通和討論，加大中標的可能性，在這一階段，設計者還應協助業主咨詢，確定設計任務書，進行前期可行性研究，提出地段測量和工程勘察的要求并落實一些建設條件等具體工作。

　　2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段，也是整個景觀設計構思基本成型的階段，方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的'合理布局、空間和交通聯系合理，景觀的藝術效果等具體問題，在保證取得良好藝術效果的同時，還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統一等的技術問題，為今后的技術設計、施工圖和詳圖的表現，作好準備。

　　只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案，才會在投標中勝出（業主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者）。

　　設計方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀情況，收集研究相關資料，比如自然條件、人文條件、現場條件等。資料全，分析研究的透，方案才能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細，主次矛盾分析得當，層次分明，就說明設計者解決問題的能力強，方案才能出眾，設計師經常講條件的限制處也就是靈感的得來處。

　　3、制作標書。方案需要通過各種手段表現出來，將方案的構思、立意、理念、形態等諸多方面，淋漓盡致的傳達給業主和評委。一份準確完整精彩的標書可以為方案增彩，提高中標率。

　　三、方案設計表現形式：

　　表現形式多種多樣，文字、圖表、數據、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說，這些方面的人力、物力、時間均需提前計劃。

設計方案篇5

　　一、時間：20xx年3月7日

　　二、地點：五一班教室

　　三、班會目的：

　　1、從小處培養學生愛同學、愛老師、愛班級、愛學校的思想。

　　2、培養學生關注集體、關注他人、與人和諧相處的品質。

　　四、班會形式：演講式、討論式、表演式

　　五、參加人數：五年級一班全體師生

　　六、主持人：和芷先、徐浩純、陳格鈺、尹詩晴

　　七、班會過程：

　　（一）激情導入，點明班會主題。

　　甲：新學期開學已經一周。

　　乙：在這樣陰雨綿綿，春寒料峭的日子里，難得今天有幾縷陽光

　　丙：今天，我們相聚在這里，召開新學期第一次班會。

　　丁：現在，我宣布，五（1）班三愛主題班會，

　　合：現在開始。

　　（二）甲：首先，請欣賞詩歌朗誦，有請和芷先、徐浩淳。

　　詩朗誦《我愛學校，我愛老師，我愛同學》

　　乙：我們要愛學校，因為：1．我們的學校具有悠久的歷史和優良的傳統。2。育才的學生，具有博學，樂學，志強，智達的品質，學校人杰地靈、人才輩出。3。學校環境優美，舒適怡人，是求學的理想場所。

　　（三）丙：下面，我們來玩一個關于愛學校的游戲。

　　丁：學校就是我們的第二個家，我們要愛護它，尤其是環境。接下來的游戲是<快速垃圾>

　　甲：在這一個圓圈里面裝了很多的垃圾，這里分別有兩個垃圾袋，等裁判說開始后，四個同學，兩個一組，從圓圈里搶垃圾，丟到垃圾袋里，看誰搶的多。

　　乙：第二，我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的傳統美德。老師們辛勤的勞動，對我們精心培養，啟迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識，讓我們認識了許多美好的事物，讓我們成為一個有用的人。愛老師，就是要尊重知識，尊重老師，其實這也是社會文明的重要體現。愛老師，就要愛惜老師勞動的成果，努力學好科學文化知識，以優異的成績回報老師。

　　丙：我們育才的老師，具有淵博的知識，勤于學習，善于學習，認真自覺地提高教學水平，提高教書育人的本領。他們的`教學水平得到所在學校領導和同事的認可，成為所在學校的中堅力量，同時，更多優秀的老師不斷成長，學歷不斷提高，我們不少學科的成績一起位居全年級前茅，這就是最好的；同時，我們的老師能做到愛崗敬業，熱愛本職工作，認真鉆研教材，勤于探討科學的教學方法，在業務方面精益求精，具有較高的教學能力和水平。

　　丁：我們的老師對同學們關愛有加，愛生如子。老師們關心你們，就象關心疼愛自己的孩子或弟妹一樣，關心同學們的身心健康和人身安全，關心同學們的學習和生活和情況，真誠希望我們快樂健康成長成才。

　　甲：我們的老師樂于奉獻。有人說，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長年默默耕耘在三尺講臺，不計個人的名利，都希望把自己滿腹的學識傳授給同學們，使大家成為對國家、對社會有用的人才。

　　丙：要愛老師，首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設置一個模擬課堂，誰來當臨時老師?

　　乙：在課堂上，同學們可以提出各種問題，但是不能刁難老師，讓老師尷尬丁：第三，我們要愛同學。同學之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。

　　乙：我們在這里一起生活、學習，共同成長，共度人生最純真無邪的青春時光，我們和每一位同學都應該培養出真誠無私的友誼，應該互相關心、互相幫助、互相尊重、互相學習。

　　甲：我們要有關愛他人之心，要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭里學習、生活了五年，我們應該成為好朋友、好伙伴，好同學，我們應該是兄弟姐妹。

　　（四）丙：對別人付出一份真誠的關心，你會得到加倍的回報！同學們，是我們生活中的伙伴，我們要團結一心。下面我們來玩一個同學團結的游戲――熊來了。

　　甲：10個人做游戲，5個人一組。下面我們來演示給大家看。

　　全體：最后，我們真誠地希望，在全校師生的共同努力下，育才小學各項工作能夠取得更大成績，祝愿老師們身體健康，工作順利，祝愿同學們學習進步，健康成長！謝謝大家！

設計方案篇6

　　1概述

　　1.1工程概況

　　該工程位于新密市產業集聚區，距離鄭州市南18km，并位于新密市曲梁鎮東部，距京珠高速公路和鄭州國際機場15km，西距S88鄭堯高速3km，省道S321密杞公路穿境而過，處于鄭州市半小時經濟圈，區位優勢明顯。本工程主要由生產區、科研開發及檢測中心、辦公管理區、生活區以及相關的配套設施組成，其中，生產及生活區用水量巨大，滿足整個工程職工生產、生活用水需求，科學設置用水工藝，做到水資源優化配置、合理開發和持續利用，滿足工程取水需要，降低工程用水對周圍環境及用水戶的影響是該工程能夠順利運營的關鍵。

　　1.2新密市水資源開發利用現狀

　　依據20xx年《鄭州市水資源公報》，新密市20xx年全市供水量為1.4955×108m3。其中，地表水源供水量為0.2486×108m3，地下水源供水量1.1010×108m3，廢水回用水量0.1460×108m3。地表水源供水分為蓄水工程和提水工程，各部分供水量中可以看出：

　　①當地地表水攔蓄工程的利用效率低，地表水利用量極小。

　　②新密市水資源比較緊缺，供需矛盾突出，必須厲行節約用水。城市節水潔具還不普及，節水潛力較大；農業節水各區不均衡，農業節水潛力也很大。

　　2取、退水方案

　　2.1取水方案

　　根據《鄭州康寧特裝備制造有限公司年產1500套SCR脫硝催化劑建設項目環境影響報告表》所述，該工程用水由生產用水、職工生活用水及其他用水量組成，根據項目取水規模及組成進行項目節水潛力的分析，管網漏失水量依據《建筑給水排水設計規范（20xx年版）》（GB50015—20xx）選取了15%，如果選用質地較好的輸水管材，并加強輸水管線的巡查管理，可使管網漏失水量降低。項目管網漏失方面可節約用水量為：（16.91＋50.4）×（10%～15%）≈6.7～10.1m3/d。根據項目建設特點，本項目僅存在管網漏失量，其漏失量可節約3.35m3/d，項目其他組成部分暫無節水潛力。根據該工程用水情況，可以從工作區開采水源井一眼，井深約90m。該井抽水試驗結果如下：靜水位27.23m，穩定動水位34.00m，水位降深6.77m，出水量約30.0m3/h，單位出水量為4.43m3/hm。根據抽水試驗資料，計算參照裘布依公式及吉哈爾特經驗公式試算法計算：.r/RSMK.Q00lg24732（1）R=10S0K.（2）式（1）（2）中：Q為單井涌水量，m3/h；K為滲透系數，m/d；M為含水層厚度，按30m計；S0為降深，m；R為影響半徑，m；r0為抽水井（孔）半徑，取0.1625m。綜合理論計算和區域水文地質資料，計算出滲透系數K大約為3.77m/d，影響半徑R大約為131.5m。抽水過程中，由于含水層的滲透補給作用，項目水源井可獲得地下水補給量的計算為：Q補=KCMI.（3）式（3）中：M按30m計；C為補給周長，m；I為水力梯度，根據抽水試驗取5.14%.計算可獲得地下水補給量約為4800m3/d。該區域取水目的層的滲透系數大約為3.77m/d，抽水時，降深為6.77m時的影響半徑約為131.5m，出水量約30.0m3/h，項目水源井可獲得的地下水補給量約為4800m3/d，而廠區日正常合理用水量為73.6m3，因此該水源井水量可以滿足廠區供水要求。

　　2.2退水方案

　　項目生產過程中產生的高鹽廢水經收集后用于廠區車間地面及道路灑水降塵。根據現場調查，項目生產廠區需灑水降塵面積約70000m2，降塵用水按1.2L/m2計，則灑水降塵需水量為84m3/d，可完全消納本項目產生的高鹽廢水。本項目的職工生活用水量為50.4m3/d，廢水的.產生量為40.32m3/d。建議食堂廢水經隔油池處理后與其他生活污水一起進入化糞池處理，處理后的污水經污水管網進入產業集聚區污水處理廠集中處理。

　　3影響補償和水資源保護措施

　　3.1補償方案

　　工程取水量及影響范圍較小，供水井的開采使用對其他用水戶的影響微弱，基本無影響；對區域地下水資源的影響不大，不會造成明顯的地面沉降影響。因此，取水過程影響輕微，暫不涉及取水影響補償。建設項目生產高鹽廢水用于廠區灑水降塵；生產車間地面清潔廢水不外排；生活廢水進入化糞池中處理后，可以用于消防的補充用水、綠化及道路澆灑，剩余未利用部分排入城市地下廢水管網。因此項目退水基本不會對環境造成不利影響，暫不涉及退水影響補償。

　　3.2水資源保護措施

　　廠區供水井的周邊井成井過程中應嚴格按照《供水管井技術規范》（GB20296—99）及相關鉆探技術規程要求施工，準確對淺層（50m以上）含水層組進行封閉止水，防止非開采含水層組對開采目的層的影響；供水井周圍不應修建廁所及鋪設廢水管道，應對井周圍地面進行硬化及防滲處理。明確開采權益，保護區域深層地下水資源的開采不受影響，杜絕附近在影響范圍區域內對深層地下水資源的開采，以防止對區域深層地下水資源開采造成不利影響；加強管理，防止用水過程中“跑、冒、滴、漏”現象發生；增加生活廢水地下儲水構筑物，盡可能增加生活廢水利用量，減少生活廢水的排放量，為消防、綠化、除塵等提供補充水源。

　　4存在的問題及解決建議

　　水源井應設置觀測孔，安裝檢測計量設施，以方便地下水水位監測。廠區內設廢水處理系統或采用環保型化糞池進行中水處理，經過處理達標后的中水用于綠化、澆灑道路用水。另外，設雨水收集池，收集后的雨水經沉淀、過濾等初步處理后用于環境用水，以減少新水的取用量。建議項目供水井開采運行過程中，定期做好水量、水位、水溫及水質的監測工作，建立地下水長期動態變化觀測檔案。

設計方案篇7

　　一、設計思路：

　　今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。

　　二、活動目標：

　　在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　為自己和同伴的成功而高興。

　　三、活動準備：

　　每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　四、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的.現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！

　　五、活動延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

設計方案篇8

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　冬去春來，和風送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機。春天是一首優美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮，接觸大自然的機會也大大減少。如何引導學生發現春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　孩子們在封閉的教室里局促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節里，學著有關春天的課文，背著有關春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有多少了解呢？他們認真觀察、研究過春天嗎？通過設計本次《春》的研究性學習，讓學生去呼吸春風，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學生學會用心感受，學會留心生活。

　　3、課題介紹

　　本次研究性學習的選題與季節相適應，正適合喜歡戶外活動的小學生，春天的山水原野、花草樹木、日月風雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個契機，設計了“春”研究性學習的主題，以“春天”為線索，通過一系列對春天的研究活動，讓學生去發現大自然在春天發生的美妙變化，收集有關描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過觀察、網上搜集、訪問調查、成果展示等方式，提高學生的自主創造能力、合作能力和積累應用能力。

　　二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　小學五年級的學生是兒童成長的一個關鍵期，他們在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉變思想方法，從過去籠統的'印象轉變為具體的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知欲強，思維活躍。他們善于探索，敢于質疑，敢于創新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。

　　參加本次研究性學習的學生雖然對春天的變化已有一定的認識，但這些認識只是基于表面的，而且他們平時缺少對知識積累與運用。

　　本班學生已具有一定的計算機操作能力，大部分同學都能利用信息化工具進行交流、搜索資料等。

　　四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）

　　“春”的活動目的旨在讓孩子在課程研究的活動過程中走進春天，發現大自然在春天發生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協作互助，收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是關于春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學生課外知識量，開發返樸歸真大語文教學觀，從多渠道培養學生人文素養。通過查閱資料、調查訪問、上傳資料、網站建設、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。

　　學生可能選擇的子課題有：

　　1．尋找大自然中的春天

　　2．尋找春天的詩情畫意

　　3．尋找春天的美妙音符

　　4．尋找春天的感人故事……

　　五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

　　通過本次研究性學習，搜集有關春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來。在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養創新精神、實踐能力和終身學習能力，提高學生的藝術鑒賞能力和人文文化素養。通過“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達到資源共享，通過網頁瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能。這樣，學生在活動中不僅體味了春的自然之美，更體驗到了人性之美，收獲頗豐！

　　本次研究的最終成果會以調查報告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網站的建設，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。

　　六、資源準備

　　教師提供的資源：相關的主題活動網站、輔助研究的量表和樣張。

　　學生自備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。

　　七、研究性學習的階段設計

　　研究性學習的階段

　　學生活動

　　教師活動

　　起止時間

　　第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

　　1．認真聽取課題介紹。

　　2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

　　3．在班級中進行討論答疑。

　　激發興趣，選定課題。

　　范例引路，激發學生活動的興趣。列舉我們身邊的同學參加實踐活動的事例。

　　第

　　周

　　第二階段課題準備階段

　　提出和選擇課題

　　針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風暴）。

　　揭示研究內容，選定課題：

　　冬去春來，和風送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節里，我們學著春天的課文，背著春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，你們又有多少了解呢？你們認真觀察、研究過春天嗎？本次活動我們就“春天”為主題，讓我們一起去發現春天，感受春天吧！

　　第

　　周

　　成立課題組

　　1．學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

　　2．確定組名、組長及根據組員的特長進行分工。

　　進行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。

　　形成小組實施方案

　　1．根據附表1形成小組的實施方案。

　　2．小組內部討論、交換意見，寫開題報告，并向老師和全班同學匯報研究方案。

　　1．提供：“春”研究計劃書。

　　2．組織開題報告和評審工作。

　　第三階段：課題實施階段

　　1．組織春游活動，讓學生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗春天。

　　2．收集資料：充分利用網絡、圖書館收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調查等形式收集各方面資料，進行思考分析。

　　3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準備。

　　4．活動中拍好照片，有條件可以錄像。

　　同學們，經過這段時間的調查研究活動，我們收集整理了不少關于春天的資料。今天，“春”活動終于迎來了回報展示課，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧！

　　評價表：評價量表（實行自評、小組評、師評三方評價）。

　　根據評價表與展示成果，頒發“優秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進步獎”。幫助學生把各組研究成果和對春天的感受、體驗，以文本、圖片、音像等形式，發布在學校的頁上，與大家分享交流。

　　總結：

　　在今天的活動中，大家表現非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠盛開在我們的心田。希望你們能做學習上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

　　第3～5周

　　八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

　　《春》這一研究性學習是根據學生認知需要而提出的。活動中，學生通過觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實踐得來。本次實踐活動無疑是成功的，學生在活動中，視野開闊了，知識豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動手動口的能力、藝術鑒賞的能力都得到了提高，學生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。

　　“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”基礎教育課程改革應時對景、正常運行，研究性學習活動不失時機地給學生提供了一個自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作中盡可能地將要求放低一點，在實踐中盡可能地做實一點、做細一點，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識海洋里實踐、探索、體驗和創造。

　　學生們經歷了這次研究性學習后，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學期繼續開展研究性學習，提供給學生更多的機會。

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