設計方案7篇[優]

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　1、動漫餐廳外觀和環境應體現相應的主題內涵 首先是建筑形態的確定，然后就是內部裝飾的確定，主要在細節上見真功，各種家具、餐具乃至衛生間等等細節都要有動漫主題元素的融入。如以海賊王為主題的房間，從家具到擺飾，甚至到服務生，都要有海賊王的特色和展示，結合相應的服務和菜品，才能讓消費者牢牢地記住，形成差異化的滿足感，增強客戶的黏性。

　　2、動漫主題產品的豐富化 動漫主題餐廳不僅是在消費菜品，更重要的是讓消費者在整個消費過程中，通過對動漫主題文化的`了解和接受，產生更多的消費需求。

　　3、服務流程和標準的動漫主題化設計 動漫主題餐廳的布局決定了消費者的行動路線，這就要求在每一個環節上都要有服務的設計，讓消費者在整個過程中都能清晰地了解到餐廳的動漫元素，并且沒有唐突和陌生感。比如中華小當家主題，以中國八大菜系結合日本動漫《中華小當家》情節與形象，設計消費者的運動路線，并加以講解，特別是在包廂中融入了菜品和劇情演繹的綜合體驗，讓消費者在整個用餐過程中，體驗到了中華美食與日本漫畫完美融合的文化內涵。

設計方案 篇2

　　學習目標：

　　1、會認8個生字，會寫14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　3、體會作者用多種方式來表達句意，并嘗試學習。

　　4、初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣

　　教學流程及設計意圖：

　　(第一課時)

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。)

　　2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想，感受花的美)

　　〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!

　　今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題：齊讀)

　　5、讀了課題以后你首先會想到什么?

　　三、自主朗讀，感悟文意(利用電子課本進行閱讀)

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，別忘了，帶上老師的小小提醒。

　　出示老師的提醒： (1)生字比較多，要注意讀準字音。

　　(2)遇到難讀的句子，和同桌交流交流，把它讀好。

　　(3)碰上喜歡的句子，就多讀幾遍。

　　2、讓我們先來讀準這些詞： 艷麗的薔薇 萬壽菊 凌晨 綻開了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現

　　3、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)

　　4、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決?

　　5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉，瑞士的'能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了“花鐘”。

　　四、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊出示詞語：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、來叫一叫他們的名字吧。

　　3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說。

　　A、讀讀這些句描寫花開放的句子。

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開花了;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現……

　　B、出示句子進行比較。(凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……

　　C、帶著獨特的體驗朗讀本句。 〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累，加深對擬人句及其表達效果的認識〉

　　4、省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開放的時間?

　　A、學生討論，師提供相關補充資料：(如果有各種花的照片，更利于學生觀察、仿寫)

　　上午6：00左右 斑貓兒菊開放。

　　上午8：00 左右山柳菊開放。

　　上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合。

　　上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合。

　　上午11：00左右 鳥乳花開放。

　　正午12：00 左右西番蓮開放。

　　下午1：00 左右石竹閉合。

　　下午2：00 左右深紅海綠閉合。

　　下午3：00左右 小鷹草閉合。

　　下午4：00 左右小旋花閉合。

　　下午5：00 左右白睡蓮閉合。

　　下午6：00 左右月見草開放

　　B、說一說，寫一寫

　　_____點，__ __花_____ __。

　　〈拓展性處理教材，先說后寫，注重學生的個體差異，〉

　　5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網上的花，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。還可以背一背呢!

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　這個問題，將是我們下節課學習、研究的重點。

　　作業：完成寫一寫“_____點，__ __花_____ __。”模仿課文的語句，寫幾種花。

　　(第二課時)

　　一、復習回顧

　　1、齊讀(背)第一段

　　2、展示交流自己寫的一段話。

　　二、讀讀說說，質疑解疑

　　1、不同的花開放的時間不同，爭奇斗艷，好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?

　　2、理清課文思路：“例舉現象——揭示原因——實際運用”

　　3、默讀第二段，找一找原因。

　　4、交流：原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有密切的關系。

　　5、課文中舉了一個例子——曇花，它為什么會在晚上舊點左右開花，讀一讀，在用自己的話說一說。

　　6、指名說：(角色轉換：美麗的曇花，你為什么在晚上九點左右含笑一現呢?)

　　7、師補充一些花的資料，如水仙花與濕度、“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。

　　三、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花的小王國，知道了各種各樣的花有不同的開放時間，也知道了它們為什么會在不同的時間開放，還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘。其實這只是花世界的一個小城市，老師知道一個花的大城市，愿意去看一看嗎?師提供花之語網站。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。

　　四、書寫指導，完成作業

　　1、出示生字，在小組內交流自己識字的方法。

　　2、師重點指導“醒”、“播”。

　　3、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

　　4、學生書寫，教師巡視指導。

　　5、抄寫詞語表中列出了新詞。

設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　活動重點：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

　　活動難點：

　　正確表現側面人的頭部特征。

　　活動準備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫范例（大）、側面人繪畫范例（大）、有構圖的完整繪畫范例。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？

　　小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？

　　小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？

　　1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊，那往右邊打招呼，發際線在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個。

　　4、耳朵——也只有一個

　　教師示范畫側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

　　三、幼兒創作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導：

　　1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。

　　3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）

　　4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的`方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）

　　四、評講交流

　　1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。

　　2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動反思：

　　教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

設計方案 篇4

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“上課要有趣。課上得有趣，學生就可以帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。”只有構建快樂課堂，打造快樂語文才能真正促進學生積極主動地學習，生動活潑地發展。愉悅的課堂氛圍，快樂的語文教學會使學生感到親切舒適，會激發學生的求知欲，促進學生智力的發展、知識的掌握和能力的提高，會使學生積極主動地參與到教學活動中去。因此，快樂的語文課堂，應該是語文教師夢寐以求的理想境界。那么如何才能構建快樂課堂，打造快樂語文呢？我在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中總結，在總結中提高。一要在和諧的師生關系中為學生醞釀快樂。“親其師而信其道”，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發揮，課堂才可能真正快樂起來。

　　二要在備課過程中給學生預設快樂。“凡事預則立，不預則廢”，教學也是如此，只有做好充分的課前準備，才能保證課堂教學高效地和諧地進行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內容，準確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變為

　　“用教材教”，把教材作為教學的載體，從而為下一步教學設計打下堅實的基礎。學生是課堂的主人，是學習的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學生，善于分析學情，從而更好地調動學生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動地、生動地、快樂地去學習。

　　三要在授課情緒上給學生“傳染”快樂。語文學科是所有學科當中最富有創造力和激情的學科。那么，語文教師理所當然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對的是一個個有鮮活生命的個體，是一個個有活力，有尊嚴的個性存在。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進課堂，用教師的情緒去感染學生的情緒，使學生的情緒跟著教師所講內容一起起伏，產生共鳴。四要在課堂導入中為學生激發快樂。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術性的開場白，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。導語是一堂課的切入點。精心設計課堂導語往往能先聲奪人，激發求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。

　　五要在靈活的教法上讓學生融入快樂。語文課堂切忌單調呆板的灌輸，要擇優選取和靈活運用多種教學方法讓學生動起來，樂起來，以提高學習效率。我上課時經常手舞足蹈，教室里笑聲朗朗，其樂融融。我還充分利用多媒體，創設情境，以形象、生動、直觀的畫面，

　　動聽的音響，創造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境，興致盎然。

　　六要在激勵贊賞中讓學生品嘗快樂。心理學家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學生，學習勁頭足，學習成績不斷提高；而缺乏激勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時發現學生身上的閃光點，并及時給予激勵與鼓勵。贊賞是教師調動學生學習積極性，和學生進行情感交流的重要手段，經常受到贊賞的學生，其學習心理是愉快的、積極的，可以推動學生去克服困難、走向成功。同時，贊賞還會給其他學生樹立榜樣，指出努力方向。教師應對學生的良好表現予以及時的激勵贊賞，讓學生從教師的評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感、幸福感，進而產生進一步學習的動力。

　　理想的語文課堂應當是快樂的，在這樣的課堂上，師生們在平等互信的基礎上傳播著知識信息的同時也傳播著情感信息，進行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學生，把學生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學生心中有老師，把老師當成可以信賴的導師和朋友，在溝通、合作、對話、互動、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。讓同學們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！

　　語文學科是所有學科當中最富有創造力和激情的學科。那么，語文教師理所當然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對的是一個個有鮮活生命的個體，是一個個有活力，有尊嚴的個性存在。這就要求語文教師應當正視乃至珍惜學生的富有生命價值的語文學習活動，懷著對生命的敬畏，對學生的成長充滿期待，以極強的責任感，幫助學生構建完美的人生，這就要求教師在語文教學活動中，充分考慮學生個體發展的需要，精心設計，給學生自主支配的時間和空間，讓學生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態。只有具有這樣的“生態關懷”，學生們才會在學習體驗中充分認識到自己是一個生活中的人，一個自主學習的人，一個不斷豐富和完善自己的生命世界的人，一個滿足看生命成長需要的人。這樣的語文學習，有誰會說不快樂呢？其實，語文課堂上，老師們在對學生進行有機滲透生命情感的同時，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實現著心靈的轉換，不斷創造著的自我，展現著自己生命的價值。這樣的課堂，有誰會說不是充滿快樂呢？

　　理想的語文課堂應當是快樂的，在這樣的課堂上，師生們在平等互信的基礎上傳播著知識信息的同時也傳播著情感信息，進行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學生，把學生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學生心中有老師，把老師當成可以信賴的導師和朋友，在溝通、合作、對話、互動、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。

　　讓同學們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！

　　二要在備課過程中給學生預設快樂。“凡事預則立，不預則廢”，“知己知彼，方能百戰百勝”，教學也是如此，只有做好充分的課前準備，才能保證課堂教學高效地和諧地進行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內容，準確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變為“用教材教”，把教材作為教學的載體，從而為下一步教學設計打下堅實的基礎。學生是課堂的主人，是學習的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學生，善于分析學情，從而更好地調動學生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動地、生動地、快樂地去學習。為了構建和諧課堂，打造快樂語文，教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂元素，要通過一個詞、一句話、一個人、一個故事為學生預設快樂，并設計好在課堂上為學生呈現快樂的時機、方式。

　　三要在授課情緒上給學生“傳染”快樂。心理學表明學生的`學習興趣以及思維活動往往受到外界環境的影響。為了使學生大腦處于興奮狀態，從而更好地接受新知識，需要創設熱烈的學習氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情地去渲染。激情渲染帶來的是積極的情緒互動。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進課堂，用教師的情緒去感染學生的情緒，使學生

　　的情緒跟著教師所講內容一起起伏，產生共鳴。這樣可以讓學生保持聽課的興奮狀態，始終保持高昂的學習興趣，不會過早疲勞。當老師的人大多有過這樣的體驗：某一天老師身體不舒服或是情緒不高時，站在講臺上的老師有點無精打采的，而此時坐在教室里的學生，肯定對教學內容也是提不起興趣的，這樣的課要想取得好的教學效果只能是天方夜談。一節好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學生受到這種激情的感染，使學生從教師那豐富的神態、有力的語句中得到一種力量。學生們有著豐富的情感世界，情緒體驗快而強烈，一旦觸發，容易引起共鳴，能提高人的生理和心理的能量，從而提高學習的效率。

　　四要在課堂導入中為學生激發快樂。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術性的開場白，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。導語是一堂課的切入點。精心設計課堂導語往往能先聲奪人，激發求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。教師應依據教材內容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。

　　五要在靈活的教法上給學生融入快樂。語文課堂切忌單調呆板的灌輸，要擇優選取和靈活運用多種教學方法讓學生動起來，樂起來，以提高學習效率。我上課時經常手舞足蹈，南腔北調，教室里笑聲朗朗，其樂融融，很多老師羨慕不已。我還充分利用多媒體，創設情境，以形象、生動、直觀的畫面，動聽的音響，創造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境，興致盎然

　　六要在合作探究中讓學生分享快樂。自主探索與合作交流是學生學習語文的重要方式，古人云：“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”充分利用小組合作教學，討論交流,能夠有效激發學生的學習積極性，提高教學效率。小組合作交流為學生創設了一個在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養成良好的合作意識、培養合作能力等方面都是有積極意義的。學生是學習的主體，把課堂還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的快樂感和完成任務的自豪感，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來，動起來，樂起來，爭起來。小組合作學習更有利于后進生獲取知識和技能。合作的價值就在于通過合作實現學生間的優勢互補，因此，教學中要抓住最有利的時機組織學生小組合作。當學生感到獨立思考出現障礙時，解決問題方法多樣時，知識需要拓展時，憑一個人的力量難以很好的完成任務時，最能激發起學生合作學習的欲望，這就是最佳合作契機。從小培養學生合作學習的意識，養成良好的合作習慣，必將提高語文課堂教學效益，在這個過程中學生分享彼此的思考、見解和知識，共享、共進，實現交流相長和共同發展。七要在豐富的語文活動中讓學生體驗快樂。局限于課堂的語文教學是不完整不科學的教學，我們必須打破課堂的界限，學科的界限，拓寬語文學習和運用的領域，讓語文小世界濃縮社會大世界，我在語文教學中經常組織學生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；我還經常結合學習內容讓學生編排課本劇；結合綜合性學習經常組織學生進行社會實踐和社會調查活動。活動中，學生異常活躍，高高興興。通過這些活動既豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，同時又提高了學生的語文水平，發展了學生的綜合能力。我們何樂而不為?八要在激勵贊賞中讓學生品嘗快樂。心理學家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學生，學習勁頭足，學習成績不斷提高；而缺乏激勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時發現學生身上的閃光點，并及時給予激勵與鼓勵。

設計方案 篇5

　　一、領導小組

　　組 長：楊 建

　　副組長：李紹珍 李同紹

　　成 員：黃麗芹 金尚慶 王雙成 石鶯歌

　　各年級長 各班主任及美術教師

　　二、具體實施

　　課堂上，教師根據當月繪畫的具體內容，講授繪畫內容和色彩的搭配，巡視指導，挑選同學組成美術小組，利用課余時間做專項輔導，將作品完成后，由班主任帶領小組成員，完成本班的涂鴉墻。有什么技術問題及時請教美術教師，各美術教師應耐心細致做好指導，不得以任何理由推諉。

　　三、活動安排

　　二月：

　　春季是各種流行性疾病的多發季節，為了及時預防春季流行疾病的發生，學校多舉措對學生開展“預防疾病、加強防護”健康教育，開展“早宣傳、早預防、早發現、早治療”的教育活動。通過此活動，既培養了孩子們良好的衛生習慣，提高了自我保健意識，又營造一個健康、陽光的校園環境，讓每個孩子能健康快樂的成長。

　　三月：

　　3月5日，是毛澤東等老一輩無產階級革命家向雷鋒同志學習題詞的紀念日，47年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成材。 為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，將組織此次活動，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行為習慣的形成，進一步推動我校的文明禮儀教育。

　　以3月12日植樹節為契機，號召全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合。從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。

　　四月：

　　清明節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，貫徹落實科學發展觀，開展豐富多彩的節日活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的'少先隊員從中受到濃郁的文化氣息的熏陶并從中受到深刻的思想教育，以促進我校精神文明建設。

　　4月7日是世界衛生日，為規范班級管理，培養學生良好的文明素質，使學生養成良好的衛生習慣，學校組織開展衛生行為習慣活動，以進一步提高學校管理水平，培養良好的班風、校風。從身邊的小事做起，讓每一位同學懂得保護環境的重要性，倡議大家愛護環境，摒

　　棄各種不良的生活惡習，用實際行動美化校園。

　　在“母親節”到來之時，對學生進行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。

　　五月：

　　在“五一”勞動節到來之際，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念，使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，針對此節日，畫出專題畫，繪出山川河流等都可以。

　　陽光哺育萬物生長，母親哺育孩子長大，母親是孩子生命中永恒的太陽。五月的第二個星期日是母親節，在“母親節”到來之時，對學生進行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。

　　六月：

　　“六一”用繪畫暢說新時代，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在活動中獲得更多的樂趣。

　　6月6日是世界“愛眼日”。 眼睛是心靈的窗戶，是人體中最寶貴的感覺器官，如果沒有眼睛，我們的面前將會是一片黑暗。讓學生通過涂鴉墻的形式了解眼睛的重要性，培養學生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時也要關注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個人都學會保護眼睛的措施，共同關注心靈的窗戶。

　　九月：

　　金秋的九月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，他們雖然生活清苦，卻情系祖國的未來，心連學子之心。利用教師節，描繪出尊師重教優良傳統或教師們無私奉獻的精神。

　　十月：

　　為慶祝“國慶節”，通過涂鴉請畫出“我心中的國旗”使學生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設取得的偉大成就，理解中國共產黨領導中國人民走社會主義道路是歷史的必然選擇，增強對偉大祖國、黨和人民的熱愛，進一步把愛國情感化為具體行動，立志為實現中華民族偉大復興做出貢獻。

　　十一月：

　　11月7日是世界消防日，通過繪畫給學生普及消防安全知識，增強師生消防安全意識，提高學校抵御火災能力和師生自防自救能力，切實保障廣大師生的生命財產安全，預防和減少校園火災事故的發生。

　　利用“少先隊活動月”， 我校將開展"走進科技月、走近科學家”、“用科學守護生命”、“科學育人，讓孩子在快樂中成長”，并展示相關繪畫作品。

　　十二月：

　　以“慶元旦·迎新年”活動為契機，以豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍為基準，培養學生熱愛生活,熱愛學校,熱愛集體的情感,給學生搭建一個展示自己的舞臺，在元旦來臨之際，給老師和好友送上微笑，送上祝福。

　　二十四節的冬至是中國一個傳統的節日。在古代，中國人都十分重視冬至日，甚至有“冬至大如年”之說。用繪畫展示我們祖先長期總結天文、氣象與農業之間的相互關系。

設計方案 篇6

　　一、開展課外活動的意義：

　　為進一步落實“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力；把創新還給師生，讓校園充滿智慧與生機&q

　　uot;的新基礎教育理念，發展學生的個性特長，促進學生身心健康全面發展，我校將繼續開展內容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動。

　　二、目的意義

　　課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。

　　三、具體活動安排：

　　（一）課外活動領導小組：

　　組 長：李有軍

　　副組長：祁萬祿

　　組 員：各班班主任

　　（二）活動時間：

　　每天下午第三節

　　四、興趣小組活動內容與目標:

　　1．通過合唱、舞蹈、繪畫、書法、折紙等藝術的熏陶，培養學生的

　　愛美情操，發揮他們的藝術潛能，提高其藝術素質。

　　2．通過“籃球、乒乓球”等各項體育活動，掌握簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質，促進身心發展。

　　3．通過“閱讀與習作、英語、誦讀”興趣小組形式多樣的活動，培養學生的.學習興趣，拓展思維，鞏固與提高課堂所學知識，培養其應用、交流的能力。

　　五、具體要求以及獎懲措施：

　　①開學初，輔導教師要制定好學期輔導計劃，一定要按計劃進行活動。

　　②輔導教師每次輔導前要認真備課，確保輔導內容的系統性、連貫性；克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。

　　③每次輔導時，教師要先點名，若出現無故不到的學生，教師要及時與班主任聯系，弄清學生的去向。輔導時教師要認真組織學生活動，不得出現空堂現象。

　　④輔導教師要定期檢查學生的學習效果。（根據活動特點，可以以不同的形式進行考察）

　　⑤學校中層干部每天對老師們的活動情況進行檢查，做好記錄，定時公布檢查結果。

　　⑥學期末，學校將組織評委對老師的活動情況進行考核。

　　紅古區若連小學

　　二〇一一年八月

設計方案 篇7

　　活動名稱：美術

　　活動內容：生日蛋糕

　　活動目標：

　　1.學會利用瀝糊畫的方法來簡單構圖。

　　2.學會欣賞作品中的色彩美。

　　3.促進手指與手腕的'協調配合，促進靈活性。

　　活動準備：

　　1.洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。

　　2.袋狀彩色漿糊（紅、黃、藍、綠）每組4-6袋，抹布若干。

　　活動過程：

　　一、出示蛋糕，激發幼兒的興趣。

　　1.利用變魔術引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。

　　2.引導幼兒運用語言表達，讓幼兒感受色彩美。

　　二、老師示范做蛋糕，幼兒欣賞。

　　1.示范用漿糊袋的方法。

　　教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。

　　2.老師邊操作邊講解。

　　教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。

　　的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。

　　3.讓幼兒欣賞老師作品，并互相講一講。

　　三、幼兒創作，老師指導。

　　1.重點提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方

　　法。

　　2.要求保持作品清潔。

　　3.引導能力強的幼兒形成完整優美構圖，幫助能力弱。

　　的幼兒形成簡單構圖。

　　四、集體評價

　　1.引導幼兒互相交流，展示自己作品。

　　2.分享蛋糕。

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