設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-01-07 18:36:18 設(shè)計(jì)方案我要投稿

(實(shí)用)設(shè)計(jì)方案10篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。

(實(shí)用)設(shè)計(jì)方案10篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、舉辦“微笑服務(wù)”目的

　　迎接銷售旺季，以最佳的精神面貌服務(wù)顧客

　　加深禮儀禮貌的重要性，提高員工綜合素質(zhì)。

　　加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好服務(wù)氣氛

　　二、“微笑服務(wù)”具體操作

　　1、微笑服務(wù)活動(dòng)評(píng)選規(guī)則：

　　微笑之星活動(dòng)自7月份開始，每月每個(gè)店鋪評(píng)選出一位“微笑服務(wù)之星”及每季度評(píng)選一個(gè)“微笑服務(wù)班組”

　　2、微笑服務(wù)評(píng)比對(duì)象：

　　各店鋪所有員工

　　3、微笑服務(wù)評(píng)比形式

　　1）、賓客意見反饋。

　　2）、店長(zhǎng)推薦。

　　3）、市場(chǎng)部巡查。

　　4）、人事部抽查。

　　4、微笑服務(wù)具體操作

　　A、賓客意見收集

　　1、在店鋪公告欄粘貼有關(guān)此次活動(dòng)的說(shuō)明。由店長(zhǎng)組織客人投票。

　　2、投票方式：客人結(jié)賬時(shí)讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字，由店長(zhǎng)在公告欄謄寫。

　　3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。

　　B、店鋪意見收集

　　1、店長(zhǎng)、準(zhǔn)店、資深導(dǎo)購(gòu)值班記錄。每天晚上9時(shí)由當(dāng)日值班人員將當(dāng)天服務(wù)質(zhì)量情況匯報(bào)人事部。

　　2、每位值班人員在平時(shí)工作當(dāng)中若發(fā)現(xiàn)有好或有待提升的服務(wù)現(xiàn)象、微笑服務(wù)知會(huì)人事部。

　　C、微笑服務(wù)宣傳與公布

　　1、部門榮譽(yù)榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽(yù)榜，將每個(gè)部門都包括在內(nèi)。由人事部每月根據(jù)服務(wù)質(zhì)量票數(shù)向相應(yīng)的部門粘貼紅色五角星，沒有任何投訴現(xiàn)象的部門每月得一個(gè)五角星，優(yōu)秀服務(wù)的部門得兩個(gè)五角星，較差服務(wù)的`部門將被扣一個(gè)五角星。部門榮譽(yù)每季度最后一天統(tǒng)計(jì)。

　　2、宣傳。敬請(qǐng)市場(chǎng)部協(xié)助人事部制作微笑服務(wù)宣傳標(biāo)語(yǔ)，粘貼店鋪公共區(qū)域，以提醒員工微笑服務(wù)。

　　3、每月評(píng)選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。

　　4、實(shí)施步驟

　　第一階段：培訓(xùn)微笑服務(wù)，6月20日---6月30日。

　　第二階段：各部門：培訓(xùn)微笑服務(wù)月基本運(yùn)作，7月1日---7月31日。

　　第三階段：執(zhí)行實(shí)施：8月1日---20xx年12月31日。

　　第四階段：每月進(jìn)行微笑之星頒獎(jiǎng)，每季度進(jìn)行優(yōu)秀服務(wù)班組頒獎(jiǎng)。

　　三、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　公司設(shè)立微笑服務(wù)活動(dòng)基金，每月200元人民幣，微笑服務(wù)活動(dòng)基金將用于購(gòu)買獎(jiǎng)品和舉辦微笑活動(dòng)所用。獲獎(jiǎng)?wù)吆桶嘟M將獲得總經(jīng)理簽發(fā)的獎(jiǎng)狀證書并于每月月會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)將持續(xù)開展。20xx年下半年預(yù)算1200元。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

　　２、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

　　３、能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　４、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請(qǐng)客》。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們?cè)趺闯称饋?lái)了。〔錄音："我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請(qǐng)小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們?cè)敢馊幔俊?/p>

　　電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？

　　二、逐層探究，學(xué)習(xí)新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　　１、看看說(shuō)說(shuō)

　　（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？

　　紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？

　　（３）在學(xué)生充分發(fā)表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。〕

　　２、掂掂說(shuō)說(shuō)

　　（１）用手掂一掂：紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（２）教師提問(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？

　　（３）學(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的.輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱。〕

　　３、稱稱說(shuō)說(shuō)

　　（１）認(rèn)識(shí)天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　（２）了解天平的使用方法。

　　左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。

　　（３）比較物品的輕重。

　　學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放２個(gè)２分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？

　　（４）設(shè)疑：右盤放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？

　　學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重

　　（５）小結(jié)過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

　　板書："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。

　　（１）１克有多重呢？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。

　　（２）剛才我們稱出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　　（３）下面我們就把１個(gè)２分幣當(dāng)作一克的砝碼，來(lái)稱稱物品的重量。（學(xué)生分組操作）

　　Ａ、稱１克大豆操作要求；右盤放１個(gè)２分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　Ｂ、稱１５個(gè)圖釘學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？

　　小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對(duì)。

　　小組輪流掂一掂。

　　Ｃ、稱１支粉筆、１把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　Ｄ、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學(xué)教科書大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱（出示砝碼）

　　學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

　　（４）完成40頁(yè)的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測(cè)大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎(jiǎng)品就歸哪組。

　　三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高

　　１、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）

　　２、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

　　學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書："g"，并說(shuō)明它也表示克。

　　３、指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。

　　４、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文總結(jié)，再揭情思

　　（屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們?cè)跀?shù)學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認(rèn)識(shí)了克，學(xué)會(huì)了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識(shí)，還有許多的知識(shí)等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥眩僖姡　?/p>

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、體會(huì)本文將生命比喻成春水、小樹的深刻意蘊(yùn)；

　　２、賞析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表達(dá)作用；

　　３、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的手法寫一段話。

　　【學(xué)導(dǎo)步驟】

　　一、整體感知課文

　　通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選課文的主要信息，從而把握文章的基本內(nèi)容，培養(yǎng)由厚到薄、由多到少的閱讀能力。（學(xué)生閱讀、議論，然后歸納全文的內(nèi)容。）

　　全文內(nèi)容可概括為：

　　生命（像）春水快樂(lè)與痛苦相伴相生（文章主旨）

　　（比喻手法）小樹

　　二、賞析“生命像春水”這一內(nèi)容的深刻含意（以導(dǎo)學(xué)生為主）

　　這一部分在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生抓住主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而領(lǐng)會(huì)一系列比喻所隱含的人生意義。

　　思考一：生命既然像春水，生命從幼小到壯大到衰弱的全過(guò)程，你能從作者對(duì)春水的描寫中感受出來(lái)嗎？請(qǐng)找出體現(xiàn)這一過(guò)程的關(guān)鍵詞句。

　　思考二：作者說(shuō)“生命的痛苦與快樂(lè)是相伴相生”的，這一人生的'感悟又是怎樣通過(guò)春水的哪些描寫體現(xiàn)出來(lái)的？經(jīng)過(guò)學(xué)生充分討論后板書如下：

　　生巉巖險(xiǎn)阻奔騰、怒吼、回旋、沖刺一瀉千里（人生困難時(shí)期：勇于面對(duì)）

　　命芳草桃花快樂(lè)、羞怯浪漫行程（人生美好時(shí)期：善于把握）

　　像暴風(fēng)雨風(fēng)雨、雷電、打擊、擾亂新生力量（人生災(zāi)難事情：敢于抗?fàn)帲?/p>

　　河晚霞新月溫暖、休憩、睡眠逼著向前（人生安閑時(shí)期：不耽于安逸）

　　三、賞析“生命像小樹”有關(guān)內(nèi)容（瞄準(zhǔn)中考，自擬考題，考議結(jié)合）

　　圍繞三個(gè)重點(diǎn)擬題：

　　１、從文中篩選表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)的全過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句

　　２、“他消融了，歸化了，也說(shuō)不上快樂(lè)，也沒有悲哀！”這句話用了什么修辭手法（聯(lián)系前面文章考慮）？這句話的深刻含意是什么？

　　３、對(duì)小樹的描寫及對(duì)河流的描寫，在寫法上相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？

　　四、賞析作者對(duì)生命的感悟（以誦讀記精辟語(yǔ)句為主）

　　１、生命是渺小的，但它卻構(gòu)成了整個(gè)宇宙的運(yùn)行；

　　２、生命在于活動(dòng)，否則就失去了生命；

　　３、生命與快樂(lè)和痛苦相伴相生（這是全文的主旨）

　　五、實(shí)踐運(yùn)用

　　以“青春“為話題，運(yùn)用本文所彩的比喻手法寫一段話。

　　要求：

　　１、所用比喻要力求與“青春”話題有相似點(diǎn)；

　　２、比喻力求新穎、形象，但不要怪僻；

　　３、仿照作者的議論，提煉出一兩句精辟的話點(diǎn)明題旨。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、重塑企業(yè)品質(zhì)形象，再度提升“公交加油站”品牌影響力；吸納新客戶。

　　2、履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，聘請(qǐng)消費(fèi)者成為企業(yè)的“社會(huì)監(jiān)督員”，創(chuàng)造企業(yè)與社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與消費(fèi)者雙贏。

　　二、活動(dòng)組織：

　　主管單位：市工商局、市消費(fèi)者協(xié)會(huì)

　　主辦單位：滕州市公交公司

　　承辦單位：智業(yè)傳媒

　　合作媒體：滕州911廣播電臺(tái)、滕州日?qǐng)?bào)、財(cái)富傳媒、

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月14日-3月22日

　　四、活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)期間新辦卡客戶

　　五、推廣主題：公交公司萬(wàn)元禮金聘請(qǐng)油品質(zhì)量社會(huì)監(jiān)督員

　　六、活動(dòng)形式：

　　1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月14日-3月22日。

　　2、活動(dòng)地點(diǎn)：本加油站內(nèi)

　　3、活動(dòng)形式：

　　（1）新辦卡即送精美實(shí)用禮品。

　　活動(dòng)期間，凡新辦積分卡且現(xiàn)金加油單次滿150元，即送價(jià)值精美實(shí)用禮品一份（現(xiàn)有庫(kù)存的.禮品，詳見禮品清單）；客戶持辦卡收據(jù)，到加油站便利店領(lǐng)取禮品。

　　禮品檔次可兌換的獎(jiǎng)品（任選一件、某種獎(jiǎng)品發(fā)完即止，不再新購(gòu)，讓客戶選擇其他種）庫(kù)存獎(jiǎng)品發(fā)完后，可新購(gòu)發(fā)放

　　滿150 精品紙巾、水杯、雨傘洗車票

　　滿300 高檔領(lǐng)帶、汽車水壺、汽車毛刷

　　（2）通過(guò)權(quán)威媒體公開聘請(qǐng)100名油品質(zhì)量社會(huì)監(jiān)督員。

　　3月14日-3月22日期間，凡愿意成為天海石油“油品質(zhì)量社會(huì)監(jiān)督員”的車主朋友，辦卡充值：汽油1250元起充贈(zèng)送8%；柴油20xx元起充贈(zèng)送5%；另外還可獲贈(zèng)1200元充值代金券。

　　汽油、柴油充值現(xiàn)金券使用方法：

　　充值代金券限充值時(shí)使用，每個(gè)客戶發(fā)放總額為1200元；分12個(gè)月使用，每個(gè)月使用不超過(guò)100元。

　　汽油1250元起充，柴油20xx元起充。充值贈(zèng)送金額汽油按8%計(jì)算，柴油按5%計(jì)算。超過(guò)代金券充值部分按當(dāng)時(shí)一般客戶充值優(yōu)惠幅度執(zhí)行；

　　備注：活動(dòng)期間，現(xiàn)金卡新辦卡即贈(zèng)價(jià)值兩張洗車票（價(jià)值30元）。

　　4、所需媒介：

　　911音樂(lè)臺(tái)、小區(qū)條幅、平面?zhèn)鲉巍展架、路牌廣告、短信群發(fā)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的'舞臺(tái)上真誠(chéng)奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開展慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)。現(xiàn)將《第二十四個(gè)教師節(jié)慶祝活動(dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。

　　一、慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)

　　1、時(shí)間：9月9日晚8：00。

　　2、地點(diǎn)：體育館二樓。

　　3、議程：①陳董事長(zhǎng)講話;②執(zhí)行校長(zhǎng)宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊(duì)員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(jiǎng)(少先隊(duì)員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。

　　4、會(huì)務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊(duì)員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。

　　5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。

　　二、慶祝第33個(gè)教師節(jié)歌舞晚會(huì)

　　1、時(shí)間：9月10日晚。

　　2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。

　　3、活動(dòng)主辦：工會(huì)、團(tuán)委。

　　4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。

　　5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。

　　6、晚會(huì)主持：周翔。

　　7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。

　　8、音響、燈光：杜含章、吳長(zhǎng)林。

　　9、照相：楊建文。錄相：朱君華。

　　三、“十佳”教職工事跡宣傳

　　(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報(bào)道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。

　　1、宣傳對(duì)象：

　　各類“十佳”。

　　2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報(bào)送工作：

　　①材料要求：500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。

　　②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長(zhǎng)，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報(bào)總校王浩辦公室。

　　3、“十佳”教職工照相：

　　9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

　　4、育英網(wǎng)站專題報(bào)道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕發(fā)布。

　　(三)展板宣傳

　　1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計(jì)，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。

　　2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。

　　四、會(huì)標(biāo)、橫幅

　　1、會(huì)標(biāo)：慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)(體育館二樓)

　　2、橫幅：熱烈慶祝第33個(gè)教師節(jié)!(大門口)

　　會(huì)標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制，保衛(wèi)科懸掛.

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、工程概況

　　襄樊學(xué)院理工學(xué)院擬建于襄陽(yáng)市襄城區(qū)尹集鄉(xiāng)白云村校園總用地面積35.6公頃約534畝。

　　在校學(xué)生規(guī)模8000人總建筑面積28000平方米。

　　為滿足校區(qū)師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區(qū)靠近三0五省道的一側(cè)建設(shè)校區(qū)的主大門。

　　本建筑辦公面積440㎡另有不銹鋼電動(dòng)伸縮門及相關(guān)校名標(biāo)志若干平方米。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　01、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院規(guī)劃設(shè)計(jì)方案》

　　02、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院修建性詳規(guī)》

　　03、襄陽(yáng)市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院提供的經(jīng)城市規(guī)劃部門同意、市領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的校區(qū)總平面圖

　　04、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院?jiǎn)误w設(shè)計(jì)方案反饋意見》甲方反饋意見

　　05、國(guó)家現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

　　三、構(gòu)思定位

　　大門的建筑單體設(shè)計(jì)遵循與整個(gè)校園整齊劃一采取人性化、集約化、生態(tài)低碳化的現(xiàn)代校園建筑設(shè)計(jì)理念。

　　集合中國(guó)傳統(tǒng)園林空間特色和漢唐建筑文化內(nèi)涵以現(xiàn)代手法加以表現(xiàn)。

　　力圖塑造具有以典雅莊重的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格為基礎(chǔ)以濃郁深厚的地域特色、精簡(jiǎn)凝練的文化神韻、創(chuàng)新和時(shí)代感為主題元素的校園建筑氛圍。

　　四、平面布局

　　本校區(qū)的教學(xué)區(qū)域以中軸對(duì)稱的為主要的'布局方式大門正是此軸線的起始端點(diǎn)。

　　校區(qū)校門外臨三0五省道內(nèi)臨校區(qū)主干道滿足了校區(qū)教學(xué)部分的內(nèi)外交通的需求。

　　根據(jù)大門使用性質(zhì)和甲方要求大門的主體建筑以兩個(gè)對(duì)稱布局的辦公用房為主內(nèi)部功能上設(shè)值班、安保和接待的辦公。

　　建筑層數(shù)為三層總高度14.8m。

　　五、建筑形象

　　為了凸顯出其性質(zhì)和與整個(gè)學(xué)校風(fēng)格的統(tǒng)一性大門在立面上力求漢唐風(fēng)格和復(fù)古的感覺。

　　同時(shí)在形體上整個(gè)呈現(xiàn)莊重穩(wěn)健的體態(tài)在細(xì)節(jié)處以唐漢風(fēng)格的雕飾營(yíng)造一種古樸典雅之美。并與整個(gè)校區(qū)周邊環(huán)境融為一體很好的展示了理工學(xué)院莊重而濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

　　六、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

　　總占地面積240平方米總建筑面積440平方米結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、設(shè)計(jì)依據(jù) 1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年 2自然條件場(chǎng)區(qū)基本風(fēng)壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類抗震設(shè)防烈度為6度設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.05g設(shè)計(jì)地震分組為一組。

　　3本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)采用的主要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 《工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20012006版《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx 《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50003-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50007-20xx 《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》DB42/242-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計(jì)規(guī)范》GB/T50476242-20xx 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50017-20xx 《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3-20xx 《預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)規(guī)程》JGJ140-20xx 《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-952005版《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施-結(jié)構(gòu)》20xx 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-20xx 二、建筑結(jié)構(gòu)分類等級(jí) 1建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)二級(jí) 2建筑抗震設(shè)防類別乙類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)防 3地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)乙級(jí) 三、上部結(jié)構(gòu) 大門擬采用框架結(jié)構(gòu)樓、屋面板采用鋼筋混凝土梁板體系框架抗震等級(jí)三級(jí)。

　　四、基礎(chǔ)

　　本工程各多層建筑基礎(chǔ)擬采用天然基礎(chǔ)獨(dú)立基礎(chǔ)11層及以上高層建筑擬采用樁基礎(chǔ)鉆孔灌注樁均須根據(jù)工程的地質(zhì)勘察報(bào)告最后確定。

　　若采用人工挖孔樁墩則須通過(guò)專家論證。

　　五、結(jié)構(gòu)主要材料

　　1混凝土混凝土強(qiáng)度等級(jí)采用C30C50。

　　2鋼材Q235BQ345B。

　　3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級(jí)HRB400級(jí)。

　　鋼絞線1860Mpa級(jí)15.2鋼絞線。

　　4填充墻以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強(qiáng)度等級(jí)不低于MU10M7.5水泥砂漿。

　　以上采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強(qiáng)度級(jí)別應(yīng)為不小于A5.0M5混合砂漿其中外墻厚度為200mm內(nèi)隔墻厚度為100mm、200mm。

　　給排水設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)依據(jù) 《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范規(guī)范》GB50015-20xx 《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50013-20xx 《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50014-20xx 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-20xx 《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50140-20xx 二、給水設(shè)計(jì) 1、水源本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網(wǎng) 2、本工程盡量利用城市自來(lái)水供水壓力一、二層生活給水?dāng)M由市政管網(wǎng)供水三層以上均加壓供水。

　　在水泵房?jī)?nèi)設(shè)一套恒壓變量生活給水變頻調(diào)速泵組和一座不銹鋼生活水箱加壓供水向校區(qū)教學(xué)樓等公建供水校區(qū)教學(xué)樓等多層建筑給水系統(tǒng)不分區(qū)學(xué)術(shù)交流中心按給水支管出水壓力不超過(guò)0.35Mpa進(jìn)行豎向分區(qū)。

　　四、污水排水系統(tǒng) 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計(jì)最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時(shí)排水量為254.4m3/h。

　　2、生活污水先經(jīng)過(guò)化糞池處理后再排至城市污水管網(wǎng)廚房含油污水先經(jīng)隔油處理后再排入室外污水管網(wǎng)。

　　3、雨水設(shè)計(jì)雨水量按襄陽(yáng)市降雨強(qiáng)度公式計(jì)算重現(xiàn)期P2年屋面雨水由雨水立管收集后進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)再排入市政雨水管網(wǎng)校區(qū)地面雨水經(jīng)過(guò)雨水口進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)。

　　五、消防栓給水系統(tǒng) 1、消防栓用水量根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》本工程教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等多層建筑消防栓系統(tǒng)用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網(wǎng)提供。

　　2、室內(nèi)消防設(shè)計(jì) 滅火器為磷酸銨鹽干粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。

　　六、室外消防設(shè)計(jì) 直接從市政給水管網(wǎng)上引入三條DN200給水管并沿建筑外圍形成環(huán)狀在環(huán)狀給水管網(wǎng)上沿道路布置室外消防栓消防栓間距按不大于120米布置。

　　電氣設(shè)計(jì)說(shuō)明一、設(shè)計(jì)依據(jù) 1、國(guó)家及建設(shè)部現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、設(shè)計(jì)任務(wù)書、其他專業(yè)提供的設(shè)計(jì)資料。

　　二、設(shè)計(jì)范圍 1、供配電及電力照明系統(tǒng)。

　　2、防雷及接地系統(tǒng)。

　　3、智能建筑各弱電系統(tǒng)。

　　三、供配電本工程用電負(fù)荷等級(jí)為三級(jí)電源采用電力電纜自院內(nèi)變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式采用樹干式與放射式相結(jié)合的配電方式照明與插座回路采用不同的回路供電除空調(diào)插座外其余插座回路采用漏電保護(hù)方式照明燈具采用高光效節(jié)能燈降低功耗增強(qiáng)照度達(dá)到“綠色照明”要求。

　　四、防雷接地本建筑物防雷等級(jí)為三類。

　　建筑物的防雷設(shè)置應(yīng)滿足防直擊雷防雷電感應(yīng)側(cè)擊雷及雷電波的侵入并設(shè)置總等電位聯(lián)結(jié)以保建筑物內(nèi)設(shè)備及人身安全。

　　五、弱電系統(tǒng) 電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)依據(jù)國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)規(guī)范規(guī)程的規(guī)定及專業(yè)運(yùn)營(yíng)商的要求結(jié)合業(yè)主合理的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　六、電氣消防設(shè)計(jì) 1、消防設(shè)備按一級(jí)負(fù)荷供電二路電源在末端自動(dòng)切換。

　　配備發(fā)電機(jī)和不停電電源。

　　2、普通線路采用阻燃性消防線路采用耐火或防火型。

　　3、設(shè)置漏電防火系統(tǒng)。

　　4、設(shè)置應(yīng)急照明及疏散照明系統(tǒng)。

　　5、按一級(jí)保護(hù)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)。

　　包括自動(dòng)報(bào)警、消防通訊、消防廣播及聯(lián)動(dòng)控制等。

　　設(shè)消防控制中心。

　　七、節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì) 1、選用技能環(huán)保型變壓器。

　　低壓采用無(wú)功功率補(bǔ)償減少無(wú)功損耗。

　　采用無(wú)電源濾波降低電磁污染。

　　2、選用低煙無(wú)鹵電纜用電設(shè)備采用環(huán)保材料制作。

　　3、全部采用高節(jié)能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標(biāo)不低于規(guī)范要求。

　　樓梯燈采用延時(shí)開關(guān)控制。

　　公共場(chǎng)所設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。

　　4、設(shè)置太陽(yáng)能路燈節(jié)約能源。

　　5、設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　上午活動(dòng)

　　一、生活活動(dòng)：

　　1、知道多吃水果是對(duì)身體有益的。

　　2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)：《分果果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述水果的特征。

　　2、觀察點(diǎn)數(shù)每種水果，會(huì)按數(shù)取水果。

　　3、體驗(yàn)與水果做游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見的水果有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找一找

　　活動(dòng)室里藏有好吃的水果，請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>

　　3、數(shù)一數(shù)

　　將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。

　　4、貼一貼

　　請(qǐng)幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。

　　三、游戲活動(dòng)：《水果串》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試與同伴共做水果串。

　　2、知道水果有多種做法。

　　3、樂(lè)意與人分享食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吃水果的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論水果的吃法。

　　2、猜猜水果串是怎么做的'？

　　3、幼兒洗手，自己做水果串。

　　4、品嘗自己做的水果串，說(shuō)一說(shuō)是什么味道。

　　四、戶外活動(dòng)：一物多玩

　　1、做一物多玩操節(jié)。

　　2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習(xí)。

　　3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動(dòng)；向上拋；網(wǎng)小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。

　　4、幼兒收拾物品。

　　五、區(qū)域活動(dòng)：

　　1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“靈巧的小手”：用彩泥通過(guò)捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。

　　（2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動(dòng)。

　　3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評(píng)價(jià)下午活動(dòng)

　　一、生活活動(dòng)：

　　1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當(dāng)增減衣物。

　　2、戶外活動(dòng)完后，會(huì)主動(dòng)如廁、盥洗、喝水。

　　二、游戲活動(dòng)：《水果超市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道購(gòu)買物品的相關(guān)知識(shí)。

　　2、大膽與同伴交往，會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　3、體驗(yàn)購(gòu)買水果游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與家人去購(gòu)買物品的經(jīng)驗(yàn)；已會(huì)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：水果超市

　　（1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個(gè)娃娃錢幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢幣換購(gòu)一個(gè)水果，最后到“收銀臺(tái)”付錢。

　　（2）幼兒自由購(gòu)買自己喜歡的水果。

　　2、小組分享活動(dòng)：

　　說(shuō)說(shuō)自己購(gòu)買了什么水果，買了幾個(gè)？

　　3、游戲：水果排排隊(duì)

　　請(qǐng)購(gòu)買相同水果的幼兒排排隊(duì)

　　三、戶外游戲：運(yùn)西瓜

　　目標(biāo)：兩人近距離用雙手互相拋接球。

　　玩法：

　　1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。

　　2、教師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。

　　3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。

　　四、區(qū)域活動(dòng)：

　　1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“娃娃家”：“娃娃”邀請(qǐng)同伴到“家”里做客，請(qǐng)大家分享水果。

　　（2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動(dòng)。

　　3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、教材分析

　　1、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:

　　⑴這是一篇講讀課文。它以真切細(xì)致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。

　　⑵文中有一幅彩圖，體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕，寫信時(shí)的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。

　　⑶這篇課文，主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時(shí)代。凡卡由農(nóng)村來(lái)到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種折磨，過(guò)著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對(duì)獻(xiàn)禮生活的渴望和向往。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　⑴這篇課文的重點(diǎn)是理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

　　⑵這篇課文的難點(diǎn)是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、通過(guò)理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下，窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激好學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來(lái)了解凡卡的內(nèi)心世界。

　　3、學(xué)習(xí)本課十五個(gè)生字、十二個(gè)新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、教法與學(xué)法

　　教法要服務(wù)于學(xué)法，要體現(xiàn)和滲透學(xué)法。教法要依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。《凡卡》這篇課文，教師要緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計(jì)“以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長(zhǎng)文短講，以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。

　　１、布置學(xué)生借用工具書的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。通過(guò)各種形式的朗讀，抓住文中引導(dǎo)的作用，區(qū)別課文哪些是“信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個(gè)部分，然后逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)。

　　２、直奔中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

　　教學(xué)一開始，教師就可引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心，進(jìn)入凡卡的角色，體會(huì)凡卡的悲慘命運(yùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到重點(diǎn)突出，主次分明的效果。

　　３、以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情：

　　引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運(yùn)“設(shè)疑提問(wèn)，按文入情”，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時(shí)，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點(diǎn)詞點(diǎn)句“揪、拖、揍、戳、打”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：“親愛的爺爺……我就要死了。”指導(dǎo)學(xué)生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號(hào)的時(shí)候，停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些，以體現(xiàn)凡卡當(dāng)時(shí)難過(guò)心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的.抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場(chǎng)面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。

　　４、運(yùn)用“對(duì)比法”培養(yǎng)學(xué)生求異思維：

　　通過(guò)學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對(duì)比讀等方法，體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活，產(chǎn)生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時(shí)，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：

　　教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀

　　山林怎么樣？?jī)隽说纳搅衷仨憽?/p>

　　爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，……

　　小樅樹怎么樣？許多小樅樹披著濃霜，……

　　小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方……

　　通過(guò)學(xué)徒生活的痛苦和砍圣誕樹時(shí)的樂(lè)趣進(jìn)行明顯對(duì)照，在對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生求異思維，達(dá)到教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維的辯證關(guān)系。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　一、樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

　　二、掌握、積累“師”１個(gè)文言常用實(shí)詞；

　　學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞；學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞。

　　三、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。

　　四、掌握有關(guān)“說(shuō)”的文體知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　一、本文的教學(xué)目的；

　　二、作者介紹、解題；

　　三、有關(guān)詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點(diǎn)文言虛實(shí)詞的意義和用法；

　　四、意動(dòng)用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作者簡(jiǎn)介：

　　韓愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，２５歲中進(jìn)士，２９歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。

　　韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。

　　二、古文運(yùn)動(dòng)

　　古文運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第四段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的的駢文中解放出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。

　　三、寫作背景

　　《師說(shuō)》是他的代表作之一，是他三十五歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子監(jiān)博士時(shí)寫的。柳宗元很推崇這篇文章，在《答韋中立論師道書》中說(shuō)：“今之世不聞?dòng)袔煟挥校m嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏（端正容貌）而為師，世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名。”由此可見，《師說(shuō)》是針對(duì)時(shí)弊而寫，作者在文中闡述了老師的.作用和標(biāo)準(zhǔn)，從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說(shuō)的框框，具有進(jìn)步意義。

　　四、文體

　　“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說(shuō)”比“論”隨便些。

　　初中學(xué)過(guò)的《捕蛇者說(shuō)》、《馬說(shuō)》等等都屬“說(shuō)”一類文體。“說(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體，就可按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。所以《師說(shuō)》，即“說(shuō)師”，意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理，剛才說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。

　　五、生字

　　六、古今異義字（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　七、“師”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　八、“之”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　九、“其”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

　　十、意動(dòng)用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）

設(shè)計(jì)方案篇10

　　設(shè)計(jì)者：趙樹元

　　設(shè)計(jì)者單位：泥屯中學(xué)

　　設(shè)計(jì)日期：20xx-7-22

　　1．概述

　　本課是江蘇版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說(shuō)明文。共需14課時(shí)。應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說(shuō)明文的一些知識(shí)，激發(fā)對(duì)建筑美的藝術(shù)享受。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成如下：

　　通過(guò)閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　通過(guò)感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。通過(guò)品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

　　《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說(shuō)明文，是世界聞名的法國(guó)王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，其次要明確說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

　　3．學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說(shuō)明文，掌握了一定的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過(guò)誦讀，，加深課文印象；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。

　　學(xué)生對(duì)古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)感悟古建筑的文化。

　　對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，班上絕對(duì)沒有學(xué)生去過(guò)凡爾賽宮，所以如果按照以往的說(shuō)明文的講授式，按抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，來(lái)走馬觀花似的來(lái)介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說(shuō)明文課堂也可能變的.更加沉悶。

　　4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　重點(diǎn)解決說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、語(yǔ)言等知識(shí)及作用。

　　看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的鞏固和遷移能力。

　　以“你的臥室”為說(shuō)明對(duì)象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識(shí)運(yùn)用化。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。

　　通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。

　　5．資源

　　學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

　　素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。

　　自主交流梳理完成

　　6．實(shí)施過(guò)程

　　7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

　　2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。

　　3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。

　　4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。