設計方案優選（6篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動宗旨
1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術氛圍；
2、為學生展示個人才藝與風采搭建舞臺；
3、培養學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力。
二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日
三、活動對象 全校師生
四、活動安排
（一）校園文化藝術節校內比賽
“小明星”海選活動
1、海選時間：3月26、27、28日
2、海選要求：
（1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節目的參賽者，再于以下時間進行報名。
（2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風自然不拘謹。
A、“小百靈”獨唱比賽
1、報名時間：4月1日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
（2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統一自帶伴奏帶；
（3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。
（4）服裝可自備。
（5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
4、評獎辦法
（1）評分細則：
①節奏整齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；
②舞臺表演準確、恰當，表演形式富有創意（2分）；
③精神飽滿，富有朝氣，臺風好，唱歌姿態正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；
④歌曲內容積極向上，適合學生演唱（2分）。
（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
B“小孔雀”舞蹈比賽
1、報名時間：4月2日
2、內容：個人或組合形式舞蹈比賽
3、參賽對象：一二年級
4、參賽要求：
（1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節目。
（2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學生的青春活力與良好風貌；
（3）組合人數必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；
（4）已以個人形式報名的選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的.選手不得再
以個人形式參賽。
（5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。
（6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。
5、評獎辦法：
（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
（2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質獎”，“最美舞姿獎”等獎項。
C、“夢想家”獨奏比賽
1、報名時間：4月3日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
（2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；
（3）自備音樂光盤、道具、服裝等。
4、評獎辦法
（1）評分細則：
①主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；
②全曲流暢不間斷，情感豐富；
③參賽者舉止大方，表演自然；
④精神飽滿，富有朝氣，臺風好。
（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
D、“故事大王”講故事比賽
1、參賽對象：一二年級
2、參賽要求：
（1）各班最多可推選3名參賽者；
（2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演
（3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
3、評獎辦法：
（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
（2） 學校將在比賽獲獎者中選取今年文藝匯演的小主持。
（二）校園文化藝術節閉幕式暨優秀節目匯演
1、活動時間：6月1日；
2、地點：鹿城文化中心
3、節目內容：
一年級：每班一個集體節目
負責人：各班班主任
二年級：每班一個集體節目（含社團）
負責人：各班班主任
教師：2個節目
負責人：工會會長
親子節目：各班班主任
4、集體節目要求：
①各班級學生人人參與。
②主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；
③表演形式多樣化，完整清晰的體現班級節目主題。
④伴奏，服裝，道具等自備。
⑤集體節目時間一律不超過10分鐘，如超時當做適當剪取。
⑥集體節目請于4月10日之前上報，學校將在5月進行適時彩排。
5、親子節目注意事項：
①自愿參加親子節目的家長和學生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。
②報名時間：4月10日
6、評獎辦法：
在集體節目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。
建設小學甌江校區
設計方案 篇2
中班音樂活動設計：捉螃蟹（韻律活動）
活動目標：
1、能創編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動作，并隨音樂節拍表現樂曲情感。
2、知道在音樂變化時，能作出與音樂相匹配的動作。
3、能在活動中控制自己的'行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時不影響同伴。
活動內容：韻律活動《捉螃蟹》
活動準備：
1、“捉螃蟹”音樂磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網
活動過程：
一、聽音樂初步感知樂曲情感
欣賞一遍音樂，知道樂曲名稱及旋律上的變化。
二、創編ABC段動作，表現樂曲情感
1、引導幼兒創編A段動作
（1）表現小螃蟹的可愛
（2）表現螃蟹有八只腳
2、引導幼兒創編B段動作
（1）表現螃蟹在河里吹泡泡
（2）表現螃蟹橫著走，創編動作
3、引導幼兒創編C段動作
（1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動作
（2）表現螃蟹洗澡動作
（3）洗完澡、愜意、舒服的動作表現
4、聽音樂用動作完整表現ABC三段樂曲情感
（1）教師動作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽“結尾”音樂，感受音樂與前ABC段的不同之處，并能用動作表現。
（1）引導幼兒傾聽“結尾”音樂。
（2）提醒幼兒在躲藏時，不碰撞別人。
（3）聽音樂表現“結尾”動作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽音樂完整做動作（教師用有聲語言，體態語言提示動作轉換）
三、結束
幼兒聽音樂走螃蟹步出活動室
活動延伸：
根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
設計方案 篇3
一、形成問題清單
1．梳理資料，羅列問題
將所有資料整理成文字材料，對其進行逐行“掃描”、初判，依據各層次反映的特定群體表現出的具體現象進行分析，找到現象的本質——問題。這一過程，需要培訓項目開發人員了解培訓對象，熟悉涉及的專業領域，清晰涉及的工作范圍。在梳理資料時，粗略地將現象及問題合并分類，分為“通過培訓能夠解決”、“通過培訓不能解決”兩個部分，提取出各層次提出的對該培訓的建議，列入“對培訓的建議”部分。以此類推，羅列崗位層、個人層反映的現象、問題及建議，對同一屬性、類別的問題，可適當標注。
2．合并問題，篩選分級
按照問題屬性，將同類、同質的問題進行合并，按照一定的方法篩選出本次培訓需要解決的問題。目前，篩選分級問題常用的方法是排序法，但是這種方法受各層次群體比例、規模及思維方式等因素影響，會產生差異。第一步，對組織、崗位層反映問題的頻次進行排序，對個人層反映問題的頻次單獨排序。第二步，考慮培訓時間有限、涉及專業較廣等因素，選取組織及崗位層反映較多的問題，同時保留個人層反映問題較突出的部分。第三步，對兩次排序進行疊加平均，聚焦組織、崗位、個人三個層次反映較一致的問題。經過層層剝離和推進，最終聚焦的問題按順序依次是：協調溝通問題、執行力問題、班組管理方法問題、團隊建設問題、責任心問題、安全意識問題、考核激勵問題、壓力問題等八項。
3．加工問題，形成清單
經過篩選、分級，得出了問題清單，但不能都作為本次培訓需要解決的部分。要對其進行再加工，梳理每項問題，分出“本次培訓需要解決的問題”、“本次培訓不解決的問題”，并對后者提出解決的思路、建議等。此過程屬于思維加工，更要做到有理有據。
（1）班組長提升班本次培訓需要解決的問題
以安全意識問題為例。該問題排在第5位，但是安全是企業的生命線。在安全上應強化從嚴管理，切實增強責任心和執行力。因此，應把安全意識排在第一位。經過思維加工，形成了本次培訓需要解決的問題清單。此時，需要根據表1的資料，對清單中的每個問題進行細分。至此，完成了“三次轉化”中最基礎、最關鍵，且直接影響培訓有效性的步驟——形成問題清單。
（2）班組長提升班問題清單——協調溝通問題
一是缺乏有效的溝通技巧和方法。二是上傳下達的作用沒有發揮好。三是班組之間的協調工作沒有做好。四是班員的思想工作需要加強。五是任務安排、分工協作存在問題。六是不能有效處理班員與上級的矛盾。七是表達能力有欠缺。
二、實施三次轉化
1．問題清單轉化為培訓目標
細分的問題清單，為培訓目標的制定提供了藍本。用符合SMART原則的語言表達出解決該問題后呈現的效果、標準等，就是培訓目標。在制定目標前，除思考SMART原則的具體要求外，還應當著重思考下列問題：
（1）制定培訓目標的角度問題
培訓分兩個方面：教學、學習。自然，培訓目標也有兩個方面：教學目標，學習目標。教學目標是以教師的角度制定的，學習目標是以學員的角度制定的，兩者有明顯的區別。為了保證培訓的實用性，體現以學員為中心，實現培訓效果可見，應當以學員的角度來制定培訓目標。
（2）培訓目標可操作性的問題
制定目標時，通常用“了解”、“理解”或“掌握”等詞語，但為考核評估增加了難度，況且了解多少才算是達到了“了解”，很難評價，應避免使用不便于考核的`詞匯。
（3）培訓目標實現的評估問題
培訓的最終目的是提升能力、改善行為，在制定目標時就應該設想該目標在培訓結束后如何進行評價和考核。問題清單轉化為培訓目標時，還要做到一個問題對應一個目標，同一問題下的子目標與子問題相互對應，且能夠解決該問題，達到目標。
（4）班組長提升班目標分析——協調溝通問題
能運用溝通的技巧或方法，做到與上級溝通有效果，班組間關系有改善，疏通班組成員的思想，化解與2．培訓目標轉化為培訓內容培訓內容是為了實現培訓目標所采取的相應措施。培訓內容是解決問題的措施和手段，培訓目標是解決問題的效果體現。運用系統思維，從理論到實踐，系統地找到解決問題的對策，通過實施培訓，實現培訓目標。培訓內容分解得當，能有效避免培訓課程，內容的重復。舉例說明：針對協調溝通問題設計的培訓目標，從有效協調溝通的原理、方法，以及不同溝通對象及情境下的應用技巧等入手，設置培訓內容。
3．培訓內容轉化為培訓課程
在這一次轉化的過程中，分解培訓內容，找出能夠支撐培訓內容的培訓課程。轉化為課程時，將細分的內容轉變成獨立的課程個體。例如，細分圖表中的內容二，找出班組長日常工作中需要協調和溝通的部分，以演示、訓練、角色扮演等方法，讓學員體驗協調溝通的難點或誤區，使其學會與各層級人員的溝通協調。課程形成后，需要對其進行整合、加工，初步形成項目組對課程內容的定位，然后進入課程開發階段。“三次轉化”反映了培訓方案設計的規范性、邏輯性和科學性，經過對問題的層層剖析，逐漸轉化為培訓目標、培訓內容及培訓課程等。然而這僅是培訓方案開發的一部分，還需要對培訓對象、培訓方法、培訓師資、培訓考核等進行分析，以形成完整的培訓方案。經過這一流程的梳理，班組長培訓項目開發更加嚴謹和規范，進而增強了班組長培訓的針對性和實效性。
設計方案 篇4
一、參會人員范圍及人數 溫榆河項目、東海項目、優山美地物業、優山美地會所（約人）
二、晚會地點 優山美地俱樂部地下鬧吧
三、晚會時間 ××年月
四、晚會內容 互動游戲，自助餐，抽獎，員工表演節目
五、具體活動方案
（一）現場攝影人員 姜侖、張偉
（二）游戲現場協助 潘磊、劉秀春、曹昊、張毓書
（三）晚會主持人 牛長菊、嚴焰
（四）活動流程
人員進場，安排座位。，晚會開始。請蓋總、劉總、陳總、張總發言。（發言后可進行取餐）
主持人宣布互動游戲開始。本次活動主要目的是通過游戲提高團隊凝聚力，增進員工之間的友誼。游戲將根據各個部門的特點設計不同游戲。
（財務部） 游戲名稱〈一心二用〉。請出兩個項目的財務人員各名，主持人準備好張左右的嶄新角錢讓財務人員同時點。在點錢的過程中，主持人將不斷提問，點錢人必須回答，規定時間為分鐘。如在規定的時間內能點對，手上的鈔票歸財務部所有。（備注 此游戲經費元）。背景音樂緩慢
（經營部） 游戲名稱〈看商品猜價格〉。請出兩個項目經營部人員各名，分兩組比賽。主持人將準備好的`商品拿出讓每組猜，每人只有三次機會，猜出和商品價格最接近的人將能夠得到此商品。（備注 此游戲經費元）。背景音樂適中
（工程部） 游戲名稱（擠氣球）。請出兩個項目工程部人員各名，人分兩組。主持人給每組準備六張簽，分別寫上“嘴巴、手（張）、屁股、腳（張）。氣球每組若干。主持人請每組每人抽簽。抽到嘴巴的人必須借助抽到手的兩人幫助來把氣球吹起（抽到嘴巴的人不能用手自己吹氣球），然后抽到腳的兩人必須把氣球抬到抽到屁股的人，讓其把氣球坐破。兩組比賽，在規定分鐘內看哪個組吹的快則小組獲勝。（備注 此游戲經費元，份小禮品）。背景音樂為歡快
，抽取本次晚會的三等獎，三等獎共名。
（外聯部） 游戲名稱（喝啤酒）。請出兩個項目的外聯部人員各名，主持人準備啤酒和吸管，必須用吸管吸啤酒，在規定分鐘內，誰喝的多，誰獲勝。不服的人員可上臺繼續挑戰。（備注 此游戲獎品經費元）。北京音樂調皮
（俱樂部） 游戲名稱（哼歌猜名）。請出俱樂部老總，讓他帶上耳機聽音樂，然后讓他哼哼歌。之后，由俱樂部人員猜歌名。此游戲可選取俱樂部至人同時猜。（備注 此游戲獎品經費元）
（設計部） 游戲名稱（畫畫）。請出兩個項目設計部人員各名，主持人準備好紙筆，在規定分鐘內畫福娃，看誰畫的多，畫的好則獲勝。（備注 此游戲獎品經費為元）。背景音樂舒緩，抽取本次晚會的二等獎，二等獎設立名。
（銷售部） 游戲名稱（商品銷售）。由、區銷售經理各帶一隊，選出名銷售健將。臺下的四名領導為顧客。主持人準備兩件商品，分給各隊。兩隊各有分鐘陳述自己商品優勢的時間。之后是分鐘的相互辯論時間。最后由各方銷售經理做分鐘的總結。由四位領導決定買下那種商品。并評為“最佳優秀銷售小組”稱號。（備注 此活動經費為元）
（物業、銷售客服、策劃） 游戲名稱（營養知識問答）。由物業公司選出名人員，銷售客服和策
劃各選出名人員。在規定的時間內分別回答主持人提出的問題。勝出兩名人員。主持人準備“東、南、西、北、中”四道題目，由雙方互相為對方選題，勝出人。（備注 此活動經費為元）。，抽取本次晚會的一等獎，一等獎設立名。，游戲晚會結束，員工可自行活動。
六、費用預算
⒈游戲及禮品費用預計元。
⒉獎品費用 一等獎名（元） 二等獎名（元） 三等獎名（元）。
共計 元。
⒊餐飲費用 每人元，預計元。
設計方案 篇5
目的:
讓學生對我們中華的悠久歷史和燦爛文化有一個大概的`了解，從而激發隊員的民族自尊心，自信心和自豪感。
過程:
一 主持人講話
今天說說我中華，歷史悠久五千年，代代人民都奮發，創造歷史永向前。我國古代的科學技術和發明創造聞名全世界，同學們，讓我們穿過神秘的時光隧道，去參觀一下我們祖先的成就吧。
1 一位同學介紹古代四大發明。
2古代科學家群像(四位同學介紹)。
(祖沖之 李時珍 張衡 黃道婆)
3 古跡文物遍中華。
學生介紹 萬里長城 京杭大運河 都江偃 秦兵馬俑 趙州橋”
二 投影出示詩歌,齊聲朗誦。
三 總結:
通過交流,我們從中認識到祖國歷史悠久，文化燦爛，知道了中國古代勞動人民無比聰明勤勞，在歷史上創造了許多奇跡。我相信在座的各位同學，將來一定能用自己的智慧和雙手，為祖國為人類創造更多奇跡。
設計方案 篇6
【學習目標】
１、認識１３個生字，會寫回、片、皮３個字。認識一個新筆畫橫鉤和新偏旁王。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
４、培養自主學習、合作學習的意識和能力。
【學習重、難點】
１、 認字和朗讀課文。（重點）
２、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。（難點）
【課前準備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，整體感知
１、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）
２、揭示課題，整體感知。
⑴ 導入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了（師范讀課文）
⑵ 交流：聽了這個故事，你知道了什么？
⑶ 過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。（出示課題）
⑷ 讀課題，學習生字次。指名讀，齊讀。
二、初讀課文
１、學生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標出生字，讀準字音。
２、標一標課文有幾個自然段？選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。
３、指名分自然段讀課文。師相機正音。
三、集中識字，讀好帶生字的句子
１、小組合作學習：我來考考你。（進行生字指讀、正音）
２、指名當當小老師，拼讀生字，讀詞語。
３、快速認讀生字，小組開火車讀。
４、你想怎么記住這些生字？相機學習王字旁
５、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。
四、指導書寫回、片
寫時強調：回字要先寫里面的小口，后關門。片的'第一筆是豎撇。
五、拓展活動
１、認讀生字，給生字組詞。
２、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
３、想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？
第二課時
一、復習導入
１、出示生字，學生開火車讀。
２、創設菜園情境，做摘茄子游戲。
３、導入：小朋友識記生字真是一次比一次有進步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢？
二、指導朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
⑴ 一起把課文讀一至二遍。
⑵ 討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？
２、 全班交流，學會讀書。
⑴ 組織交流，指導學生會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。例如：
① 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。
② 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發現的句子畫出來，再當當小燕子，把句子讀一讀。（引導學生通過朗讀體會小燕子有所發現后的快樂心情）
③ 除了小燕子的三個發現，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？
④ 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當當燕子媽媽，也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。
⑵ 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、讀一讀，演一演
１、各組排練。
２、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明星小組。
３、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
四、鞏固練習
１、 練習用一次比一次有進步、仔細什么分別說句子。
２、 完成課后的讀讀說說
五、指導書寫皮（復習筆畫橫鉤）
六、拓展活動
１、把這個故事講給爸媽聽。
２、制作生字卡片。
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