設計方案

時間：2023-11-08 11:53:25 設計方案我要投稿

設計方案8篇【優】

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案8篇【優】

設計方案篇1

　　然后確定了電梯控制系統的基本功能，并根據這些功能設計出了電梯的基本運行控制程序。論文討論了對兩部并聯電梯運行的要求，研究了并聯調度的原則。

　　并聯電梯控制系統的設計以實際情況為根據，計算出了優化的電梯運行調度方案，達到高效、節能的目的。對我國的電梯市場的設計、研發提供了良好的實驗依據。

　　1. 引言

　　本課題將在借鑒已有成果的基礎上，設計基于計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯群控系統的設計來提高電梯的操作靈活及快捷。對電梯的群控問題進行分析研究，以兩臺電梯的聯控邏輯為例，設計基于計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯群控系統的設計來提高電梯的安全可靠性和操作的靈活性，對縮短平均候梯時間、減少電梯運行時間具有重要意義，對電梯控制的發展具有促進作用。

　　本設計的主要研究方式、方法包括：

　　1.通過研究電梯的運行方式，進行雙電梯的邏輯設計。雙電梯一般遵守集選規則，即將呼叫信號先進行登記，對與電梯運行同向的呼叫信號逐一應答，當同向指令和召喚應答完畢后電梯可以自動換向。除此以外，電梯并聯運行還遵循的相應的調度原則：正常情況下，當電梯使用以后，二號電梯作為忙梯會首先自動上升至第三層待命，一號電梯則作為基站電梯在第一層樓待命。當某層站有門廳呼叫信號時，則“忙梯”立即啟動并定向運行去接該層站的乘客。

　　2.選用西門子S7-300系列PLC作為下位機，構成雙電梯的控制系統，電梯邏輯控制系統的控制核心是PLC，哪些信號需要輸入至PLC，PLC需要驅動哪些負載，以及采用何種編程方式，都決定著其內部I/O點數的分配，根據PLC的I/O節點使用原則，應留出一定的I/O點以做擴展時使用。

　　3.PLC控制程序采用結構化設計，使用西門子配套軟件STEP7進行編程設計，構建雙電梯聯控軟件系統。

　　2. 雙電梯聯控的總體方案設計

　　2.1 電梯的結構與工作原理

　　電梯是垂直方向上運行的運輸設備，由機械和電氣兩大系統組成。

　　機械系統由曳引系統、轎廂、對重裝置、導向系統、廳轎門、開關門系統、機械安全保護系統組成。其中曳引系統由曳引機、導向輪、曳引鋼絲繩、曳引繩錐套等部件組成。導向系統由導靴、導軌架、導軌等部件組成。機械安全保護系統主要由緩沖器、限速器和安全鉗、制動器、門鎖等部件組成。廳轎門和開關系統由轎門、廳門、開關門機構、門鎖及位置開關等部件組成。

　　曳引繩兩端分別連著轎廂和對重，纏繞在曳引輪和導向輪上，曳引電動機通過減速器變速后帶動曳引輪轉動，靠曳引繩與曳引輪摩擦產生的牽引力，實現轎廂和對重的升降運動，達到運輸目的。固定在轎廂上的導靴可以沿著安裝在建筑物井道墻體上的固定導軌往復升降運動，防止轎廂在運行中偏斜或擺動。常閉塊式制動器在電動機工作時松閘，使電梯運轉，在失電情況下制動，使轎廂停止升降，并在指定層站上維持其靜止狀態，供人員和貨物出入。轎廂是運載乘客或其他載荷的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機功率。補償裝置用來補償曳引繩運動中的張力和重量變化，使曳引電動機負載穩定，轎廂得以準確�？俊ｋ姎庀到y實現對電梯運動的控制，同時完成選層、平層、測速、照明工作。指示呼叫系統隨時顯示轎廂的運動方向和所在樓層位置。安全裝置保證電梯運行安全。

　　2.2雙電梯控制方案總體設計

　　使用多電梯的場合一般是單電梯無法滿足建筑物內的交通需要，如客流量、等候時間等。因此，使用雙電梯或更多電梯需要解決的主要問題是多電梯協調工作方式和以等候時間最短為目標的聯控邏輯算法。本設計研究兩部電梯的聯控技術，進行了控制方案的總體設計。

　　雙電梯控制方案的系統框架如圖2-1所示。基本思路是采用計算機+可編程控制器結構。由可編程控制器完成數據和狀態采集、控制任務，并將狀態數據傳輸給計算機。計算機完成監控任務，并將管理指令輸出給可編程控制器。

　　雙電梯的信號關系所示，在該系統中可編程控制器（PLC）是核心部分，兩部電梯的內部呼叫信號、每層樓的外部呼叫信號、電梯的運行方向信號、兩部電梯的載重信號、以及兩部電梯當前所在層信號輸入到PLC中，PLC根據接收的信號狀態，按照已設計好的邏輯算法進行運算，并輸出控制信號，來控制兩部電梯電機的正轉與反轉、何時開門何時關門、電梯樓層和運行方向的現實的顯示、以及超重后的報警等。同時，根據預先設計，PLC將需要監控和存入數據庫的信息傳送個上位機（計算機）。除接受PLC傳輸的信息外，計算機可以根據管理需要，向PLC發出控制指令。

　　輸入到PLC的控制信號有：運行方式選擇（如自動、有司機、檢修、消防運行方式等）、運行控制、轎內指令、層站召喚、安全保護信息、旋轉編碼器光電脈沖、開關門及限位信號、門區和平層信號等，通過PLC的控制來判定電梯的運行方向，是否開關門，顯示出當前的樓層，在超載的情況下發出警報。

　　對于控制電梯一次完整的運行過程，就是曳引電動機從起動、勻速運行到減速停車的過程。PLC接收來自操作面板和呼梯盒的'召喚信號、轎廂和門系統的功能信號以及井道和變頻器的狀態信號，經程序判斷與運算后實現電梯的集選控制，PLC在輸出顯示和監控信號的同時向變頻器發出運行方向、啟動、加速、減速、運行和制動停梯信號。曳引電動機正轉（或反轉）控制及高速控制信號有效時，電動機開始起動，起動后維持一定的速度一直運行，完成起動及運行段的工作。當換速信號到來后，PLC撤消高速信號，同時輸出爬行信號。減速過程開始，當電機達到一定速度時電梯停止減速，并以此速度爬行。當平層信號到來后，PLC撤消爬行信號，同時發出停梯信號，此時電動機減速到停止轉動，電梯停梯。正常情況下，在整個起動、運行、減速爬行段內，變頻器的零速輸出點一直是閉合的，減速至零之后，零速輸出點斷開，通過PLC抱閘及自動開門。本設計主要是針對為了使人打到最短等候時間，進行邏輯分析，并可以后續設計出相應的PLC控制程序。

　　3. 電梯運行的總體邏輯算法

　�。ㄒ唬�2部電梯分別為A，B，YA、YB分別為A、B電梯的運行值，它反映了電梯當前運行的樓層。YA：電梯當前所在樓層數（B梯與此類似，以下均以A梯為例）。如果電梯停在某層待命時，運行值為上行時的值。設H為廳內某一外召喚按鈕按下時對應的鍵值，H=所在樓層數。

　　（二）設定變量MA，MB；其中MA、MB分別為A梯順向內呼最值和B梯順向內呼最值；當電梯向上運行時，MA=max（A梯內呼登記表）；當電梯下行時，MA=min（A梯內呼登記表）。電梯相應的最短距離為S。B梯與A梯相同。

　　以A梯為例電梯響應時間的確定：當外呼信號與電梯運行方向相反時，就是電梯由當前樓層順向運行到內呼最值樓層、再由內呼最值樓層運行到外呼信號樓層的樓層數之和，即S=|YA-MA|+|MA-H|。

　　當外呼信號與電梯運行方向相同時，外呼信號在電梯運行前方，則就是電梯運行到外呼樓層的樓層數，即S=|YA-H|。

　　如果外呼信號在電梯運行后方，則值由3部分構成，電梯當前值到順向最值樓層的距離、順向最值樓層到外部后向呼梯最值樓層的距離和外呼信號到外部后向呼梯最值樓層的距離，即：S=|YA-MA|+|MA-H|。B梯計算方法與A梯一致。

　　為了達到乘客等候時間最短，使A、B兩部電梯的響應時間作比較，響應時間短的來完成乘客的需求。

設計方案篇2

　　【教學目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護。

　　【教學難點】體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【教學過程】

　　第一課時說說我的老師

　　【教學目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

　　【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護

　　【教學難點】體會到老師的愛。

　　猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。

　　一、活動進行

　　1.觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

　　2.討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

　　3.觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

　　4.討論：你有這樣的老師嗎？說說看

　　二、活動延伸

　　利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

　　第二課時老師，您累嗎？

　　【活動目標】

　　學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

　　【活動重點】了解老師對學生的關心和愛護

　　【活動難點】體會到老師的愛。

　　【活動導入】

　　由學生表演“老師的一天”

　　【活動進行】

　　1.觀察畫面，說說老師為什么有白發了？然學生明白老師的'工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

　　2.討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

　　3.開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

設計方案篇3

　　一、教學目標

　　1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2 ．復習鞏固漢語拼音，學會本課8 個生字，認識綠線內的2 個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。

　　3 ．了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

　　二、教學重難點：理解“祖國就是我們的家”的意思。

　　三、教學策略

　　1 ．教法選擇：A 、指導看圖，訓練觀察。

　　B 、啟發想象，訓練思維。

　　C 、引導賞析兒歌，培養初步的閱讀能力。

　　2 ．學法引導：A 、看懂圖意，并結合圖理解字詞。

　　B 、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

　　C 、小組合作，發揮想象，培養熱愛生活的意識。

　　3 ．課堂組織形式：自主學習，小組合作；師生互動，生生互動。

　　4 ．課程資源的開發和利用：利用學生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

　　5 ．教具媒體組合應用：教學光盤、生字卡片、祖國風光圖片和VCD 《娃哈哈》。

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程

　　( 一) 提出學習目標。

　　昨天我們學習了第五課：家，這節課我們繼續學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）

　　( 二) 復習檢查。

　　上節課學習的字詞還記得嗎？依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

　　( 三) 讀詞貼圖，整體感知。

　　1 ．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）

　　請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。

　　2 ．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。

　　師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。)

　　〔“讀詞貼圖”這一環節既在游戲中復習、鞏固第一課時學過的字詞，又培養了學生樂于助人的良好品質，落實《課標》中“情感、態度、價值觀”的目標�！�

　　3 ．大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）

　　( 四) 精讀訓練。

　　1 ．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

　　2 ．討論交流，啟發想象，創設情境，指導朗讀，組織點評。

　�。�1 ）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經常采用這種方法。

　�。�2 ）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

　　3 ．四行詩寫得多美�。≡蹅儼阉B起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）

　　4 ．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？

　�。�1 ）討論交流。

　�。�2 ）欣賞祖國風光圖片�？春蠛唵谓涣鞲惺堋�

　　（3 ）聽歌表演

　　有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD 《娃哈哈》）同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）

　�。�4 ）指導朗讀最后兩行詩。

　　5 ．朗讀整首詩。

　　( 五) 指導背誦。

　　1 ．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

　　2 ．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。

　　3 ．請大家站起來，配上動作再背一遍。

　　( 六) 總結全文，擴展練習。

　　1 ．做“找家”的游戲。（教學光盤“我要做”中第二個游戲）

　　2 ．學做小詩人

　　昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

　　3 、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。

　　( 七) 總結，布置作業。

　　回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

　　( 八) 指導寫字：土、種、子

　　1 ．翻到書本84 頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。

　　2 ．先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發現了什么？你想提醒同學們注意什么？

　　3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

　　4 、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

　　5 、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。

　　6 、利用投影展示學生寫字作業，師生評價。

　　六、教學點評( 三明市教科所副所長、小學中學高級教師陳強)

　　1 ．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。

　　2 、課中設計游戲環節“學做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發了學生的創造潛能，而且體現大語文觀教學，培養他們觀察世界、熱愛生活的意識。

　　3 、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養學生獨立識字能力。

　　附：本課教學隨筆

　　[ 原創] 童言率真，課堂精彩

　　20xx 年9 月，我參加學校新課程改革實驗。11 月我接受任務，向三元、梅列兩區的實驗教師開設一堂新教材研討課。這堂課的設計摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強的、實用的教學策略。沒有想到，在這樣一堂樸實的課中卻出現了一個又一個亮點，點亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學片斷，與大家分享其中的快樂。

　　其一：“曹操發明了印刷術�！�

　　這堂課的教學內容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家�！币痪涫抢斫獾闹攸c，也是難點。課前我布置孩子們收集有關祖國的資料，在課上進行交流：“關于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發明�！绷硪粋€孩子補充說：“我知道四大發明是什么……”這時候平時不大發言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發明了印刷術。”聽到這個回答，同學中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發明的，就轉頭問他：“不是曹操發明的，那么是誰發明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了。”“其他同學知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發明了印刷術，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的�！焙⒆拥哪橀_始有些紅了�！芭�，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發明印刷術的這個人叫畢升。當然，我說的`也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。

　　其二：“每個人都要獎勵！”

　　為了進一步豐富孩子們對祖國的情感認識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續有七八個女孩子走上了講臺，可是當她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當表演結束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當我給這三位同學發獎的時候，下面的同學又說了：“老師，我認為應該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因為她們都很勇敢�！币痪湓捥嵝蚜宋�，我趕緊邊發獎品邊對她們說：“對對對。這位同學說得有道理，因為你們都很勇敢地上臺來表演，所以應該給你們每一位都獎勵�！北华劦耐瑢W興奮了，而臺下的同學因為意見被采納，也高興地笑了。

　　其三：“我最喜歡我的詩。”

　　因為這是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學即將結束時，我設計了讓學生“學做小詩人”的環節，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當小組匯報完后，為引導學生學會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為他的詩很美�！彼脑u價當然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為我喜歡�！蔽荫R上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由。”最妙的是一位同學說“我喜歡我的詩句，因為是我寫的，跟他們的都不一樣。”他的回答引來一陣善意的笑聲，我也邊笑邊鼓勵他：“你說得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信�！�

　　其四：“我還要玩！”

　　在練習階段，我設計了電腦游戲的環節。因為之前我們已經在第一課時做完了前兩個與字詞學習相關的游戲，所以這節課就直接進入了第三個與本課學習內容相關的游戲。當做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲�！蔽已杆倏戳丝磿r間，一邊在思考能不能答應他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧�！甭曇舳嗥饋砹�。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧�！匀�，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復習字詞的游戲，可還是出現了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤�！詾樽鲞^了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經驗”騙了我。

　　這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學內容到教學評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。

　　專家評點：

　　這篇教學設計突出了低年級閱讀教學的特點，以讀書、識字為重點，強化了語文基礎知識和基本技能訓練，教法樸實、訓練扎實，寓學于樂，把語言文字訓練與思想審美教育有機地融合在一起。設計在充分開發了文本教育資源的基礎上，還適度地進行了拓展，激發了學生的創造潛能，引導學生在活動中學語文、用語文。

設計方案篇4

　　活動主題：

　　儲蓄文明

　　活動目的：

　　通過活動，對學生進行文明禮貌教育和傳統禮儀教育，培養學生良好的文明禮貌習慣，做一個文明人。

　　活動準備：

　　教室布置：黑板、招牌、柜臺、節目道具、錄音帶、文明宣傳卡

　　活動過程：

　　一、整隊，報告人數

　　二、出旗、敬禮

　　三、唱隊歌

　　四、中隊長講話：

　　敬愛的領導、老師們，你們好！為了響應市委市政府“爭

　　做文明市民，共創文明城市“的號召，我們學校開展了“小手牽大手，共走文明路”系列活動，圍繞這一主題，我們五（３）中隊也開展了“儲蓄文明”主題活動，對隊員們進行中華美德教育和文明禮貌教育，今天我們就在這里向大家作一個匯報。

　　“將文明儲蓄起來”主題隊會馬上就要開始了！（鼓掌）同學們，你們看，那不是小記者羅京和李智嗎？

　　五、活動開始

　�。▋擅∮浾吡_京、李智上場。）

　　智：好消息！好消息！同學們，好消息！

　　同學們：什么好消息呀？

　　智：咦？你們還不知道嗎？

　　同學們：什么呀？

　　智：“文明銀行”今天開業了！

　　同學們：真的呀？

　　智：當然啦！我們要去采訪了。羅京，快上來！我們采訪去——

　　羅：（疑惑地）李智，我只聽說過建設銀行、商業銀行、農業銀行，這“文明銀行”是干嘛的呀？

　　智：這——我也不太清楚，這不，臺長派我們過去采訪呢，快走吧！

　　羅：O！

　�。ɡ@場一周）

　　智：（向四周望望）哇！這里真熱鬧呀！爺爺奶奶、叔叔阿姨都來了，還有好多同學呢�。ù蛘泻簦┩瑢W們，你們好！

　　同學們：小記者好！

　　羅：李智，開業典禮就要開始了，我們趕快準備一下吧！

　　智：好！

　�。ㄒ唬╅_業典禮

　　儀式主持：親愛的朋友們，大家好！在大家的大力支持下，“文明銀行”開業了！首先，我代表“文明銀行”全體員工感謝各位的光臨。下面，有請“文明銀行”易行長致開幕詞。

　�。ㄐ虚L致開幕詞。）

　　儀式主持：謝謝易行長。我們相信文明銀行的生意一定會非常紅火，下面，剪彩儀式開始，有請易行長、總行黃行長。

　�。ḿ舨蕛x式）

　　黃行長：我宣布文明銀行正式開業！

　�。崃夜恼疲�

　　羅：李智，你說會有人來儲蓄文明嗎？

　　智：我想一定會有的�，F在我們長沙被評上了全國文明城市，大家都爭著當文明市民呢！你看——，這不是有人來了嗎！

　�。ò嚅L高興地上）

　　羅：咦？這不是我們的班長賀靜洲嗎？

　　智：是啊�。ǔ嚅L揮揮手）

　　智：賀靜洲，你怎么來了呀？

　　賀：哦！是你們呀！你們又來采訪了，消息真靈通呀！我也是來儲蓄文明的呀！

　　智：那我們就先采訪你吧！

　　賀：好��！

　　智：請問這位同學，你是哪個學校的呀？

　　賀：我是育英學校的學生。

　　智：你今天到這里來干什么呢？

　　賀：我來儲蓄文明呀！我們中隊一直在爭當“文明班級”，同學們都爭做文明學生，班上的“校園文明本”上記滿了大家的事跡。今天，聽說“文明銀行”開業了，我要替同學們將這份寶貴的精神財富存進銀行，永久保存下去。

　　智：我代表同學們謝謝你。相信不久的將來，同學們個個都會成為世上最富有的人。謝謝你接受我們的采訪。

　　賀：不用謝。

　　（轉身走向柜臺，儲蓄校園文明。）

　　賀：阿姨，我要儲蓄文明。

　　職員：你好，小朋友，你要儲蓄什么文明呀？

　　賀：我要儲蓄校園文明。

　　職員：（遞上一張存單）那你先填張存單吧！

　�。ㄌ畲鎲危殕T打好后遞給賀。）

　　職員：小朋友，因為你一次存入了三十幾項文明，我們銀行為你送上一張金卡，請收好。

　　賀：我要把這個好消息告訴同學們去。

　　賀：同學們，好消息！我們存入了三十幾項文明，你們想知道嗎？

　　隊員們：當然想啦，你快說吧！

　　賀：你們聽——（念存折）

　　隊員們：還有呢！還有呢！

　　（隊員們爭著說自己想存什么文明。）

　　賀：太好了，下次我一定幫你們都存上！同學們，你們知道最近學校開展了什么活動嗎？

　　隊員們：當然知道啦！“小手牽大手，共走文明路�！�

　　賀：那你們愿意做一個講文明，懂禮貌的好學生嗎？

　　隊員們：當然愿意啦！

　　賀：那就讓大家來聽聽我們的心聲吧！

　�。ǘ┍硌莩涸蹅儚男≈v禮貌

　　柳（隊員）：我有件煩惱事，我特別喜歡上網，可媽媽說上網不好，網上有好多不健康的內容，難道上網就不文明嗎？網絡到底是好還是壞呢？

　　（隊員們各抒己見，談論關于網絡的問題。）

　　雯（隊員）：柳清譯，只要你跟媽媽好好地溝通溝通，相信她一定會理解你的。家是充滿愛和溫馨的樂園，家人之間要互相關心、互相理解，讓文明之風吹到每個家庭吧！瞧——那位阿姨笑容滿面，她是來儲蓄什么文明呢？

　�。ㄒ晃话⒁虂淼焦衽_前儲蓄文明。小記者上）

　　智：您好！阿姨。我們是育英學校苗苗電視臺的小記者，請問我們可以作個簡短的采訪嗎？

　　阿姨：當然可以！

　　智：請問，您儲蓄了什么文明呀？

　　阿姨：我呀！儲蓄了家庭文明，孝敬父母、勤儉節約、尊老愛幼、熱情待客。

　　羅：阿姨，你們家真是文明家庭呀！

　　智：請問，您對文明銀行開業有什么看法？

　　阿姨：我認為文明銀行辦得很好，它時刻提醒我們講文明，講禮貌，努力為自己儲蓄精神財富。

　　智：謝謝您，阿姨。（擔憂地）要是張楚儀家也這樣就好了，他爸爸特愛打麻將，鬧得家里雞犬不寧，他可煩惱了，你們看——

　�。ㄈ┬∑罚鹤雷拥�'風波

　　畫外音：生活在這樣的家庭怎么會幸福呢！可是，最近張楚儀聽到了一個振奮人心的好消息，是什么呢？原來，學校開展了“小手牽大手，共走文明路”的活動。這可樂壞了小楚儀，趕忙把活動的來龍去脈記在腦子里，回家后告訴了他那又愛又恨的爸爸。蒼天不負有心人，在小楚儀的軟硬兼施下，他的爸爸象脫胎換骨了一般，一個整天烏煙瘴氣的家庭展開了一幅美滿的畫卷——

　�。ū硌荩喊职州o導兒子學習。）

　　智：看，那不是小楚儀和他爸爸嗎？

　　楚：爸爸，下次我們再多存點家庭文明！

　　爸爸：好！好！一定存！

　�。ㄐ∮浾呱希�

　　智：張楚儀，你怎么來了？

　　楚：今天文明銀行開業，我動員爸爸來存點家庭文明。

　　智：叔叔，請問您愿意將家庭文明存進銀行嗎？

　　爸爸：我非常愿意！以前我只顧自己，影響了家人，通過你們學校的活動，我認識到這是不文明的。所以，我決定把麻將戒了，讓兒子好好學習。

　　楚：謝謝爸爸，你真好！

　�。ㄋ模┪璧福汉冒职�，壞爸爸

　　智：同學們，你們說，現在張楚儀的爸爸是好爸爸還是壞爸爸呢？

　　隊員們：好爸爸。

　　智：在家里也要講文明呀！

　�。ㄒ晃磺嗄戟q豫著來到柜臺前。）

　　青年：小姐，請問我可以替別人儲蓄文明嗎？

　　職員：是誰呀？他自己為什么不來呀？

　　青年：是這么回事——

　　（五）短�。翰列男」媚�

　　青年：我一直找不到這位善良的小姑娘，所以想替她把誠實善良的社會文明存進銀行，等找到她后再交給她。

　　職員：哦——是這么回事呀。

　　（小記者上）

　　智：哥哥，你好。

　　純發表

設計方案篇5

　　一、指導思想：

　　中國地大物博，歷史悠久，偉大的中華民族生生不息，英雄輩出，剛剛結束的奧運會中國健兒更是大放異彩，家鄉改革開放以來發生翻天覆地的變化，名人輩出，更值得我們去挖掘、去體會，去向世界展示。通過活動，讓隊員在體驗、探究、模仿中弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，爭當“了不起的中國人”。

　　二、活動內容：愛國篇、愛鄉篇、奧運篇、中華傳統美德篇。

　　三、活動形式：讀書、上網查閱、調查、訪問、征文、活動感想、繪畫、演講、唱歌、小品、舞蹈、資料展示等。

　　四、活動時間：第9周——12周各中隊進行活動，14周各級進行中隊主題會比賽（星期一五年級，星期二四年級，如此類推）。15周進行大隊主題活動（對外開放）。

　　五、活動對象：1——5年級。

　　六、活動地點：操場。

　　七、匯報形式：1、資料展示 2、中隊主題活動。

　　活動一、愛國篇：

　�。�1）活動對象：五年級全體隊員

　�。�2）活動內容：不忘中華屈辱史、中國的輝煌成就（任選一項）

　　活動二、愛鄉篇：

　�。�1）活動對象：四年級全體隊員

　�。�2）“新會名人”大追蹤（只作參考）

　　（一）榜樣大搜索。引導隊員們選定一位“了不起的新會人”為學習的榜樣，搜

　　索他們的'事跡材料，做好讀書筆記，辦好手抄報。還可以采取現場采訪、追蹤報道等形式，加深對“榜樣”的認識。

　　（二）劇本大展覽。以個人或小隊為單位，選擇“榜樣”最典型、最感人的生活細節和工作片段，并改成劇本，舉辦“劇本展”。

　�。ㄈ┭菥毚蟊緺I。選擇優秀的劇本，以舞臺劇形式，把榜樣的光輝形象呈現出來。

　　活動三：奧運篇

　�。�1）活動對象：三年級全體隊員

　�。�2）活動內容：開展“學奧運健兒揚民族精神”主題活動。（只作參考）

　�。ㄒ唬┪覟樽鎳鴶氮勁�。

　　引導隊員們統計本屆奧運會中國隊所獲獎牌數以及歷屆所獲獎牌數。讓隊員們感受我國體育事業的不斷發展，國力蒸蒸日上、日益強大，以增強他們的民族自豪感和自信心，使其堅信光榮屬于偉大的中華民族，體驗 “中國人了不起”。

　　（二）我為祖國夸金牌。

　　啟發隊員們思考金牌所體現的價值，使他們體會到每塊金牌都是運動員血汗的結晶，是艱苦奮斗精神和愛國情懷的凝結，是民族精神的外在表現，真切地感受到“中國人了不起”。

　�。ㄈ┪覟樽鎳鴬Z金牌。

　　引導隊員們從小樹立為祖國爭光的遠大理想，并把理想落實到一點一滴的實際行動中去，讓他們懂得：實現宏偉藍圖必須從小做起，從我做起，時刻準備著，長大才能“做個了不起的中國人”

　　活動四：中華傳統美德篇：

　�。�1）活動對象：一、二年級全體隊員

　�。�2）活動內容：禮儀教育：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等等。

　　八、活動要求

　　1、體現中隊活動的全過程，活動的形式生動、主題鮮明，語言簡潔，角色投入，配樂恰當。（各中隊展示形式5——7分鐘，不少于10人。）

　　2、各中隊把搜集的資料整理成一本（統一用a4紙）。

　　九、評分標準：

　　評比

　　項目

　　具體內容

　　得分

　　情況

　　活動儀式

　　隊員服裝穿著、紅領巾、隊干標志，輔導員標志等佩戴整齊（10分）

　　中隊活動儀式過程完整、隊員精神面貌飽滿（10分）

　　活動內容

　　活動的主題突出、具有創新、表演形象生動，角色投入，配樂恰當、語言簡潔，服飾美觀大方（50分）

　　活動收獲

　　資料搜集體現活動的收獲。（30分）

　　十、獎勵方法：

　　三——五年級各級評一等獎1名，二等獎2名，其余三等獎；一、二年級一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

設計方案篇6

　　活動目標

　　1、以身體緊縮或伸展成圓的動作，培養幼兒的控制力。

　　2、能根據教師的展示或描述，用身體表現場景。

　　3、能將自己表現的動作，用簡單的單線畫表示出來，加上頭尾，變成連環畫。

　　教育準備：

　　氣球若干，鋼琴，黑色記號筆人手一支，白紙多于人數的四倍（32開小正方形），釘書機。

　　教學過程：

　　（一）引起動機

　　1、出示氣球，吹氣。

　　2、與幼兒討論：

　�、� 沒吹氣的時候，氣球是怎么樣的.？

　�、� 吹氣以后呢？

　�、� 吹氣時，人發出怎么樣的聲音？

　　（二）展開活動

　　1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿，上身盡可能緊縮著，就好象一個沒有氣的氣球，老師做出吹氣的動作，讓幼兒跟隨著吹氣聲，慢慢伸展上身。

　　2、游戲2遍后，老師暫停吹氣，也讓幼兒暫停，保持當時的姿勢，再以拍手代替氣球被刺破的聲音，讓扮演氣球的幼兒迅速回復成氣球沒有氣時的姿勢。

　　3、用鋼琴來代替吹氣，做脹縮的動作，并即興地加入氣球被刺破的聲音。

設計方案篇7

　　１地鐵通信傳輸系統的重要作用

　　地鐵是現代交通工具的重要組成部分，地鐵的高效運行對緩解城市交通壓力具有重要的作用，而地鐵通信傳輸系統是保障地鐵正常運行的基礎，在地鐵指揮和調度等方面發揮了重要的作用。首先，地鐵通信傳輸系統可以為地鐵運行提供綜合性的服務。為了滿足社會發展的需求，地鐵也在進行不斷的完善和升級，地鐵通信傳輸系統會根據地鐵發展的不同需求，為地鐵提供綜合性的服務，快速、準確地為地鐵的正常運行提供各種數據和信息。通過對地鐵通信傳輸系統的研究，其在信息傳輸和指令下達方面的時效性逐漸增強，為地鐵的高效運行提供了全方位的信息化服務，使地鐵的運輸效率以及交通承載能力得到提高。地鐵通信傳輸系統的綜合性服務還體現在各種高新技術及元素的應用，將地鐵的功能和性能進行不斷的調整和更新，使地鐵能夠為人們提供綜合性的服務，完善城市交通系統建設。其次，地鐵通信傳輸系統的發展，將會在很大程度上帶動地鐵的高效發展，創造更加可觀的經濟效益和社會效益。先進的'地鐵通信傳輸系統可以使系統的性能更加穩定，各項子系統的指令傳達和信息傳輸更加準確，各個系統之間的配合更加精確，對地鐵的速度和功能進行全面的提升。效率和安全是地鐵交通運輸的核心內容，通過先進的地鐵通信傳輸系統的運用，使地鐵的工作效率和安全性能得到提升，減輕了地鐵工作人員的工作量，推動了地鐵的可持續發展。高效地鐵通信傳輸系統的使用可以為地鐵發展和社會進步做出重要貢獻，推動城市化進程的發展和社會物質文明與精神文明的發展。

　　２地鐵通信傳輸系統的方案設計分析

　　隨著相關通信技術的發展和應用，地鐵通信傳輸系統也在進行不斷的升級與創新，地鐵通信傳輸系統的設計方案可以根據地鐵運營的特殊性進行合理的安排與運用。

　　２．１彈性式通信傳輸系統方案

　　彈性式通信傳輸系統方案是地鐵通信傳輸系統中的一種，采用彈性式分組環通信傳輸技術（ＲＰＲ），ＩＰ業務核心是其方案設計的基礎，設計目的是為了與互聯網絡的發展相適應。彈性式通信傳輸系統方案在對地鐵運行情況進行調度時，既可以支持傳統業務功能，也可以與互聯網技術進行結合，對系統進行聯網處理和統一的管理。彈性分組環通信技術的結構比較簡單，是以環狀拓撲結構為基礎，在各個分組環之上對邏輯節點進行安裝，并且每個分組環的邏輯節點相同，在節點上實現其中的二層轉換。彈性分組環通信傳輸技術會在最高優先級別進行時鐘分組信號與晶振時鐘信號的發送，完成對信號的傳輸，并將冗余部分進行及時的備份，與網絡通信保持完美的一致性。彈性式通信傳輸系統方案的使用具有一定的優勢，可以對光纖資源進行充分的利用，提升信息傳輸的效率，并且可以在相互之間不造成干擾的情況下，實現多個節點數據的同時傳輸。

　�。玻查_放式通信傳輸系統方案

　　開放式通信傳輸系統（ＯＴＮ）是一種網絡拓撲結構，分復用技術是其網絡通信實現的基礎。開放式通信傳輸系統采用雙光纖與雙向通道環路，在網絡節點方面采用光纖鏈路進行相互聯接，環路光纖結構是反向循環。開放式通信傳輸系統方案可以將信息在同一個環網上實現連續傳輸，數據幀的連續使各個節點通信的數據傳送成為有效地傳遞。開放式通信傳輸系統的結構可以分為主環和次環，主環是順時針傳輸數據的環，逆時針則為次環，在地鐵的通信數據傳輸中，主要采用主環進行，次環可以對主環數據傳輸進行監督，為了保障數據的連續性，可以在必要時對主環進行代替。

　�。玻尘C合式通信傳輸系統方案

　　綜合式地鐵通信傳輸系統（ＳＤＨ）可以對信息數據進行綜合性的傳輸，滿足地鐵運行對綜合業務的需求，是一種商用的同步數字傳輸方式，也是現代電信傳輸網絡的基礎形式。綜合式通信傳輸技術在電力、鐵路、公路等多個領域具有十分廣泛的應用，其性能可靠，具有較高的穩定性與適應性。綜合性通信傳輸系統采用統一的數據傳輸接口，對數據信息進行統一的調度與管理，智能化水平較高。

　�。玻捶纸M式通信傳輸系統

　　分組傳送網（ＰＴＮ）是針對傳輸承載業務的ＩＰ化需求而發展起來的技術，它在ＩＰ業務和底層光傳輸媒質之間設置了一個層面，針對分組業務流量的突發性和統計復用傳送的要求而設計，以分組業務為核心并支持多業務提供，具有更低的總體使用成本（ＴＣＯ），同時秉承光傳輸的傳統優勢，包括高可用性和可靠性、高效的帶寬管理機制和流量工程、便捷的ＯＡＭ和網管、可擴展、較高的安全性等。

　　３地鐵通信傳輸系統的發展趨勢

　　地鐵通信傳輸系統的建設不能閉門造車，必須根據市場的需求和導向，滿足社會發展的多樣化需求，對地鐵通信傳輸系統的發展理念以及技術進行創新，提高地鐵通信傳輸系統的管理水平和現代化水平。在地鐵通信傳輸系統未來發展過程中，要嚴格按照相關規定對系統進行維護和管理，通過規范化的管理和與時俱進的創新，提高地鐵通信傳輸系統的管理人員素質和相關技術水平，促進整個系統的健康發展。

　　４結束語

　　地鐵通信傳輸系統是地鐵正常運行的保障，必須對地鐵通信傳輸系統進行充分的重視，對系統方案進行科學合理的設計，提高系統現代化水平，促進地鐵的高速發展。