設(shè)計(jì)方案7篇【合集】
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)討論，讓孩子明白什么是習(xí)慣，并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，知道一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于自己的重要性，《開學(xué)第一課》主題班會(huì)。
2.主要針對(duì)“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，通過(guò)討論、畫畫等手段，讓學(xué)生了解一天都可以做什么事情。
3.通過(guò)《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫，讓學(xué)生為自己一天的生活做合理科學(xué)的安排，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。
4.通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一起回顧一年級(jí)時(shí)的活動(dòng)，以畫配文的'形式再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師導(dǎo)入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)我們承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)，范文《《開學(xué)第一課》主題班會(huì)》。為了讓同學(xué)能明辨是非，端正行為，我們將開展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)。
2.列舉不文明現(xiàn)象：
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，把你所看到的一些不文明現(xiàn)象寫出來(lái)，并且讀一讀，然后裝進(jìn)道德垃圾箱。
我們的許多煩惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來(lái)的煩惱(小組為單位)相信從傾聽同學(xué)的煩惱中，對(duì)你一定有所警示。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
在道德垃圾尋找活動(dòng)中同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自身及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
4.我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。 只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻止。 只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。 當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。 當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說(shuō)到做到。 當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。
5.活動(dòng)總結(jié)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)象人的天性一樣自然堅(jiān)固，讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)，使我們身上的好習(xí)慣越來(lái)越多!
設(shè)計(jì)方案 篇2
目 錄
第一節(jié)、資金來(lái)源匯總表
第二節(jié)、項(xiàng)目融資方案
一、單位簡(jiǎn)介
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介及資金需求
三、融資計(jì)劃
第三節(jié)、融資承諾
第一節(jié)、資金來(lái)源匯總表
單位：萬(wàn)元
第二節(jié)、項(xiàng)目融資方案
一、 單位簡(jiǎn)介
1.企業(yè)基本情況
集團(tuán)有限公司于1998年6月23日經(jīng)湖州市工商行政管理局批準(zhǔn)，取得注冊(cè)號(hào)為330503000008164號(hào)《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》，注冊(cè)資本壹億元；法定住所：湖州市富田家園6幢2單元。
一般經(jīng)營(yíng)范圍：市政公用工程施工總承包壹級(jí)，房屋建筑工程施工總承包壹級(jí)，建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)與施工壹級(jí)，建筑幕墻工程專業(yè)承包貳級(jí)，水利水電工程施工總承包貳級(jí)，起重設(shè)備安裝工程專業(yè)承包叁級(jí)，城市及道路照明工程專業(yè)承包貳級(jí)，鋼結(jié)構(gòu)工程專業(yè)承包貳級(jí)，土石方工程專業(yè)承包貳級(jí)，實(shí)驗(yàn)室叁級(jí)，鋁合金門窗安裝，花崗巖加工安裝，水暖管道安裝服務(wù)，建筑材料、五金的批發(fā)零售，金屬材料、機(jī)械設(shè)備的租賃。
2.企業(yè)成長(zhǎng)及榮譽(yù)
2.1企業(yè)專利及省級(jí)以上工法：
2.2企業(yè)近三年獲獎(jiǎng)榮譽(yù)（20xx年-20xx年）：
我公司20xx年起連續(xù)6年被浙江省工商行政管理局認(rèn)定為“浙江省工商企業(yè)信用AAA級(jí)?守合同重信用?單位”， 20xx年被浙江省銀行協(xié)會(huì)評(píng)為“信貸誠(chéng)信企業(yè)”，同年我公司通過(guò)了質(zhì)量管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、環(huán)境管理體系三大體系的資格認(rèn)證，被湖州市建筑業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“湖州市建筑施工企業(yè)行業(yè)信用評(píng)比優(yōu)勝誠(chéng)信企業(yè)”。20xx年、20xx年連續(xù)兩年被浙江眾誠(chéng)資信評(píng)估有限公司授予省級(jí)信用等級(jí)AAA級(jí)，近三年資產(chǎn)負(fù)債率保持在60%以下，近三年流動(dòng)資金保持在1.2億元以上。公司近幾年所承建的.各類工程質(zhì)量一次性驗(yàn)收合格率達(dá)100%，工程產(chǎn)值、收入、利稅連年保持增長(zhǎng)。
二、 項(xiàng)目簡(jiǎn)介及資金需求
該項(xiàng)目總投資5000萬(wàn)元，假定開工日期為20xx年12月10日。根據(jù)工程進(jìn)度，20xx年7月底工程可全部完工。預(yù)計(jì)20xx年度需投入資金500萬(wàn)元左右，20xx年度工程全面進(jìn)入市政樁、平臺(tái)、道路、人行道鋪裝、苗木種植等，需投資4500萬(wàn)元左右。
該工程主要資金需求：
三、融資計(jì)劃
貴單位招標(biāo)的南太湖水源地保護(hù)與藍(lán)藻防治一期生態(tài)修復(fù)及景觀工程BT項(xiàng)目，我公司董事會(huì)高度重視，積極投標(biāo)并決定：擬準(zhǔn)備融資4945項(xiàng)目。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
本次口語(yǔ)交際位于人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地八中，話題是未來(lái)的橋。
在此之前的本組教材《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻已提出分頭設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想。
同時(shí)，在語(yǔ)文園地八中安排有我會(huì)讀《我發(fā)明的機(jī)器》一文，學(xué)生通過(guò)對(duì)短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開想象，大膽而又富于創(chuàng)造性地提出自己的設(shè)想。
本單元的口語(yǔ)交際話題與本單元的專題密切相關(guān)，閱讀課及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為了口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力；既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在口語(yǔ)交流的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，豐富想象。
2．在雙向互動(dòng)中逐步提高口語(yǔ)交際能力。
3．發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
教學(xué)難點(diǎn)：能從橋的造型、材料、特點(diǎn)等多方面介紹自己設(shè)計(jì)的橋，并能通過(guò)交流評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
課前準(zhǔn)備：
1．課前安排學(xué)生觀察日常生活中的橋，或了解課外資料中的橋，或向別人請(qǐng)教，比一比、問(wèn)一問(wèn)它們有什么不同？各有什么特點(diǎn)？
2．在《蘭蘭過(guò)橋》一文學(xué)習(xí)之后，安排學(xué)生準(zhǔn)備課后練習(xí)未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子？想一想，再把它畫下來(lái)。
（課前教師準(zhǔn)備各種橋的相關(guān)資料、圖片、介紹，及本次口語(yǔ)交際相關(guān)課件。）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流課前準(zhǔn)備情況
展示學(xué)生準(zhǔn)備的資料、圖片、畫作等，全班自由交流。
（在課堂伊始，學(xué)生尤其想向教師和同學(xué)展示自己的課前準(zhǔn)備情況，主動(dòng)介紹和說(shuō)明的.表達(dá)欲望很強(qiáng)，借此機(jī)會(huì)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)自己做了哪些準(zhǔn)備？是如何去完成的？這樣的話題，他們有話可說(shuō)，并且有親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)更為流暢、自然。）
可選一兩位同學(xué)向全班介紹，其余的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)。這樣不但交流了準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，展示了作品，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的成功感、自豪感，激勵(lì)和提倡了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：5分鐘
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1．蘭蘭和爺爺一同出去還會(huì)看見什么樣的橋呢？
2．你也是一位橋梁設(shè)計(jì)專家了，快向蘭蘭介紹一下你的設(shè)計(jì)吧！
（通過(guò)對(duì)課文《蘭蘭過(guò)橋》的延伸，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生順利進(jìn)入交流語(yǔ)境。熟悉的課文介紹方式有利于學(xué)生組織語(yǔ)言，便于自己的介紹。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：3分鐘。）
三、初步指導(dǎo)、小組交流
1．由一兩位學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并加以介紹。（教師予以簡(jiǎn)要提示、指導(dǎo)。）
2．四人小組展示 圖畫，互相講講自己的設(shè)計(jì)。
（先由準(zhǔn)備較充分，表達(dá)能力較強(qiáng)的一兩位同學(xué)向全班介紹，教師對(duì)其加以簡(jiǎn)要的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為全體同學(xué)的個(gè)人交流做好示范及指引。指導(dǎo)中鼓勵(lì)各具特色，富于創(chuàng)造性，不強(qiáng)求模式化。小組交流時(shí)，教師及時(shí)觀察、注重引導(dǎo)、提示。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：8分鐘）
四、全班展示成果匯報(bào)
1．小組商議，推選匯報(bào)作品，人選及介紹方式。
（小組合作交流，確定本組介紹方案。如果學(xué)生實(shí)施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示范。）
2．每小組選代表向蘭蘭（學(xué)生扮演）介紹自己設(shè)計(jì)的橋，并邀請(qǐng)她去參觀。
3．其余可扮參觀者對(duì)設(shè)計(jì)者提出詢問(wèn)。
教師也可加入?yún)⒂^者，發(fā)出詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生提問(wèn)加以指引。
（本環(huán)節(jié)中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生表達(dá)更自然、更流利；通過(guò)其余學(xué)生的提問(wèn)使介紹更全面、更豐富。同時(shí)注重了對(duì)學(xué)生在會(huì)聽、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)三方面的要求和培養(yǎng)。詢問(wèn)可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導(dǎo)。教師切合時(shí)機(jī)的參與，不但能有效控制課堂發(fā)展，而且有助于構(gòu)建合諧、輕松的師生情感及學(xué)習(xí)氛圍。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：10分鐘。）
五、評(píng)選展示最佳橋梁設(shè)計(jì)
1．由學(xué)生將本小組推選出的設(shè)計(jì)方案貼在黑板上，由全體學(xué)生評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)若干名；最富創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名；最實(shí)用獎(jiǎng)若干名；新星設(shè)計(jì)師若干名
2．說(shuō)說(shuō)你的評(píng)選理由。
教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定，鼓勵(lì)。
（激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)是全課的高潮，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性得到了充分體現(xiàn)。同時(shí)也不失為口語(yǔ)交流的良好訓(xùn)練時(shí)機(jī)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀。教師尤其要注意在小結(jié)時(shí)肯定、鼓勵(lì)未獲獎(jiǎng)的同學(xué)，激發(fā)全體同學(xué)的參與性。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：5分鐘。）
六、擴(kuò)展情況，延伸交流
20年后，我已成為了著名的橋梁設(shè)計(jì)大師。
小記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你是怎么通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)取得這些成就的呢？
設(shè)計(jì)師答：
（課尾的情境交流由同學(xué)們小組自由表演完成，不過(guò)多干預(yù)，意在激發(fā)口語(yǔ)交際興趣、激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。本環(huán)節(jié)擬安排時(shí)間：4分鐘）
（其余5分鐘為機(jī)動(dòng)時(shí)間。）
教學(xué)突破
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口語(yǔ)交際模式，努力創(chuàng)設(shè)輕松、自然、富于創(chuàng)造性、激勵(lì)性的口語(yǔ)交際環(huán)境。讓孩子們?cè)谒麄兊奶斓乩镎f(shuō)話，使用他們最熟悉的語(yǔ)言，教師不強(qiáng)求使用統(tǒng)一的表達(dá)模式，充分展示孩子的想象力，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)創(chuàng)新、感受成功。
同時(shí)，不同層次的交際練習(xí)；充足的時(shí)間保證；富于趣味性的情境設(shè)計(jì)是本次教學(xué)設(shè)計(jì)成功實(shí)施的基本保證。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)《大樹“穿新衣”了》，讓懂得有關(guān)保護(hù)樹木的粗淺知識(shí)，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對(duì)人們帶來(lái)的好處及人們對(duì)樹木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛(ài)綠化，愛(ài)大自然的美好情感。
二、 活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月7日星期五
三、 活動(dòng)地點(diǎn)
江高公園
四、 活動(dòng)對(duì)象
大班級(jí)全體
五、 活動(dòng)具體安排
1） 級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。
級(jí)組長(zhǎng)：“今天，我們來(lái)到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的白色樹干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。
樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都回答得很好，
2） 親子游戲
游戲一：珍惜水源
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓大家懂得生活用水的來(lái)源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。
2、 能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺(jué)愛(ài)惜潔凈水，并身邊的人也節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)
游戲玩法：
1、 分成四隊(duì)，站在起跑線后，也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、 交代要求，送水的'過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)。
3、 把水送到家長(zhǎng)手里，由把水送到終點(diǎn)。
游戲二：大家來(lái)種樹
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。
2、 大家要愛(ài)護(hù)樹木，自覺(jué)保護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
障礙物八個(gè)，小樹八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。
游戲玩法：
1、 分成四隊(duì)，站在起跑線后，也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、 講述玩法：繞過(guò)障礙物把樹送給家長(zhǎng)，由送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。
3、 活動(dòng)結(jié)束。
3） 活動(dòng)：《大樹“穿新衣”了》，與以及全體開始進(jìn)行涂樹。
4） 活動(dòng)結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。
5） 各班回去組織
進(jìn)行小結(jié)工作。
六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，不但讓孩子懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，同時(shí)還影響到孩子身邊的人（），我們的孩子從小就生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)郊區(qū)里，教育的氛圍不是很濃家庭的個(gè)人素質(zhì)教養(yǎng)不算高。因此，孩子們雖然在學(xué)校受到教育，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這樣的社區(qū)互動(dòng)教育使大家都好好地上了環(huán)境課，也受到廣大的稱贊。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)名稱：寫清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃
二、設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果。【也叫設(shè)計(jì)意圖，可寫可不寫】
三、活動(dòng)目標(biāo)：寫清楚通過(guò)本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求。【很重要！！關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫，請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”】
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書寫形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。
六、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來(lái)的做法是不可取的。
∏制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的`提高。
2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致。活動(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。
5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。
設(shè)計(jì)方案 篇6
第 一 課 時(shí)
（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
2．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)獅。提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的師字）
（二）初讀課文
1．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
2．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是后鼻音。
（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。
（3）練習(xí)用這些生字組詞。
（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：練的右邊不是東；習(xí)的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）
第 二 課 時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
（二）看圖朗讀
1．投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的.內(nèi)容。
2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話？
3．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。
4．朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的對(duì)話中體會(huì)到了什么。
5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。
6．讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀懶洋洋地曬太陽(yáng)慢吞吞地說(shuō)興沖沖地走進(jìn)來(lái)。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
7．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。
（三）舉行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練
1．朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｏ胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫?huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。
2．根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；
2。使學(xué)生會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；
3。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)觀察、分析解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1。反函數(shù)的概念；
2。反函數(shù)的求法。
教學(xué)難點(diǎn)
反函數(shù)的概念。
教學(xué)方法
師生共同討論
教具裝備
幻燈片2張
第一張：反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法。（記作A）；
第二張：本課時(shí)作業(yè)中的預(yù)習(xí)內(nèi)容及提綱。
教學(xué)過(guò)程
（I）講授新課
（檢查預(yù)習(xí)情況）
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)反函數(shù)（板書課題）§2。4。1 反函數(shù)的概念。
同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)反函數(shù)的概念有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)復(fù)述一下反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法？
生：（略）
（學(xué)生回答之后，打出幻燈片A）。
師：反函數(shù)的定義著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
（1）根據(jù)y= f(x)中x與y的關(guān)系，用y把x表示出來(lái)，得到x=φ（y）；
（2）對(duì)于y在c中的任一個(gè)值，通過(guò)x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對(duì)應(yīng)。
師：應(yīng)該注意習(xí)慣記法是由記法改寫過(guò)來(lái)的。
師：由反函數(shù)的定義，同學(xué)們考慮一下，怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)呢？
生：一一映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)。
（學(xué)生作答后，教師板書，若學(xué)生答不來(lái)，教師再予以必要的啟示）。
師：在y= f(x)中與y= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與后者中的x都屬于同一個(gè)集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數(shù)值；后者y是自變量，x是函數(shù)值。）
在y= f(x)中與y= f –1(x)中的x都是自變量，y都是函數(shù)值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的x是后者中的y，前者中的y是后者中的x。）
由此，請(qǐng)同學(xué)們談一下，函數(shù)y= f(x)與它的反函數(shù)y= f –1(x)兩者之間，定義域、值域存在什么關(guān)系呢？
生：（學(xué)生作答，教師板書）函數(shù)的定義域，值域分別是它的反函數(shù)的值域、定義域。
師：從反函數(shù)的'概念可知：函數(shù)y= f (x)與y= f –1(x)互為反函數(shù)。
從反函數(shù)的概念我們還可以知道，求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟為：
（1）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出；
（2）將x= f –1(y)改寫成y= f –1(x)，即對(duì)調(diào)x= f –1(y)中的x、y。
（3）指出反函數(shù)的定義域。
下面請(qǐng)同學(xué)自看例1
（II）課堂練習(xí) 課本P68練習(xí)1、2、3、4。
（III）課時(shí)小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反函數(shù)的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)并求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟，大家要熟練掌握。
（IV）課后作業(yè)
一、課本P69習(xí)題2。4 1、2。
二、預(yù)習(xí)：互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，親自動(dòng)手作題中要求作的圖象。
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