設計方案

時間：2023-10-04 15:45:01 設計方案我要投稿

(優秀)設計方案8篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

(優秀)設計方案8篇

設計方案篇1

　　一、活動時間：

　　xx年2月6日午市—xx年2月16日晚市

　　二、活動主題：

　　“花多少送多少——五星級酒店過大年”（暫定）

　　三、參與活動部門：

　　龍怡軒膳坊、客房、

　　四、活動內容：

　　1．龍怡軒中餐廳

　　1F：大廳（6桌），6桌，最低消費699元，可獲贈qipai室4小時代金券+軟飲4罐

　　大廳（8桌），8桌，最低消費999元，可獲贈高級客房壹晚+次日2份西式早餐

　　2F：218、228、238房，6桌，最低消費999元，可獲贈高級客房壹晚+次日2份西式早餐

　　248房，8桌，最低消費1199元，可獲贈豪華客房壹晚+次日2份西式早餐

　　2F—5F：258、268、348、358、368、378、388、398、558、568、578、588、598房，10桌，最低消費2299元，可獲贈商務套房壹晚+次日雙份西式早餐

　　五、各部門操作流程：

　　1．預定“團年宴”包房：

　　客人直接預定酒店“團年宴”，根據客人所定時間及餐位提供團年宴禮券一張及相應菜單（需交全款或相關銷售人員擔保掛賬），同時憑餐廳收銀帳單至酒店前臺根據所定“團年宴”的金額領取相應新年禮包。

　　2．預定酒店客房：

　　客人直接預定酒店客房，根據客人所定時間為客人開具押金單（需交全款或相關銷售人員擔保掛賬），同時憑前臺押金單至中餐收銀臺根據所預定房間類型領取相應“團年宴”禮券一張，盡可能確認所贈“團年宴”禮券的使用時間。

設計方案篇2

　　【教材分析】

　　本課是人教版教材小學美術第二冊的第四課，課題《船》。

　　教學對象：一年級

　　課時安排：1課時

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　過程與方法

　　會用有特征的形構成不同運動狀態的船，表達個性；在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面

　　情感態度與價值觀

　　在創造中啟迪智慧，培養個性。

　　【教學重點】

　　在感知中用有特征的形構成某種船

　　【教學難點】

　　在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態

　　【教具準備】

　　各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等

　　【教學方法】

　　教師講解為主，課件播放為輔。

　　【教學過程】

　　1、組織教學。

　　2、導入新課：今天我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節非常有趣的數學課，好不好呀？

　　3、教學過程

　　（一）猜謎語激發興趣、揭示課題

　　（課件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

　　（二）了解船的來歷

　　船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的`祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

　　（三）探究學習（利用課件）

　　1、認識船的種類、名稱、用途

　　提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

　　提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？

　　教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

　　2、組織小組討論

　　咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

　　3、學生逐一說出船的名稱和用途。

　　（四）引導學生分享繪畫步驟并示范

　　1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……

　　2、引導學生分析部分學生作品：

　　課件依次出示一些其他同學的作業。師引導生看圖

　　（五）學生創作性實踐活動

　　1、宣布作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

　　2、學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

　　輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

　　3、展示部分學生作品，評價交流。

　　4、賞析作品，是為了更好的啟發創作思維，延續興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養學生的綜合學習能力

　　（六）拓展延伸

　　1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

　　2、民間有什么船？

　　3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

　　（七）總結

設計方案篇3

　　前言

　　目前，我國的各項建設都在飛速的發展，在建筑工程行業，地基設計和巖土工程勘察是工程施工前需要做的重要準備工作，該項工作的好壞將直接影施工的質量和施工的效率，甚至會影響到整個工程的質量，所以對工程的質量來說，做好地基設計和巖土勘察工作是極為重要的，近年來，我國建筑也在該項工作中有了很大的進步，但是因為我國的建筑行業起步較晚，所以在技術和經驗方面還有很多的不足，使地基設計和巖土勘察的作用沒有發揮出來，進而導致整個工程的質量受到了嚴重的影響，因此要對地基設計和巖土勘察所出現的問題提出相應完善的策略是非常重要的。

　　1 地基設計和巖土工程勘察的概述

　　地基設計和巖土工程勘察要從兩個角度分析，一個是從地基設計角度，另一個就是從巖土勘察角度。

　　1.1 從地基設計角度

　　從地基設計角度，結合建筑物實用的功能，還有建筑的整體所產生的影響以及建筑物的規模和特征等地基問題作為依據，可把地基設計分為三個設計等級，根據我國頒布的《建筑地基基礎設計規范》可將地基設計劃分為甲、乙、丙三個設計等級。像一些工業的建筑，還有一些層數比較多，較高的，體型較為復雜的比較適合用甲級地基設計。而一些建筑物是甲級和丙級之外的，或者是基坑工程，則比較適合乙級地基設計。而對于一些七層以下的輕型或工業建筑物，要求的基坑和周圍的條件較簡單的建筑物要選用丙級地基設計。

　　1.2 從巖土工程勘察的角度

　　工程中的巖土勘察工程就是根基施工項目的具體要求和地基設計的要求，對項目當地的環境特征，地質條件以及巖土特征進行研究分析，然后詳細的編制勘察結果，在項目中地質的調查和測繪，現場的檢測檢驗，原位和室內測試還有取土試樣都要做好，因為實際的勘察內容多集于此。其中通常采用定量分析的方式來評價工程地質條件，還要對各個階段的勘查內容做出報告，勘察的過程可以分為多個階段，比如：對項目的是否可行性研究，工程的預可行性，具體施工圖的設計，對勘察內容進行補充，實際的勘察階段，工程的設計初期階段。

　　2 地基設計和巖土工程勘察中所出現的常見問題

　　2.1 準備工作不足

　　當前，因為工程進度較緊迫的原因，使很多工程往往在準備工作還沒做好的情況下就匆匆開工，給施工帶來了比較不利的影響，下面來分析以下這些準備不足的方面。

　　2.1.1 重要性的剛要文件不足。在勘查中必須要有的文件和有關部門編制的沒有對外發布的文件統稱為重要的剛要文件，往往在這些好沒有進行研究的情況下就進行勘察，導致了勘查的結果不準確，甚至忽略了很多比較重要的信息，對后期的施工帶來了不利的影響。

　　2.1.2 前期收集的資料不足。往往因為管理者自認為對施工現場比較了解，因時間問題無法收集更多的資料便利用就近項目的資料來進行分析，導致對區域地面的認識不夠和施工場地的地質認識不夠，使在勘察中因收集的資料不足出現很多的問題。

　　2.2 調研報告和設計文本單一化

　　當前，地基設計和巖土勘察工程存在著重形式，輕內容的問題，例如，過于形式化，比較注重于一些相關的流程和報告會，請專家審查也只是形式，而對撰寫勘察報告和修改后期意見則不重視，無人監督后期的修改工作，意見根本沒有辦法落實，最后得出的結果不夠全面，不夠詳細，給后期的施工帶來影響，如果這類問題不解決，后期施工將無法正常進行。

　　2.3 制度和操作習慣較欠缺

　　2.3.1 人員的因素。工人的文化素質較差，導致勘察設備操作不規范，而設計人員的業務水平的限制也會導致操作不規范。

　　2.3.2 場地的因素。在勘察過程中，因為場地限制的因素，導致勘察使測量數據不準確，給后續設計的準確性和有效性帶來影響，從而影響了工程后期的質量，還有重點區域的勘察被忽略，也可影響勘察結果的準確性。

　　2.3.3 規劃不全面。比如，采取了保守的方式來設計勘察的報告，沒有辦法可以準確的預測，從而造成了成本的提高，當然這是沒有必要的。

　　2.4 部門之間協調差

　　地基設計與巖土勘察工程不在一個部門的工作，它是屬于兩個不同的部門，而兩個部門的人員不能經常見面，導致不能同時進行深入的.研究，所以兩個部門之間的協調性較差，導致設計部門的人每天在閉門設計，勘察部門的則天天外出勘察，只是靠中間人員進行傳話，使信息傳輸的準確性出現了偏差，在交流的過程中也浪費了沒必要的時間，兩個部門沒有做好銜接工作。比如：設計部門的地基設計人員不了解勘察現場的情況，對實際項目的空間分析能力基本喪失，而勘察部門的勘察人員則沒有把地基設計時所需要的重要信息的勘察進行處理，只是根據自己的經驗和主觀思想進行勘察，這些錯誤現象的產生，使地基設計與巖石勘察工程都沒有得到應有的完善，這些問題加在一起可真是后患無窮。

　　3 解決方案的分析

　　有了問題就得有解決的方案，接下來我們針對以上的一些常見的問題來進行策略的分析。

　　（1）建立規章制度，首先應該建立一套完善的地基設計與巖土工程勘察等相關的文件，還要建立審查的制度，對每一項工作做出監督。而針對規范性的制度和操作習慣的欠缺，準備工作的不足，還有撰寫調研報告和設計文本的單一化這些問題，要提出應有的解決方案，可以建立一套完善的審查制度，建立這些制度時還要有專門的人員收集相關的資料，并進行分析研究，地基設計和巖土勘察工作進行前組織兩部門的工作人員進行面對面的溝通交流，要保證信息傳輸無障礙和信息的準確度，還要有專門的人員負責兩部門定期的交流，組織設計人員去勘察場地，或者可以讓勘察人員親自去設計部門，還要組織專家進入實際的工作中，不要把審查工作當成一個形式，審查工作過后，要有專人對報告進行修改，并書寫意見和建議。（2）提高人員的綜合素質，人員是建筑工程建設的主體，施工人員的素質決定著工程施工的質量，但是結合所有包括地基設計和巖土勘察人員的具體表現，這些工作人員的綜合素質還是有待提高，在這種情況下，要聘請專業的導師定期的為工作人員進行培訓，來提高業務質量，還可以讓勘察人員以老帶新的形式對勘察人員進行培訓，培訓過后要對工作人員進行不定期的檢測。（3）重視施工區域性的研究，建筑工程一般面對的都是地質條件比較復雜的，所以地基設計人員和巖土勘察人員一定要充分的考慮其地形的特點，還有自然環境的特點以及區域的地質條件，以此選擇科學合理的地基設計和巖土勘察的方式。使地基設計和巖土工程勘察工作滿足建筑工程的要求。

　　4 結束語

　　當今社會，我國的建筑行業正在迅速的發展，而工程的質量是人們非常關心的事情，綜合以上所述我們知道了地基設計和巖土勘察工作的重要性，并對我國在該工作中所出現的一系列問題做出了分析并提出了有效地解決方案，希望在以后的發展中，地基設計部門和巖土勘察部門要把工作協調好，注重人才的培養，提高工作人員的綜合素質水平，使我國地基設計和巖土工程勘察能夠取得更好的成就。

　　參考文獻

　　[1]馬江.地基設計和巖土工程勘察過程中常用問題及對策淺析[J].中國化工貿易，20xx（34）.

　　[2]劉敏.地基設計和巖土工程勘察過程中的常見問題分析[J].山西建筑，20xx（14）.

設計方案篇4

　　教學目標

　　1、學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。

　　2、理解作者通過生動展示家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉情懷的方法。

　　3、激發學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意蘊。

　　過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

　　情感態度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，關注生活，發現并領略生活的詩意。

　　教學重點、難點

　　1、品味文章的傳神語言及細節描寫是本堂課的核心重點。

　　2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。

　　一、創設情境：

　　同學們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養一方人，不同的地方過年的風俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過年所體現的美好風俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。

　　二、檢查預習

　　1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

　　2、給下列加點字注音。（出示生字詞）

　　三、自讀課文，整體感知

　　1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

　　明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

　　2、能讓人在心中長久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？

　　明確：

　　（1）寫到家鄉過新年的風俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說話要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風俗都是家鄉所特有的，寫風俗就是要表現家鄉的民俗之美，

　　（2）“喝春酒”這個片段中，作者的故鄉過年時有每家輪流邀請唱春酒的風俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風，

　　（3）作者寫到喝會酒，鄉親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。所以本文通過回憶兒時在家鄉過新年，喝春酒，喝會酒等內容的描寫讓我們領略到了其家鄉美好的風俗和人情。

　　四、品春酒，談感悟：

　　師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

　　（點擊大屏幕）請同學們看大屏幕，問題：作者用一些細節描寫來刻畫人物,描寫風俗。文中有許多細節描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批注法進行賞析。看誰找的語句最吸引人！（限時5分鐘））

　　提出批注方法（批注可以從修辭，抓關鍵字、詞等角度品析）

　　“我”的細節：

　　過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細節能體現“我”兒時的`童真童趣？請同學們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學們2分鐘的時間。

　　出示示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

　　【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

　　【語言雖然質樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。】

　　過渡師：2、這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

　　母親的細節

　　哪位同學找了關于母親細節描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關鍵字詞品析。

　　請同學讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。

　　鄉鄰鄉親：

　　過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉情酒”。

　　醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時的生活接的那么真切，描寫的那么細致。

　　五、釀春酒，悟情感

　　1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎？少了什么呢？（家鄉的味道）

　　2、文章的主旨句是哪一句？

　　3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？

　　六、寫春酒織鄉情

　　縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉情結。

　　家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。

　　家鄉是____________________。

　　（用上比喻或擬人的手法）

　　七、總結（幻燈顯示）

　　追憶

　　風俗味

　　春酒思母味思鄉曲

　　童年味

　　難忘

設計方案篇5

　　設計理念：

　　“古詩誦讀”的學習重在讀和誦，所以，本設計力求體現讀和誦的特點，引導學生反復朗讀，熟讀成誦，在讀和誦中走進意境；引導學生聯系生活設身處地地去體驗作者的思想感情。

　　教學內容：

　　《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里寫的一首詩。詩人乘舟路過安仁時，閑來一瞥發現兩小童撐傘使風行船，便作此詩。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩；

　　2、能借助注釋，結合相關資料，理解詩句意思，感受小童的形象；

　　3、能體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，同時也感受詩人的'不泯童心。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，感受小童的形象。

　　教學準備：

　　查閱有關楊萬里的資料。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，談話導入：

　　1、還記得楊萬里嗎？我們以前學過他的哪些詩？今天我們再來學習他的一首描寫兒童的詩----《舟過安仁》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　學生解題。

　　3、學生交流楊萬里的有關知識。

　　4、教師誦讀全詩。

　　二、初讀感知，讀順讀熟

　　1、讀通讀順，讀準字音。

　　（1）多么有趣的詩句啊！你們也迫不及待地想讀讀它吧！下面請你們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

　　（2）學生自由朗讀全詩。

　　（3）指名朗讀，注意正音。

　　2、反復朗讀，讀出音律。

　　（1）學生標出節奏，指導朗讀，讀出節奏。

　　（2）同桌互讀互評。

　　（3）小組賽讀。

　　三、自讀自悟，理解詩意

　　1、學生回顧交流以往學過的理解詩句的方法。

　　2、小組討論交流。

　　3、小組匯報自學結果。

　　4、指名串講詩句大意。

　　四、感悟童心，走近詩人

　　1、感悟童心：

　　（1）讀著全詩，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？這兩個小童給你留下了怎樣的印象？

　　（預設：天真、聰明可愛、有趣、頑皮……）

　　(2)你能帶著天真頑皮的語氣讀一讀嗎？

　　指名讀。

　　全班讀。

　　（3）走近詩人的內心：

　　詩人行船途中，偶見兩小童收篙停棹坐船中，詩人心生疑惑，便仔細觀察，欲探個究竟，可見，此時詩人的心情是怎樣的呢？若是你在什么情況下才會有這份雅興呢？

　　（預設：閑適的、愉快的、興奮的……）

　　從文中哪個詞可體現這份愉快？

　　師述：是啊，詩人此時應該是愉快而悠閑的，他才會有心關注兩小童，兩小童的天真、聰明也深深感染了作者，似乎讓他也回到了天真無邪的童年，可見，詩人同樣擁有一顆不泯的童心！

　　五、背誦古詩

　　指導學生以多種形式誦讀全詩，體會詩請畫意，進而熟讀成誦。

　　六、課后延伸

　　1、你還知道哪些描寫兒童的詩句，找來讀一讀。

　　2、畫一幅“兩小童使風行船”圖。

　　板書設計：

　　舟過安仁

設計方案篇6

　　一、活動概況

　　活動時間：

　　20xx年3月

　　活動地點：

　　暫定

　　參與人員：

　　美克美家設計顧問、設計師

　　二、活動流程

　　16:00-16:30 來賓簽到、入場

　　16:30-16:35 活動開始、主持人致開場詞

　　16:35-16:40 店長致辭

　　16:40-16:45 設計師介紹

　　16:50-16:55 美克美家宣傳短片

　　16:55-17:05 美克美家產品系列介紹

　　17:05-17:15 EA五種生活方式分享

　　17:15-17:20 抽獎：三等獎

　　17:20-17:25 演出：少兒拉丁

　　17:25-17:40 互動環節

　　17:40-17:50 現場軟裝搭配競賽

　　17:50-17:55 抽獎：二等獎

　　17:55-18:00 演出：薩克斯演奏

　　18:00-18:15 互動環節

　　18:15-18:25 精英設計師作品分享

　　18:25-18:30 抽獎：一等獎

　　18:30-19:00 用餐、交流

　　19:00-19:05 設計師合影、活動結束

　　三、游戲介紹

　　水上漂：

　　分3組，每組2- 4人；在桌子上擺放6個放滿水的杯子，杯子上放一個乒乓球，參賽者用嘴吹乒乓球，每吹過一個杯子得1分，滿分為6分；若乒乓球掉出杯子則算失敗得0分。最后以每組所有人累計得分，分數最高組獲勝。

　　貼牌：

　　一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍人的牌。A最大，2最小。此時，大家開始依次根據別人的牌面和表情，猜測自己牌點是不是最小的。如果覺得自己最小，可以放棄，接受輕微懲罰，但不許看牌面，游戲繼續進行。直到大家都不放棄時，亮牌，最小者受罰。

　　夾氣球賽跑：

　　分5組，每組2人。2人夾住一個氣球跑一段路（除了手之外任何部位夾住），所用時間最短者獲勝。

　　我愛你VS不要臉：

　　游戲者圍成一圈，規定只能對自己左邊的`人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

　　亮點：

　　當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現“我……不要臉”或“不……我愛你”之類的經典“自白”。

設計方案篇7

　　為鼓勵20xx年度中工作表現突出的員工，調動廣大員工的積極性和創造性，以在公司內營造一種爭先創優的良好氛圍，特開展年度優秀員工評選活動。20xx年度評優主要面向普通員工和基層主管，為確保此項活動公平、公正、公開、順利開展，特擬訂以下方案：一、獎項設置及推薦名額分配 1．本次評優活動獎項設置：

　　2．獎項候選人由各部門員工推選及主管推薦，名額分配如下：

　　2.1優秀員工依照現在的.組織架構，生產部、品質部以課為單位，其他部門以部為單位，按單位現有總人數：1～30人推薦1人，30～60人推薦2人，60～90人推薦3人； 2.2優秀主管從現職的組長、代組長、課長、代課長參與評選。

　　2.3部門現有總人數以20xx年12月9日的數據為準。二、優秀員工和優秀主管基本條件：

　　1．工齡：入職滿三個月以上(即20xx年9月30日前入職的員工)

　　2．獎懲出勤：在20xx年度中無小過及以上處罰，宿舍5S評比無最后一名，全年無曠工，全年遲到早退不超過10次，全年累計缺勤不超過30天；

　　3. 績效/技能：在20xx年月度績效評核中績效等級無D/E；生產部各課員工及品質部終檢推薦的優秀員工須取得崗位資格認證；三、優秀員工和優秀主管評選辦法

　　1. 優秀員工和優秀組長由各部門經理或課長根據《20xx年度優秀員工推薦/評審名額》進行第一

　　輪提名或者內部選舉，填寫《優秀員工/主管推薦表》于20xx年12月21日前交給人資部，人力資源部按照優秀員工及優秀主管基本條件進行資格審查，合格者人資部制作海報公示接受全體員工監督舉報，員工舉報一經查實即取消下一輪評優資格；

　　2. 各部門所推薦的人選應體現公司文化、核心價值觀，應具有代表性和典型性，能起標桿、榜樣

　　作用，如果部門沒有合適人選，則可以不推薦，寧缺勿濫；填寫《優秀員工/主管推薦表》時應以具體事跡按5W1H敘述，勿泛泛而談，喊口號，否則直接取消資格。

　　3. 各部門/課室制作《優秀員工/主管評審簡報》PPT版本，于20xx年12月23日前提交人力資源

　　部，內容包括簡歷、工作照、出勤、獎懲、績效，優秀事跡等，不超過5頁，用于第二輪評審前介紹之用。（參考格式郵件發送）

　　4. 第二輪組織課長以上主管組成評審委員會評審，評審時間暫定20xx年12月26日，評審前由各

　　部門/課室負責人介紹被推薦人優秀事跡2-3分鐘/人，然后評審委員會投票選舉，并討論決定優秀員工20名，標兵2名，模范員工1名，優秀組長2名，優秀課長1名；最終由總經理核準；

　　5.評優工作的最終解釋權在人力資源部。四、流程

　　優秀員工評選流程

　　組長評選流程

　　優秀課長評選流程

　　第二輪：評審委員會評審流程

　　五、五年服務獎評選說明：

　　截止20xx年12月31日服務滿10周年以上的員工獎勵一次，今后每年對于當年剛好滿5周年的員工獎勵一次，經統計目前10年以上在職員工有28人。（具體見清單）六、獎勵及預算

　　1．頒發榮譽證書或獎杯（資材協助采購）； 2．頒發獎金：

設計方案篇8

　　“國有禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心有禮則心泰。”為進一步促進我公司的精神文明建設和提高全員的文明禮儀素質，大力倡導“遵紀守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，本次宣傳活動以公司全體員工為對象，將廣泛深入開展文明禮儀知識普及教育，現制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　文明禮儀是中華民族的優良傳統，是現代社會文明的重要標志。要以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀為指導思想，深入開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，進一步普及文明禮儀知識，規范文明禮儀行為，塑造全體員工講文明、守禮儀、重誠信、團結友善、愛崗敬業、親和融洽的良好形象。

　　二、活動目標

　　這次開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，以“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”為主題，組織有針對性、參與性、實效性的實踐活動，普及文明風尚，規范文明行為，提升全員的道德素質，引導廣大員工提高文明意識，增長禮儀知識，樹立文明新風，遵守禮儀規范，進一步調動員工學禮儀、重禮儀、講禮儀、踐行禮儀的積極性，營造良好、和諧的氛圍。

　　三、活動內容

　　開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，主要是普及員工日常行為禮儀、個人禮儀、公務禮儀、生活禮儀等方面的教育，大力宣傳文明禮儀教育實踐活動，營造良好的企業氛圍，并積極從以下幾個方面重點加以推進。

　　（1）發倡議書，利用橫幅，倡導廣大員工參與以“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”為主題的'“告別不文明行為”簽名儀式。

　　（2）利用公司各區域宣傳欄張貼海報、各公共區域設立標語等各種渠道針對文明禮儀教育進行大力宣傳。

　　（3）播放文明禮儀相關電影及知識講座視頻。

　　（4）組織“尋找不文明行為”的拍攝活動（錄像或照片），曝光各種不文明行為，針對于對地吐痰、隨手扔垃圾等不文明現象，應給予警告或酌情罰款。

　　（5）組織“尋找文明典范”將身邊你認為可做文明典范的對象用文字或圖片視頻等予以描述提交至人事行政部。

　　四、活動要求

　　（1）統一思想，提高認識。各部門要充分認識開展文明禮儀宣傳的重要性，把它視為構建和諧企業的重要內容，要以本次宣傳活動為契機，使員工的文明意識、良好的行為習

　　慣更上一個新臺階。

　　（2）部門同事之間講公德，樹新風，弘揚社會主義高尚情操，團結友愛，熱愛本職崗位，積極參與各種文明行為活動，進一步建立文明和諧的人際關系。

　　（3）形成機制、狠抓落實。各部門主管應身先率人，以身作則做好榜樣，并積極響應和配合文明禮儀宣傳活動的開展，逐步督促員工樹立起文明形象和糾正不文明行為。加強對文明禮儀教育實踐活動的指導交流和檢查。