設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-09-09 14:25:23 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【精華】設(shè)計(jì)方案集合八篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】設(shè)計(jì)方案集合八篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元 “認(rèn)識(shí)整千數(shù)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)整千數(shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直觀地感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義。

　　2、能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

　　3、會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、光盤(pán)、練習(xí)紙、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計(jì)出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎？（出示我校早操圖）我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。

　　2、出示萬(wàn)人體育館圖。提問(wèn)：你們知道這是哪里嗎？這個(gè)體育館給你的感覺(jué)是怎樣的呢?你能試著估計(jì)一下這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬(wàn)人呢！同學(xué)們，你們想知道一萬(wàn)到底有多大，一萬(wàn)怎么寫(xiě)嗎？今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)“整千數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

　　二、師生合作，獲得新知

　　（一）感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個(gè)嗎？

　　多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過(guò)程：先出示一個(gè)，然后出示十個(gè)、一百個(gè)、一千個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是多少。

　　2、出示填空題：

　　一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，（）個(gè)一是十；

　　十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，（）個(gè)十是一百；

　　一百一百地?cái)?shù)，（）個(gè)一百是一千。

　　繼續(xù)出示課件：一千一千地?cái)?shù)，下面一共有多少個(gè)小正方體？那么幾個(gè)一千是一萬(wàn)？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?（板書(shū)：十個(gè)一千是一萬(wàn)）指名讀、齊讀。

　　我們學(xué)校有一千位學(xué)生，這個(gè)體育館大約能坐一萬(wàn)人，這個(gè)萬(wàn)人體育館大約能容納多少個(gè)像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生？

　　（二）借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

　　1、復(fù)習(xí)舊知。（出示計(jì)數(shù)器）分別請(qǐng)幾位小朋友到講臺(tái)前分別撥出5、68、395這些數(shù)，并分別說(shuō)說(shuō)為什么5一定要在個(gè)位上撥？68一定要在十位上撥6、個(gè)位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？

　　2、請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)?yè)艹鋈В⒄f(shuō)說(shuō)為什么要在千位上撥三個(gè)珠子呢?千位上的這3個(gè)珠子表示3個(gè)什么？誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器下寫(xiě)出這個(gè)數(shù)呢？

　　3、如果在千位上撥5個(gè)珠子，表示幾個(gè)千？是多少？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后再讀一讀

　　4、指名上來(lái)?yè)?000，并寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。提問(wèn)：如果在九千上再加一千是多少？一萬(wàn)這個(gè)數(shù)怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢?（老師在萬(wàn)位上撥出一個(gè)珠子）提問(wèn)：這萬(wàn)位上的一個(gè)珠子表示幾個(gè)幾？是多少?你能把他寫(xiě)出來(lái)嗎？（板書(shū)：一個(gè)萬(wàn)是一萬(wàn)）指名讀、齊讀。

　　出示口算題：

　　20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝

　　（三）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

　　（1）復(fù)習(xí)。我們以前學(xué)過(guò)了哪些數(shù)位?

　　（2）出示數(shù)位順序表，你能把這個(gè)數(shù)位順序表填寫(xiě)完整嗎？（生填，教師巡視）

　　（3）思考：你知道表中的省略號(hào)表示什么嗎?

　　（4）同桌對(duì)照數(shù)位順序表互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、調(diào)查背景

　　齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、體育學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂(lè)與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個(gè)學(xué)院，學(xué)區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個(gè)不同的校區(qū)，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區(qū)的分布在三個(gè)校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對(duì)該現(xiàn)象我組開(kāi)展大學(xué)生對(duì)食堂滿(mǎn)意度的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

　　二、調(diào)查名稱(chēng)：大學(xué)生對(duì)食堂滿(mǎn)意程度的調(diào)查

　　三、調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查不同年級(jí)的在校學(xué)生對(duì)于食堂主要指標(biāo)的滿(mǎn)意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對(duì)這些問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。

　　四、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調(diào)查對(duì)象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生

　　六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區(qū)三個(gè)食堂

　　七、調(diào)查內(nèi)容：

　　（1）調(diào)查對(duì)象的基本特征：①不同年級(jí)②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉(xiāng)

　　（2）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂的滿(mǎn)意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時(shí)間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　　（3）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂總體的滿(mǎn)意度。

　　八、調(diào)查方法：調(diào)查問(wèn)卷、訪問(wèn)法、實(shí)地調(diào)查

　　調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案

　　數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件：EXCEL軟件

　　九、調(diào)查步驟：

　　1.選題

　　2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)

　　3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

　　4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總

　　6.數(shù)據(jù)分析

　　7.撰寫(xiě)分析報(bào)告

　　十、項(xiàng)目細(xì)分：

　　1.選題：（1）實(shí)地走訪；（2）選定題目。

　　2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)：（1）調(diào)查背景；

　　（2）調(diào)查目的；

　　（3）調(diào)查名稱(chēng)；

　　（4）調(diào)查目的；

　　（5）調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間；

　　（6）調(diào)查內(nèi)容；

　　（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對(duì)象；

　　（8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件；

　　（9）調(diào)查步驟；

　　（10）項(xiàng)目細(xì)分；

　　（11）實(shí)施計(jì)劃；

　　（13）棘手問(wèn)題；

　　（14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。

　　3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會(huì)；（3）得出影響因子；

　　（4）確定問(wèn)卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容和問(wèn)題；

　　（6）修改問(wèn)卷。

　　4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查：（1）電子調(diào)查問(wèn)卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問(wèn)卷的有效

　　率。

　　統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對(duì)得到的初級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的的匯總和整合。

　　6.數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)匯總和整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性分析，得到分

　　析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗(yàn)；（3）方差分析；

　　（4）非參數(shù)檢驗(yàn)（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚

　　類(lèi)分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫(xiě)分析報(bào)告：（1）針對(duì)性收集；（2）撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告初稿；（3）對(duì)初

　　稿進(jìn)行修改。

　　十一、實(shí)施計(jì)劃：

　　1:、小組構(gòu)成

　　組長(zhǎng)：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營(yíng)、

　　郭俊男

　　2、責(zé)任分工

　　統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案

　　十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：

　　1. 調(diào)查問(wèn)卷

　　2. 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案

　　3. 數(shù)據(jù)分析的初稿

　　4. 調(diào)查分析報(bào)告

設(shè)計(jì)方案篇3

　　為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，激勵(lì)護(hù)理人員繼承和發(fā)揚(yáng)南丁格爾忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的精神，充分展示我院“白衣天使”風(fēng)采，全面提升護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，在**年“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)來(lái)臨之際，我院響應(yīng)市護(hù)理學(xué)會(huì)“深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) 打造特色護(hù)理品牌”活動(dòng)，開(kāi)展以“轉(zhuǎn)變護(hù)理理念，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理”

　　為主題的護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)，具體方案制定如下：

　　一、活動(dòng)主題

　　轉(zhuǎn)變護(hù)理理念，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)開(kāi)展以“如何當(dāng)好一名護(hù)士長(zhǎng)”為主題的護(hù)士長(zhǎng)管理座談會(huì);

　　(二)開(kāi)展以“用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作”為主題的低年資護(hù)士座談會(huì);

　　(三)開(kāi)展護(hù)理崗位技能操作大練兵暨護(hù)理技能操作比賽;

　　(四)開(kāi)展以“優(yōu)質(zhì)護(hù)理之我想”為主題的質(zhì)量改進(jìn)座談會(huì)議;

　　(五)組織全院護(hù)士“放飛心情、快樂(lè)生活”輕松休閑半日游活動(dòng);

　　(六)院領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)臨床一線護(hù)士活動(dòng);

　　(七)參加嘉興市護(hù)理節(jié)活動(dòng) 。

　　三、活動(dòng)安排與具體要求

　　(一)5月6日、8日、9日分3批組織全院護(hù)理人員到碧云花園生態(tài)農(nóng)莊“放飛心情、快樂(lè)生活”自助采摘半日游活動(dòng)，要求各科室護(hù)士長(zhǎng)合理排班。

　　(二)5月13日開(kāi)展以“用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作”為主題的低年資護(hù)士座談會(huì)，邀請(qǐng)3年內(nèi)獲得系統(tǒng)、院十佳護(hù)士、優(yōu)秀護(hù)士等稱(chēng)號(hào)的護(hù)士代表與低年資護(hù)士進(jìn)行面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)交流，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的南丁格爾精神.

　　(三)5月15日開(kāi)展以“如何當(dāng)好一名護(hù)士長(zhǎng)”為主題的護(hù)士長(zhǎng)管理座談會(huì)，圍繞做好一名護(hù)士長(zhǎng)需要具備的素質(zhì)、新老護(hù)士長(zhǎng)就科室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、護(hù)理質(zhì)控、護(hù)士培訓(xùn)等方面進(jìn)行交流討論，以提升護(hù)士長(zhǎng)管理能力。

　　(四)開(kāi)展護(hù)理崗位技能操作大練兵暨護(hù)理技能操作比賽。上半年護(hù)理部組織全院護(hù)士進(jìn)行靜脈輸液、護(hù)理體檢、氧氣霧化、心電監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇、簡(jiǎn)易呼吸囊等操作大練兵，于4月30日前分批次進(jìn)行考核選拔。最后每個(gè)護(hù)理單元選拔1名工作5年以下的護(hù)士參加5月17日的靜脈留置針技能比賽，由理論考試和實(shí)際操作兩部分組成，其中理論成績(jī)占30%，實(shí)際操作成績(jī)占70%，命題根據(jù)《臨床護(hù)理實(shí)踐指南(20xx版)》標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。13日下午由內(nèi)二科副護(hù)士長(zhǎng)李雅娟進(jìn)行賽前操作示范。

　　(五)5月23日下午開(kāi)展以“優(yōu)質(zhì)護(hù)理之我想”為主題的質(zhì)量改進(jìn)座談會(huì)議，要求各護(hù)理單元選擇優(yōu)質(zhì)護(hù)理、流程改建等方面改進(jìn)的內(nèi)容在會(huì)上進(jìn)行交流討論，護(hù)士長(zhǎng)與科室質(zhì)量改進(jìn)小組人員參加。

　　(六)5月11日上午院領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)臨床一線護(hù)士，送上鮮花蛋糕與護(hù)士節(jié)的祝賀。

　　(七)5月10日下午選派護(hù)士代表參加嘉興市護(hù)理學(xué)會(huì)關(guān)于開(kāi)展“深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) 打造特色護(hù)理品牌”活動(dòng)。

　　今年是衛(wèi)生部在全國(guó)范圍內(nèi)推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的第四個(gè)年頭，我們要樹(shù)立“用愛(ài)護(hù)理患者，用知識(shí)守護(hù)生命”、“基礎(chǔ)護(hù)理是根基，專(zhuān)科護(hù)理是價(jià)值”的專(zhuān)業(yè)理念，堅(jiān)持“以病人為中心”，進(jìn)一步規(guī)范臨床護(hù)理工作，不斷改善優(yōu)化服務(wù)流程，注重細(xì)節(jié)管理，倡導(dǎo)護(hù)士以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作，不斷加強(qiáng)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)，提高專(zhuān)科護(hù)理水平，打造特色品牌服務(wù)，以進(jìn)一步推進(jìn)和深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生回顧祖國(guó)燦爛、輝煌的歷史，培養(yǎng)學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情和集體榮譽(yù)感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、召開(kāi)“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)的動(dòng)員工作。

　　2、召開(kāi)班干部會(huì)議，為舉行此次主題隊(duì)會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

　　3、搜集資料，多媒體展示的祖國(guó)風(fēng)光圖片。

　　4、確定節(jié)目?jī)?nèi)容及表演者，并進(jìn)行排練。

　　5、請(qǐng)宣傳委員在黑板上書(shū)寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”隊(duì)會(huì)詞。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、隊(duì)會(huì)程序

　　1、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

　　2、各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

　　3、全體隊(duì)員起立，岀隊(duì)旗，敬隊(duì)禮。

　　4、唱隊(duì)歌。（全體隊(duì)員坐下）

　　（二）、隊(duì)會(huì)過(guò)程

　　1、知識(shí)問(wèn)答

　　男1：我的祖國(guó)有一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的名字——中國(guó)。祖國(guó)的名字雖簡(jiǎn)樸，但他的山河，資源卻是多彩、豐富的。

　　女1：中國(guó)位于地球的北半球，被譽(yù)為東方大國(guó)。在地圖上她就像一只雄糾糾的公雞。

　　男1：還有世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，世界其他國(guó)家所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有許多美麗的山川。祖國(guó)的資源也是豐富的，煤、石油……都在世界前列。

　　我們對(duì)祖國(guó)母親的了解有多深呢？

　　提問(wèn)：

　　我國(guó)古代杰出的女紡織家是誰(shuí)？（南宋的黃道婆）

　　世界上最長(zhǎng)的古代運(yùn)河是哪條？（我國(guó)的京杭大運(yùn)河）

　　世界上最早的計(jì)算器是什么？（算盤(pán)）

　　世界上最古最長(zhǎng)的東西貿(mào)易通道（絲綢之路）

　　世界上最高的山脈（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最低的盆地（新疆吐魯番盆地）

　　世界最高峰（珠穆朗瑪峰）

　　世界最高的高原（青藏高原）

　　有“植物王國(guó)”之稱(chēng)的地方在哪里？（西雙版納）

　　我國(guó)最大的盆地叫什么？（塔里木盆地）

　　我國(guó)最大的沙漠叫什么？（塔克拉瑪干沙漠）

　　世界上地勢(shì)最低的盆地叫什么？（吐魯番盆地）

　　我國(guó)素有“亞洲脊柱”之稱(chēng)的山脈叫什么？（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最高的城市在哪里？（拉薩）

　　“山是一座佛，佛是一座山”是對(duì)哪一座著名石刻佛像的描述？（四川樂(lè)山大佛）

　　“聚寶盆”指的是哪個(gè)盆地？（柴達(dá)木盆地）

　　中國(guó)最大的瀑布叫什么？（黃果樹(shù)瀑布）

　　被稱(chēng)為“世界第八大奇觀”的古跡是什么？（秦始皇兵馬俑）

　　華夏族常稱(chēng)是炎黃子孫，炎黃是誰(shuí)？（炎帝和黃帝）

　　傳說(shuō)上古時(shí)代，為人民找到糧食和藥物的杰出首領(lǐng)是誰(shuí)？（神農(nóng)氏）

　　大約4000年前，我國(guó)黃河流域有三位杰出的部落聯(lián)盟長(zhǎng)，他們都是誰(shuí)？（堯、舜、禹）

　　最早、最完備的文字是什么文字？（甲骨文）

　　世界上最早的天文學(xué)著作是什么書(shū)？（《甘石星經(jīng)》）

　　（獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的同學(xué)）

　　2、祖國(guó)風(fēng)光圖片展，小提琴演奏《歌頌祖國(guó)》。

　　女1：我愛(ài)這鮮花盛開(kāi)的熱土，這是一個(gè)美麗富饒的國(guó)度，這里花團(tuán)錦簇，龍飛鳳舞，幸福的歌聲飛遍莽原山麓。

　　男1：我愛(ài)這鮮花盛開(kāi)的熱土，這是一個(gè)讓我驕傲的國(guó)度，五千年的陽(yáng)光和雨露，孕育了這顆璀燦的東方明珠。

　　（欣賞多媒體展示的祖國(guó)風(fēng)光圖片，小提琴演奏《歌頌祖國(guó)》，欣賞后請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的肺腑之言。）

　　3、學(xué)生演講

　　男1：無(wú)論走多遠(yuǎn)，我們都不能忘記我們是中國(guó)人。

　　女1：無(wú)論到何時(shí)，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。

　　XXX同學(xué)為我們帶來(lái)的演講———《祖國(guó)在我心中》就道出了中國(guó)人的心聲，請(qǐng)欣賞。

　　（一同學(xué)演講）

　　4、集體演唱《我和我的祖國(guó)》

　　女1：祖國(guó)是我的母親，從小到大，她用那溫柔的手把我拉扯到大。當(dāng)我獲得榮譽(yù)時(shí)，她用自己的事跡教我不能自負(fù)。

　　男1：在我失敗之余，她也用自己的事跡安慰我，教我不能氣餒，祖國(guó)——我永遠(yuǎn)的母親，你永遠(yuǎn)活在我的的心中。

　　（全體起立，齊唱《我和我的祖國(guó)》。）

　　男1：歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國(guó)目前正出在社會(huì)主義初級(jí)階段，她現(xiàn)在正在發(fā)展，她需要她的兒女們?nèi)樗砉鈯Z彩。

　　女1：在現(xiàn)在的世界競(jìng)爭(zhēng)中，她必須擁有大量人才，發(fā)展科技、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，華夏兒女努力吧！把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好。

　　合：同學(xué)們，讓我們投身于建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的洪流，使祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓我們心中的祖國(guó)更加輝煌。

　　（三）、結(jié)束程序

　　主持人：請(qǐng)輔導(dǎo)員總結(jié)講話。

　　輔導(dǎo)員：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是一種美德，是每個(gè)人必須具有的品質(zhì)。作為新時(shí)代的青少年，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的熱情。歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國(guó)未來(lái)的藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L，她需要我們每一個(gè)中華兒女為之奮斗。

　　主持人：呼號(hào)（全體起立，舉起右手。）

　　輔導(dǎo)員：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

　　隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

　　中隊(duì)長(zhǎng)：退旗。（敬隊(duì)禮）

　　中隊(duì)長(zhǎng)：“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打”等到詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國(guó)的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過(guò)貓。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《貓》就是他長(zhǎng)期細(xì)致地觀察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的?寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫(xiě)什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)?

　　四、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容

　　1、自學(xué)存疑。

　　2、小組討論：

　　⑴ 貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?

　　⑵ 作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　　⑶ 作者是怎樣把大花貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)感情朗讀課文。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛(ài)。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容

　　1、提問(wèn)：

　　大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?

　　2、自主讀書(shū)、思考。

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、班上匯報(bào)。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?

　　6、組內(nèi)交換意見(jiàn)，并指名匯報(bào)。

　　7、找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫(xiě)的方法

　　1、點(diǎn)拔：

　　這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài) 之情，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真?

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。

　　3、留心觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。

　　【教學(xué)反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學(xué)：

　　1、從題入手，抓住主線，認(rèn)識(shí)貓的數(shù)量。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會(huì)貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué)。

　　二、閱讀自主，行動(dòng)自由

　　教學(xué)中較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的'認(rèn)識(shí)、自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì)，讀出情感。學(xué)生有權(quán)決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習(xí)的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、研究背景

　　就我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上仍未真正跳出應(yīng)試教育原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)中，仍然存在著四重四輕的現(xiàn)象：即重“知識(shí)”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗(yàn)過(guò)程”；重“書(shū)本”輕“實(shí)踐活動(dòng)”；重“技能”輕“綜合運(yùn)用”。

　　如何改變這種狀況，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題，也是本課題研究的根本導(dǎo)向和主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)是人類(lèi)生活的工具；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力不僅要從歷史的角度來(lái)考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中去尋找。充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)

　　教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，更好地體現(xiàn)生活。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

　　二．概念界定。

　　生活數(shù)學(xué)包括生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化（即數(shù)學(xué)抽象）和數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化（即數(shù)學(xué)應(yīng)用）兩個(gè)理論層面的內(nèi)容，這兩者的辯證結(jié)合，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其十分重要的意義。

　　1．生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)化（數(shù)學(xué)抽象）

　　生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，并形成相對(duì)獨(dú)立的數(shù)學(xué)對(duì)象。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題生活化（數(shù)學(xué)應(yīng)用）

　　數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化就是指學(xué)生能積極主動(dòng)地將學(xué)到的數(shù)學(xué)的思想、知識(shí)技能和方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，分析、解釋并解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　三．研究目標(biāo)：

　　（一）總體目標(biāo)

　　本課題試圖通過(guò)"生活─數(shù)學(xué)─生活"的實(shí)踐過(guò)程，將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實(shí)

設(shè)計(jì)方案篇7

　　設(shè)計(jì)思想：

　　語(yǔ)文課教什么?這似乎是一個(gè)非常普通的問(wèn)題。但是，有很好的回答嗎?

　　在我小的時(shí)候，語(yǔ)文課教“詞語(yǔ)解釋、段落大意、中心思想……”——文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來(lái)，教“課文內(nèi)容、思想感情……”——要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說(shuō)，不僅要教“寫(xiě)了什么”，還要教“怎么寫(xiě)的”——關(guān)注文本的表達(dá)形式特點(diǎn);還有人說(shuō)，要教“閱讀文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《語(yǔ)文課程改革的進(jìn)展、問(wèn)題及前瞻》一文中說(shuō)：“目前語(yǔ)文課程與教學(xué)改革出現(xiàn)的問(wèn)題，主要的，就是對(duì)‘教什么’的問(wèn)題在理論上的毫無(wú)建樹(shù)與實(shí)踐上的全面落空和嚴(yán)重缺失。”這樣就導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)課程體系的沿舊之路，改革無(wú)法深入、無(wú)法有實(shí)效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法因沒(méi)有先進(jìn)的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的泛化、模糊化。

　　這其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問(wèn)題。面對(duì)同一個(gè)文本，我們教師該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)能否得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學(xué)生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。

　　教學(xué)分析：

　　這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊(cè)教材的最后一篇，是整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學(xué)時(shí)，正值學(xué)生畢業(yè)前夕。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的情感積淀與文本所表達(dá)的感情是非常契合的。

　　基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也有著很特殊的意義。一個(gè)是言語(yǔ)技能、閱讀策略方面的。六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個(gè)即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學(xué)校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長(zhǎng)的一個(gè)驛站。

　　提前自學(xué)

　　提前自學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，通過(guò)或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。

　　2、讀通課文，初步讀懂課文寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么情感。

　　提前自學(xué)過(guò)程：

　　1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語(yǔ)：

　　眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱

　　其中“眷戀”經(jīng)過(guò)意思是________________________________________

　　辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )

　　“熾熱”中“熾”的讀音是__________

　　2、通過(guò)讀課文，你知道作者在文中寫(xiě)了什么?又表達(dá)了什么樣的感情?用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　情境研討(兩課時(shí))

　　情境研討目標(biāo)：

　　1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對(duì)學(xué)習(xí)生活、老師的回憶和眷戀。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的感情的。

　　3、激發(fā)孩子們自己對(duì)母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)景。

　　情境研討過(guò)程：

　　一、揭題明任務(wù)：

　　1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)的課文是《明天，我們畢業(yè)》，看到這篇課文，讀到這個(gè)標(biāo)題，你有什么想法與感受?——讀好這個(gè)課題

　　2、大家的心和作者的心是相通的。作者這樣說(shuō)：

　　(師有感情地述課文第一自然段)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　3、課文究竟寫(xiě)了什么?表達(dá)了什么?讓我們自己來(lái)讀懂它。

　　二、讀懂課文——用自己的方法：

　　1、回想一下，學(xué)了六年語(yǔ)文，你認(rèn)為，對(duì)于一篇課文，我們可以通過(guò)哪些方面來(lái)讀懂它?

　　生交流，要點(diǎn)：

　　A、作者寫(xiě)了什么?——主要內(nèi)容 B、理清課文脈絡(luò)——課文的層次 C、作者想要表達(dá)什么?——思想感情 D、作者怎么寫(xiě)的?——寫(xiě)作特色 E、有什么收獲或思考?

　　2、接下來(lái)我們就按照這些方面自己來(lái)讀懂這篇課文，注意要從課文中找依據(jù)。學(xué)了六年語(yǔ)文考考自己閱讀的能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：十分鐘。

　　三、匯報(bào)交流——自己的收獲：

　　要點(diǎn)：

　　1、主要內(nèi)容：這篇散文作者回顧了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活和老師的辛勤教誨。

　　2、課文脈絡(luò)：

　　第1自然段：告別之際涌起了深深的眷戀。

　　第2—7自然段：作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活的回顧和對(duì)老師的感激、眷戀。

　　第8—9自然段：作者對(duì)未來(lái)的憧憬和豪情。

　　其中，2-7自然段，又可以分成兩個(gè)層次，2-5自然段，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)生活的個(gè)、回顧;6-7自然段，對(duì)應(yīng)對(duì)老師的贊頌、感激和眷戀。

　　3、作者抒發(fā)的感情：

　　(1)你能找到課文的文眼嗎?——眷戀。——文中飽含著的就是作者的眷戀之情。

　　(2)眷戀一詞：我通過(guò)知道，它的意思是對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切留戀。你從文中哪些地方體會(huì)到作者深切的留戀?可以是詞、可以是句，也可以是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)。瀏覽課文進(jìn)行圈劃。

　　(3)你可以通過(guò)“誦讀”的方式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。——學(xué)生有感情地朗讀，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。

　　4、寫(xiě)作特色：

　　(1)多用排比、對(duì)仗——學(xué)生舉例，領(lǐng)會(huì)這種寫(xiě)作方式可以使感情更強(qiáng)烈，更富有感染力。

　　學(xué)生選取一兩處，和小伙伴一起進(jìn)行小組誦讀，讀出深情，讀出氣勢(shì)。

　　(2)擷取了典型鏡頭——舉例，領(lǐng)會(huì)這種方式對(duì)于作者敘寫(xiě)回顧有著打動(dòng)人心的效果。

　　學(xué)生回顧自己小學(xué)生活中的典型鏡頭，進(jìn)行敘說(shuō)。

　　5、自己的收獲和思考：

　　學(xué)生自由交流。教師注意引導(dǎo)——讀完一篇課文應(yīng)該有自己的思考，讀別人的文章，思考自己的事。

　　四、學(xué)生的詩(shī)——送給老師和母校：

　　1、課文抒發(fā)的是作者的真情實(shí)感，十一天過(guò)后，你們也將畢業(yè)，此時(shí)此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

　　2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們班里一位同學(xué)的心聲。讀一生日記《我不想畢業(yè)》。

　　3、課文中說(shuō)，“我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。”為了給我們這一條船留下一份珍貴的紀(jì)念，為了給我們45個(gè)水手的畢業(yè)珍藏一份雋永的回憶，讓我們?cè)谶@小學(xué)生涯的最后一篇課文的課堂上，以“明天，我們畢業(yè)”為主題，寫(xiě)一首詩(shī)。可以以課文為榜樣，學(xué)習(xí)它的寫(xiě)法，也可以自己發(fā)揮，用我們最美的文字抒發(fā)我們最真的感情。

　　4、學(xué)生自己創(chuàng)作。

　　5、學(xué)生找自己的伙伴進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。

　　課件(配樂(lè))——《明天，我們畢業(yè)》——六(2)班我們這條船畢業(yè)的歌

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校老師的感謝之情。

　　2、通過(guò)畢業(yè)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩的教育，教育學(xué)生立足今天，腳踏實(shí)地，朝著自己的理想奮進(jìn)！

　　二、活動(dòng)主題：XX區(qū)潘家小學(xué)20xx屆學(xué)生畢業(yè)典禮

　　三、時(shí)間：7月9日8：00

　　四、地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳

　　五、參加人員：中層以上領(lǐng)導(dǎo)、六年級(jí)任課老師、學(xué)生

　　六、活動(dòng)議程

　　1、校長(zhǎng)致辭。（不超過(guò)3分鐘）

　　2、六（4）詩(shī)朗誦《我的夏天，我的夢(mèng)》

　　3、班主任寄語(yǔ)：陸品玉老師。

　　4、器樂(lè)聯(lián)奏：六（3）楊智元和馬欣怡

　　5、學(xué)生代表發(fā)言：六（4）翁文博。

　　6、六（1）英語(yǔ)短劇《新守株待兔》

　　7、表彰。

　　（1）楊校長(zhǎng)宣讀全面發(fā)展學(xué)生名單。

　　（2）秦校長(zhǎng)宣讀優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)積極分子名單。

　　（3）鈕校長(zhǎng)宣讀孝雅小標(biāo)兵和誠(chéng)信小標(biāo)兵名單。

　　8、六（2）班小合唱《閃亮全世界》

　　9、全體合唱《感恩的心》

　　七、注意事項(xiàng)

　　1、席位卡：周黎洪；活動(dòng)落實(shí)：周黎洪。

　　2、座位安排：周黎洪。

　　3、主持人：平江華胡宇軒；指導(dǎo)：吳文明。

　　4、攝影、新聞：周黎洪李永清。

　　5、音響：吳文明。

　　6、各班提前5分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)。

　　7、后勤準(zhǔn)備：陳政新。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以XX區(qū)教育局《“學(xué)為人師樹(shù)形象，德為世范正行風(fēng)”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師立足崗位實(shí)際，履職盡責(zé)奉獻(xiàn)，優(yōu)化我校教育行風(fēng)，經(jīng)研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢(mèng)想”主題誦讀比賽。

　　二、誦讀主題：守望教育、放飛夢(mèng)想

　　三、參賽對(duì)象：全體教師

　　四、比賽地點(diǎn)：葉茂樓（1）一樓階梯教室

　　五、比賽形式：年級(jí)組推薦—校級(jí)比賽

　　五、比賽相關(guān)安排

　　1. 校級(jí)比賽時(shí)間：5月21日下午5：00——6:00

　　2. 主持：關(guān)晨

　　3. 攝像、信息報(bào)道：丁先楊

　　4. 會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備、資料整理：王妍

　　六、比賽要求

　　1.每位選手誦讀時(shí)間在4—5分鐘。

　　2.誦讀內(nèi)容緊扣“學(xué)為人師樹(shù)形象，德為世范正行風(fēng)”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢(mèng)想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

　　3.具體評(píng)分要求詳見(jiàn)附件。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　1.年級(jí)組推薦名額分配：一年級(jí)組選出4名選手，二年級(jí)2名選手，三—五年級(jí)組選出1名選手，參加校級(jí)決賽。

　　2.校級(jí)比賽：一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)5名

　　八、獎(jiǎng)品設(shè)置：一等獎(jiǎng)50元獎(jiǎng)品二等獎(jiǎng)30元獎(jiǎng)品

　　一、主題內(nèi)容（4分）

　　1．內(nèi)容（2分）：緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意。

　　2．主題（2分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

　　二、普通話（2分）

　　1．發(fā)音（1分）：語(yǔ)音準(zhǔn)確1分，較準(zhǔn)確0.8分，基本準(zhǔn)確0.5分，不準(zhǔn)確不得分。

　　2．語(yǔ)速、節(jié)奏（1分）：語(yǔ)速恰當(dāng)、節(jié)奏優(yōu)美，表達(dá)自然流暢1分，因不熟練，節(jié)奏不當(dāng)，每發(fā)現(xiàn)一處扣0.1分。

　　三、表達(dá)（3分）

　　1．表達(dá)（1分）：表達(dá)自然得體，動(dòng)作恰當(dāng)1分，表達(dá)較為自然大方，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理0.8分，表達(dá)基本自然，動(dòng)作較少0.6分。

　　2．感情（1分）：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。

　　3．感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召力0.8分。

　　四、臺(tái)風(fēng)（1分）

　　1．上下場(chǎng)致意、答謝（0.5分）

　　2．服裝整齊，自然大方（0.5分）

　　一、活動(dòng)目的

　　為貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展20xx年XX市中小學(xué)生命教育周活動(dòng)的通知》（常教德〔20xx〕1號(hào)），推動(dòng)“低碳德育”項(xiàng)目工程研究的實(shí)施，推進(jìn)學(xué)生生命教育活動(dòng)。我校將在為期一周的生命教育周內(nèi)，開(kāi)展“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生懂得生命和責(zé)任的關(guān)系，讓自己的生命與自然、社會(huì)、他人建立美好和諧的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)主題

　　生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　三、宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　2月27日―3月4日

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：曹美琴

　　副組長(zhǎng)：周黎洪

　　組員：李永清及各班班主任

　　2、召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論方案。

　　3、落實(shí)及部署活動(dòng)方案。

　　四、活動(dòng)階段

　　3月5日―3月11日（相關(guān)活動(dòng)將延續(xù)至3至4月）

　　1、電子屛滾動(dòng)宣傳生命教育標(biāo)語(yǔ)——學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩；理解生命意義，提升生命質(zhì)量；尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、健康生命、責(zé)任生命。

　　2、各班設(shè)計(jì)并于周三下午短課，舉行一次以“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的班隊(duì)教育活動(dòng)，并在班隊(duì)手冊(cè)上作好記載。把“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育主題作為三月份的XX市備案課題《新時(shí)期背景下開(kāi)展小學(xué)生孝道雅教育的研究和實(shí)踐》研究主題。（板報(bào)上寫(xiě)好教育主題或用ppt課件展示）

　　（蹬點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，低年級(jí)：李永清，中年級(jí)：曹美琴，高年級(jí)：周黎洪）

　　3、周四下午，組織觀看一次“感動(dòng)中國(guó)20xx頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，讓學(xué)生感受人間的美德，感受生命的力量，感受不畏困難，樂(lè)觀向上的精神。

　　4、開(kāi)展“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的黑板報(bào)比賽。3月15日左右評(píng)比。

　　5、組織學(xué)生參加鎮(zhèn)政府舉行的以“感動(dòng)心靈，弘揚(yáng)正氣”為主題的征文比賽。（已完成）

　　6、利用“三八”節(jié)，開(kāi)展“我為父母獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)”的教育活動(dòng)。四五年級(jí)每班上交電子稿5篇（題目自擬），各年級(jí)組評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)10篇，鼓勵(lì)獎(jiǎng)10篇。讓學(xué)生感悟勃勃生機(jī)的生命來(lái)源于父母，教育學(xué)生自己只有開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，才是回報(bào)他們的最好禮物。（上交時(shí)間下周五16號(hào)前）

　　7、組織有關(guān)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的山水，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。（時(shí)間待定）

　　8、中高年級(jí)將舉行與“生命與責(zé)任”相關(guān)主題的征文比賽。時(shí)間另定。

　　9、積極參加區(qū)組織的“生命教育優(yōu)秀主題班會(huì)方案”評(píng)比工作。

　　五、總結(jié)階段

　　1、總結(jié)生命教育周活動(dòng)。

　　2、對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并收集各類(lèi)活動(dòng)案例。

　　3、把生命教育活動(dòng)推向社會(huì)，擴(kuò)大其影響，使更多的人關(guān)注生命教育。

　　4、把突出案例向區(qū)市級(jí)新聞媒體報(bào)道，借助媒體的力量，與家庭社會(huì)溝通，使更多人了解生命教育，明確生命教育對(duì)青少年學(xué)生的重要意義。

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