【精選】設計方案模板集合9篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
為全面貫徹落實市區關于無條件建設污水管網的平房農村旱廁改造工作的部署要求，現結合我鎮實際，特制定旱廁改造工作實施方案如下：
一、提高認識
農村簡易旱廁帶來環境污染、傳染病多發、村莊容貌差等問題，影響農村生活條件改善和農民生活質量提高，旱廁改造方案。在無條件建設污水管網的平房村實施無害化衛生旱廁改造惠及家家戶戶，能夠極大改善農村環境面貌和農民生活條件，加快推進生態文明鄉村建設。各村要充分認識農村旱廁改造工作的重要性和必要性，堅持把農村旱廁改造作為改善農村人居環境和建設生態文明鄉村的重要內容，作為踐行黨的群眾路線的一項“民心工程”來抓，加強組織領導，加大資金投入，分期分批整村推進旱廁改造工作。
二、目標任務
從XXX年開始，集中利用五年的時間，對全鎮無條件建設污水管網且近年未列入舊村改造規劃的平房村農戶進行旱廁改造。XXXX年，選取了19個村（2200戶）進行了旱廁改造；XXXX年X月至XXXX年X月計劃在全鎮選取1586戶進行旱廁改造，XXXX年以前全部完成。
三、改廁類型
按照要求，統一采用三格化糞池式衛廁類型，三格化糞池容積要達到1.5立方米以上，設計建造和維護管理參照20xx年版《中國農村衛生廁所技術指南》，嚴格按照三格化糞池式戶廁設計施工與管理使用基本要求（見附件1）實施。積極實踐創新農村改廁的方法和模式，探索推廣一次注塑成型、全封閉、防凍、高壓節水型三格化糞池式無害化衛生廁所。
四、時間安排
（一）宣傳發動階段。各村按照XXXX年任務要求，分別召開兩委會、黨員及村民代表會議，開展宣傳培訓，做好調查摸底，制定具體實施方案，于XXXX年X月X日前報鎮政府審批。
（二）全面實施階段。確定實施的村，以村為單位組建和培訓專業施工隊伍，統一設計，統一施工。每個項目村首先建立改廁示范戶，讓村民現場參觀，親身體驗，調動參與改廁的積極性，整村推進旱廁改造。通過現場會、推進會、督查通報等形式，有序有力有效推進。充分尊重農民群眾意愿，根據農戶經濟條件合理確定改廁標準。加強改廁效果的宣傳，指導農民群眾科學使用，定期維護。20xx年年底各村完成50%的改廁任務，20xx年6月全面完成目標任務。
（三）考核驗收階段。各村對已改戶廁進行核查，統一編號、登記造冊、公示改廁受益和資金使用情況，建好改廁戶電子檔案，開展考核驗收。各村自查合格后向鎮政府、區新農辦報送驗收申請，并及時形成自查報告，內容包括項目組織管理、資金使用情況、項目任務完成情況、完成質量、技術指導、長效管理機制建立等方面，區新農辦將聯合有關部門于7月底組織專人進行考核驗收。
五、工作要求
（一）加強組織領導。各村各有關部門要齊抓共管、合理推進。鎮農業綜合服務中心負責項目組織、協調、管理和監督，制定改廁技術方案，組織專家提供技術指導；財政所、三資管理中心負責項目資金落實和監督管理；組宣辦配合做好宣傳發動；各村要嚴格落實領導責任制，明確專人負責，落實到戶，組織施工，跟蹤督查，確保質量到位、使用到位。
（二）強化項目管理。各村要實行農村改廁項目目標責任制，根據下達的項目任務和進度安排，確定農戶和完成時間表，填寫《王村鎮農村旱廁改造項目戶廁建造統計表》（見附件2），并于XXXX年x月xx日前報區新農辦審核備案。在保證質量前提下，狠抓項目進度，在規定時間內完成項目目標任務。對廁所建設實行動態監測和半月調度通報制度，從xxx年x月份起，每月1日和15日，以電子郵件形式將《農村改廁項目進度半月報表》（見附件3；電話6698021；郵箱：wcnw99@163.com））報鎮農業綜合服務中心。要加強農村改廁檔案資料管理，做好改廁前、中、后的影像保存，項目文件要規范存檔備查，改廁農戶要進行統一編號。
（三）資金籌集使用。按照政府補助引導、集體和社會資助、群眾自籌相結合的原則，多方籌集改廁資金。財政每戶補助600元（其中165元用于統一購買旱廁潔具），剩余資金根據各村經濟條件，由各村和農戶分擔。要規范使用項目資金，加強資金監管，確保專款專用，任何單位和個人不得截留、擠占和挪用。
（四）搞好培訓宣傳。各村要大力宣傳旱廁改造改善農村環境衛生、提高農民生活質量和健康水平的重要作用，促使農戶改變傳統觀念，積極主動地參與改廁。
（五）嚴格獎懲和責任追究。各村要分解落實改廁任務，簽訂目標管理責任書，要加強現場督導檢查和技術指導，及時協調解決工作中出現的新問題、新情況，確保工程進度和質量。確定實施的村要按每戶50元繳納保證金，對按時完成，驗收合格的，除返還保證金外，給予相同數額的獎勵。對未按時完成或驗收不合格的村，扣除其保證金，作為其他驗收合格的村的獎勵資金。區鎮將不定期開展督導檢查，通過隨機抽查、電話查詢、考核驗收、追蹤問效等方式，加強對項目管理和考核，對弄虛作假的將按有關規定依法追究責任。
附件1:
三格化糞池式戶廁設計施工與管理使用基本要求
設計與施工要求
化糞池容積：化糞池的有效容積應保證糞便的貯存時間不少于標準的要求，第一池20天，第二池10天，第三池30天。總容積不得小于1.5m3。第一、二、三池的容積比例為2：1：3，在第二池容積不足0.5m3時，可按0.5m3設計施工。
化糞池深度：有效深度不少于1000mm，化糞池的上部應留有空間。
過糞管位置：過糞管應安裝在兩堵隔墻上，與隔墻的水平夾角呈60°；也可安裝倒L型過糞管。其中第一池到第二池過糞管下端（即糞液進口）位置在第一池的下1/3處，上端在第二池距池頂150mm；第二池到第三池過糞管下端（即糞液進口）位置在第二池的下1/3或中部1/2處，上端在第三池距池頂150mm。
便器位置：以便器下口中心為基礎，距后墻350mm，距邊墻400mm。
進糞管：坡度1/5（便器下口與進糞管下沿連線與水平面形成的夾角約10度）
用水量：大便后沖水量1-3升，規劃方案《旱廁改造方案》。
質量與結構要求：三格貯糞池內側必須防滲處理，建成后應經防滲檢驗，即加滿水觀察24小時，其水位的減少，以不超過10mm為合格。不得在第三格池壁設置溢糞口或出糞口。
防裸露：蹲坑上應安裝便器；出糞口應有蓋，防止糞便裸露。
防浮：地下水位較高、整體貯糞池應采取相應措施防浮。
防雨：貯糞池的上沿要高出地面100mm，防止雨水流入。
防臭：應在第一池安裝排氣管，其高度應超出廁屋500mm。
使用操作要求
啟用:正式啟用前在第一格池內注入100-200L水，水位應高出過糞管下端口。
用水：用水量以每人每天3-4L為宜。
清掏：半年至1年要清渣，糞渣與糞皮應經高溫堆肥或化學法進行無害化處理。
安全：化糞池蓋板要預留出糞口并蓋嚴，不要密封以方便管理和防止發生意外。
分流：生活洗浴水不得接入化糞池。
改型：三甕式貯糞池廁所是利用三格化糞池的原理，采用雙甕廁所的建造技術而設計的，其貯糞池容積不小于1.5m3。
設計方案 篇2
學校名稱：澳洲拉籌伯大學 La Trobe University
所在位置：澳洲，Melbourne
學校設置類型：綜合性大學
創建時間：1967年
學歷：本科 專科 研究生 語言 網絡課程
學校性質：公立
學生人數：28000人
院校地址：La Trobe University International College, Melbourne, 3086 AUSTRALIA
據出國 02月01日報道。出國留學要考慮的因素很多,大致把它們歸類于10大因素：
1. 資金要求： 如名牌大學最貴，是否可以承受昂貴的學費。你的擔保金是否可以符號移民局要求，方便簽證。千萬不要欠下巨額貸款或者傾其家產而去追求名牌大學。另外對于收入中等的家庭來說，如果有更申請的方案，又何樂而不為呢？
2. 英文要求：各大學對入學英文要求不一樣，申請人要看自己的聽說讀寫的基礎，計算出開學的時間和所花的語言費用，評估通過語言的難度和及時趕上主課開學的可能性。
3. 容易畢業：主要是學術能力。你是否可以畢業，畢業又可以拿到啥樣的成績？各課程難度不一樣，很多澳洲大學寬進嚴出，不能夠盲目追求名牌大學而把自己陷在里面。如果你是名牌大學畢業的，但是成績單很難看，我看還不如去一個中等大學門門優秀的成績單。當然如果你都無法及格，那么就更加危險了，一是其他好的大學不會再要你了，另外你浪費了時間和金錢，到時候苦不堪言。
4. 城市選擇：到哪里留學肯定就有一個社會圈子，以后離開這個城市的可能性就越來越小。所以你留學的城市90%的機會就是你未來移民和工作的地方。這里的治安，生活成本，房價，就業率，生活質量等都要考慮。比如悉尼的房價比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那么在悉尼你就要準備多奮斗幾年買房子了。另外城市也涉及到你留學期間打工的機會多不多。
5.就是專業知名度，如果選定了發展方向，那么下面就要選擇專業，根據專業排名來選擇大學，而不是盲目的選擇大學再看專業。各大學的專業在業界的知名度也有高低。比如RMIT大學的工程、設計，MONASH大學的商科、藥劑學，墨爾本大學的精算和法律，拉籌伯大學的教育和護理，迪肯大學的會計，維多利亞大學的酒店旅游管理等；
長期以來，很多留學生朋友對于設計和選擇一個最佳留學方案總是顯得無從下手，一籌莫展。更多的朋友是胡亂猜測，所以出現了很多盲目留學現象，當事人也付出了慘重的代價。為了更好的為大家提出理論的根據來量化留學方案設計。
6. 就業前景：澳洲各城市規模不一樣，工作量自然不同。而且在中國流行的專業在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業市場
7. 移民便利度: 澳大利亞是移民國家，獲得永居居留權后才是澳洲事業發展的起點。而澳洲的就業市場是和不同的專業掛鉤的，有的專業市場需求大，移民分就高。所以要研究好哪些專業分數高，哪個城市屬于偏遠地區有移民加分最方便移民等。
8. 課程時間：有的大學在免課和入學要求方面要求也不一樣，所以申請人最好請教留學專家，設計最合算的途徑。比如3年計算機大專生可以1.5年拿到澳洲計算機本科；2年大專學生可以一年拿到澳洲教育學士；中國生物化學醫學本科生可以2年拿到澳洲護理本科；3年商科大專生可以2年拿澳洲會計碩士等等不一而足。再比如 RMIT大學的會計就可以2年雙碩士， Deakin大學和curtin悉尼大學的會計碩士可以每年3學期，2年課程可以1.5就上完畢業，滿足2學年移民要求。
9．親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當然，這個也不是絕對的。在國外的人情關系淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。
10 其他因素，我們留一個因素有申請人自己來填寫，比如要上名牌大學的可以選擇5星級大學，喜歡看網球體育比賽的可以來墨爾本看澳網。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那里絕對人少安靜。
兩大指標
優選法打分方法有2個指標
a. 因素重要性：給選校因素計分，1-10分，也就是最值得我小心注意的地方。請自己再想一個因素，然后把10個選項一次排名，最重要10分，其次為9分。如資金選擇10分，則表明我最需要注意不要花太多錢，去最便宜的學校。所有選項打分必須沒有一樣的，有唯一性。
b. 院校的計分：最能夠滿足要求的大學獲得最高4分(以幾個大學參與選擇計算)。最低1分。如果墨爾本大學學費最貴，僅獲得1分；塔斯馬尼亞大學學費最便宜，雅思只要 6.0，偏遠地區移民有加分，同時最容易畢業，所以資金財力、英文能力和移民便利獲得4分。另外迪肯大學的會計碩士可以有2年雙碩士，而且加快甚至可以 1.5年完成2年的課程，所以課程設置最高分4分。不排除院校分數有一樣的。如果相關因素不在您考慮內，可以全部設為0.
設計方案 篇3
【教學設計】
本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動，通過網絡查詢中國過年的風俗，收集相關的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導學生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。
【教學內容】
人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》
【教學目標】
1．引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。
2．引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。
【教學難點】
引導學生以有效的方式參與音樂體驗。
【教學重點】
欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。
【教學過程】
一、情境創設
1.師生問好（自我介紹）
2.節奏游戲
師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩個游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的.小手。（這個游戲我先拍，當我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）
?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）
（1）師：?你發現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經常說的……?（一問一答）
?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）
(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節奏會變化哦，每條變得越來越……?（短）（分層次進行，多次練習）
師：—生：—師：生：講解節奏變化后，師生合作一次。
?讓我們加上音樂感覺一下。?
?分組再來一次，可以嗎？?
二、欣賞樂曲A部分
1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽
師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）
2．二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽
師：?還是這段歡快的音樂，請聽什么發生變化了？讓你感覺情緒變得……？?
（學生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）
3．三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》
師：?這么歡快音樂到底是要表現什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）
4．四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花）
（1）模仿、體驗
師：?你能跟著音樂也來學一學嗎？?（A1）（體驗音樂歡快的情緒）
?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）
（2）律動表演
師：?你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？?
?還有小朋友從網上找來了春節和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）
?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）
7.分析、品味
（1）形象體驗
師：?你發現自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節奏：音的長短）
?前面兩次剪得短，后面一次剪得長。?
?在這段音樂中，相對短短的音用‘X’表示，長長的音用‘X—’表示，那連起來就是……—”
剪剪剪
?和著音樂，我們再來一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動作，
第二遍完整表演。）
?音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）
（2）節奏、速度
師：?請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?
?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）
?為什么這個地方能給你靈巧的感覺？?
?是怎樣速度和節奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）
（速度——緩慢、稍快；節奏——緊湊、舒展）
（3）旋律起伏
師：?請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節奏緊湊外，還有什么特點？?
“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?
（音符在高低變化）
（4）哼唱、律動
師：?請你唱一唱。?
?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來
試一試。?（A1）
三、欣賞樂曲B部分
1．初聽音樂——靜心聆聽（完整）
師：?音樂表現的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞。?
?請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）
（更加歡快、熱烈、喜慶）
?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學生自由描述）
2．二聽音樂（B）——畫面輔助
師：?是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。?
?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）
3.三聽音樂——品味對答
（1）完整聆聽B部分
師：?說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！?
（2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色
師：?音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?
（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）
（3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結構）
?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現的嗎？”
“你能學一學嗎？”（教師合樂示范律動—）
“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學生合作示范表演，
教師哼唱主題）
?音樂是這樣進行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）
?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。?
（分組律動表演：教師示范；師生合作）
（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）
師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。?
（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）
?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現的順序是……？?
（短笛——弦樂——短笛——弦樂??雙簧管）
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師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。
（視情況而定，可讓學生分組、相互表演）
4.五聽音樂——尾聲
（1）靜心聆聽
師：?聽，音樂的結尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發生了什么？?（看，貼）
?你會怎么表現？你會用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創作：體現得意、快樂。）
?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）
（2）完整欣賞B部分
師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。?
三、拓展欣賞
1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）
師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演
設計方案 篇4
設計思路：在一次自由活動中，有幾個小朋友在,你一句，我一句的說特別高興，我仔細聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，興趣十分濃厚。電視廣告以其聲、像、色兼備，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產生了濃厚的興趣。因此，教師根據幼兒的興趣愛好及認知發展水平，選擇?有趣的廣告?這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的主人。
一、活動名稱：有趣的廣告
二、活動目標：
1.了解廣告的作用及特點;
2.通過學說、創編廣告，提高幼兒分析概括
的能力和簡練生動的口語表達能力。
3．體驗談話的樂趣。
三、活動準備：
1.錄象(3—4個與幼兒生活有關的電視廣告)
2.日常生活中鼓勵幼兒說自己看到或見到的廣告;
3.各種物品(雨傘、玩具、學具、幼兒用品、日用品等)
4,報紙廣告(實物),圖片:墻面廣告,車身廣告,門面廣告等.
四、活動過程：
（一）了解廣告。
1.請幼兒觀看一段廣告的錄象，
師：⑴：?小朋友剛才看到的是什么？?（引導幼兒說
出廣告）;
⑵：?你見過什么廣告？?（引導幼兒說出墻面廣
告、車身廣告、報紙廣告、門面廣告、電視
廣告、影視廣告等,并出示圖片）
(3):我們剛看到的是什么廣告?（引導幼兒說出：電視廣告）
2．學說廣告。
⑴（逐一播放電視廣告并提問）師?小朋友，這些廣告分別介紹了什么產品？（幼兒回答）廣告里
說了什么？（請幼兒學一學），師?這些廣告告
訴我們什么？?（幼兒回答，教師對幼兒的回答
進行總結）
例，幼：?我看到了高露潔牙膏，能保護牙齒、
保護牙齦，使口氣清新。?
⑵ 請幼兒說一說自己喜歡的廣告語，并請其它幼
兒用廣告語說出廣告介紹的產品、名稱，作用
及用途。
（二）了解廣告的作用及特點。
1.師：?小朋友們，我們看了這么多的廣告，你知道廣告的有什么作用嗎？?（幼兒討論，教師對幼兒的討論進行總結：廣告的作用：可以幫助人們了解更多的物品、更加了解產品）
2.師?小朋友你們都喜歡廣告嗎？?（幼兒回答）?為
什么小朋友學廣告非常快，聽幾遍就記住
了？?。（教師對幼兒的回答總結：廣告的特
點非常簡單、話不長、很有趣像兒歌一樣。）
（三）創編廣告語
1.出示各種物品，請幼兒自由選擇物品，通過觀察，操作后，根據物品的特征、特性進行創編，并請個別幼兒說說自己創編的廣告語。（引導幼兒知道廣告要說出物品好的特征，教師要予以創編較好的幼兒鼓勵和表揚；鼓勵幼兒大膽創編）
2.幼兒自由結合分小組，以‘幼兒園’為主題進行宣傳,創編廣告，可分擔不同角色，進行表演、音樂、說唱等多種形式創編表演。（幼兒創編過程中，教師對幼兒不明白的問題予以幫助，并鼓勵幼兒大膽創編、表演）。
（四）結束部分:
?小朋友設計了這么多的廣告，都非常的棒，我們讓更多的人來了解我們小朋友自己設計的廣告！（教師帶幼兒出活動室）
設計方案 篇5
跳舞的小露珠
活動目標：
1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2．尋找露珠的蹤跡
活動準備：
1．自制太陽一個；
2.幼兒人手一個露珠指偶。
3．在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。
活動過程：
一、出示小露珠。
（一）完整朗誦散文。
1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
3．教師完整朗誦散文。
4．大家喜歡小露珠嗎？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
（二）教師再次完整朗誦散文。
1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個看見它跳舞）
2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？
3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？
4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重復朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。
二、說說小露珠的蹤跡
1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？
2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？
3．你覺得小露珠像什么呢？
4．小結：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現在請你和小露珠說聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？
設計方案 篇6
主題：感恩父母、點亮親情
教學目標：
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張感恩卡送給自己的父母，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡制作，進一步學習色彩、設計、制作等各種知識，以及培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發學生對美好家庭生活的熱愛，養成感恩父母的優良品格。
教學重點：
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成，最終完成卡片。
教學時間：13:40——14:201課時（40分鐘）
課前準備：
1、老師準備收集有
代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡。
2、學生準備制作材料：卡紙、彩色筆、雙面膠、家庭照片等學習用具。搜集精美的圖案，還有自己做好的賀卡。
教學時間安排
本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，為了吸引學生的注意力，在導入新課中，用大約5分鐘引入主題；5分鐘介紹制作卡片的步驟，25分鐘給學生動手制作，最后用5分鐘時間進行對學生的作品進行評價總結。
教學過程：
一、引入新課：
從身邊學生熟知的事情入手，講述父母對從小對自己的關愛與呵護，向小朋友們提問身邊的點點滴滴如“穿衣服吃飯是由誰教導，每天在家的時候由誰陪伴著，自己是從哪里來的，誰是最疼愛自己的人”，從而引出父母，并引出主題“感恩父母，點亮親情”。教育同學們需要感恩，讓自己的父母感到欣慰。講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能體現出自己的心意，父母會更加珍愛這份由孩子親手制作的禮物。
二、開講新課：
1、展示卡片。
教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：
印刷品——設計精美，有藝術價值；
自制品——情真意深，更令人難忘。
2、介紹賀卡的組成與制作：
（1）出示我們事先做好的賀卡和圖片，跟小朋友講解可以怎樣制作賀卡，可以從賀卡封面、賀卡主題、賀詞內容入手講解方法和步驟。在出示我們帶來的圖片，給他們一些樣板，告訴他們可以畫什么樣的圖案。
（2）讓小朋友自己試制賀卡，告訴他們可以畫自己想畫的，也可以畫給的樣式，并寫上最想對父母說的話。
選類型——繪圖——上色——裝飾——贈言
三、學生制作：
教師巡回指導，在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成卡片制作。
四、評議：自評——互評——師評
1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
3、老師點評（造型美觀——書寫工整——主題表達充分——獨立完成——作品體現創造才能），表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力，評出幾個較為優秀的作品，并獎勵小賀卡。并交代要將自己親手制作的卡片送給父母。總結主題。
設計方案 篇7
教學目標：
1、理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落體運動的規律。
教學重點
掌握自由落體運動的規律
教學難點
通過實驗得出自由落體運動的規律
教學方法
實驗現象＋合力推理＋實驗驗證
教學用具
用薄紙糊一紙袋、兩小鋼球、抽氣機、牛頓管、有關知識的投影片
課時安排
1課時
教學步驟
一、導入新課
1、復習：什么是勻變速直線運動，其速度公式、位移公式分別是什么？
2、導入：同學們，我們通常有這樣的生活經驗：重的物體比輕的物體落得快，物體下落的速度到底與物體的質量有沒有關系呢？我們這節課就來研究這個問題。
二、新課教學
演示實驗：讓一個紙袋與小鋼球同時自由下落，可看到什么現象？
學生：鋼球落得快。
老師：對，這就是我們的生活經驗，這也是公元前希臘的哲學家亞里斯多德的觀點。這個觀點使人們在錯誤的結論下走的XX多年。同學們聽說過伽利略的兩個鐵球同時落地的故事嗎？伽利略做過大量的由靜止下落的實驗，并且還用歸謬法、數學圖利都證明了亞里斯多德的觀點是錯誤的。同學下去看課后閱讀材料，伽利略為了證明亞里斯多德觀點的錯誤，他就拿了一個質量是另一個質量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩鐵球同時下落，結果兩鐵球幾乎同時落地。
且再看實驗：把剛才的紙袋揉成團，和小鋼球由靜止同時下落，同學再觀察：
學生：幾乎同時落地。
師：同一個紙袋，為什么形狀不一樣，其下落時間就不一樣呢？
學生：這是因為空氣的阻力的影響。把紙袋揉成團，所受空氣的阻力要比紙袋所受空氣的阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時落地。
老師：如果真的把質量、形狀不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，和伽利略的結論一樣嗎？
演示：把事先抽成真空（空氣相當稀薄）的牛頓管拿出來，讓牛頓管中的硬幣、雞毛、紙片、粉筆頭從靜止一起下落。
學生：同時落下。
演示：把小鋼球裝進紙袋，與另一個小鋼球同時下落。
現象：同時落地。
老師：這就是自由落體運動。同學們根據這些過程、結論，給其下一個定義。
學生回答：
在真空中物體只受重力，或者在空氣中，物體所受空氣阻力很小，和物體重力相比可忽略的條件下，物體從靜止豎直下落。
1、自由落體運動
板書：自由落體運動：物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運動。
2、自由落體運動的加速度
距我們三百多年前的伽利略經過大量的實驗、嚴密的數學推理、得出：自由落是初速度為零的勻加速直線運動。
設計方案 篇8
社會活動名稱：會變魔術的稻草
適宜對象：中、大班幼兒（4-6）歲
價值指向：
1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗。
3、萌發幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發幼兒的創作愿望，增強對民間藝術的興趣。
材料設計：
1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進行，編到長約10CM左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。
玩法提示：
1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
2、用編成的草簾送到農家園里給雞庶陽。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農家園里或投放在區域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當作坐墊或體育游戲材料 。（如樹樁、障礙物等）
指導要點：
在操作活動中，讓孩子們通過和材料的互動，去操作嘗試，并根據孩子的年齡特點，能力差異去選擇操作。
問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
設計方案 篇9
活動準備
教具①色彩鮮艷的花一束；
②兩組圓形組合圖一幅；
③花瓶圖片一張；
④彩色轉筒一個。
幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫游戲等。
感知眼睛看到的錯活動目標覺現象，體驗發現的樂趣。
初步培養幼兒對錯覺游戲的興趣，激發幼兒的探索欲望。
活動過程
一、以游戲“指指點點”形式導入
師：小朋友，我們一起來玩個“指指點點”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析：教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。)
二、體會、了解眼睛的用途
教師以變魔術的形式變出一束花，問：
1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……
(評析：教師以變魔術的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發散思維，擴展生活經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象
師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什么。
1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。
①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
②將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?
幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
教師小結：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉筒，進一步體會錯覺現象。
①出示花瓶圖案。
師：說一說你看到了什么?
幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發現什么?
幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發現了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術。
②觀察彩色條紋的轉筒。
師：看一看轉筒上面有什么?
幼：轉筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉動轉筒，問：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……
教師小結：對，老師轉動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
(評析：教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒，進一步發現、體會錯覺現象，激發了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發現錯覺現象
師：眼睛變的魔術真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
2．請幼兒談談自己的發現。
師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!
幼：我發現小鳥飛到了籠子里；我發現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發現變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。
(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家，迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬松的談話環境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發現，體驗錯覺游戲的奇妙，共享發現的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像：生活中的錯覺現象
師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會錯覺現象帶來的美妙感受。
結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現象、變化規律產生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發現的樂趣。)幼兒教育網
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