江蘇羊尖高級中學(xué) 楊文貴
《 今 生 今 世 的 證 據(jù) 》是 蘇 教 版 高中《語 文 》( 必 修 一 )“月 是 故 鄉(xiāng) 明 ”專題 中 的 一 篇 現(xiàn) 代 散 文 。 本 文 選 材 與眾 不 同 , 所 寫 的 邊 遠(yuǎn) 鄉(xiāng) 村 里 的 故 事 ,對 今 天 的 學(xué) 生 而 言 比 較 陌 生 ; 另 外 ,本 文 感 情 深 藏 不 露 , 語 言 相 當(dāng) 抽 象 ,文 學(xué) 性 也 比 較 強 : 這 都 給 學(xué) 生 的 閱讀 帶 來 了 很 大 的 難 度 。因 此 , 我 借 助“ 讀 出 自 己 ”的 閱 讀 理 念 , 試 圖 從 學(xué)生 熟 悉 的 生 活 體 驗 入 手 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生一 步 一 步 走 向 文 章 的 深 處 ……
( 一 ) 讓 我 慢 慢 地 靠 近 你
師 : 同 學(xué) 們 , 初 讀 這 篇 文 章 后 ,有 什 么 感 受 啊 ?
生 : ( 幾 乎 齊 聲 ) 一 點 也 讀 不 懂 !
師 : 哦 , 什 么 讓 你 們 讀 不 懂 呀 ?
生 : 老 師 , 文 章 的 題 目 和 開 頭 部分 就 讀 不 懂 ,“ 今 生 今 世 的 證 據(jù) ”什么 意 思 ? 感 覺 作 者 寫 得 好 玄 乎 !
師 : 哦 , 作 者 真 的 寫 得 如 此 玄 乎嗎 ? 玄 乎 得 我 們 這 么 聰 明 的 學(xué) 生 都看 不 懂 啊 ? 那 這 樣 吧 , 我 們 不 讀 作 者的 文 章 , 我 們 讀 自 己 好 嗎 ?
生 : 老 師 , 什 么 是 讀 自 己 呀 ?
師 : 對 這 個 問 題 , 老 師 暫 且 不說 , 我 只 想 先 提 幾 個 問 題 。哪 些 同 學(xué)
原 來 的 家 在 農(nóng) 村 , 而 因 為 種 種 原 因 ,現(xiàn) 在 已 經(jīng) 隨 同 父 母 搬 到 了 鎮(zhèn) 上 或 者市 里 的 新 家 的 ? 有 的 話 請 舉 手 。( 十幾 個 學(xué) 生 舉 手 )
師 : 你 們 的 老 家 還 有 親 人 嗎 ? 你們 逢 年 過 節(jié) 還 要“常 回 去 看 看 ”嗎 ?
生 : 要 的 。
師 : 哦 , 那 么 假 如 今 天 我 們 全 班同 學(xué) 跟 你 回 老 家 玩 , 你 會 怎 么 給 我們 介 紹 你 的 老 家 ? 你 將 怎 樣 來 證 明你 確 確 實 實 在 這 里 生 活 過 呢 ?
生 1: 我 會 把 同 學(xué) 們 帶 到 還 留 存著 我 當(dāng) 年 在 上 面 涂 鴉 的 老 屋 的 墻 壁處 , 指 著 告 訴 同 學(xué) 們 , 這 是 我 畫 的 。
生 2: 我 會 把 同 學(xué) 們 帶 到 我 老 家門 前 的 那 棵 老 樹 跟 前 , 指 著 告 訴 他們 當(dāng) 年 我 曾 經(jīng) 和 我 的 小 伙 伴 們 攀 爬的 樂 事 。
生 3: 我 會 把 同 學(xué) 們 帶 到 老 家 門前 的 那 株 種 在 泥 地 里 的 月 季 旁 , 挖出 當(dāng) 年 埋 下 的 包 著 我 胎 發(fā) 的 那 個 塑料 紙 包 , 告 訴 同 學(xué) 們 , 這 是 我 的 胎發(fā) , 不 由 他 們 不 信 吧 ? ( 眾 笑 )
師 : 剛 才 幾 位 同 學(xué) 的 回 答 很 精彩 , 他 們 確 能 讓 我 們 相 信 那 是 他 們
生 活 過 的 老 家 , 什 么 原 因 呢 ?
生 : 因 為 他 們 都 有 證 據(jù) ! ( 齊 聲 )
師 : 對 了 , 證 據(jù) ! 因 為 他 們 都 找到 了 能 證 明 他 們 曾 經(jīng) 生 活 過 的 實 實在 在 的 證 據(jù) , 是 他 們 今 生 今 世 的 證據(jù) 。
生 : ( 舉 手 ) 老 師 , 我 現(xiàn) 在 似 乎 可以 讀 懂 文 章 題 目 了 , 因 為 文 章 開 頭幾 節(jié) 作 者 也 是 在 列 舉 能 證 明 作 者 確實 在 這 里 生 活 過 的 “ 今 生 今 世 的 證據(jù) ”!
……
( 二 ) 不 識 廬 山 真 面 目
師 : 故 鄉(xiāng) , 是 人 出 生 、成 長 、生 活與 勞 作 的 地 方 , 它 是 有 意 義 的 , 因 為它 烙 上 了 人 的 印 記 , 是 人 生 活 的 化 , 用 作 品 里 的 話 說“這 些 都 是 我 今生 今 世 的 證 據(jù) 啊 ”。之 所 以 有 人 不 明白 , 是 因 為 他“還 不 知 道 曾 經(jīng) 的 生 活有 一 天 , 會 需 要 證 明 ”。而 這 種“需 要證 明 ” 的 心 理 正 是 人 類 普 遍 具 有 的情 結(jié) ---懷 舊 ( 回 歸 ) 情 結(jié) 。
生 : ( 舉 手 ) 老 師 , 什 么 是 懷 舊 情結(jié) ? 為 什 么 它 是 人 類 普 遍 具 有 的 ?
師 : 對 這 個 問 題 , 我 也 一 直 在 苦苦 思 索 , 而 且 也 一 度 找 不 到 最 好 的答 案 。直 到 昨 天 晚 飯 后 , 在 和 妻 兒 出門 散 步 的 時 候 , 我 偶 然 間 悟 得 了 , 同學(xué) 們 想 不 想 聽 聽 呢 ?
生 : ( 齊 聲 ) 想 !
師 : 昨 晚 我 和 妻 兒 一 起 散 步 , 我兒 子 很 頑 皮 , 他 一 人 跑 到 了 前 面 去 ,叫 都 叫 不 住 , 一 點 都 不 如 你 們 乖 !
( 眾 笑 ) 可 是 啊 , 我 卻 發(fā) 現(xiàn) 我 兒 子 有一 個 動 作 一 直 在 重 復(fù) , 你 們 猜 猜 是什 么 ?
生 : ( 疑 惑 地 ) 回 頭 望 ? ……
師 : 你 們 真 聰 明 ! 對 了 , 回 頭 望 !
( 強 調(diào) ) , 你 們 有 沒 有 這 樣 的 生 活 經(jīng)歷 ?
生 : ( 眾 答 ) 有 。
師 : 那 么 , 假 如 我 兒 子 回 頭 望時 , 卻 發(fā) 現(xiàn) 我 們 沒 在 后 面 跟 著 , 你 們
覺 得 他 會 怎 么 樣 ? 假 如 是 你 , 你 會 怎么 樣 ?
生 : 害 怕 。
生 : 哭 。
生 : 大 哭 大 叫 。
…… ( 眾 笑 )
師 : 大 家 想 想 , 我 為 什 么 要 給 大家 講 這 個 例 子 呢 ?
生 1: 老 師 , 我 明 白 了 , 人 都 有 回頭 望 的 習(xí) 慣 吧 ?
師 : 對 , 但 似 乎 還 沒 說 到 關(guān) 鍵 處吧 ? 你 們 覺 得 呢 ? ( 面 對 全 體 學(xué) 生 )
生 2: 老 師 , 我 認(rèn) 為 這 種 習(xí) 慣 背后 還 隱 含 著 深 意 , 因 為 人 確 實 經(jīng) 常
要 回 頭 望 , 現(xiàn) 實 中 動 作 是 這 樣 , 內(nèi) 心深 處 也 經(jīng) 常 這 樣 , 但 怎 么 解 釋 , 我 還弄 不 懂 。
師 : 很 好 , 這 位 同 學(xué) 已 經(jīng) 能 把 問題 推 向 深 處 探 討 了 , 值 得 表 揚 ! 還 有誰 能 談 談 ? ( 略 等 )
生 3: 我 想 談 談 我 的 理 解 , 人 們喜 歡 回 望 , 是 否 是 懷 舊 心 理 的 表 現(xiàn) ?人 們 是 在 懷 念 自 己 的 過 去 , 自 己 的生 活 , 自 己 走 過 的 路 , 自 己 經(jīng) 歷 過 的人 和 事 吧 ?
生 4: 老 師 , 我 也 想 談 談 ! 在 懷 舊中 , 我 們 經(jīng) 常 會 想 到 一 些 具 體 的 物 ,也 就 是 說 , 曾 經(jīng) 經(jīng) 歷 的 物 之 所 以 常常 是 人 懷 念 的 對 象 , 說 穿 了 , 懷 念 的并 不 是 物 本 身 , 而 是 一 種 感 情 , 一 段體 驗 吧 ?
師 : 我 真 的 很 高 興 , 你 們 很 會 思考 。我 想 補 充 的 是 : 人 為 什 么 喜 歡 懷舊 ? 因 為 人 是 有 時 間 感 的 動 物 , 他 知道 生 命 的 流 逝 與 時 間 的 無 情 , 知 道什 么 叫 歷 史 。 曾 經(jīng) 經(jīng) 歷 的 物 之 所 以常 常 成 為 人 懷 念 的 對 象 , 說 穿 了 , 懷念 的 并 不 是 物 本 身 , 而 是 懷 念 自 己的 過 去 , 自 己 的 生 活 , 自 己 的 生 命 ,自 己 度 過 的 時 間 與 歷 史 的 意 義 和 價值 。這 其 中 , 故 鄉(xiāng) 顯 然 具 有 特 別 的 分量 。否 定 了 或 忽 視 了 這 曾 經(jīng) 之 物 , 必
然 意 味 著 對 自 己 生 命 的 懷 疑 :“ 在 它們 中 間 悄 無 聲 息 度 過 的 童 年 、少 年 、青 年 時 光 的 我 , 他 的 快 樂 、孤 獨 、無人 感 知 的 驚 恐 與 激 動 …… 對 于 今 天的 生 活 , 它 們 是 否 變 得 毫 無 意 義 。 ”
( 三 ) 掀 起 你 的 蓋 頭 來
師 : 大 家 看 看 , 文 章 中 還 有 什 么地 方 你 覺 得 難 以 理 解 , 可 以 一 起 來探 討 一 下 ?
生 : 老 師 , 文 章 最 后 一 句 話 我 覺得 很 難 理 解 。 ( 讀 )“當(dāng) 家 園 廢 失 , 我知 道 所 有 回 家 的 腳 步 都 已 踏 踏 實 實地 邁 上 了 虛 無 之 途 。 ”
師 : 對 于 剛 才 這 位 同 學(xué) 提 出 的 問題 , 有 誰 能 來 幫 助 他 稍 作 解 釋 呢 ?
( 無 人 舉 手 , 沉 默 )
師 : 看 來 這 對 大 家 來 說 , 都 是 一個 難 題 。 這 里 , 老 師 又 要 轉(zhuǎn) 換 話 題了 , 我 又 想 問 大 家 個 不 相 干 的 問 題 ,
可 以 嗎 ?
生 : 可 以 。
師 : 大 家 聽 說 過“失 憶 癥 ”嗎 ?
生 : ( 紛 紛 回 答 ) 知 道 , 知 道 , 我在 電 視 里 看 到 過 !
師 : 哦 , 看 來 大 家 對 這 并 不 陌生 , 那 么 我 想 問 問 大 家 , 你 注 意 到 患
失 憶 癥 的 人 有 些 什 么 特 點 呢 ?
生 1: 這 樣 的 人 整 天 顯 得 恍 恍 惚惚 的 , 像 沒 了 靈 魂 的 人 。
生 2: 這 樣 的 人 眼 神 總 是 呆 滯的。生 3: 這 樣 的 人 越 努 力 想 回 憶 起
過 去 的 事 時 , 越 顯 得 很 慌 張 , 很 恐懼 , 因 為 他 發(fā) 現(xiàn) 什 么 也 想 不 起 來 了 。……
師 : 大 家 的 觀 察 很 仔 細(xì) 哦 ! 患 了失 憶 癥 的 人 , 當(dāng) 他 試 圖 努 力 回 憶 過去 , 卻 發(fā) 現(xiàn) 找 不 到 任 何 能 證 明 他 過去 的 證 據(jù) 時 , 他 們 普 遍 會 表 現(xiàn) 出 失落 、惶 恐 、虛 無 、精 神 渙 散 。那 么 這 能不 能 對 我 們 理 解 文 章 最 后 一 句 話 帶來 啟 發(fā) 呢 ? ( 巡 視 , 期 待 )
生 1: 老 師 , 我 好 像 有 點 理 解 了 。文 中 的“ 虛 無 ”也 是 一 種 表 現(xiàn) , 這 種表 現(xiàn) 是 在“ 家 園 廢 失 ”后 產(chǎn) 生 的 , 也就 是 說 , 當(dāng) 人 們 在 內(nèi) 心 找 不 到 過 去生 活 過 的 家 園 時 , 人 們 就 會 出 現(xiàn) 和患 失 憶 癥 者 一 樣 的 表 現(xiàn) 。
師 : 誰 也 想 來 說 說 ?
生 2: 我 認(rèn) 為 這 里 的“家 園 ”已 經(jīng)不 是 真 正 意 義 上 的 家 園 , 它 應(yīng) 該 指
精 神 家 園 , 因 為 它 是 藏 在 人 們內(nèi) 心深 處 的 了 。 ( 師 點 頭 肯 定 )
生 3: 我 贊 同 他 的 觀 點 , 精 神 家園 很 重 要 , 人 不 能 沒 有 它 。
師 : 哦 , 那 么 假 如 失 去 了 精 神 家園 , 你 認(rèn) 為 會 怎 么 樣 呢 ?
生 : ( 支 吾 ) 沒 有 家 了 , 不 就 成 了流 浪 兒 了 ! ( 眾 笑 )
師 : 哦 , 我 們 可 不 可 以 給 它 一 個完 整 一 點 的 名 字 ?
生 : ( 紛 答 , 眾 笑 ) 精 神 流 浪 兒 !
師 : 很 好 , 其 實 大 家 已 經(jīng) 理 解 了文 章 最 后 一 句 話 了 , 恭 喜 你 們 !
師 : 當(dāng) 烙 上 一 個 人 生 命 印 記 的 家園 ( 故 鄉(xiāng) ) 不 復(fù) 存 在 ( 廢 失 ) 時 , 他 的生 命 、 他 的 生 存 歷 史 也 就 成 了 一 片虛 空 , 他 沒 有 了 精 神 寄 托 與 精 神 歸宿 之 地 , 沒 有 了 通 向 未 來 的 方 向 了 ,這 正 是 現(xiàn) 代 人 精 神 的 一 種 通 病 ---精 神 流 浪 。想“回 家 ”卻 只 能 走 向“虛無 ”。 作 者 就 是 要 告 訴 我 們 這 一 點 。能 理 解 了 嗎 ?
( 生 紛 紛 點 頭 …… )
樊光姣
[《今生今世的證據(jù)》教學(xué)實錄(蘇教版高一必修一)]相關(guān)文章：
10.高一政治必修一收入與分配單元測試題目