13、旅鼠之謎
備課者:鄭時(shí)仁
目的要求:
1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
2．學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫(xiě)作手法。
3．理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。
（2）把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種
1．旅鼠的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。
教材分析：
本文是一篇科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。1、繁殖力強(qiáng)。2、繁殖過(guò)多通過(guò)天敵控制種群數(shù)量3、死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。
教具準(zhǔn)備：U盤(pán)
教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。 媲美 pì měi挑釁tiāo xìn迷惘mí wǎnɡ篤信dǔ xìn 嚙齒niè chǐ 滑稽huá jī 徘徊pái huái 逃竄táo cuàn
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
徘徊 pái huái 媲美 pì měi 篤信 dǔ xìn 幼崽 yòu zǎi 嚙齒niè chǐ 倉(cāng)皇逃竄cānɡ huánɡ táo cuàn 饒有興趣 ráo yǒu xīnɡ qù神秘莫測(cè)shén mì mò cè焦躁不安jiāo zào bù ān 東跑西顛 dōnɡ pǎo xī diān 鼠目寸光shǔ mù cùn ɡuānɡ傳宗接代chuán zōnɡ jiē dài 道聽(tīng)途說(shuō)dào tīnɡ tú shuō 若有所思ruò yǒu suǒ sī
2．解釋下列詞語(yǔ)。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑釁：借端生事、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
篤信：忠實(shí)地信仰。
道聽(tīng)途說(shuō)：從道上聽(tīng)說(shuō)，在路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦模瑳](méi)有根據(jù)的話。
鼠目寸光：比喻目光短淺，見(jiàn)識(shí)淺薄。
前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。
媲美：比美；美好的程度差不多。 逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦模瑳](méi)有根據(jù)的話。
篤信：忠實(shí)地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。
相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。
二、導(dǎo)人
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閱讀課文，整體感知
1、 自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)。
一部分（1---6）：寫(xiě)捕到一只北極旅鼠，引出話題。
二部分（7---17）：詳細(xì)介紹北極旅鼠的三大奧秘。
三部分（18-27）：寫(xiě)“死亡大遷移”的疑問(wèn)，指出通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的。
四部分（28）： 由旅鼠的奇特行為引發(fā)對(duì)人類(lèi)無(wú)節(jié)制繁衍的憂思
提問(wèn)：
歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
學(xué)生討論交流。
明確：
歸納旅鼠的幾大奧秘：
1．哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。
2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。
3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。
4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活動(dòng)
1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)
2．課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。)
3．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。
(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫(xiě)成書(shū)面文字。)
五、小結(jié)
本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫(xiě)法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。
六、布置作業(yè)
教學(xué)后記：
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