課堂實(shí)錄：
師：（播放國歌錄音）同學(xué)們，聽到這熟悉的旋律，你想到哪些情景了呢？
生：國慶節(jié)。
生：想到奧運(yùn)會中國獲得金牌了。
生：想到九八年抗擊大洪水了。
……
生：想到神舟飛船飛天了。
師：看來有的同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，今天我們一起來學(xué)習(xí)二十一課《“神舟”五號飛船航天員出征記》。
師：首先，我們要流暢，有感情地朗讀課文。下面，我們自己放聲朗讀課文，盡量讀出感情來。
生：（各自放聲朗讀課文）
師：下面我們請一些同學(xué)來朗讀課文，我們一起來評價(jià)。
生：朗讀1-5自然段。
生：我認(rèn)為第一二段讀得不好，應(yīng)該這樣來讀。（示范）
生：我認(rèn)為第五段讀得不好，應(yīng)該重讀“這一天”，“很久”，“這一刻，“千年”這幾個(gè)詞，才能突出感情。
生：朗讀6-9自然段。
生：第六段中，“快看”，“我們的”一定要重讀，這樣才能突出我們的愛國心，突出對航天員的盼望與崇敬。
師：非常好，我們把這句話來齊讀一下。
生：（齊讀文章其余部分）
師：大家認(rèn)為朗讀這一部分需要注意什么呢？下面我們以小組為單位，自由組合，準(zhǔn)備進(jìn)行課本劇表演。
生：（各自準(zhǔn)備，排練）
師：（穿插指導(dǎo)）
師：好的，下面我們請這一組的同學(xué)來表演航天員出征的情景。
生：（一組學(xué)生進(jìn)行課本劇表演）
全體師生給予掌聲鼓勵(lì)。
師：同學(xué)們，面對航天英雄，置身如此熱烈的場面中，如果你是一名記者，你如何采訪呢？
下面我們召開記者招待會。
生：（自主選出五名記者）
生：請問楊利偉同志，在接受出征命令時(shí)，你心里想什么呢？
生（楊利偉表演者）：我想，我一定要完成任務(wù)，決不辜負(fù)祖國和人民的期待，請等待我勝利的消息吧。（笑）
眾生笑。
師：看來我們的楊利偉很興奮啊。
生：請問總指揮同志，當(dāng)你下達(dá)命令時(shí)，你認(rèn)為楊利偉能完成任務(wù)嗎？
生（總指揮表演者）：我充滿信心，他一定能完成任務(wù)，因?yàn)樗亲顑?yōu)秀的。
生：請問翟志剛、聶海勝，你們心里是怎么想的？
生（翟志剛、聶海勝表演者）：我們有遺憾，但更多的是祝福，我們衷心祝愿我們的戰(zhàn)友勝利歸來。
師：還有嗎？（稍等一下），怎么記者都是向英雄提問的，你們可都忽略了--我們在場的觀眾了。誰來代表在場觀眾來發(fā)表一下感想。
生：我很激動，我們的祖國強(qiáng)大起來了，我衷心祝愿我們的英雄圓滿完成任務(wù)，勝利歸來。
師（深情地）：我想，這位同學(xué)的話代表了全國人民的共同心愿。我們?yōu)槲覀兊淖鎳院馈Ｎ覀円黄饋怼陡璩鎳贰?/p>
師生齊唱《歌唱祖國》。
師：下課時(shí)間到了，我給大家一個(gè)上聯(lián)：圓飛天夢，希望大家課后對出下聯(lián)。
教學(xué)反思：
本課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：國歌導(dǎo)入，朗讀課文，課本劇表演及記者招待會，對聯(lián)作業(yè)。在此過程中主要突出學(xué)生的主體性，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將對語言的感悟和理解穿插在朗讀中，并時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。整節(jié)課學(xué)生都比較活躍，基本上達(dá)到了預(yù)期效果�？墒菚r(shí)間緊了點(diǎn)，再聯(lián)系一下神舟系列飛船和奔月計(jì)劃，或者要求學(xué)生課后收集相關(guān)資料，應(yīng)該更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
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