教學(xué)目標(biāo)：
1．提升學(xué)生對人與自然關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。
2．培養(yǎng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵句來解讀文本的能力。
3．學(xué)習(xí)本文選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的方法。
教學(xué)重點與難點：
1.理解作者對人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理思考
2.培養(yǎng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵句來解讀文本的能力。
3.如何讓學(xué)生認(rèn)識到人類應(yīng)與大自然平等的和諧相處。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以兩幅圖片導(dǎo)入。
第一幅畫面，大家看到了什么？（齊說：近處一只海豹倒在了血泊之中，不遠(yuǎn)處就是這起“兇殺案”的制造者--一位獵人，手里還拿著“作案工具”--獵槍，并且他的眼睛似乎還在盯著大海，盯著下一個目標(biāo)的出現(xiàn)。）（背景介紹：這是發(fā)生在加拿大圣勞倫斯海灣的一件司空見慣的事，加拿大出于商業(yè)的目的獵殺海豹已長達(dá)三十多年，一直為世人所爭議。）
第二幅圖片，大家看到了什么？（齊說：一頭藏羚羊，一頭神氣活現(xiàn)的藏羚羊。它抬著前蹄，似乎在狂奔，地上還揚起了灰塵，這就將這頭藏羚羊的生機(jī)活力，神氣活現(xiàn)的模樣展露無疑。）（背景介紹：其實就在一個多月前，它還是一頭躺在冰面上的，奄奄一息的，接近死亡邊緣的可憐的小羊。后來被當(dāng)?shù)氐难膊槿藛T發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過及時救治和精心護(hù)理，終于使它得以再現(xiàn)昔日的風(fēng)采。這就是當(dāng)時工作人員將它放歸大自然時的情形。）
（將兩幅圖片放在一起）面對自然界中的生靈，出現(xiàn)了兩種截然相反的做法，一個極力捕殺，一個全力救治。這就引發(fā)了我們的思考，我們究竟是以經(jīng)濟(jì)利益為重，比如加拿大出于商業(yè)目的，出于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，去肆意獵殺海豹，還是多去考慮一下在人類看來是弱者的感受呢？
下面我們就一起來學(xué)習(xí)奧爾多利奧波德的這篇文章《像山那樣思考》，也許從中我們可以找到問題的所在，從中得到一些理解和感悟。
二、作者簡介
“美國新保護(hù)運動的先知”、“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”、“近代環(huán)保之父”
作品：《野生動物管理》、《沙鄉(xiāng)年鑒》
三、文本研習(xí)
1、快速地閱讀全文，思考這樣一個問題，文章題為“像山那樣思考”，那么是什么引發(fā)此種思考的呢？即引發(fā)此種思考的緣起、緣由。
明確：是緣于人們對狼群的獵殺，緣于那一聲“深沉的、驕傲的嗥叫”。
2、文章開篇就是對這聲狼嗥的特寫，大家先來把這段齊讀一遍，體會此段表達(dá)了一種怎樣的情感？
明確：我們可以先從文中找出一些反映此種情感的詞語，然后再從這些詞語中體味出這聲狼嗥中所飽含的情感。如“深沉的”、“驕傲的”、“不馴服的”、“對抗性的”、“悲哀”、“蔑視”等，表現(xiàn)出這聲嗥叫既是狼痛苦的哀號，更是它用來反抗的號角。
3、再次閱讀文章，思考以下問題：
⑴是誰要像山那樣思考？
⑵“像山那樣思考”，究竟是怎樣的思考？（即山是怎樣的思考？）
⑶思考什么？
明確⑴：是人要像山那樣思考。
Q：為什么人要像山那樣思考？面對這一聲狼嚎，哪些人類有著怎么樣的反應(yīng)？
A：①： “獵人” 、“牧牛人”
→反應(yīng)：“明顯的、迫近的希望和恐懼”
（“鹿”、“松林”、“郊狼”）
②： “不能辨別其隱藏含義的人”
→反應(yīng)：膚淺的、直接的、表面的。
明確⑵：反應(yīng)：“深刻的、長久的、客觀的”
Q：為了強(qiáng)調(diào)這一觀點，作者在第3節(jié)中有呼應(yīng)的文句，能找到嗎？
A：“山對狼有一種秘密的看法”
Q：那么，究竟這種“秘密的看法”和“隱藏的含義”是指什么呢？作者自己又是否從一開始就知道的呢？
A：不是。“我自己對這一點的認(rèn)識，是自我看見一只狼死去的那一天開始的”。
Q：為什么要殺死這只狼？
A：社會--“在那些年代里，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機(jī)會那種事”
自身--“那時，我總是認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂”
Q：人為什么那么厭惡狼，非要置之于死地？體現(xiàn)了人類對自然的什么態(tài)度？
A：人類對狼的敵意和偏見，狼對人類的利益構(gòu)成威脅，那么“順我者昌，逆我者亡。”體現(xiàn)了人類對自然的主宰。
補(bǔ)充：作者曾是一位資源保護(hù)主義者，把資源分為“有用”和“無用”，保護(hù)有用的（鹿），消滅無用并有害的（狼）。
Q：作者的觀點是如何轉(zhuǎn)變的？哪一刻，哪一場景觸動了作者的心靈？
A：一只狼的死去：發(fā)現(xiàn)狼、打死狼，狼眼中垂死時的綠光給“我”的啟示。
“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”
“這種觀點”是什么觀點？（必須殺死狼的觀點）
“新的東西”與前文哪些語句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隱藏的含義”）
Q：作者原本認(rèn)為“沒有狼的地方就意味著獵人的天堂”當(dāng)人們一個州接一個州地消滅了它們所有的狼后，天堂出現(xiàn)了嗎？出現(xiàn)了什么情況？
A：破壞的草原很難恢復(fù)。
生物鏈：狼少-鹿多-草光-食草動物的滅亡、山禿
一句話：狼被消滅了，山和草原也被破壞殆盡，自然環(huán)境受到毀滅性的影響，人類的未來也不復(fù)存在！
Q：那么歸根結(jié)底的說，導(dǎo)致這種種現(xiàn)象的原因是什么呢？
A：“他不知道像山那樣去思考。”（人似乎在為和平而奮斗，不過，太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險”。）人們只顧眼前暫時的利益，卻帶來了長遠(yuǎn)的危害。
--由于人類不善于思考，缺少客觀的思考。
明確⑶：那么誰做到了客觀的思考呢？
A：山，思考著人與自然是平等的，應(yīng)該和諧相處。
4、“這個世界的啟示在荒野”如何理解？
明確：這是梭羅的名言，作者對此也是完全贊同的。大家可以想象一下，荒野中萬物之間都是怎樣的。應(yīng)該說荒野中的各種事物都是自由自在生長著的，他們彼此之間都是平等與和諧的。人類只是自然萬物生靈中的一種，并沒有高高凌駕于其他事物之上的權(quán)力。
5、文章末節(jié)在引出梭羅的名言后，又提到“大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵”，這就與首節(jié)前后呼應(yīng)，也回到了我們開始留下的問題了。我們再來把第一小節(jié)齊讀一遍，這節(jié)其實也是此文的文眼。通過文章的講解，現(xiàn)在我們再回過頭來領(lǐng)會一下這聲狼嗥中究竟隱藏著怎樣的涵義？
四、作業(yè)設(shè)計：
完成《世紀(jì)金榜》的1-4題。
五、板書設(shè)計：
（人）像山那樣（客觀地）思考（與自然平等、和諧的關(guān)系）
[像山那樣思考(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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