一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解回憶錄的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選材，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法； 3、體會(huì)文中真摯的感情和平實(shí)質(zhì)樸的語言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；
2、領(lǐng)會(huì)文中作者以平實(shí)質(zhì)樸的語言抒發(fā)對(duì)母親真摯的感情。
三、課型：新授課
四、預(yù)習(xí)要求：
1、讀課文，了解母親的事跡；
2、根據(jù)課后練習(xí)題一的問題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：
1、 初讀課文，整體感知文章；
2、 精讀課文，整體理解文章內(nèi)容；
3、 品讀課文，賞析文章的語言
六、教學(xué)流程：
Ⅰ.導(dǎo)課：同學(xué)們先來聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達(dá)了對(duì)母親的熱愛，朱德也有一篇散文，是對(duì)母親的回憶與贊美----《回憶我的母親》。并讓學(xué)生說說自己對(duì)作者朱德同志的了解。
Ⅱ.學(xué)習(xí)過程：
（一）教學(xué)板塊之一：初讀課文，整體感知文章。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文，看看全文以什么順序來記敘母親的事跡？并概括母親的事跡，進(jìn)一步體會(huì)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)。
同學(xué)們進(jìn)行課堂說話活動(dòng)：母親是勤勞一生的人 母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人 母親是個(gè)好勞動(dòng) 母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人 母親是整日勞碌著的人 母親是聰明能干的人 母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人 母親是每天天還沒亮就第一個(gè)起身的人 母親是在家庭里極能任勞任怨的人 母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人 母親是同情貧苦人的人 母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人 母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人 母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人 母親是期望著中國民族解放成功的人 母親是一生不曾脫離過勞動(dòng)的人……
3、教師小結(jié)。
（二）教學(xué)板塊之二：精讀課文，整體理解文章內(nèi)容。
1、教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說話。
3、同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說話活動(dòng)。
4、學(xué)生代表發(fā)言。
5、教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
（三）教學(xué)板塊之三：品讀課文，賞析文章的語言。
1、教師：課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2、瀏覽課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
3、請(qǐng)同學(xué)們品讀課文，對(duì)所畫語句有感情的反復(fù)大聲朗讀，賞析文章的語言，品味質(zhì)樸的語言所富有的深情。
4、每位同學(xué)準(zhǔn)備用“……寫(用)得好，寫出了…… ”的句式說一句話。
5、教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說話活動(dòng)，對(duì)課文語言的品析大致分為三個(gè)層次：（提示：可結(jié)合課后練習(xí)二）
(1) 品味作者在詞語中滲透的情感。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)。婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”這一段中，同學(xué)們可以說：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的 “總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。又如“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身”這一部分中，同學(xué)們可以說：“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……
(2) 品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。
(3) 品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、小組合作交流，選代表交流展示。 7、文中還有些句子、段落寫出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。如：“這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。”“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。”我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”
Ⅲ. 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論交流解決。
Ⅳ. 總結(jié)：
1、讓學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲；
2、以歌曲《燭光里的媽媽》來總結(jié)全文。讓學(xué)生再次在歌曲聲中品味作者所表達(dá)出來的真摯的思想感情。
Ⅴ.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（見學(xué)案四）
板書設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀品質(zhì) 感情 語言
勤勞儉樸的習(xí)慣 整日勞碌 節(jié)衣縮食 懷念 平實(shí)
回憶我的母親 寬厚仁慈的態(tài)度 任勞任怨 周濟(jì)窮人 贊頌
（朱德） 堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格 母親對(duì)我影響之大、教育之深 崇敬 質(zhì)樸
[回憶我的母親(語文版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：