人類基因組計(jì)劃及其意義
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知和能力：
1、能獨(dú)立閱讀，認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點(diǎn)。
（2）過程與方法：
以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生通過文本研習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
如何放手，真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)從達(dá)爾文那里了解到了人類從哪里來，今天，我們要來了解一下人類要向哪兒去。如果按照進(jìn)化論的說法，我們?nèi)松×耸遣辉撊ブ委煹摹Ｒ驗(yàn)檫@有違人生老病死的自然規(guī)律。人是不應(yīng)該長(zhǎng)生不老的，否則人類將不能優(yōu)化，停止進(jìn)化。但人這種七情六欲豐富，貪求頗多的生物是無法停止自己的追求與摸索的。比如人一直以來都沒有停止過追求長(zhǎng)壽、健康與青春永駐。現(xiàn)在人們對(duì)長(zhǎng)生與不老的追求，已經(jīng)不再停留在加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與娛樂精神等外圍層次，而是深入細(xì)胞，去研究控制人類生老病死的基因，以期從根本上參透人生老病死的自然現(xiàn)象，從而獲得自己想要的結(jié)果。比如人類于l990年lO月，啟動(dòng)了人類基因組計(jì)劃，有美、德、日、法、中六個(gè)國(guó)家參與其中。
二、請(qǐng)閱讀全文，弄清什么是人類基因組計(jì)劃，這一計(jì)劃將對(duì)人類產(chǎn)生什么影響
1、教師提供閱讀方法：找出每段的關(guān)鍵詞，理清文章結(jié)構(gòu)有助于整體把握課文內(nèi)容．有助于我們更快地把握相應(yīng)的關(guān)鍵信息。
討論關(guān)鍵詞：
第1段： “重大工程”“科學(xué)計(jì)劃”
第2段： “具體目標(biāo)”“基礎(chǔ)”
第3段； “意義”
第4段： “第一是規(guī)模化”
第5段： “第二是序列化”
第6段： “以序列為基礎(chǔ)”“特點(diǎn)”
第7段： “第三是信息化”
第8段： “第四是醫(yī)學(xué)化”
第9段： “第五是產(chǎn)業(yè)化”
第l0段： “第六是人文化”
第ll段： “沖擊”
第12段：“共同的基因組”“保護(hù)”“平等”
第13段：“共同財(cái)富與遺產(chǎn)”
第14段：“隱私”
第15段：“自然進(jìn)化的產(chǎn)物”
第l6段：“知情權(quán)”
第17段：“非和平使用的可能性”
第l8段：“基因安全”
2、依照這些關(guān)鍵信息，文章的大致脈絡(luò)是先交代人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)及其宗旨與目標(biāo)，接著是這一計(jì)劃的意義，最后是談這一計(jì)劃對(duì)人類社會(huì)生活的影響。
文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(第1-2段)：交待人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)及其宗旨與目標(biāo)。
第二部分(第3-10段)：從六個(gè)方面介紹人類基因組計(jì)劃對(duì)生命科學(xué)研究與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導(dǎo)向性意義。
第三部分(第l l-l8段)：對(duì)人類基因組計(jì)劃啟動(dòng)之后可能會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。可以分成兩個(gè)層次。
第一層(第ll一16段)：說明人類基因組計(jì)劃給社會(huì)帶來的沖擊，明確基因是人類的其同財(cái)富，人類在運(yùn)傳上是平等的，應(yīng)該善待自己，善待他人。
第二層(第17-18段)：闡述基因組研究的非和平使用的可能性，強(qiáng)調(diào)基因安全的重要性。
3、（1）請(qǐng)為“人類基因組計(jì)劃”下一個(gè)定義。
人類基因組計(jì)劃是以測(cè)定組成人類基因組的30億個(gè)核苷酸序列，從而奠定闡明人類基因組及所有基因的結(jié)構(gòu)與功能，解讀人類的全部遺傳信息，揭開人體奧秘的基礎(chǔ)為科學(xué)宗旨和具體目標(biāo)的人類科學(xué)史上的重大工程。
（2）如果將開頭換成以上我們概括的定義，好不好，為什么?
本文是一篇科普?qǐng)?bào)告，除了繞不過去的專業(yè)術(shù)語外，盡用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。
（3）從文中找出基因組計(jì)劃對(duì)人類的影響的句子。
4、討論：文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
《人類基因組計(jì)劃及其意義》是一篇學(xué)術(shù)報(bào)告，語言通俗易懂，文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張。總體上是總分結(jié)構(gòu)，條理清楚，一目了然，特別是對(duì)學(xué)科以外的讀者來說，這樣的歸納總結(jié)、分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。
5、本文能把深?yuàn)W的學(xué)術(shù)報(bào)告寫得通俗易懂，得益于說明方法的恰當(dāng)使用，請(qǐng)找出本文的說明方法并品味其妙處。
下定義：
“人類基因組計(jì)劃是與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱的人類科學(xué)史上的重大工程。”
列數(shù)據(jù)：
“人類基因組計(jì)劃是由美國(guó)政府于1990年10月正式啟動(dòng)，然后德、日、英、法、中等5個(gè)國(guó)家的科學(xué)家先后正式加入，現(xiàn)在已經(jīng)有l(wèi)6個(gè)實(shí)驗(yàn)室及1100名生物科學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家和技術(shù)人員參與。”
舉例子：
“這些細(xì)微差異已經(jīng)足以成為第一代能識(shí)別‘?dāng)澄摇姆N族或群體特異性生物滅絕武器。舉幾個(gè)例子：從人種來說，白種人中不少見的對(duì)艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫功能，在亞洲人(黃種人)中還沒有發(fā)現(xiàn)或極為少見。”
這些說明方法的使用都使得說明更清楚、通俗。
三、你有在其它地方接觸過人類基因組計(jì)劃的相關(guān)信息嗎?向同學(xué)們介紹一下。(教師補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容)
楊煥明，l952年lO月6曰生于浙江溫州。l982年在南京鐵道醫(yī)學(xué)院生物系獲碩士學(xué)位，1988年在丹麥哥本哈根大學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究所獲博士學(xué)位。后到法國(guó)馬賽免疫中心人類分子遺傳實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。曾先后在美國(guó)哈佛大學(xué)、洛杉礬大學(xué)加州分校攻讀博士后。l997年任中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任中科院遺傳所人類基因組中心主任，聯(lián)合國(guó)教科文組織生物倫理委員會(huì)委員，國(guó)際人類基因組計(jì)劃中國(guó)協(xié)調(diào)人，中國(guó)人類基因組計(jì)劃秘書長(zhǎng)，中國(guó)人類基因組多樣性委員會(huì)秘書長(zhǎng)。
楊煥明教授與于軍、汪建等創(chuàng)立華人基因中心，為中國(guó)爭(zhēng)取了人類基因組測(cè)序l％的任務(wù)，并提前完成。不久前他們又對(duì)袁隆平院士的超級(jí)雜交稻進(jìn)行測(cè)序，在2002年的美國(guó)《科學(xué)》雜志上發(fā)表論文，被國(guó)際生物學(xué)界認(rèn)為是-個(gè)里程碑式的成就。2002年《科學(xué)美國(guó)人》把楊煥明評(píng)為年度科研領(lǐng)袖人物。
人類基因組計(jì)劃是生命科學(xué)中的一項(xiàng)世界性重大科學(xué)工程，旨在得到人類基因組的全部核酸序列，鑒定人類的全部基因。人類將通過此項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，破譯生命“天書”，解讀了人類自身的奧秘。
特別引人關(guān)注的是繼美、英、德、日、法之后，中國(guó)是第6個(gè)參與人類基因組計(jì)劃的國(guó)家，雖然中國(guó)參與這一計(jì)劃最晚，而且是唯一的發(fā)展中國(guó)家，但是中國(guó)科學(xué)家僅用了半年多的時(shí)間，于2000年4月底，就已經(jīng)按照人類基因組的測(cè)序任務(wù)，拿到了3號(hào)染色體短臂上3000萬對(duì)堿基的“工作框架圖”。
人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)介：
由美、英、日、德、法、中六國(guó)參與的國(guó)際人類基因組計(jì)劃是人類文明史上最偉大的科學(xué)創(chuàng)舉之一。其核心內(nèi)容是測(cè)定人基因組的全部DNA序列，從而獲得人類全面認(rèn)識(shí)自我最重要的生物學(xué)信息。1999年9月1日中國(guó)正式加入該計(jì)劃，承擔(dān)了l％人類基因組(約三干萬個(gè)堿基)的測(cè)序任務(wù)。
2000年6月26日，六國(guó)相繼宣布人類基因組工作框架圖完成。
人類基因組計(jì)劃對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)和生命科學(xué)的發(fā)展是顯而易見。她著眼于基因組的整體理論、策略、技術(shù)，前所未有地加速了人的新基因發(fā)現(xiàn)及其功能研究的速度。生命科學(xué)開始了以DNA序列為基礎(chǔ)的，以生物信息學(xué)為導(dǎo)向的新紀(jì)元。
人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，對(duì)來來生命科學(xué)研究的思想和方法論也帶來了革命性的改變。人們將從基因組和比較生物基因組的水平，而不是孤立的、單基因水平，來重新探討和認(rèn)識(shí)生命的進(jìn)化、遺傳、發(fā)育、生物和環(huán)境、腦功能等重要生物學(xué)問題。
人類基因組計(jì)劃的產(chǎn)生與“腫瘤計(jì)劃”的擱淺是分不開的。美國(guó)從70年代起啟動(dòng)了“腫瘤計(jì)劃”，但是，不惜血本的投入換來的是令人失望的結(jié)果。人們漸漸認(rèn)識(shí)到，包括癌癥在內(nèi)的各種人類疾病都與基因直接或間接相關(guān)。測(cè)出基因的堿基序列，則是基因研究的基礎(chǔ)。這時(shí)，科學(xué)家們面臨兩種選擇：要么“零敲碎打”地從人類基因組中分離和研究出幾個(gè)腫瘤基因，要么對(duì)人類基因組進(jìn)行全測(cè)序。1986年3月，杜伯克在美圍《科學(xué)》雜志上發(fā)表了一篇題為《癌癥研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：測(cè)序人類基因組》的文章，這篇短文后來被稱為人類基因組計(jì)劃的“標(biāo)書”。杜伯克說，正確的選擇是對(duì)人類基因組進(jìn)行全測(cè)序，這樣大的項(xiàng)目也應(yīng)當(dāng)由世界各國(guó)的科學(xué)家攜手完成。
人類基因組計(jì)劃主要解讀的四張圖：物理圖，轉(zhuǎn)錄圖，遺傳圖，序列圖。
“人類基因組計(jì)劃”是解讀人的基因組上的所有基因，共分析24個(gè)染色體DNA分子中的四種堿基對(duì)。3O億個(gè)堿基對(duì)是一個(gè)很長(zhǎng)的序列，為了更好地搞清這個(gè)長(zhǎng)序列，需要有其它輔助工作配合。在“人類基因組計(jì)劃”中，分為兩個(gè)階段：DNA序列圖以前的計(jì)劃和DNA序列圖計(jì)劃。序列圖以前的計(jì)劃包括物理圖、轉(zhuǎn)錄圖、遺傳圖。
四、描繪未來人生活，并說出看法的依據(jù)。
示例：未來人看病不用做B超等各項(xiàng)檢查，只要測(cè)出病人的基因圖譜，然后在可能發(fā)病的基因控制的相關(guān)部位檢測(cè)一下就行了。未來人的壽命可以達(dá)到150歲，絕癥的發(fā)病率幾乎為0，器官移植的部件可以利用基因在豬等身上培植，這樣排異反應(yīng)就會(huì)減少至最低。
6、作業(yè)：
就“自然科學(xué)的‘雙刃劍’性質(zhì)”收集些資料并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【教學(xué)反思】
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