第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在感知課文的基礎(chǔ)上，能品味文章語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用精辟深刻的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)愛(ài)因斯坦真摯的感情，感受并學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集關(guān)于瑪麗居里和愛(ài)因斯坦的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入： 在現(xiàn)代物理學(xué)地發(fā)展史上，有兩位物理學(xué)家是必定會(huì)被提到的。他們就是瑪麗居里和愛(ài)因斯坦。
對(duì)和兩位偉人，你知道多少？ 傾聽(tīng)、交流收集到的相關(guān)的資料。 鼓勵(lì)對(duì)于居里夫人的生平事例講述約具體越好，為下面理解文中的語(yǔ)言作鋪墊
過(guò)渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美國(guó)紐約羅里奇博物館舉行了一場(chǎng)居里夫人悼念會(huì)。安因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會(huì)上發(fā)表了一片著名演講。那么，作為科學(xué)界的巨人和居里夫人的摯友，安因斯坦會(huì)在悼念會(huì)上說(shuō)些什么呢？
讓我們共同閱讀安因斯坦的《悼念瑪麗居里》
2 請(qǐng)大家用閱讀課文，思考下列問(wèn)題：本文著重從哪一方面來(lái)悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？
用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，找出相關(guān)信息，并嘗試用自己的語(yǔ)言歸納性地回答問(wèn)題。 閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立思考，寫(xiě)出思考結(jié)果后小組討論。
組織交流評(píng)價(jià)。 全班交流。 交流內(nèi)容只要能圍繞居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量即可，不必糾纏于語(yǔ)言文字的表達(dá)。
教學(xué)反思
第二塊：品味語(yǔ)言，體會(huì)愛(ài)因斯坦真摯的感情
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 成功的演講，能以機(jī)智的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、自信的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每個(gè)聽(tīng)眾的心田，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
那么，本文哪些字詞語(yǔ)句讓你深刻地感受到了安因斯坦對(duì)居里夫人的崇敬贊揚(yáng)和因居里夫人的去世而極度的悲傷呢？ 再讀課文，進(jìn)一步圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)批注。
組織全班交流。 討論、交流。 交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本篇悼詞作為演講稿的一種，有著凝練、嚴(yán)密、樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“在人生豐富多彩的表演中，我覺(jué)得真正可貴的，不是政治上的國(guó)家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個(gè)人，是人格…… ”
在演講對(duì)瑪麗居里這么一位人格高尚的朋友的悼念詞時(shí)，他一度哽咽，呼吸急促。那時(shí)，他不僅在對(duì)居里夫人表示著最真誠(chéng)地歌頌，更是對(duì)自我精神世界的自白。
如果讓你來(lái)讀這篇演講稿，你會(huì)怎么讀呢？ 與同桌合作，設(shè)計(jì)朗讀。
組織全班進(jìn)行朗讀交流、評(píng)價(jià)。 朗讀交流、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和朗讀的流暢性，更要注重通過(guò)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速表現(xiàn)感情的程度。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：文中還有哪些不懂的句子或問(wèn)題？嘗試設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)合作，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，深入理解課文；
2、通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步感受并學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：合作探究，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 有人說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”課文中還有哪些不理解的內(nèi)容？ 以4人小組為單位，提問(wèn)并相互討論解答。 如果有小組解決不了的問(wèn)題，可以為下一環(huán)節(jié)作材料的鋪墊。
2 指導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，選擇有價(jià)值的或小組解決不了的問(wèn)題，設(shè)計(jì)兩道“探究練習(xí)”題。 小組討論，思考，設(shè)計(jì)。
組織交流評(píng)價(jià)。 交流，評(píng)價(jià)。 交流評(píng)價(jià)重點(diǎn)：探究練習(xí)題語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明性；問(wèn)題回答的合理性。
教學(xué)反思
第二塊：拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題情境：本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？ 思考，討論。
組織交流評(píng)價(jià)。 全班交流，暢所欲言。
2 補(bǔ)充介紹閱讀居里夫人的《我的信念》一文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解“這么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學(xué)到 ”的句式小結(jié)。 閱讀，小結(jié)。
組織交流評(píng)價(jià)。 交流，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：1、找出文中感受最深的句子，并寫(xiě)上自己的感想，制成讀書(shū)卡片。
2、積累歌頌高尚的品質(zhì)和人格魅力的名言警句。
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