回顧梳理,在復(fù)習(xí)檢測(cè)中反思教育隨筆
“溫故而知新”這個(gè)詞足以說(shuō)明復(fù)習(xí)的重要性。我們應(yīng)該利用復(fù)習(xí)和檢測(cè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找出原因，加深對(duì)知識(shí)的掌握。
1、在復(fù)習(xí)時(shí)反思：
教師除了每節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，還要以此為基礎(chǔ)對(duì)每一單元、每一學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行反思。無(wú)論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，教師都要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在運(yùn)用知識(shí)解決問題的時(shí)候要注意些什么？哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？這些問題都能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，自覺地進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)。
例如，在上六年級(jí)下冊(cè)《圓錐和圓錐》的復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，反思自己的解題過(guò)程。比如在練習(xí)中出現(xiàn)單位不統(tǒng)一，多算一個(gè)面，體積公式用錯(cuò)等。這些都是學(xué)生在練習(xí)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)單元自己在解題方面還存在著很多不足的地方。通過(guò)反思，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧、整理、歸納，最終將知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，也只有這樣，才能使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，自我反思，自我成長(zhǎng)。
2、在檢測(cè)后反思
考試的目的不是為了為難學(xué)生，而是要學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和存在的不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處，不斷肯定自己的過(guò)程。同時(shí)也是不斷發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)的過(guò)程。這就需要學(xué)生在期中、期末考試后不斷地進(jìn)行反思和小結(jié)。無(wú)論考試成績(jī)的多少，都要結(jié)合自己的考試試卷分析，哪方面取得了進(jìn)步，哪方面還存在著不足，哪些方面還需要努力的。
每次單元測(cè)試我都采取了這樣的'措施，要求學(xué)生在試卷的空白處寫“我反思”，簽家長(zhǎng)意見。大部分同學(xué)都寫得很認(rèn)真，能夠針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，找到錯(cuò)誤根源所在。有一位同學(xué)這樣寫道：這次期中考試真是失敗，小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，都把小數(shù)點(diǎn)給丟了，我也就白白丟了這5分，好可惜！下一次絕不能再這樣了，如果還犯同樣的錯(cuò)誤，那就讓我把錯(cuò)題抄幾遍吧！還有同學(xué)寫道：應(yīng)用題中單位“1”找錯(cuò)了，扣去了6分，真是不應(yīng)該，我應(yīng)該解題速度再快一點(diǎn)，那么就有足夠的時(shí)間來(lái)檢查了！這樣的例子還有很多，從學(xué)生的反思中可以看出，針對(duì)試卷中的錯(cuò)題，他們有分析過(guò)，思考過(guò)，總結(jié)過(guò)。學(xué)生能夠通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到問題所在，那么比我們老師苦口婆心地對(duì)他們講要好得多。
【回顧梳理,在復(fù)習(xí)檢測(cè)中反思教育隨筆】相關(guān)文章：
幼兒教師教育隨筆反思中成長(zhǎng)08-05
教育的幾點(diǎn)反思的教育隨筆12-04
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)梳理試題03-19
文言文復(fù)習(xí)梳理03-27
語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)反思隨筆01-19
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)03-19