【推薦】美術教案集合9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　繪畫活動：背太陽

　　活動目標：

　　1 通過創作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創造力。

　　2 在自己創作的過程中體會創作的快樂。

　　3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。

　　活動準備：

　　繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

　　活動過程：

　　師：誰知道這個月是幾月份啊？

　　幼：12月

　　師：對，那12月是不是一年的最后一個月？

　　幼：是的

　　師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？

　　幼：爸爸媽媽！老師！……

　　師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累啊？

　　幼：累！忙！

　　師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家帶來溫暖和陽光，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？

　　幼：小魚！鳥！車子！

　　師：嗯，大家說得都很好，現在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色啊？

　　幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

　　師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？

　　幼：好

　　師：還有，太陽很重的`，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？

　　幼：沒有

　　師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？

　　幼：不能

　　師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？

　　幼：不能

　　師：好，現在我們就開始畫吧！

美術教案 篇2

　　1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

　　學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

　　抓住特征進行夸張變形。

　　教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

　　學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。

　　二、導入

　　感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。

　　提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

　　小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

　　三、交流

　　1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

　　2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

　　3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

　　四、比較與發現

　　1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

　　2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

　　3、出示的`照片和漫畫作比較：

　　“出示的肖像漫畫與照片有何區別？”（鼻子大、頭發亂、身體小

　　因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就

　　是變形了）

　　4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。

　　學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

　　結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張

　　表現。

　　五、教師示范

　　1、 展示教師漫畫

　　問：這個人物有什么特點？

　　出示步驟：

　　步驟1 : 步驟2:

　　步驟3：

　　（1） 臉型

　　（2） 五官

　　（3） 頭發

　　（4） 身體動作

　　2、表情

　　問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）

　　所選表情也是為了突出人物形象特征。

　　六、布置作業：

　　對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

　　作業要求：幽默夸張，突出個性，表現手法不限。

　　七、總結展評

　　1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法

　　進行評述。

　　2、 教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。

美術教案 篇3

　　教學思路：

　　本課是屬于“綜合·探索”領域的美術課。

　　通過尋找生活中各種材料，發揮想象力，自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛自己身邊的事物，提高合作意識，獲得精神上和情感上的愉悅。

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

　　2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。

　　3、體驗和享受生活與創造的喜悅。

　　教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

　　教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。

　　教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

　　教學過程：

　　——激發興趣

　　教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發學生的學習興趣。

　　2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創新活動。

　　——欣賞、分析

　　1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。

　　2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。

　　——制作分享

　　1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。

　　2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創作有自己思想意識的作品。

　　——展示、評價、小結

　　1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。

　　2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

　　教后記:

　　《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛，給制作的內容和方法帶來了極大的拓展空間。針對二年級兒童的年齡特征，本課的操作簡便易行，具有一定的主觀能動發展空間。無論是材料的選擇還是內容的構思，本課都緊貼學生的生活世界，當學生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時，他們就會對自己分別看到和理解的東西作出自己的`解釋。在制作過程中他們已經融入了自己的思想和情緒特征，同時在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術結合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習，并形成空間觀念。讓學生說說、想想、做做，結合生活中的實際，發揮想象，并用熟悉的材料和廢舊物品來自由地表現。運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象中事物。通過學習、自由的拼貼以及相互的交流使學生們更加熱愛自己身邊的事物，同時又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗和享受了生活與創造的喜悅。大膽發揮了自己的創意性和創異性，通過活動，使學生更聰明，更富于想象力和創造力。同時通過小組合作，相互交流，共同研究和探討，提高了同學的合作意識以及集體主義精神。

美術教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.了解拓印的基本知識和方法。

　　2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。

　　3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學習內容。初次學習磨印、拓印，要了解和掌握相關的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已經掌握的對印技法有助于拓印技法的學習，因為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。

　　小孩的頭像和人像，學生是最熟悉不過的，平時經常描繪。可是要用紙撕貼，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態，有一定的難度。因而本課教學可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。

　　2.重點、難點。

　　重點：掌握磨印、拓印的技法。

　　難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）油畫棒、夾子等

　　（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等

　　教學過程

　　1.課前探究。

　　課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。

　　2.欣賞范作，激發興趣。

　　（1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？

　　（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

　　3.直觀展示磨印過程。

　　（1）展示磨印的基本工具材料。

　　（2）課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。

　　拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求，逐層加厚，呈現出凹凸不平的立體感。

　　（3）課件展示磨印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現。

　　幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。

　　4.欣賞與實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發型、五官、表情的處理。

　　（2）作業要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

　　5.展評作業。

　　讓學生展示并評價自己的作品。

　　6.課后延伸。

　　（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的.悠久歷史。

　　（2）鼓勵學生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

　　（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料

　　教學過程

　　1.展評激趣。

　　展示上節課學生磨印的優秀作業，作簡單的講評與鼓勵，激發學生的學習興趣。

　　2.欣賞范作。

　　（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

　　（2）引出課題——繼續學習拓印。

　　（3）課件展示拓印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓印；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。

　　幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

　　4.賞析實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。

　　（2）作業要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。

　　（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

　　5.展評延伸。

　　（1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。

　　（2）鼓勵學生課后繼續進行拓印創作。

美術教案 篇5

　　一、 教學分析：這是一堂“造型·表現，本課選自于小學美術教材第10冊《精細的描寫》主要指導學生們對鉛筆淡彩畫有一定的了解。

　　二、 教學目標：

　　1. 知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

　　2. 過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創作能力。

　　3. 情感態度與價值觀：提高學生的動手實踐能力。激發學生熱愛生活，關注藝術，保護環境的意識。

　　三、 教學重點與難點：

　　重點：讓學生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。

　　難點：如何讓學生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

　　四、 教學過程：

　　導入環節：

　　教師提問：“在課堂開始前，我想問同學們一個問題：同學們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”

　　學生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，??

　　教師：看來同學們接觸過的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來認識一下一種新的繪畫方式

　　PPT展示圖片——導入新課

　　教師：同學們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）

　　生：??

　　教師：（PPT展示）——導入主題：鉛筆淡彩畫

　　學生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫??

　　教師：看來同學們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學們提到的'一種繪畫。

　　PPT展示圖片

　　教師：同學們它是剛剛同學們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖） 生：??

　　教師：（PPT展示）導入主題：鉛筆淡彩畫。

　　（設計意圖：首先通過提問的方式，讓學生們的注意力集中起來；雙向性的導入，讓課堂具有活躍性，并讓學生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。） 課題深入

　　PPT展示兩張圖片——對鉛筆淡彩畫的概念進行解說。

　　教師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點？（PPT展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

　　對鉛筆淡彩畫進行步驟解剖，一、構圖，輪廓。要注意遠景、近景、中景的構圖；

　　二、表現基本明暗。環境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且應從淡色入手，逐步轉到深色。顏色盡量以純色為主。

　　（設計意圖：此環節可以讓學生進一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識。）

　　教師示范

　　教師在投影儀上進行示范一幅風景畫，首先讓學生感覺水彩厚與薄，水分多少將導致水彩顏色的厚薄度。

　　其次，用鉛筆在水彩紙上進行簡單構圖，在構圖中，將上一環節的步驟解剖中提到的要領進一步解釋。加上明暗。明暗面一致，最后進行上色，上色時再次強調同學們要從淡色入手，比如天空的顏色??且顏色盡量以純色為主。

　　（設計意圖：此環節能夠讓學生對鉛筆淡彩的認識不僅僅局限于理論知識，教師示范可以讓學生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環節：嘗試環節打好基礎。）

　　動手嘗試

　　教師布置課堂作業：創作一幅鉛筆淡彩風景畫。注意步驟解剖時提過的要點。 學生們進行動手嘗試，自主創作。教師巡視輔導，對有問題的學生進行創作指導。（設計意圖：實踐動手環節能提高學生們的動手能力，拓展同學們的思維。且對鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風格有更深入的了解）

　　課堂延伸

　　本課我們學習了如何運用鉛筆淡彩畫來寫下美麗的風景。其實在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時間，同學們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個不一樣的體驗??

　　（設計意圖：能讓學生們拓展思維，不局限與課本內容，讓學生們能夠進行創新。）

美術教案 篇6

　　一．教材分析：本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二．教學目標：

　　1． 顯性目標：了解團花的基本特點

　　有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的'能力以及提高學生動手

　　能力

　　2． 隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　三．教學重點：團花的外形的設計和制作

　　四．教學難點：紋樣的設計和制作

　　五．解決重點和難點的方法

　　1． 通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

　　2． 通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

　　六．教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

　　七．課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊

　　課件，展示布置

　　八．教學過程：

　　1.欣賞：a.導入—大家看，我今天帶來了什么？

　　b.出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想來做一個團花嗎?我們一起分析一下.(學生分組進行討論,分析)

　　a. 剪外形:請學生出來剪各種外形

　　b. 剪花紋:請學生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)

　　3.練習:學生對不同形狀的團花進行設計和制作.

　　4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）

　　5.延伸:你還可以用團花來裝飾什么呢?

　　6．評比，小結

美術教案 篇7

　　課業類型：造型·表現

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。

　　作業要求：

　　使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝干的不同質感。

　　課前準備：

　　一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。

　　二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

　　三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。

　　二、教師宣布這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的.臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。

　　掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發學生細心觀看線條的變化）

　　三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。

　　四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

　　五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。

　　六、評講。

美術教案 篇8

　　教學過程：

　　1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的'作業。

　　2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　教學重點：

　　如何用色彩的對比關系表現動感。

　　教學難點：

　　對比色的運用及畫面動感的表現。

　　教學準備：

　　圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么相同的地方？

　　出示課題

　　二、自己動手，嘗試體驗

　　1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

　　（1）介紹畫家

　　（2）組織小組探究以下問題：

　　作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？

　　這幅畫表達了作者什么樣的情感？

　　2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

　　3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？

　　我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

　　學生討論

　　4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

　　教師示范。

　　三、學生作業，教師指導。

　　學生明確作畫方法。

　　輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

　　四、作品展示，評價

　　1、自評。

　　2、小組互評。

　　3、展示作品。

美術教案 篇9

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。

　　2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　【教學重點】

　　認識圓橢形并用基本形畫老虎。

　　【教學難點】

　　畫出老虎的不同動態。

　　【教學準備】

　　1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　【教學過程】

　　1、猜謎語游戲導入課題。

　　根據二年級學生的'年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

　　2、創設情境讓學生感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。

　　3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

　　為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中地創造表現。

　　學生在歌曲旋律《兩只老虎》地輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化地老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式地新穎展示。

　　根據歌曲地意境，我用彩色紙制作了三個漂亮地“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己地畫放進自認為適當地小屋里，自己對自己地畫作最初地自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

　　6、表演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

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