七年級美術(shù)教案

時間：2025-09-24 09:16:22 美術(shù)教案我要投稿

七年級美術(shù)教案合集15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的七年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級美術(shù)教案合集15篇

七年級美術(shù)教案1

　　（一）課時結(jié)構(gòu)：2課時

　　（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光

　　1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。

　　3.學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。

　　（三）教學(xué)重點：

　　1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學(xué)難點：

　　1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

　　2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。

　　（五）教學(xué)設(shè)計：

　　1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計與制作要求。

　　2.在班級教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動，激活教學(xué)氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。

　　3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗體會。

　　4.變化出富有特點并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計制作燈飾的裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計與制作。

　　(六)教學(xué)要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實物展示是本課中的一個重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。

　　(八)教學(xué)過程：

　　第一階段,學(xué)習(xí)階段：

　　1）請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

　　3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實物進(jìn)行感官體驗，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗性認(rèn)識。

　　第二階段,指導(dǎo)階段：

　　1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。

　　3)紙制燈飾的.主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術(shù)特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

　　3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

　　制作過程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　(九)教學(xué)評價：

　　1)在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動。

　　2)是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。

　　3)你在設(shè)計制作燈飾過程中能否及時調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，

　　4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

　　(十)課后小結(jié)：

　　1)學(xué)生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

　　2)師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。

　　3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

七年級美術(shù)教案2

　　第一課，從小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個臺階式的提升，由此進(jìn)人了一個新的了解。學(xué)習(xí)藝術(shù)內(nèi)涵的階段。本單元的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，了解美、感受美，并進(jìn)一步學(xué)會表述和描繪內(nèi)心深處對平常景物的真實感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個新起點。同時本冊的內(nèi)容是以本單元為引領(lǐng)，貫穿的都是生活中常見的、平凡的點滴。通過學(xué)列使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)源自生活，又融入了藝術(shù)家的思想、情感，是高于生活的藝術(shù)之美。鑒于本單元是學(xué)生們在初中階段進(jìn)行欣賞活動的第一課，學(xué)生們對于如何分析美術(shù)作品沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用多方面資源，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、分析與討論交流，為培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品形成壘面的鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。本單元作品種類較多，教師應(yīng)通過啟發(fā)、引導(dǎo)，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。

　　②技能目標(biāo)：通過欣賞與評述等各種教學(xué)活動、增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生臺作、互動地解決問題的能力，提高學(xué)生分析、評述美術(shù)作品的能力。

　　③情感目標(biāo)：從外國風(fēng)景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會與感悟風(fēng)景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。

　　④創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學(xué)會欣賞評述美術(shù)作品能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認(rèn)識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課引導(dǎo)學(xué)生理解什么是風(fēng)景畫與靜物畫。從而理解風(fēng)景畫、靜物畫是有別于常態(tài)中的`風(fēng)景與靜物的，使學(xué)生從平凡的景物和事物中發(fā)現(xiàn)美。

　　使學(xué)生認(rèn)識繪畫藝術(shù)的內(nèi)容是與人類關(guān)系最為密切的事物，從而引發(fā)學(xué)生注意觀察生活和提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力。

　　基本了解17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫和靜物畫的主要代表作品和代表人物。

　　通過欣賞這些透視合理、色調(diào)豐富、質(zhì)地細(xì)膩的寫實作品，感受藝術(shù)家對安寧富足生活的由衷喜愛和細(xì)致觀察，體驗真實的生活之美，提高學(xué)生熱愛生活、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　同時培養(yǎng)學(xué)生初步形成分析藝術(shù)作品的能力，從美術(shù)作品的藝術(shù)常識、藝術(shù)特點和藝術(shù)思想等多方面對藝術(shù)品作全面的分析，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點

　　①讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。

　　②認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫，靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達(dá)到可以亂真的地步，在西方藝術(shù)史上有著重要的地位，是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。

　　教學(xué)難點

　　①如何讓學(xué)生領(lǐng)會常態(tài)的自然風(fēng)景和日常的靜物與畫家們的風(fēng)景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。

　　②如何引導(dǎo)學(xué)生對分析美術(shù)作品有初步認(rèn)識。

　　課時建議

　　本單元涉及學(xué)生分析美術(shù)作品方法的培養(yǎng)和對外國風(fēng)景畫、靜物畫的賞析，教師可安排l～2課時進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。

七年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解中國畫發(fā)展的大趨勢及其三大門類。

　　2.初步學(xué)習(xí)欣賞中國畫的基本方法。

　　3.培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫的情感。

　　教學(xué)重點：欣賞歷史名作，了解中國畫的發(fā)展歷程和中國古代繪畫的種類、代表人物。

　　教學(xué)難點：體會時代，背景對作品風(fēng)格的影響。

　　教學(xué)方法：講解法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　首先，出示教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生自學(xué)，向同學(xué)們課件展示國畫作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)中國繪畫的重要意義。“中國畫”簡稱國畫，源遠(yuǎn)流長，歷史悠久;是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造的結(jié)晶之一。

　　通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識中國畫，可以陶冶學(xué)生的情性，培養(yǎng)人文品格，增長智慧和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，對于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，弘揚民族文化精神有著巨大的意義。

　　二、中國畫的分類：學(xué)生看課本回答問題

　　按照繪畫技法的不同分為：工筆畫、寫意畫。按照內(nèi)容的不同分為：人物、山水、花鳥。

　　三、分組討論：如何有效區(qū)分工筆畫和寫意畫？

　　工筆：筆法細(xì)膩熟宣紙先勾勒后填色層層渲染形神兼?zhèn)?/p>

　　寫意：筆法簡練生宣紙用筆揮灑、墨彩飛揚追求神韻

　　四、按歷史發(fā)展順序講解中國畫的發(fā)展歷程，采用提問方式引導(dǎo)，學(xué)生觀賞各個時期的繪畫作品。

　　讓學(xué)生去感受中國畫的源遠(yuǎn)流長與博大精深。

　　1、原始時期

　　2、先秦時期

　　3、秦漢時期

　　4、魏晉南北朝

　　5、隋唐五代

　　6、宋代

　　7、元代

　　8、明代

　　9、清代

　　原始美術(shù)：最早發(fā)現(xiàn)的繪畫是出現(xiàn)在原始陶罐上的圖案，紋飾種類繁多，主要有繩紋、鋸齒紋、方格紋、人面紋、花草紋、舞蹈紋等。例如：舞蹈紋陶盆鸛魚石斧圖罐

　　先秦美術(shù)：以青銅藝術(shù)為代表，中國青銅工藝在當(dāng)時是世界上最發(fā)達(dá)的。戰(zhàn)國時期出現(xiàn)帛畫。早期繪畫作品：帛畫。

　　《人物御龍圖》中國畫的基本形態(tài)已經(jīng)確立（戰(zhàn)國帛畫）帛畫主要是指喪葬出殯時張舉的一種在絹帛上繪出圖畫的旌幡。也有人稱之為“非衣”，入葬時作為隨葬品將其蓋在棺上。

　　秦漢美術(shù)：以雕塑作品為主。畫像磚、畫像石

　　魏晉南北朝美術(shù)：佛教藝術(shù)傳入中國，以宗教繪畫為主。《鹿王本生圖》隋唐五代繪畫：宗教壁畫為主。《韓熙載夜宴圖》

　　唐代美術(shù)：中國美術(shù)史上最為燦爛輝煌的時期，雕塑、建筑、裝飾、繪畫等，各方面都勃然大興，蔚為壯觀。《搗練圖》宋代：表現(xiàn)民間風(fēng)情、市井生活為主題的風(fēng)俗畫非常盛行。張擇端《清明上河圖》元明美術(shù)：水墨山水和寫意花鳥得到突出發(fā)展，文人畫成為中國畫的主流。清代美術(shù)：繪畫形成多種風(fēng)格和流派。

　　五、中國畫的.主要裝裱形式：卷、軸、冊、鏡片

　　六、小結(jié)：

　　古代人物畫的藝術(shù)特點是傳神寫照。古代山水畫的藝術(shù)特點是情景交融。

　　古代花鳥畫的藝術(shù)特點是以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情，托物言志。

　　板書：中國古代繪畫巡禮

　　1.中國畫的發(fā)展歷程

　　2.國畫分類人物、山水、花鳥

　　3.中國畫的主要裝裱形式：卷、軸、冊、鏡片

　　反思：學(xué)生更多的了解了中國畫在歷史發(fā)展的進(jìn)程，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美從而創(chuàng)造美，接受美的洗禮，堅定美的信念真正達(dá)到欣賞教學(xué)的目的。

七年級美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠掌握宋代繪畫藝術(shù)的基本特點和成就，理解其在中國古代美術(shù)史上的重要地位。

　　通過賞析具體代表作，如張擇端的《清明上河圖》，了解宋代風(fēng)俗畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法和歷史價值。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力及對美術(shù)作品的解讀技巧。

　　使用多媒體演示、實物或復(fù)制品展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察作品細(xì)節(jié)，感受中國古代美術(shù)的`魅力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增進(jìn)民族自豪感和文化自信；

　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到藝術(shù)是反映社會生活的重要方式，以及藝術(shù)家在記錄歷史變遷中的重要作用。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　導(dǎo)入新課：

　　利用簡短的歷史背景介紹引入宋代美術(shù)發(fā)展的大環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　主體講解：

　　簡述宋代繪畫的特點，包括山水畫、花鳥畫、人物畫和風(fēng)俗畫的風(fēng)格變化及其代表畫家。

　　深入剖析《清明上河圖》或其他選定的宋代作品，從畫面布局、色彩運用、技法特色等方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　實踐操作與互動：

　　分組活動：將學(xué)生分為若干小組，每組分配一幅宋代畫作的電子版或圖片資料，要求學(xué)生模仿鑒賞課程中所學(xué)的方法進(jìn)行探討，并向全班匯報心得。

　　觀察討論：組織學(xué)生針對作品中的生活場景、人物形象、藝術(shù)手法展開討論，思考這些作品如何反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人文精神。

　　拓展延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生對比宋代與其他朝代美術(shù)作品的異同，以更全面地認(rèn)識中國美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

　　討論和思考宋代美術(shù)作品對于現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的影響以及其在全球美術(shù)史中的地位。

　　課堂小結(jié)：

　　回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代美術(shù)的獨特性與影響力，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍或資料，加深對中國古代美術(shù)的理解。

　　作業(yè)布置：

　　完成一篇關(guān)于某一件宋代美術(shù)作品的賞析報告，或者嘗試描繪自己心中的“當(dāng)代清明上河圖”，展現(xiàn)現(xiàn)代社會生活景象。

　　三、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　《清明上河圖》或其他宋代代表性美術(shù)作品的高清圖像資料。

　　多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放作品影像、動畫演示等。

　　相關(guān)教材及補充讀物、網(wǎng)絡(luò)資源等。

七年級美術(shù)教案5

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

　　在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

　　本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

　　本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

　　“活動一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對教學(xué)的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評價的開展提供依據(jù)。

　　評價建議一欄強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動，對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

　　學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　三、教學(xué)思路

　　教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

　　配合學(xué)習(xí)活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

　　學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

　　教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動為主線，教學(xué)過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

　　教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導(dǎo)入新課。

　　接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

　　對卡通形成基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的.學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認(rèn)識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場景的處理，感受場景的作用。

　　學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動開展教學(xué)評價。

　　學(xué)生作業(yè)評價方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學(xué)選擇

　　本單元建議用兩課時。教學(xué)過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。

　　教材活動一設(shè)置了動手練習(xí)，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準(zhǔn)備。活動二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。

　　2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡潔生動，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

　　建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

　　課目

　　第２課我的故事

　　年級

　　７年級上冊

　　執(zhí)教

　　何嘉僖

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動

　　媒體運用

　　（第一課時）

　　一、講故事

　　１．欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

　　２．引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

　　３．啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。

　　４．學(xué)生講故事。

　　媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

　　二、看卡通談卡通

　　１．思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　２．結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運用卡通的表現(xiàn)方法。

　　３．卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

　　４．學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

　　５．觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　６．思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

　　７．分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

　　８．總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫卡通

　　（一）分析卡通的表現(xiàn)特點

　　１．特殊符號

　　１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。

　　聲音：放射狀短線

　　速度：短橫線

　　奇怪：折線

　　發(fā)怒：冒火

　　２）分組交流資料并討論卡通常用的符號。

　　３）學(xué)生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

　　４）總結(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。

　　２．人物表情

　　１）學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。

　　２）卡通形象的表情對比。

　　３）總結(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。

　　３．人物服裝

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。

　　２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

　　３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

　　展示有特殊符號的卡通畫掛圖。

　　學(xué)生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　　（二）教師示范

　　１．教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。

　　２．學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。

　　教師利用展板示范。

　　（三）學(xué)生嘗試畫卡通

　　１．設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）

　　（第二課時）

　　一、組織教學(xué)

　　安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識別。引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。

　　媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

　　二、畫卡通

　　（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點

　　１．人物動作

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。

　　２）總結(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

　　２．畫面背景

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。

　　２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　　３．語言表現(xiàn)

　　１）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。

　　２）總結(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。

　　４．總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點

　　學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。

　　展示有人物不同動作的卡通畫；

　　展示有背景的卡通畫；

　　展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

　　二）學(xué)生分組創(chuàng)作

　　三、教學(xué)總結(jié)

　　１．學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事

　　１）學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進(jìn)行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。

　　２）學(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價。

　　總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。

　　學(xué)生作業(yè)。

七年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

　　2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

　　3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

　　重點

　　在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　難點

　　想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的.小泥人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　因地制宜，就地取材，各種黏土。

　　教學(xué)方法

　　體驗與討論相結(jié)合，探究式方法。

　　板書設(shè)計生動的小泥人

　　騎雞娃陜西安寨

　　踏青北京

　　擊鼓說唱傭漢（夸張、詼諧）

　　制作要求：大膽、生動、夸張）

　　教學(xué)過程

　　一、走進(jìn)教室看一看

　　1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　教師提問：你看到了什么？

　　2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

　　教師小結(jié)并揭示課題。

　　二、做個泥人試一試

　　1、師生一起隨意捏個外形。

　　教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

　　2、指名展示，師主共同調(diào)整。

　　三、捏捏泥人動一動

　　1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

　　2、師主同做“小泥人的體操”。

　　3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

　　教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

　　四、美化泥人樂一樂

　　1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

　　提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

　　2、師主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

　　五、合做泥人玩一玩

　　1、課件展示一組小泥人的圖片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

　　2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

　　3、小組合作表現(xiàn)。

　　六、展示泥人評一評

七年級美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

　　難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

　　學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　（1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》。

　　（2）激發(fā)學(xué)生的`興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。

　　2、展示圖片。

　　（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。

　　（2）學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。

　　3、交流。

　　（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

　　（2）教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，并組織學(xué)生討論。

　　4、欣賞感受。

　　（1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

　　（2）教師對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

　　5、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，小組合作，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。

　　（2）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評價。

　　6、課后拓展。

　　課后試著畫畫荷花的色彩歸納。

七年級美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：欣賞各時代經(jīng)典作品，了解中國畫發(fā)展史；體會作品風(fēng)格與時代背景的關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，弘揚民族文化精神。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：欣賞歷史名作，了解中國畫的發(fā)展歷程。

　　難點：體會時代背景對作品風(fēng)格的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課本。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1、首先，出示教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生自學(xué)，向同學(xué)們課件展示國畫作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)中國繪畫的重要意義。“中國畫”簡稱國畫，源遠(yuǎn)流長，歷史悠久;是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造的結(jié)晶之一。通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識中國畫，可以陶冶學(xué)生的情性，培養(yǎng)人文品格，增長智慧和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，對于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，弘揚民族文化精神有著巨大的意義。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）了解中國畫發(fā)展的大趨勢及其三大門類。

　　（2）初步學(xué)習(xí)欣賞中國畫的`基本方法。

　　（3）培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫的情感。

　　二、課程知識點講解

　　1、按歷史發(fā)展順序講解中國畫的發(fā)展歷程，采用提問方式引導(dǎo)，學(xué)生觀賞各個時期的繪畫作品。讓學(xué)生去感受中國畫的源遠(yuǎn)流長與博大精深。重點講解以下繪畫：《人物龍鳳帛畫》

　　戰(zhàn)國；《韓熙載夜宴圖》顧閎中五代；《廬山高圖》沈周明代；《出水芙蓉圖》佚名南宋。

　　2、中國畫的裝裱方式：立軸、橫披、鏡片、冊頁、手卷。

　　3、國畫分類：人物、山水、花鳥。

　　4、中國畫的形式美：詩、書、畫、印為一體的審美形式。

　　5、中國畫的意境美：含蓄，以寫心為主，把對意境的追求作為創(chuàng)作的靈魂，頗有文人氣息,秒在似與不似之間。

　　三、學(xué)習(xí)活動

　　1、挑選自己喜歡的中國畫作品，談?wù)勛约旱母惺埽⑴c學(xué)生交流。

　　2、創(chuàng)造氣氛引起學(xué)生興趣，以歷史發(fā)展順序講解，學(xué)生感覺脈絡(luò)清晰。采用提問方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且學(xué)會了從描述、分析﹑ 解釋評價角度去欣賞繪畫。美術(shù)欣賞課極為重要，只有全面認(rèn)識到欣賞教學(xué)的重要性，才會擺脫陳舊落后觀點的束縛，上好欣賞教學(xué)課。培養(yǎng)審美情趣，弘揚民族文化精神。

　　四、課后作業(yè)

　　更多的了解中國畫在歷史發(fā)展的進(jìn)程，課后更多的關(guān)注中國畫，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美從而創(chuàng)造美，接受美的洗禮，堅定美的信念真正達(dá)到欣賞教學(xué)的目的。

七年級美術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。

　　2.能力目標(biāo)：通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造思維能力，和初步的審美能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1.教學(xué)重點：《可愛的吉祥物》這一課屬于一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，自然吉祥物的設(shè)計思路是本課的重點。

　　2.教學(xué)難點：對于初一學(xué)生，要求他們設(shè)計出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛、具有設(shè)計理念的'吉祥物有很大困難。

　　三、課時：1課時

　　四、教具：多媒體教材學(xué)生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　1.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看北京奧運會吉祥物——福娃的圖片。

　　提問：有人知道圖片中的五個可愛的小朋友是什么？分別叫什么名字？

　　學(xué)生：北京奧運會吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮

　　提問：那么，上海世博會有吉祥物嗎？又叫什么？

　　學(xué)生：有，叫“海寶”(讓學(xué)生觀看“海寶”圖片)

　　提問：那么亞運會的吉祥物又是什么？

　　學(xué)生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂羊羊

　　老師講：奧運會、亞運會、世博會都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設(shè)計出來的？設(shè)計時有哪些要求？今天我們一起來學(xué)習(xí)《可愛的吉祥物》。

　　2.教授新課

　　A.概念

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)一些重大的活動就會有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來干什么？也就是吉祥物有什么用途？

七年級美術(shù)教案10

　　課題：《面具設(shè)計制作》

　　課時安排：1課時

　　教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作，利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

　　2、了解面具的設(shè)計特點和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運用

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：面具色彩運用與搭配

　　難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

　　課時：1課時

　　學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好導(dǎo)入課題（問題導(dǎo)入）

　　1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？

　　2你戴面具是為了干什么呢？

　　3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）

　　教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

　　面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

　　板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化

　　二、師生探究

　　看圖片和實例

　　討論:面具有哪些特點？

　　歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

　　三、動手制作

　　1、構(gòu)思。（把握特點、確定外形、設(shè)計紋樣）

　　2、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點

　　創(chuàng)作要求：1面具形象自擬

　　2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的.應(yīng)用

　　學(xué)生動手實踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點。

　　四、作品展示

　　注重鼓勵性評價

　　五、小結(jié)

　　中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

　　后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調(diào)繪制的過程。

七年級美術(shù)教案11

　　一、教學(xué)理念

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教育過重地傾向于美術(shù)專業(yè)性質(zhì)，在很大程度上比較注重技能、技巧訓(xùn)練，忽略對學(xué)生審美感受的引導(dǎo)和教育，在一定程度上造成學(xué)生學(xué)的和實際生活環(huán)境相脫節(jié)，學(xué)生的美術(shù)興趣難以長期堅持。在大力提倡素質(zhì)和人文精神的背景下，顯然這樣教學(xué)模式已不能符合現(xiàn)在教育的發(fā)展。農(nóng)村的美術(shù)教育最大的優(yōu)點就是可以利用本地資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在本教學(xué)方案中，我采用有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實際和所想提倡的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

　　（一）注重學(xué)生的興趣感受

　　對于初中低年級的學(xué)生來說，興趣愛好是他們對一樣事物最能堅持的態(tài)度，在本方案中，我在上課是將泥用食用紙包起來，形成一種類似巧克力一樣的物體放在講臺上，并用布蒙著，先讓學(xué)生用手摸一摸、想一想，這可能是什么；然后讓學(xué)生掀開布，看看可能是什么，給學(xué)生造成一種新鮮感，提高興趣。農(nóng)村的孩子，對于泥巴應(yīng)該不會陌生，很多孩子都是從小開始玩泥巴，比如“玩家家”等游戲，都是他們兒時常見的游戲形式。

　　在學(xué)生興趣的支持下，讓大家自己玩一玩泥巴。在這一環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的觸覺、視覺等多種感觀，發(fā)揮自己的想象。抓住每一位學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行恰當(dāng)美育教育。

　　（二）模糊美術(shù)學(xué)科門類界限、綜合各科內(nèi)容

　　在學(xué)生玩泥巴的過程中，一直注重學(xué)生的感受，教師不再傳授過多的技能教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下根據(jù)自己的不同情況來“玩”，結(jié)合現(xiàn)代教育提倡的學(xué)科整合思路，將一個內(nèi)容放到各科中去感受，因此我選擇了學(xué)生感興趣的語文學(xué)科故事教學(xué)：如“女媧捏土造人”這個神化；結(jié)合現(xiàn)在電腦教育，我又設(shè)置“在網(wǎng)上查找有關(guān)資料”為問題，與信息技術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生查找網(wǎng)上內(nèi)容，既找到的資源又了解上網(wǎng)的優(yōu)勢，使問題得到延伸；但在學(xué)科綜合的過程中我們還是以美術(shù)學(xué)科為側(cè)重點，做到能跨學(xué)科教學(xué)，但又不離美術(shù)學(xué)科的美育教學(xué)工作。

　　（三）審美教育落實每一細(xì)節(jié)

　　學(xué)者普利漢諾夫說：“當(dāng)我們看見一件藝術(shù)品，我們?nèi)绻划a(chǎn)生有益于社會的考慮，這樣就不能得到審美的快感。”每每學(xué)生做到比較有趣味，創(chuàng)新的東西時，老師就將作品都展示給全班學(xué)生，特別有些學(xué)生帶了自己準(zhǔn)備的有趣的瓶子，將泥土編排成各種形狀，依托在瓶子上，讓學(xué)生感受作品的特別之處；用手去體會各種凹凸不平的`肌理感受和泥巴軟軟的材質(zhì)效果。讓審美教育做到又能做好，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的強大感染力。

　　二、教學(xué)方案

　　教學(xué)目的：

　　1、嘗試用身邊的材質(zhì)（泥巴）大膽的表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　2、用泥巴通過揉捏敲等方式來制造自己喜歡的形象和不同的造型感受。

　　3、通過活動來了解襲擊想要了解的有關(guān)泥巴方方面面的知識。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生能用自己的表達(dá)方式來玩泥土、塑造形體。加強學(xué)生之間的交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泥巴、教學(xué)課件、惠山泥人

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　1、請學(xué)生猜猜、摸摸、看看老師準(zhǔn)備的類似巧克力糖的泥巴（激發(fā)學(xué)生的欲望，獲得視覺、觸覺的感受，初步體會到材質(zhì)的不同效果和美。）

　　2、提問學(xué)生是否玩過泥巴，（農(nóng)村的孩子對于泥巴應(yīng)該不會陌生，從提問的結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生都玩過），請學(xué)生根據(jù)自己的想法和經(jīng)驗來做一些簡單的造型（放棄專業(yè)做陶的技巧，目的是讓學(xué)生對泥巴有一種喜歡）

　　3、講述“女媧捏土造人“的故事。請學(xué)生觀看老師準(zhǔn)備的惠山泥人等實物并結(jié)合課件展示，闡述泥塑是我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是民間美術(shù)的一朵奇葩。欣賞陶的作品。并展示前面學(xué)生做的較好的形狀，激發(fā)大家的表現(xiàn)欲望。（將審美教育落實于學(xué)生的實踐中，有機(jī)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的操作能力的提高。）

　　4、請學(xué)生按分好的小組進(jìn)行組合練習(xí)，各小組可以按照本組的討論結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)作，教師不固定主題。（發(fā)揮小組合作的功能，讓學(xué)生體會合作和個人完成的區(qū)別，創(chuàng)造集體智慧）

　　教師參與到學(xué)生的創(chuàng)作當(dāng)中。

　　5、點評：對小組完成的作品發(fā)表自己的看法，增強自己的信心。師生共同參加點評。

　　三、教后感

　　《生動的小泥人》是新課程美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，起目的是讓學(xué)生在充分放松、愉快的狀態(tài)下，完善學(xué)生的多種能力，而且能夠幫助學(xué)生回味兒童時代經(jīng)常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學(xué)生對泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課堂上我最大的感受是：

　　學(xué)生對玩泥巴的興趣很高，每位學(xué)生玩泥巴的水平不同，出現(xiàn)各種方法、手段。由于采用與傳統(tǒng)不同的方式內(nèi)容教學(xué)，課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學(xué)生進(jìn)行揉泥巴的時候，有學(xué)生高興的說：“好象在揉面粉，要做湯圓了，真好玩”。從中我感受到學(xué)生在本堂課中體會到了玩泥巴的樂趣。制作、評說時由于沒有局限，可以說作品的優(yōu)缺點，也可根據(jù)作品的形式來將自己的感受和心情，同學(xué)之間有互相辯論的場面，我覺得學(xué)生學(xué)的輕松又有所得。

七年級美術(shù)教案12

　　教學(xué)進(jìn)度表:

　　周次課題

　　1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時

　　3-4周《美術(shù)是個大家族》2課時

　　5-6周《小伙伴》2課時

　　7周《在校園中健康成長》2課時

　　8周《我們的風(fēng)采》1課時

　　9周《有創(chuàng)意的字》1課時

　　10-11周《精美的報刊》2課時

　　12-13周《描繪我們的校園》2課時

　　14-15周《設(shè)計我們的校園》1課時

　　16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時

　　第一單元什么是美術(shù)

　　第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

　　過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

　　情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

　　難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

　　教學(xué)方法

　　欣賞法、講授法、討論法

　　教具準(zhǔn)備

　　不同肌理的石頭、課本、課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　二次備課

　　課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（一）引導(dǎo)階段：

　　1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

　　2、教師活動：快速畫出中國版畫的'輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

　　3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：

　　（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？

　　（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？

　　（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

　　（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？

　　學(xué)生積極思考，回答問題。

　　2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

　　（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

　　（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

　　學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

　　3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。

　　作業(yè)布置

　　結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

　　教學(xué)反思

　　1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

　　2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

七年級美術(shù)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　雕塑種類、特點以及中外雕塑的比較；

　　如何欣賞雕塑作品。

　　教學(xué)目的：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：雕塑及其藝術(shù)特點。

　　教學(xué)難點：雕塑藝術(shù)的特點。

　　課的類型和方法：

　　多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片。

　　教具：

　　教材、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)引：

　　1、兩位同學(xué)上講臺擺一個他們自己認(rèn)為很酷的姿勢，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢如何？由此引入今天的課題。

　　2、問一下同學(xué)們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

　　一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑概念。

　　雕塑：可雕性、可塑性的.材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達(dá)審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。

　　二、雕塑的分類：

　　1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。

　　2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕。

　　附：圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》，《菊花仙子》。

七年級美術(shù)教案14

　　一、教材分析：

　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對"欣賞評述"課的要求是學(xué)生能"對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述"。"欣賞評述"是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達(dá)。

　　目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以"像不像"來衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學(xué)生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會評述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即"藝術(shù)源于生活，高于生活"，為欣賞評述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

　　馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質(zhì)的能動的反映。藝術(shù)作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動的反映社會存在的結(jié)果，它作用于社會。

　　美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實。藝術(shù)家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認(rèn)識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達(dá)作者個人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲取．嬅娴乃囆g(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

　　二、教學(xué)思路：

　　董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將"生活中的原型"與作品加以對照，再運用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

　　2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　四、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

　　教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。

　　學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

　　（二）導(dǎo)入。

　　1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

　　2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

　　3、點出本課重點，并板書"藝術(shù)生活"

　　（三）美術(shù)作品賞析。

　　1、國畫作品《蝦》（齊白石）

　　①映示國畫作品《蝦》(教材P4)

　　齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)洹ＫJ(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

　　就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

　　②《蝦》的藝術(shù)處理：

　　齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

　　③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

　　齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

　　齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情充溢的詩意和對生活的'熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

　　2、油畫作品《開國大典》（董希文）

　　①播放《開國大典》影片片段。

　　②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

　　這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

　　畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。

　　③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

　　④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

　　⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。

　　油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：

　　運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；

　　拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

　　減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

　　藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

　　主席臺上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

　　畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

　　天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

　　畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

　　3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

　　齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

　　凡高的油畫作品的色彩美

　　列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

　　4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

　　再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。

　　圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

　　表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。

　　圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

　　（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實例。

　　提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

　　提示2：學(xué)生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演

　　（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

　　1、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

　　"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"毛澤東

　　2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

　　生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

　　3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

　　（六）結(jié)束語：

　　"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后-起享受美吧！

　　(七)課后拓展

　　一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

　　二、出一期相關(guān)主題的墻報

　　三、開一個相關(guān)主題的班會