初中美術(shù)教案15篇（精選）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解招貼的含義及類型，掌握招貼的設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)方法，能夠運(yùn)用手繪的方式設(shè)計(jì)一張校園招貼作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，能夠掌握招貼設(shè)計(jì)的基本方法，并能夠獨(dú)立完成一件手繪招貼設(shè)計(jì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：加深對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)校園的美好情感，提高審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握手繪招貼的設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的校園招貼。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
以談話的方式提問(wèn)學(xué)生：十一期間大家都看了什么電影?是通過(guò)什么途徑注意到這些電影的呢?(《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》同學(xué)推薦、《我和我的祖國(guó)》電影的海報(bào))那同學(xué)們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些海報(bào)呢?(電影院門口、公交站、寫字樓墻面)
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這些出現(xiàn)在公共場(chǎng)所、廣泛地傳播信息的視覺(jué)傳達(dá)媒體被稱之為“招貼設(shè)計(jì)”。那招貼設(shè)計(jì)具有怎樣的藝術(shù)魅力呢?從而引入課題《校園招貼設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.分類
(1)教師提問(wèn)：招貼在日常生活中無(wú)處不在，試著說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的'廣告及其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法是什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：招貼的表現(xiàn)方法主要有繪畫(水彩、水粉、馬克筆等)、攝影、剪切拼貼或電腦制作等多種表現(xiàn)形式。
(2)教師利用多媒體展示各式招貼設(shè)計(jì)作品，并組織學(xué)生欣賞作品并參與“分類大師”的活動(dòng)，同時(shí)提出問(wèn)題：這些作品根據(jù)內(nèi)容可以如何進(jìn)行分類?
學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充：招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂(lè)類、比賽類等。
2.元素
(1)教師出示作品《紅天鵝》《“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽》《廣東省藝術(shù)節(jié)》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些招貼設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：它借助圖形圖像、文字、色彩等元素，向公眾傳達(dá)信息，從而達(dá)到廣而告之的目的。
(2)教師出示作品《“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽》，引導(dǎo)學(xué)生思考：該作品的主題是什么?
學(xué)生搶答得出：《“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽》是中國(guó)舉辦的大型國(guó)際漢語(yǔ)比賽，在中國(guó)與世界各國(guó)青年之間架起一座溝通的心靈的橋梁。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探究：作品中的“橋梁”是通過(guò)什么進(jìn)行表達(dá)的?以小組方式進(jìn)行探究。
學(xué)生相互交流并回答，教師總結(jié)：圖形是絲帶，像橋梁一樣將來(lái)自世界各地的大學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)組成數(shù)字“10”，表示“第十屆”比賽，突出“校園”這一主題，視覺(jué)沖擊力強(qiáng);文字是“友誼橋梁、心靈交響”，言簡(jiǎn)意賅突出“橋梁”的主題;色彩以代表中國(guó)的紅色、黃色為主，體現(xiàn)出中國(guó)作為主辦方，明亮艷麗，引人注目。從中也可得出招貼設(shè)計(jì)的原則：圖形、文字和色彩都是服務(wù)于主題的，招貼設(shè)計(jì)要注意突出主題。
活動(dòng)三：示范講解
教師以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，向?qū)W生演示自己的制作步驟。
1.確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片;
2.設(shè)計(jì)主圖的大小和位置;
3.設(shè)計(jì)主標(biāo)題文字及說(shuō)明文字;
4.調(diào)整完成。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.請(qǐng)同學(xué)們以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行招貼創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)間為20分鐘。教師巡視指導(dǎo)(從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、色彩、圖形、文字等方面進(jìn)行)。
2.完成作品后，舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”招貼設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、圖形、色彩、文字等方面，互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。(如《藝術(shù)節(jié)》：創(chuàng)意——將售賣、音樂(lè)、攝影等局部圖組合在一起，并配合彩虹般的色帶，充滿藝術(shù)氣息;色彩——黑色的背景與彩虹般的色帶形成對(duì)比，視覺(jué)沖擊感強(qiáng);圖形——形象鮮明，突出主題;文字——中英文結(jié)合，主次分明。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：校園是我們每天學(xué)習(xí)、生活的地方，我們應(yīng)當(dāng)觀察、留意校園活動(dòng)，關(guān)注校園文化，用自己的學(xué)識(shí)弘揚(yáng)校園文化。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集更多形式的招貼設(shè)計(jì)作品，下節(jié)課交流分享。
四、板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)教案2
課題：圖案紋樣的組織形式
課型：基礎(chǔ)知識(shí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法
3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、感受與體會(huì)
1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？
2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？
2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣
一、單獨(dú)紋樣
單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。
2.適合紋樣，圖案適合于一定的.輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)
或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。
5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。
二、連續(xù)紋樣
老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？
在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案，
連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。
連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。
（一）二方連續(xù)紋樣
指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。
二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連
續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。
2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。
3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。
4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。
5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。
6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位
紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。
7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。
8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過(guò)多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。
二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過(guò)多或過(guò)于復(fù)雜，一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋，通過(guò)反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。
（二）四方連續(xù)
指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)
圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業(yè)
1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)抽象的`繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。
理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué);黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)?
小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。
二、品讀抽象：
1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?他這樣創(chuàng)作容易么?
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么?答：沒(méi)有接觸畫布問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的?
小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫。
三、學(xué)畫抽象畫：
1、對(duì)比與改變。提問(wèn)：你的作品與畫家的作品相比少了什么?畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)?布局上有什么特點(diǎn)?對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。
提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次? 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。
2、給色彩加點(diǎn)料。請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。
小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象：
實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。
抽象之美秘籍：
1、多樣的面。
2、運(yùn)動(dòng)中的線。
小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。
二、展示評(píng)價(jià)：
展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：
1、那個(gè)畫面帶給你美感，為什么?
2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的?
3、說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言?
4、說(shuō)的畫面抽象語(yǔ)言比較豐富?哪里比較豐富?
三、教師點(diǎn)評(píng)
實(shí)踐提示：
請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。
學(xué)生欣賞。
初中美術(shù)教案4
教材畫梅分析：
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo) ：
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1 .熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
2 .學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 .運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的.韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )
師：梅花是中國(guó)十大名花之一， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
初中美術(shù)教案5
教學(xué)目的：
（1）讓學(xué)生熟悉中國(guó)畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
（2）讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
重 點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫的欣賞與體會(huì)
難 點(diǎn)：用水墨繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞感情
講課類型：綜合運(yùn)用
教具、參考書：課件、《線條的世界》、《美的歷程》
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出一句形容梅花的詩(shī)詞，并且解釋詩(shī)詞所體現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、以組為單位采取競(jìng)答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。
2、引用有關(guān)梅花的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國(guó)畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開(kāi)：
A、中國(guó)畫常識(shí) [結(jié)合課件講解]
一、提問(wèn)：如何欣賞中國(guó)畫？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國(guó)畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩(shī)句等幾方面來(lái)評(píng)敘。
二、國(guó)畫表現(xiàn)
根據(jù)題材國(guó)畫可分為：山水、動(dòng)物、花鳥(niǎo)畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國(guó)畫可以分為： 工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國(guó)畫的表現(xiàn)形式。
三、國(guó)畫流派
嶺南畫派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國(guó)優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂(lè)被稱為“嶺南三秀”，是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹(shù)人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派” 第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無(wú)論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開(kāi)拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派 ”繪畫革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派 ”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國(guó)畫成就，來(lái)自兩方面，一是重視寫生，眼界開(kāi)闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榻滩闹猩婕暗疆嫾谊P(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的知識(shí)點(diǎn)
B、學(xué)畫梅花
一、 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。
二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹(shù)冠開(kāi)展，樹(shù)皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長(zhǎng)，枝端尖，綠色，無(wú)毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠 色等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開(kāi)花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五福花”，她象征著快樂(lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平。以一種鮮花來(lái)寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來(lái)寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無(wú)僅有的。
三、畫梅花
介紹國(guó)畫的工具材料及特性：
筆 毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長(zhǎng)鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。
墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的`墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無(wú)光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫梅花的步驟： （重點(diǎn)講解）
動(dòng)筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆
1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹(shù)皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。
3、畫花蕊和小的枝干
4、畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來(lái)安排）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合作品來(lái)講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范
總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認(rèn)識(shí)表現(xiàn)性藝術(shù)與再現(xiàn)性藝術(shù)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞與分析，初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養(yǎng)成合作解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)作品的評(píng)述能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
養(yǎng)成參與意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并養(yǎng)成接納多元文化的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
難點(diǎn)：
以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活這一特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
講授畢加索的故事，畢加索的名畫《格爾尼卡》在展出時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一位德軍將領(lǐng)問(wèn)畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作。”提出問(wèn)題：同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內(nèi)容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?引導(dǎo)學(xué)生從以下回答：描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，諷刺戰(zhàn)爭(zhēng)。從而總結(jié)畢加索創(chuàng)作《格爾尼卡》的背景并引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：齊白石的作品有哪些題材內(nèi)容?學(xué)生初步了解齊白石相關(guān)背景，欣賞思考回答問(wèn)題：齊白石的作品題材大都來(lái)源于生活中的蝦鳥(niǎo)魚蟲(chóng)，題材豐富，作品生動(dòng)有趣。
2、展示齊白石作品《蝦》與蝦的系列照片進(jìn)行對(duì)比并提問(wèn)：繪畫作品中的蝦是如何進(jìn)行表現(xiàn)的?有什么不同?學(xué)生觀察思考后從蝦的造型特點(diǎn)及其筆墨特點(diǎn)回答。
3、提出問(wèn)題：齊白石畫蝦的題材與生活有什么關(guān)系?與生活中的蝦又有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：藝術(shù)源于生活，高于生活。
4、多媒體展示董希文油畫作品《開(kāi)國(guó)大典》與攝影作品《開(kāi)國(guó)大典》，首先邀請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹開(kāi)國(guó)大典歷史背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察并思考以下問(wèn)題：油畫中的天安門城樓與真實(shí)的.天安門城樓有什么樣的區(qū)別?兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現(xiàn)的?作品還通過(guò)什么方法突出表現(xiàn)盛大場(chǎng)面的?學(xué)生根據(jù)課前搜集歷史知識(shí)，簡(jiǎn)單講解開(kāi)國(guó)大典歷史背景。學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行觀察分析合作總結(jié)：油畫中原本有的紅色柱子被省略，目的是為了更加突出毛主席的形象，同時(shí)使畫面視野更加開(kāi)闊。繪畫作品中毛主席的突出形象是通過(guò)構(gòu)圖與透視充分體現(xiàn)的。作者通過(guò)毛主席身邊的人物透視線月燈籠燈穗線的指向突出主題人物形象。畫面當(dāng)中通過(guò)色彩進(jìn)行表現(xiàn)，蔚藍(lán)色的天空與紅色的地毯、柱子、燈籠等形成鮮明的對(duì)比。教師總結(jié)并提出問(wèn)題：如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?在人物的表現(xiàn)上，油畫《開(kāi)國(guó)大典》與照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事件?引導(dǎo)學(xué)生回答得出：藝術(shù)是源于生活但高于生活的。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
組織學(xué)生合作探究：藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與表現(xiàn)手法與生活有什么關(guān)系?學(xué)生觀察、合作探究總結(jié)得出：創(chuàng)作的原型從生活中來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家篩選和創(chuàng)造加工產(chǎn)生新的藝術(shù)形象，這個(gè)生化的過(guò)程真正體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活并且高于生活。
環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)
1、播放塞尚油畫作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。
2、教師巡視輔導(dǎo)，針對(duì)藝術(shù)作品背景知識(shí)給予講解與提示。
3、組織學(xué)生小組為單位對(duì)兩幅作品進(jìn)行鑒賞總結(jié)。學(xué)生從作品的筆觸與色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與鑒賞。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)作品的熱愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考還有哪些案例是能夠體現(xiàn)出藝術(shù)是源于生活并且高于生活的。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
常見(jiàn)問(wèn)題我要提問(wèn)
初中美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析：
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的'思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。）
1、導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2、講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
（1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：
①確定制作標(biāo)志的大小
②畫出大體輪廓和比例
③進(jìn)行細(xì)部的加工
④填充顏色
（2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
（本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）
初中美術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)·應(yīng)用。一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
學(xué)具準(zhǔn)備：
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
教學(xué)媒體：
KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)……
設(shè)計(jì)思路：
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入階段
1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的……
〔設(shè)計(jì)意圖〕：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。
3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。
3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
（設(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
（設(shè)計(jì)意圖）：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的'去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
（設(shè)計(jì)意圖）：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。
（設(shè)計(jì)意圖）：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
（三）評(píng)價(jià)階段
1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
（設(shè)計(jì)意圖）：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）整理階段
1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
（設(shè)計(jì)意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
課后拓展：
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
課后反思：
在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生，他們樂(lè)于自己找到答案并從中獲取樂(lè)趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。
初中美術(shù)教案9
------走進(jìn)水墨畫
教學(xué)背景：
一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。
教學(xué)過(guò)程：
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國(guó)畫及收集它的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí)，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們。”
在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試！然后記錄，以備交流。
大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥瑢W(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒，點(diǎn)畫??
通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識(shí)到用毛筆畫得畫和平時(shí)在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。
然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹(shù)林；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來(lái)添畫，最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思：
通過(guò)本教學(xué)案例，我有以下收獲：
1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思
維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景，通過(guò)動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，利于他們的'創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì)，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程完全聽(tīng)命于“老師的答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍里，這樣無(wú)情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非常活躍，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。
5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺(jué)得自己畫的并不理想，我告訴他們，這很正常，國(guó)畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多的勞動(dòng)者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會(huì)有收獲的。
初中美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等
教學(xué)重點(diǎn)：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題：
教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問(wèn)學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？
學(xué)生：一般大家都能正確回答
教師：剛才大家是通過(guò)教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）
學(xué)生：通過(guò)教師引導(dǎo)正確回答。
二、看畫、師生互動(dòng)階段
教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片，同學(xué)們，下面我們就來(lái)看一些招貼畫的圖片，在看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：什么是招貼畫？
學(xué)生：回答什么是招貼畫。
教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的'畫種，又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。
教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)欣賞一些圖片來(lái)了解什么是招貼畫，那老師又有新的問(wèn)題了，招貼畫有很多種類，我們?cè)谛蕾p時(shí)是不是能找到一些方法或者說(shuō)怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來(lái)就容易多了，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，同時(shí)，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）
三、議畫（學(xué)生實(shí)踐階段）
接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計(jì)作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？
學(xué)生：討論、回答。
教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。
教師：出一簡(jiǎn)單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（奧運(yùn)會(huì)），（每組挑選一個(gè)代表，比一比、賽一賽）因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無(wú)需上色。（通過(guò)做游戲來(lái)挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停時(shí)拿到物品的學(xué)生上來(lái)作畫）
學(xué)生：評(píng)出畫的最好的一幅，講講為什么？
教師：點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）c、文字（輔助說(shuō)明）
教師：略帶講解招貼畫常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
1、寫實(shí)
2、妝飾
3、抽象
4、漫畫
四、畫畫（學(xué)生實(shí)踐階段）
教師：我們蘇州自古以來(lái)就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在蘇州召開(kāi)，那么圍繞這樣一個(gè)主題，請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。
創(chuàng)作要求：醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確
創(chuàng)作步驟：
1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵
2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象
3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個(gè)組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖
4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩
5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時(shí)間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）
6、制作
五、教師總結(jié)
挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。
同學(xué)們，今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開(kāi)。
初中美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。
教學(xué)重點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)纳剩w現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。
1.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?
2.什么樣的'色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志?
3.教師介紹標(biāo)志這一視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。
4.學(xué)生瀏覽鑒賞。
學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。
5.教師做簡(jiǎn)單歸納。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。
二、教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
1. 旗幟外形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：基本形與基本形組合
2. 標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義；
（2）標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；
（3）標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；
3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求。
三、安排學(xué)生設(shè)計(jì)制作學(xué)校春游或秋游時(shí)班級(jí)的旗幟和標(biāo)志。
要求：要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。
1.學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2．學(xué)生議論、比較。
3．學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)小樣修改、完善。
4．學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。 拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。
初中美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握單色版畫的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力，形象概括能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握單色版畫的基本制作方法和步驟。
2、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)制，刻印等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行基本的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。
三、教學(xué)工具：吹塑紙、海綿紙、卡紙、宣紙、白紙、小刀、剪刀、輥?zhàn)印o(wú)色圓珠筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色盤、水、小水桶等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（引學(xué)5分鐘）
現(xiàn)在是冬季，樹(shù)木都凋零了，上課前我們先利用這些落葉來(lái)做一個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簻?zhǔn)備的葉子上涂上黑色水粉顏料，印在白紙上。（學(xué)生活動(dòng)）
提問(wèn)為什么會(huì)印出葉子？
學(xué)生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上印不出來(lái)就成了白色。教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，這就是版畫制作的秘密，那么今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魅力無(wú)窮的單色版畫世界。引出課題———單色版畫。
2,、積極探索，自主實(shí)踐：（引探、引練共30分鐘）
版畫藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，我國(guó)最早的印刷術(shù)，可以說(shuō)是世界上最早的'版畫藝術(shù)。我國(guó)的版畫起源于唐朝，是中國(guó)美術(shù)中一個(gè)重要的門類。隨著時(shí)代的發(fā)展，與其他繪畫造型藝術(shù)一樣，經(jīng)過(guò)不斷演變已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。
（1）、版畫：就是在不同材料的版面上，運(yùn)用刀和筆等工具進(jìn)行刻畫后直接拓印出來(lái)的作品。
（2）、分類：根據(jù)版面材料與印刷方法的不同可分為木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、紙版畫等（今天我們就以學(xué)習(xí)紙版畫為主。）
（3）、制作過(guò)程：畫版、制版、拓版三道工序完成。
（4）、繪刻技巧：陰刻——畫面上是以凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多白少。陽(yáng)刻——畫面上是以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑。陰陽(yáng)混合刻——有陰刻，也有陽(yáng)刻的混合刻制版。（結(jié)合范圖講解）
2、教師展示一兩張黑白紙版畫作品，請(qǐng)同學(xué)們感受黑白版畫的韻味。然后請(qǐng)同學(xué)們（主題還沒(méi)有想好，見(jiàn)面之后需要請(qǐng)教商量）自主嘗試制作一副黑白紙版畫。（學(xué)生嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。）
4、思考：
（1）、刻的太淺會(huì)有什么后果？
（2）、顏料的稀稠度？
（3）、拓印時(shí)要注意什么？（畫面的整潔）
5、在嘗試中解決遇到的問(wèn)題。（教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭＃?/p>
（四）、交流小結(jié)，深化提高。（引展10分鐘）
（1）、學(xué)生作品展示、淺談自己在制作過(guò)程中的得失感悟，小組之間相互評(píng)價(jià)。
（2）、師生總結(jié)紙版畫制作方法與步驟：畫版：用水性筆或鉛筆在紙板上畫出形象。
刻版：用無(wú)色圓珠筆或硬筆在紙上刻畫出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破。如果線想要粗，就反復(fù)刻畫。或者用剪刀剪下來(lái)，粘貼在白紙上，注意形體結(jié)構(gòu)。
拓版：先在板上涂顏料，注意顏料的稀稠度。貼上白紙用手均勻按壓紙背，然后掀起一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開(kāi)。今天我們利用課堂時(shí)間嘗試探索了單色紙版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功，有的不理想。但老師認(rèn)為不管你的畫面成功與否，只要大家從中得到了制版畫的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣就是勝利！大家可以在課下嘗試用更多的版材制作單色版畫，可以把它裝裱起來(lái)，用于裝飾自己的房間！
板書：?jiǎn)紊娈?/p>
制作過(guò)程：畫版，制版，拓版。
繪刻技巧：陰刻，陽(yáng)刻，陰陽(yáng)混合刻。
初中美術(shù)教案13
教材分析
《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個(gè)案例，為學(xué)生建立良好的色彩搭配意識(shí)，并為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)切入
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋�(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
（音樂(lè)切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）
師：同學(xué)們，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，你們感受到了什么？
學(xué)生發(fā)言可能會(huì)是：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的`湖水……
二、熱身練習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái)，是以不同的形式表現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩(shī)歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……
三、實(shí)例展示
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎？（要求在展示的過(guò)程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ模磕男┥蚀钆溥�不夠好，是不足的？并說(shuō)出成功與不足的理由。）
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
四、分析范例
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。
五、色彩搭配
學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。
六、表演展示
生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
師：播放課件中的音樂(lè)及畫面。
七、師生小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè)，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
初中美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：欣賞藝術(shù)作品，了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：分析物品的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生肖聯(lián)想造型的方法。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用物品的形狀、色彩、材質(zhì)、花紋等特點(diǎn)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
4.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳地感覺(jué)，熱愛(ài)生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛(ài)小動(dòng)物形象的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。
難點(diǎn)：根據(jù)不同材料的特點(diǎn)靈活組合運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
借助多媒體展示多幅“云”的造型，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問(wèn)題：你們看到這些云朵都想到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：由此引出課題《生肖的`聯(lián)想》。
(二)新課講授
1.感知
教師展示藝術(shù)家作品，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)提出問(wèn)題：十二生肖都有哪些?給你什么感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬;看起來(lái)憨態(tài)可掬。
2.理解
①教師繼續(xù)展示作品，并放大作品細(xì)部，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討問(wèn)題：生活中的哪些材料可以聯(lián)想到十二生肖?組織學(xué)生前后4人為以小組思考并回答問(wèn)題。
學(xué)生大膽闡述想法，教師補(bǔ)充：水果蔬菜、天然材料(貝殼)、人造材料(眼鏡、鼠標(biāo))等。
②教師以美術(shù)興趣小組為單位，下發(fā)資料卡，組織學(xué)生結(jié)合資料卡的內(nèi)容嘗試總結(jié)：運(yùn)用這些材料聯(lián)想的時(shí)候都用到了它們的哪些特質(zhì)?
師生共同得出結(jié)論：形狀、質(zhì)感、顏色等。
3.教師示范
教師播放微課視頻，為學(xué)生展示創(chuàng)作步驟：第一步，選取材料;第二步，塑造外形;第三步，添加細(xì)節(jié);第四步，調(diào)整完成。
(三)學(xué)生練習(xí)
大屏幕明確課堂練習(xí)要求：任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意教室衛(wèi)生。
(四)展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成作品后，設(shè)置“小小藝術(shù)家”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生自愿展示作品，并賦予學(xué)生“藝術(shù)鑒賞員”的角色，從多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)方向。
(五)拓展延伸
師生共同回顧課程重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注生活，細(xì)心觀察。
初中美術(shù)教案15
教材分析
本課的關(guān)鍵詞是：構(gòu)成、聯(lián)想、生活。內(nèi)容趣味性比較強(qiáng)，知識(shí)含量高，需要了解立體構(gòu)成知識(shí)。通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)座椅的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)在社會(huì)生活中的重要地位，了解座椅的基本結(jié)構(gòu)，了解生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。本課將紙工教學(xué)提升到了創(chuàng)造設(shè)計(jì)的層面，`用一張紙，經(jīng)過(guò)切割、折曲，就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎，風(fēng)格獨(dú)特的椅子。簡(jiǎn)練的造型傳出對(duì)生活的熱愛(ài)，簡(jiǎn)便的材料蘊(yùn)藏著豐富的想象。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，敢于創(chuàng)造。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，在七年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)已有了初步的了解，知識(shí)面較廣，具備一定的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)。在教學(xué)上，針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生的年齡特征和心理特征，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)者勇于探索的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。通過(guò)親手制作、拆卸，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，展示個(gè)性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)自己獨(dú)特思維的作品；通過(guò)自我作品的展示，師生互評(píng)，學(xué)生的豐富想象思維得到了肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本節(jié)課用硬紙（紙牌）制作椅子造型，省時(shí)、省料，學(xué)生在一課時(shí)完成應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)紙板的切割、折曲，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)到生活中充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。椅子是生活中常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及風(fēng)格、品味。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。
椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單。制作起來(lái)比較省時(shí)，但關(guān)鍵是構(gòu)思，構(gòu)思得好，一節(jié)課能做好幾個(gè)造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思值得研究。
紙板的聯(lián)想。指通過(guò)一張紙的切割，彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。這里含有立體構(gòu)成的因素。有一定難度。
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