初中美術(shù)教案

時間：2023-02-14 17:36:16 教案我要投稿

【薦】初中美術(shù)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【薦】初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案1

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時：2課時

　　教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計能力。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1、重點:盒面的裝飾和配色。

　　2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

　　三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學(xué)步驟

　　本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

　　第一課時:

　　一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。

　　二、課前談話導(dǎo)入新課。

　　(一)包裝設(shè)計的作用:

　　同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時,你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

　　(二)包裝設(shè)計的特點:

　　商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標(biāo)志具有獨特的.風(fēng)格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

　　(三)包裝設(shè)計的形式:

　　商品包裝的形式很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

　　1、結(jié)構(gòu)設(shè)計:

　　常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

　　2、裝潢設(shè)計:

　　文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。

　　c. 標(biāo)志的設(shè)計既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

　　d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設(shè)計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

　　(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝:

　　要求學(xué)生設(shè)計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。

初中美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁的常見風(fēng)格和創(chuàng)意手法。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，根據(jù)網(wǎng)頁主題設(shè)計體現(xiàn)網(wǎng)頁特點的主題圖標(biāo);

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：嘗試設(shè)計體現(xiàn)個性的網(wǎng)頁圖標(biāo)及自己的個人網(wǎng)頁。

　　教學(xué)重難點

　　了解網(wǎng)頁繪制步驟以及要注意的問題。

　　設(shè)計簡單的網(wǎng)頁。

　　教法學(xué)法

　　引導(dǎo)、實踐、講解。

　　教師教學(xué)活動設(shè)計

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　　一、引入新課

　　展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁或教師自己申請的網(wǎng)頁，共學(xué)生參考。

　　二、復(fù)習(xí)歸納

　　網(wǎng)頁的特點及制作的方法。

　　三、方法探究

　　1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計手法，直接進(jìn)入到互動探究的教學(xué)情境。重點引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計手法的特點，簡單講述自己喜愛的理由，并注意不同設(shè)計手法之間相互的'聯(lián)系。

　　2、分析網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法可以從以下問題入手：

　　①把畫面歸納為點、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們在畫面上所占的空間位置，揣摩作者運用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意;

　　②規(guī)則排列和自由排列給人的不同感受;

　　③利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時還可以作為圖形加以運用;

　　④處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。

　　3、小結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計的基本構(gòu)成特點時，更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點。

　　四、設(shè)計網(wǎng)頁

　　1、作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動二，收集班級成長資料，建立班級網(wǎng)頁，展示個性風(fēng)采。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評價交流

　　學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁或其他自己心目中的網(wǎng)頁等。

　　1、回顧交流。

　　欣賞，探索交流。

　　2、學(xué)生聽講，分析、交流;理解、體會。

　　3、學(xué)生總結(jié)，歸納。

　　學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個性網(wǎng)頁設(shè)計。

　　學(xué)生相互欣賞并評價。

初中美術(shù)教案3

　　教材分析

　　《時間的表情》屬于“設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊教材“設(shè)計。應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來，從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高對生活物品的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實際，通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動手設(shè)計制作鐘表，增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動手能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的意識。

　　實踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計意識和動手能力。

　　欣賞與評價：學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。

　　教學(xué)重點

　　能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作。

　　教學(xué)難點

　　通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個性化設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　教具：各種鐘表范例、多媒體教室。

　　學(xué)具：適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

　　教學(xué)過程

　　1、課前布置學(xué)生分組收集素材

　　學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰準(zhǔn)備的材料更新穎，更具有特點。

　　（利用周邊的社會資源，讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設(shè)計制作一個富有特色的鐘表）

　　2、感受時間的變化

　　感受一下時間在一天當(dāng)中的變化，同時設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的'一生中也在不斷的變化。

　　教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時間，有效的利用時間。

　　（在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時間的變化，從而讓學(xué)生能夠合理的利用時間，把握時間，與德育穿插起來，并為下面要進(jìn)行的項目做鋪墊）

　　3、觀看時間的“表情”

　　A：提問：你想過要測量時間嗎？你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計時器嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個鐘表，引出課題《時間的“表情”》。

　　教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計時的。出示課件

　　B：看了古代的計時裝置后，你們覺得那時候的計時裝置有些什么特點？（很原始，不夠精確），

　　今天的鐘表機(jī)械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來欣賞一下設(shè)計師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件

　　提問：看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

　　（通過古時與現(xiàn)代的鐘表對比，讓學(xué)生更形象的認(rèn)識到鐘表所應(yīng)該具有的特點和裝置）

　　4、體驗與實踐

　　A：思考一：鐘表設(shè)計的基本方法有哪些？

　　（1）鐘表的外形設(shè)計

　　（2）時間的讀數(shù)設(shè)計

　　（3）鐘面的裝飾設(shè)計

　　出示圖片引出總的歸納項目

　　思考二：在設(shè)計鐘表前要考慮哪幾個因素？

　　實用：要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。

　　美觀：要求材料新穎、方法獨特

　　（通過多媒體展示歸納出設(shè)計鐘表的基本方法和設(shè)計因素，讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設(shè)計）

　　B：教師示范制作鐘表

　　在示范時帶著這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法：

　　（1）漂亮實用的鐘表是用什么材料制作的？

　　（2）你們準(zhǔn)備運用什么材料來設(shè)計制作？

　　（3）準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計什么樣的外形？

　　（4）加上什么樣的“表情”來裝飾？

　　（帶著一連串的問題，教師邊提問邊講解邊示范，讓學(xué)生在觀看示范的時候能夠參與其中，不停的思考回答，為自己接下來的設(shè)計理清思路）

　　5、鐘表設(shè)計大賽

　　“表情”時鐘店招聘設(shè)計師：

　　要求：具有新穎獨特的設(shè)計思維，富有創(chuàng)新的精神。

　　招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場設(shè)計一只時鐘模型，時間15~20分鐘，設(shè)計新穎、造型獨特。

　　（提出注意安全）

　　（以鐘表設(shè)計大賽的形式讓學(xué)生動手制作，更激發(fā)了學(xué)生的動手欲望）

　　6、作品展示評比

　　A：請各設(shè)計師展示，并介紹自己的設(shè)計作品！

　　B：請其他設(shè)計師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計？為什么？

　　（通過自評、互評、總評的方式評價各自的作品，讓學(xué)生在評價時能夠互相總結(jié)經(jīng)驗，取長補短）

　　7、拓展延伸

　　引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”這就要求我們好好把握時間，有效地利用時間，要學(xué)會珍惜時間，關(guān)注生命，關(guān)注未來！

　　（與教學(xué)第一步相呼應(yīng)，以德育穿插開始，并以德育穿插結(jié)束，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時間的重要性）

　　8、教后反思

　　組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計制作時能夠把地方特色融入在設(shè)計中，使作品更具有自己的特色。在小組活動時，要集思廣益，分組進(jìn)行，避免個別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在設(shè)計鐘表時要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。

初中美術(shù)教案4

　　一、導(dǎo)入

　　播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

　　提問：同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?

　　同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

　　大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

　　二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

　　利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

　　(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。

　　(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

　　(3)有粗細(xì)的.直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

　　(4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

　　三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

　　所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作Ｒ?guī)家傍f布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時產(chǎn)生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進(jìn)行創(chuàng)作的?BR>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

　　進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

　　四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

　　1．利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

　　圖：《提琴時代》《花的旋律》

　　2．利用圓號的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

　　圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

　　3．利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

　　圖：《蝴蝶新組合造型》

　　4．利用魚的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

　　圖：《多條魚組合構(gòu)成》

　　5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。

　　圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

　　課堂練習(xí)

　　利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))

　　要求

　　一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

　　二、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機(jī)的結(jié)合。

　　課堂上學(xué)生練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。

初中美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：人美課標(biāo)版第六課紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑學(xué)習(xí)人美課標(biāo)版紙雕塑的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識，體會現(xiàn)代雕塑的形式美感。人美課標(biāo)版第六課紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑

　　2．人美課標(biāo)版紙雕塑隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。

　　教學(xué)重點與教學(xué)難點

　　教學(xué)重點：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

　　教學(xué)難點：紙雕塑的設(shè)計。造型構(gòu)思、點、線、面、體的韻律組合。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、美術(shù)教材14冊中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對這節(jié)課的.內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。

　　二、在教學(xué)設(shè)計中，首先自己要學(xué)會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。

　　1、導(dǎo)入課題：

　　可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。（2分鐘）

　　2、技法講解：

　　（1）組合法：

　　教師演示——馬的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（5分鐘）

　　教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

　　學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。

　　教師設(shè)問：馬的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線？

　　學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點，其它的是面。

　　教師演示組合的順序。

　　教師總結(jié)：造型特點：造型富有擴(kuò)張力。點線面的組合相得益彰。整體效果強烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

　　技法的應(yīng)用：馬的前后兩個原形，既表現(xiàn)了馬強壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點的巧妙組合，富有韻律感。馬頭主要表現(xiàn)眼睛與鼻孔，省略了其他部分，造型概括簡練。（3分鐘）

　　（2）折疊法：

　　教師演示——鷹的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（4分鐘）

　　教師設(shè)問：主要采用了那些手法？

　　學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。

　　教師總結(jié)

　　造型特點：用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

　　技法的運用：用一張開數(shù)紙對折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動物造型。（1分鐘）

　　教學(xué)評價

　　1．評價點

　　（1）是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。

　　（2）是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計制作一個有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

　　（3）是否通過紙雕塑的制作，體會到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。

　　2．評價方法

　　（1）看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點。

　　（2）看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵。

　　（3）看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

　　學(xué)生可按下表內(nèi)容評價自己的作品、

初中美術(shù)教案6

　　《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時，我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進(jìn)行教學(xué)，效果不一定好。因為初中學(xué)生由于受中考的影響，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。

　　首先要對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識與理解呢？我特別設(shè)計了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解，對山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識準(zhǔn)備。

　　具體流程：

　　首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對山水畫的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時還能夠傳達(dá)出時代氣息，包括當(dāng)時的社會人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時，通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫，使學(xué)生的視覺受到強有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望，為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。

　　其次，在欣賞古代名畫的同時，通過與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作的，使學(xué)生對山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。

　　在進(jìn)行下一節(jié)課時，學(xué)生興趣高漲，主動積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進(jìn)一步的提高，都希望再有一節(jié)課來進(jìn)行創(chuàng)作。

　　通過這節(jié)課的'設(shè)計與教學(xué)，我認(rèn)識到，作為教師，在使用教材時，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計過程中，教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強了，教學(xué)效果也明顯改善。

　　教學(xué)反思：

　　一方面，通過對教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對教材內(nèi)容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。

　　另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到課本上沒有的知識，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過學(xué)生的技法實踐，增強了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　遺憾的是，沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會更加豐富多彩。

初中美術(shù)教案7

　　標(biāo)志設(shè)計

　　(七年級上冊第4課)

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個課時進(jìn)行教學(xué)。著眼點是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志知識的能力。

　　從地位作用看：本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維具有重要的作用。

　　從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個部分：標(biāo)志單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。知識點有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用;實例主要有奧運會標(biāo)志設(shè)計理念、設(shè)計工作室標(biāo)志設(shè)計元素分析和中學(xué)運動會的系列化視覺設(shè)計等;學(xué)生活動一是設(shè)計學(xué)校公共標(biāo)志，活動二是小組合作設(shè)計班級參加學(xué)校運動會的系列化的視覺設(shè)計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價要點。理論雖豐富，但實踐性強;概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

　　從學(xué)情分析看：標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且，設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點上做了充分的資源準(zhǔn)備，各類實例貼近生活實際，符合學(xué)生的審美情趣。

　　本課為第一課時，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標(biāo)志設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的幾種常用手法。

　　2.過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計思維。

　　3.情感目標(biāo)：認(rèn)識標(biāo)志設(shè)計之美，體驗標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計的情趣。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1.重點：認(rèn)識標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

　　2.難點：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。

　　四、教學(xué)方法

　　1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容。“加法”即標(biāo)志元素收集，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號”即標(biāo)志圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。

　　2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的'視覺性，在圖形體驗中理解標(biāo)志設(shè)計的意義，突出教學(xué)重點。

　　3.實戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意的火花，解決難點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

　　學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)圓形相加游戲?qū)耄斫鈽?biāo)志的元素。

　　1.圓形相加游戲

　　一個圓形……

　　兩個圓形……

　　(答案千千萬)

　　三個圓形……紅綠燈

　　四個圓形……奧迪

　　五個圓形……國際奧委會

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

　　3.概括要點，揭示課題

　　在師生圖形對話中，板書：標(biāo)志設(shè)計

　　圖案(形、色) 傳達(dá) 信息

　　(內(nèi)容) (方法) (主題)

　　用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志

　　(二)從標(biāo)志的分類中展開

　　紅綠燈奧迪五環(huán) 正好是標(biāo)志的三個不同門類：

　　即公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志……

　　教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識標(biāo)志的分類

　　(三)從標(biāo)志設(shè)計的方法中深入

　　不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。

　　1. 方法一：加法，舉例引導(dǎo)

　　將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計的重要手法。

　　奧迪：

　　四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

　　奧運五環(huán)：

　　五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。

　　結(jié)論：

　　運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。加法延伸：

　　我們也可以運用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實例：中國青年志愿者標(biāo)志

　　我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實例：中國印標(biāo)志

　　我們也可以運用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實例：香港回歸標(biāo)志

　　2.方法二：減法

　　通過“減法”，將標(biāo)志圖案簡潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計的重要手法。

　　注意危險：

　　醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)志……

初中美術(shù)教案8

　　一、教學(xué)案例分析

　　（一）對教材及學(xué)情的分析

　　《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識（色彩的三要素）的重要內(nèi)容，想要學(xué)好這個內(nèi)容，首先是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個課程的興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”這篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級的學(xué)生，對生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強，但是他們這個階段正是處在對一切事物充滿好奇心的心里狀態(tài)下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象，會牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，在今后的生活中運用所學(xué)的知識從更多的關(guān)注美。

　　（二）教學(xué)過程的設(shè)計

　　美術(shù)本身就是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，美的圖片自身就可以給人帶來不一樣的`視覺沖擊。

　　在本課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會令學(xué)生勾起對顏色的各種不同的感受，進(jìn)而引入小問題：提問：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？

　　1、色彩在生活中是如何被運用的？大家一起來回憶下（引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)想生活中接觸過的色彩）……

　　展示圖片，與生活密切相關(guān)的色彩

　　▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺上有強烈的沖擊外也刺激了食欲）

　　▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力，不同的色調(diào)給人的感受也不同）

　　▲住（色彩鮮艷的居室設(shè)計，體現(xiàn)出對生活的熱愛）

　　剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩

　　2、想一想：小組討論環(huán)節(jié)

　　色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？

　　討論發(fā)言：

　　不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺沖擊，常用以警示。（展示圖片）

　　酸。（顏色還會給人們帶來味覺通感）

　　那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無上的權(quán)利）

　　小結(jié)：在科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)不知不覺的生活在一片彩色的世界當(dāng)中，色彩正在我們的生活中默默的發(fā)揮著自己及其重要的作用。

　　學(xué)好色彩的基礎(chǔ)知識就必不可少了。一起來學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識。

　　3、色彩探索（在這個環(huán)節(jié)中，運用了實驗法、討論法并在學(xué)習(xí)每個小知識點后都加入相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識）

　　色彩的三要素

　　哪三個要素？一起來學(xué)習(xí)：色相、明度、純度。

　　▲色相：

　　什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個同學(xué)都有一個固定的名字一樣。可能還有同學(xué)有點迷糊，我們來做一個小練習(xí)，加深對色相的理解：

　　練一練：圖片上大客車的車身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車身所有色相。

　　▲明度：

　　展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱之為色彩的明度，這樣的變化稱之為顏色的明度的變化。

　　我們再次學(xué)習(xí)明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。

　　每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍(lán)三種顏色來給大家演示明度變化的過程

　　紅色明度變暗的過程，變亮的過程

　　想一想：明度怎樣發(fā)生的變化？

　　在顏色中加黑會使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。

　　那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？

　　練一練：

　　小組合作，在紙上用水彩筆或油畫棒表現(xiàn)不同顏色，根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)（7種顏色）

　　評價：

　　▲純度：

　　純度小實驗。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）

　　結(jié)論：橙汁加水稀釋，顏色由濃變淡。

　　我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。

　　在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會降低。

　　想一想：純度變化和明度變化的區(qū)別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會使純度降低。

　　通過這些小實驗的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對色彩三要素的知識已經(jīng)理解掌握了。

　　4、課堂練習(xí)：

　　用剛剛所學(xué)的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫面里面。

　　二、課堂的回放

　　從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，他們跟著我設(shè)計的思路，由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無處不在的色彩。

　　隨著對三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對明度和純度練習(xí)及實驗的時候，學(xué)生的反應(yīng)有點不夠清晰，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對明度、純度這兩個知識點進(jìn)行更準(zhǔn)確簡單的提煉。

　　三、《色彩與生活》教學(xué)反思

　　本次《色彩與生活》課堂，充分運用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺享受，圖片準(zhǔn)備符合主題又能調(diào)動學(xué)生的興趣。每個知識點配合相應(yīng)的圖片、小練習(xí)，學(xué)生容易理解。加入小實驗提升學(xué)生興趣又加深了他們對知識點的認(rèn)識與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高，加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。

　　但在講到的知識點當(dāng)中對于稍微有點難度的內(nèi)容上（比如：明度、純度），還應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強，課程后面色彩基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。

　　美術(shù)課一定要對孩子興趣點進(jìn)行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開始。

初中美術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的藝術(shù)形式與功能之間的關(guān)系

　　2、掌握工業(yè)造型設(shè)計的靈感來源。

　　3、嘗試進(jìn)行工業(yè)造型內(nèi)容之一——沙發(fā)的設(shè)計。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　工業(yè)造型設(shè)計的靈感來源

　　三、教具于學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：橡皮泥、彩色卡紙、牙簽等

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）回憶導(dǎo)入

　　你的家肯定是溫馨的，因為你擁有父母的愛、美麗的家園……

　　是的，無論是簡約的中國明式家具布置，還是奢華的歐洲巴洛克風(fēng)格的布置，或者是明艷的色點，還是冷峻的黑與白，都能從不同的感官上給人與溫馨的感覺。

　　而營造這種溫馨感覺的不可或缺的主角便是沙發(fā)，有多少種流行方式，就有多少種沙發(fā)樣式，舒適且造型新穎……沙發(fā)能讓我們的生活更美好。（出示課題）

　　（二）觀察歸類

　　1、沙發(fā)的溫馨體現(xiàn)在什么地方？

　　能窩在沙發(fā)里看書、看電視；能倚著椅子的`靠背聽音樂；能躺在上面小憩片刻……

　　正由于沙發(fā)的這些功能也就決定了它的結(jié)構(gòu)。

　　2、沙發(fā)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　基本結(jié)構(gòu)：靠背（有時可能被簡約的沒有了）

　　椅座（不可或缺的部分）

　　舒適的椅座、合適的靠背，這些是沙發(fā)的基本“零件”，從無到有是一種發(fā)明，從有到無是設(shè)計的變異，也是形式感的極致需求，喜歡創(chuàng)造的人們樂意在沙發(fā)的扶手、靠背、支撐腿上進(jìn)行大膽的改造，而那些喜歡事項的人們也會被這些沙發(fā)的獨特氣質(zhì)所打動，不可否認(rèn)，這類創(chuàng)意沙發(fā)一旦進(jìn)入居室，便旁若無人的將居室的風(fēng)格一錘定音。

　　3、欣賞一組沙發(fā)，仔細(xì)研究一下這些沙發(fā)的設(shè)計，嘗試歸納這些沙發(fā)的設(shè)計靈感來哪里？

　　（1）師生共賞

　　（2）小組討論

　　（3）師生共同歸納

　　嬌艷可愛的鮮花

　　充滿野性的動物

　　方正有力的幾何體

　　柔美誘人的曲線形

　　形象美觀的五官

　　活力四射的運動

　　可口香溢的蔬果

　　圓潤細(xì)膩的瓷器

　　古老凝重的中國文化

　　華麗絢麗的歐洲風(fēng)情……

　　（三）欣賞提高

　　師生共同欣賞一組創(chuàng)意沙發(fā)，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生創(chuàng)作思路。

　　（四）作業(yè)

　　第一周：設(shè)計一款沙發(fā)

　　要求：

　　1、有創(chuàng)意的且有可行性。

　　2、課后及時收集可以制作你說設(shè)計的沙發(fā)模型的材料，以備下節(jié)課上使用。

　　第二周：根據(jù)第一周的設(shè)計圖，利用收集到的材料制作沙發(fā)模型。

　　（五）作業(yè)點評

初中美術(shù)教案10

　　1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認(rèn)識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。

　　2、過程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達(dá)自己對景物的感受和想法。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高審美品味。

　　課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

　　學(xué)習(xí)過程

　　方法設(shè)計

　　檢查教具、學(xué)具、課件的準(zhǔn)備

　　出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么

　　對比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來表現(xiàn)的靜物畫

　　播放課件

　　課件出示討論題

　　展示多種風(fēng)格的靜物畫

　　鼓勵學(xué)生采用多種形式的練習(xí)

　　1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？

　　2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？

　　完成一幅靜物畫的'創(chuàng)作

　　明確本課所用材料

　　引起興趣

　　簡單理解色彩關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的能力。

　　多角度思維能力的培養(yǎng)，整合畫面的能力。

　　說說對這些作品的感受

　　總結(jié)這些畫都用了哪些色彩關(guān)系。

　　1、從改變明度、純度、色相、色調(diào)對比等方面討論，提示學(xué)生還可以把兩幅畫中的元素互換

　　大膽表現(xiàn)自己對景物的色彩感受能力。

　　提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

　　對傳統(tǒng)文化的繼承

　　教后反思

　　誰的作品最有創(chuàng)意？

　　誰的作品最棒？

　　誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？

初中美術(shù)教案11

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

　　2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

　　3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

　　2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的'風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

　　三教務(wù)長：風(fēng)景寫生的范圖

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　老師：請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。

　　（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

　　（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

　　學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

　　課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)展示：

　　展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

　　六、課堂小結(jié)：

　　請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

初中美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的`基本方法和人物寫生的一般步驟。

　　3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。

　　課堂教學(xué)

　　(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。

　　(幻燈片2展示)課題—校園伙伴

　　(幻燈片3展示)

初中美術(shù)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

　　2、了解漫畫的一些基本常識。

　　3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

　　2、漫畫尤其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

　　3、漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的'畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。

　　三、教學(xué)難點、重點：

　　1、讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

　　2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。

　　學(xué)生和老師之間的交流互動。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識畫面背景

　　1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？

　　生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

　　2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

　　小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

　　3、板書課題：形形色色的背景

　　二、掌握基本畫法

　　（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

　　1、師扮演線的角色：

　　我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）

　　師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。

　　2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

　　3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？

　　教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

　　（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：

　　1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

　　2、半圓形點、三角形點、橢圓形點

　　3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊

　　介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成）

　　提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

　　小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

　　生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音

　　三、對比知識

　　這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？

　　你從這幅畫中“讀”到了什么？

　　第一幅：背景是單色——主體是彩色

　　第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀

　　第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。

　　出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

　　四、背景與主體的搭配

　　（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

　　1、點的組合使你想到了什么？

　　2、線的組合使你想到了什么？

　　3、不同顏色讓你想到了什么？

　　（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。

　　六、展示評價

　　1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

　　2、評價：

　　找一找：

　　（1）運用了什么基本形做背景？

　　（2）哪張畫運用了冷暖對比？

　　（3）哪張有疏密變化？

　　（4）背景是單色還是彩色？

　　（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？

　　教學(xué)反思：

　　在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　1、反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。

　　2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。

初中美術(shù)教案14

　　一、教材分析：

　　本章通過“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的活動興趣，讓學(xué)生多角度認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征。本節(jié)課是本章第一課時，本節(jié)課通過象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言，使學(xué)生能理解塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

　　2、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

　　3、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

　　三、教學(xué)重難點分析：

　　重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

　　難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

　　學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）情境引入，激發(fā)興趣。

　　用多媒體設(shè)備播放生活真實場景視頻資料片及其對應(yīng)術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生加以分析，逐步導(dǎo)入新課，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情．但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。

　　現(xiàn)在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂，感受達(dá)芬奇臻于完美的生動人像；希施金彌漫著野花芳香和枯葉氣味的橡樹林；凡高精神備受折磨的畫家的獨特個性；蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊，表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧……。

　　（二）欣賞藝術(shù)作品，體驗視覺感受。

　　1、欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。（對比、判斷、討論、鑒別）

　　教師講解：

　　《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

　　《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。

　　《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

　　在和學(xué)生共同欣賞時要讓學(xué)生思考以下幾個問題。

　　（1）對比、分析作品中的再現(xiàn)與表現(xiàn)。

　　（2）你對作品中的形象有什么樣的視覺感受？

　　（3）你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。

　　（4）再現(xiàn)與表現(xiàn)的基本特征。

　　提出問題：從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生回答：有的作品真實，有的作品抽象……。

　　引導(dǎo)：我們把表現(xiàn)真實的藝術(shù)作品稱為再現(xiàn)；而抽象夸張的作品稱為表現(xiàn)。

　　提出問題：從兩組作品中（多媒體演示），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了再現(xiàn)與表現(xiàn)作品的什么特點？

　　學(xué)生回答：再現(xiàn)偏重于寫實。逼真。在創(chuàng)作傾向上，偏重于認(rèn)識客體，再現(xiàn)現(xiàn)實。表現(xiàn)偏重于表現(xiàn)自我，采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言……。

　　2、（記一記）再現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段之一，著重反映對象的客觀特征。在再現(xiàn)性美術(shù)作品中，藝術(shù)家對他所認(rèn)識的對象或社會生活進(jìn)行描繪，感性的，理解的因素比較顯著。但藝術(shù)的再現(xiàn)不是對現(xiàn)實的機(jī)械反映，不是純客觀的復(fù)制現(xiàn)實，藝術(shù)的再現(xiàn)離不開藝術(shù)家的認(rèn)識、選擇、提煉、加工和改造，體現(xiàn)藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。

　　表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。著重反映作者主觀感受。藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗和審美理想，理性的，情感的因素比較顯著。

　　（三）合作交流、歸納小結(jié)。

　　通過投影讓學(xué)生對達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對比分析、評述及探討，得到結(jié)論：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。

　　美術(shù)再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀感情要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言，除去形式結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與應(yīng)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊上有著重要的作用。

　　通過欣賞再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品提出問題：

　　在一幅藝術(shù)作品中再現(xiàn)與表現(xiàn)是否能截然分開？

　　一組學(xué)生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中能截然分開。

　　另一組學(xué)生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中不能截然分開。

　　達(dá)．芬奇（意大利）《蒙娜麗沙》

　　畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，背景山水幽深蒼茫，為達(dá)芬奇煙霧狀筆法的極致，對于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，他特別著重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗沙的微笑含義無窮，再加上背景山水渺茫宛若夢境，左右兩邊在透視角度上且有微妙差別，更增加了畫面靈通幻變的氣氛。達(dá)．芬奇這種臻于完美的生動人象實為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現(xiàn)。

　　蒙德里安（荷蘭）

　　一望無際的大海，海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的`橫線、豎線。

　　結(jié)論：任何酷似對象的形象也不可能不包含對象一定程度上的偏離。同時，抽象藝術(shù)中的形象，也有與自然對象有著不同程度的聯(lián)系，包含具象因素，因此再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。

　　無論抽象藝術(shù)（表現(xiàn)）還是具象藝術(shù)（再現(xiàn)），都是人類美術(shù)史上長久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財富。兩類不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容，創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價值。

　　（四）綜合探究，反饋練習(xí)。

　　我們通過美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系。再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現(xiàn)。我以學(xué)生常見的書法、篆刻作品為例，探究再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法篆刻中的應(yīng)用。

　　1、楷書（背景唐朝唐揩）

　　歐體：嚴(yán)謹(jǐn)──體現(xiàn)唐朝法度嚴(yán)明

　　柳體：力度──體現(xiàn)唐朝的強大、國民尚武精神。

　　顏體：肥美──體現(xiàn)唐朝的審美。

　　2、顏真卿《祭侄稿》

　　顏真卿的行書《祭侄稿》是在評判“安史之亂”后給在這次戰(zhàn)亂中英勇死去的侄兒寫的一篇祭文，從作品中再現(xiàn)了顏真卿從書寫開始到結(jié)束的激動心情。

　　3、篆刻作品

　　將軍印：緊急（勇猛）大刀闊斧強調(diào)速度，以沖刀為主。再現(xiàn)了自時的戰(zhàn)事緊急。

　　文官印：莊重（穩(wěn)重）平穩(wěn)的鑄造法治印，以切刀為主。再現(xiàn)了文官的穩(wěn)重之氣。

　　從多元化的視覺進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的主題欣賞，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。

　　4、課堂練習(xí)：

　　談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得

　　（五）課后作業(yè)。

　　研究與討論，表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒。

　　六、教學(xué)反思：

　　（1）我對本課的設(shè)計，注重喚醒學(xué)生的自覺探究意識，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣。

　　（2）同時本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機(jī)會，努力激發(fā)學(xué)生主體精神，提高學(xué)生的欣賞評述能力。

　　（3）注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化資源，增強了學(xué)生對藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解，提高學(xué)生的人文精神。

初中美術(shù)教案15

　　背景分析：

　　教育是人類文化的一個方面，必須把教育放在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、哲學(xué)的大的文化背景下去思考；如果就教育談教育，或者說，站在校園內(nèi)和書齋里談教育，結(jié)論永遠(yuǎn)是片面的。世界將在瞬息萬變之中把我們帶入21世紀(jì)。在20世紀(jì)的最近幾十年里，全球發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的多極化、文化的多元化……均是國際社會發(fā)展的基本動向，也體現(xiàn)了21世紀(jì)社會的發(fā)展趨勢。在這種背景下，21世紀(jì)必將是一個“知識化時代和“學(xué)習(xí)化時代”；而教育工作的重心不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格與授人以漁。在21世紀(jì)，將要求每個人發(fā)揮更大的獨立性和判斷力，并具有更強個人責(zé)任感，以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。教育必須履行的責(zé)任是開發(fā)每個人的潛在智能，這些智能包括記憶力、推斷力、想象力、體力、審美力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等等。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何勞作，學(xué)會如何與他人共同生活以及學(xué)會如何生存。因此，教育者知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時代更為刻不容緩了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。”故，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動地探索。

　　以學(xué)生為中心的教育，是人類文明的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個性與人格得到充分尊重的時候，社會生活中才有平等、民主可談。否則，任何形式的教育都是專制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方法是自由的活動，包括腦的活動和手的活動。只要可能，就讓學(xué)生通過做而學(xué)，這是教育的金科玉律。以學(xué)生為中心的教育就必須要尊重學(xué)生的興趣。在講到怎樣對待學(xué)生的興趣時杜威指出：“興趣不應(yīng)予以放任，也不應(yīng)予以壓抑。壓抑興趣等于成人代替兒童，這就減弱了心智的好奇心和機(jī)敏性，壓抑了創(chuàng)造性，并使興趣僵化。放任興趣等于以暫時的東西代替永久的東西。興趣總是一些隱藏著的能力的信號；重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。放任興趣就不能從表面深入下去。它的必然結(jié)果是以任性和好奇代替了真正的興趣。”興趣與好奇是兩個概念，好奇僅僅是人們對眼下事件或問題的一時的關(guān)注與好奇，它與人的潛力、智慧的體系沒有關(guān)系。而興趣則不然，它是相對穩(wěn)定的、能體現(xiàn)人的能力傾向、發(fā)展傾向的心智特點。興趣是人格與個性的一種體現(xiàn)。無視或壓抑興趣就是對人格的蔑視，對個性的扭曲。興趣屬于感情、意志、理智的綜合產(chǎn)物，壓抑興趣只能使學(xué)生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虛偽、或者是敵視、對抗，為所欲為。

　　學(xué)習(xí)有兩種類型，一種是主動探尋的學(xué)習(xí)，另一種是被動灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)；即：一種是通過操作、制作而學(xué)習(xí)，另一種是通過講解、記憶而學(xué)習(xí)；也可以說：一種是為了應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)(做中學(xué))，另一種是為記憶知識而學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的是前者——“做中學(xué)”。

　　做中學(xué)，是學(xué)生在教師設(shè)計、指導(dǎo)下展開的它的目的與本質(zhì)是學(xué)習(xí)：先確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)（奮斗目標(biāo)），為了達(dá)到這個目標(biāo)會有一個或多個解決問題的途徑（方法），這就是為達(dá)到目標(biāo)而追求（奮斗）的過程。而在這些過程中總會遇到大大小小的困難、障礙；這就需要學(xué)生的創(chuàng)造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代學(xué)者王國維的治學(xué)三境界解釋為：“獨上高樓，望盡天涯路”（確定目標(biāo)）；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”（苦苦追求和奮斗的過程）；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（達(dá)到了目標(biāo)）

　　美術(shù)課程改革的基本描述：在美術(shù)學(xué)科中，盡可能選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會的知識與技能，盡可能與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)(過程與方法)，發(fā)展基本的美術(shù)素養(yǎng)，盡可能讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成有益于社會和個人的情感、態(tài)度和價值觀。

　　文化情境：任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時，不可避免地受到所處時代和環(huán)境的影響。實際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。

　　注重文化情景有兩個方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的涵義，二是幫助學(xué)生通過美術(shù)作品更好地理解一定社會的人文和科學(xué)特征。這兩個方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。

　　設(shè)計理念：(指導(dǎo)思想)：

　　教師在處理教材、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、運用現(xiàn)代教學(xué)手段和模式上等等方面要盡量避免枯燥、繁難；最大程度的發(fā)掘教材中的“生動、趣味”，并使學(xué)生能“刪繁就簡”。能做到這樣是很不容易的，但我們必需向這個方向去努力。

　　自“新課改”實施以來，我就在琢磨：舊的教學(xué)方式方法已不能滿足當(dāng)代信息社會的學(xué)生在“知識爆炸”時代的學(xué)習(xí)要求。思考如何“新課標(biāo)”思想的指導(dǎo)下上好課，而“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。”因此，信息含量大、直觀形象，同時具有聲、光、電等“沖擊力”、的立體教材頗具吸引力。在這種思想的指導(dǎo)下，我于20xx年5月開始著手以新的.教育理念，編寫了《美術(shù)影視廣告欣賞與電腦創(chuàng)意畫（廣告藝術(shù)欣賞與POTOSHUP的運用）》、《中國畫欣賞》這兩課的多媒體課件（PowerPoint演示文檔）；在運用于課堂實驗后我發(fā)覺教學(xué)效果非常明顯：

　　1、因圖片量大，學(xué)生見多識廣，教師舉例生動形象、實在詳實；改變了以前形象直觀的圖片少，教師想把某種藝術(shù)思想、審美意識“詮釋”給學(xué)生時苦于找不到合適并且直觀準(zhǔn)確的圖片表達(dá)出來。

　　2、音畫相配，和諧動聽；改變了以前教師“獨角戲、單音節(jié)”的枯燥，而成為音畫呼應(yīng)、相互襯托、相得益彰的藝術(shù)整體。

　　3、多媒體字幕的運用，使“知識點”（板書）清晰、明亮；改變了以前教師板書不清晰、黑板“反光”學(xué)生看不清的弊端，提高了學(xué)習(xí)效率。于是20xx年9月起，我又根據(jù)新教材——初中美術(shù)（第13、14冊等）自編了“美術(shù)大家族”、“龍文化與制作”、“色彩的搭配與生活中的運用”、“商品的廣告與包裝設(shè)計”、“反對戰(zhàn)爭、熱愛和平”、“未來的我”、“陶藝與雕塑欣賞”、“中國畫欣賞”、“建筑欣賞”、“環(huán)境保護(hù)影視欣賞”等十多課的多媒體課件。本課為其中之一。

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程之中。同時還結(jié)合中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶——書法、把“紙造型”的知識和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的多選性、參與性使學(xué)生對多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的設(shè)計思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　1、了解龍的來歷與造型特點，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生的活動，從課本上可以看到學(xué)生活動的場景，說明本課在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　(1)應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。d、平面與立體e、布局（構(gòu)圖）與構(gòu)成。對傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的。

　　(2)應(yīng)會a、對書法的了解（掌握），對中鋒、側(cè)鋒等行筆筆法的運用；以一個基本(紙杯、圓臺型體)為設(shè)計元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龍身起伏變化的切口，方向和剪、刻的方法。d、試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e、夸張變形龍頭的制作方法。f、起伏變化的龍身龍尾的制作。g、多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h、能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。i、能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教育。b、構(gòu)成他向造型藝術(shù)以外的更為廣闊的領(lǐng)域滲透，包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等。構(gòu)成教育把有關(guān)造型關(guān)系以及學(xué)生對事物的想象，實現(xiàn)為學(xué)習(xí)中手腦并用的創(chuàng)造活動。c，設(shè)計構(gòu)成能力的培養(yǎng)。d、動手能力的訓(xùn)練。e、審美能力的提高。f、好的合作精神。g、細(xì)致規(guī)范的操作。h、互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華。i、合理利用廢棄物，愛護(hù)教室環(huán)境的良好品德。J、加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力。k、強調(diào)競爭意識、激發(fā)創(chuàng)造精神、突出集體競爭的氣氛。l、培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、樂于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在平時的美術(shù)教學(xué)中，通常都是一課一個主題內(nèi)容；而“新課標(biāo)”要求學(xué)科間的知識相互滲透（課程具綜合性），本課就是按這個“初衷”來進(jìn)行選材、編輯、制作的，讓學(xué)生通過了解（理解）“龍文化”、能“寫龍、制作龍”與熟記“龍”的成語，達(dá)到做“龍的傳人”，有一顆永遠(yuǎn)不變的“中國心”。

　　三、教學(xué)的重點：

　　調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到寫龍、做龍的活動中來。

　　四、教學(xué)的難點：

　　如何把平面構(gòu)圖（布局）構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍與龍字的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

　　五、解決重點與難點的要點：

　　1、解決重點的要點：

　　①首先要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

　　②組織好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

　　③分組時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

　　2、解決難點的要點：

　　①要鼓勵創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。

　　②多舉一些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。