美術教案

時間：2024-01-30 08:40:23 美術教案我要投稿

美術教案8篇[集合]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案8篇[集合]

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。

　　2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

　　3、情感態(tài)度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。

　　教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。

　　教學難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術作品。

　　教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與感受

　　1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

　　2、播放《晨曲》。

　　3、讓學生談二者的感受。

　　二、講授新課：

　　1、什么是抽象畫呢？

　　抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的.純粹形色，有類似于音樂之處。

　　抽象繪畫大致可分為：

　　（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

　　這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

　　（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

　　這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

　　三、創(chuàng)作與要求

　　1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。

　　2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術手法，創(chuàng)造可視音樂。

　　四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

　　聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

　　五、展示與交流

　　1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

　　2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

　　3、總結：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。

　　六、板書設計：

　　七、教學反思：

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重點難點：

　　學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動準備：

　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。

　　3. 展板一塊

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1. 觀看視頻

　　師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。

　　2. 提出問題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個共同的圖案，它

　　是什么？（龍）

　　3. 教師小結

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的'美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）

　　2. 教師小結

　　師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法

　　1.提出問題

　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）

　　2.模仿操作

　　師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　（1）用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。

　　（2）對稱剪法

　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。

　　3. 教師小結

　　師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍

　　1. 作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。

　　2. 提出要求

　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然后根據(jù)所學方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。

　　3. 動手操作

　　師：好啦！現(xiàn)在開始行動吧！

　　五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品

　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧！

美術教案篇3

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。

　　慨要：

　　1、認識染紙的特點；

　　2、紙的折法；

　　3、染法；

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)同學學習美術的興趣，給同學創(chuàng)設表示美、追求美、發(fā)明美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

　　作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長補短，不時改進。

　　3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學難點：多色染制與空白處置。

　　教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　穩(wěn)定秩序，布置好學習用具。

　　二、引題激情3分鐘)

　　(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)

　　師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的'圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

　　生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學看)

　　師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

　　(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學進一步學習的欲望)

　　師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)

　　板書：美麗的染紙

　　師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

　　老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

　　1.觀察認識:

　　教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓同學觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

　　(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破"留白"這一難點)

　　2.嘗試理解：

　　師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

　　生:二次對折，三次折、對角折。

　　師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

　　在同學折紙的過程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進一步伐動同學求異創(chuàng)新的主動性。

　　在學習染紙之前，教師帶領同學回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

　　在同學折紙時，提醒同學注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調和諧的感覺。

　　3.自我評價：(2分鐘)

　　師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長補短，不時改進。

　　4.想象發(fā)明8分鐘)

　　我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡同學易于接受，難度也降低了。

　　同學在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

　　5.深入研究：(5分鐘)

　　師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?

　　生:可以先剪紙再染。

　　師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

　　各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過對作品的欣賞，開闊了同學們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

　　四、小結(2分鐘)

　　1.總結本課內容要點。

　　2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

　　板書：美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。

　　2、能提出有關于動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。

　　3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。

　　教學課時：1課時

　　教學對象：一年級學生

　　教學材料：課本

　　課堂類型：欣賞表述

　　教學過程：

　　師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。

　　師：你觀察過的植物是什么樣子的？

　　生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細長，像韭菜，根比較多。

　　師：麥子開花嗎？

　　生：不知道。

　　師：同學們，對于我們周圍的植物，你們觀察的細致嗎？

　　生：不細致。

　　師：這節(jié)課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

　　師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。

　　生：看一看植物的顏色、形狀。

　　生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

　　師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

　　師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)得最多。

　　生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細長，像柳樹的葉子。

　　生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動。

　　生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。

　　師：哪部分是植物的莖，指一指。（學生指）

　　生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。

　　師：以后要小心點兒。還有哪些植物有刺？

　　生：月季花、仙人球、蘆薈。

　　師：仙人掌還有哪些特點？

　　生：仙人掌的莖是肉質的，我猜想里面可能有許多水份。

　　生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的.粉，葉子上有紋。

　　師：你觀察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

　　師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？

　　生：葉脈像小草，有分叉。

　　生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我看了看，又摸了摸。

　　師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

　　生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。

　　生：白菜、菠菜吃葉。

　　師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？

　　生：沒有水植物能生長嗎？

　　生：為什么植物的葉子都是綠色的？

　　生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？

　　生：一棵植物的根究竟有多長？

　　師：你想怎樣解決？

　　生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。

　　師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？

　　生：為什么蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？

　　師：為什么會這樣？

　　生：不知道。

　　師：你想怎樣解決這個問題？

　　生：課后我想查閱有關資料。

　　生：我想向果農請教。

　　師：你們的方法都很好。還有哪些問題。

　　生：我想花兒為什么有這么多顏色？

　　生：小樹剝皮為什么會死掉？

　　師：你想用什么方法研究？

　　生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？

　　生：查閱關于植物的信息資料。

　　生：我想和同學們討論一下。

　　師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？

　　生：上網(wǎng)查詢、看電視。

　　生：觀察實驗。

　　生：小組討論交流。

　　生：搜集資料。

　　……

　　師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？

　　生：有的人喜歡在草坪上亂跑。

　　生：有人把花摘下來插在花瓶里。

　　生：有人在樹上亂刻亂畫。

　　……

　　師：他們做的對嗎？應該怎樣做？

　　生：不對，我覺得不能隨便踩、摘植物。

　　生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。

　　生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。

　　師：你們的想法和做法有新意，同學們喜歡嗎？

　　生：喜歡。生：我的想法更好。

　　師：是嗎？這樣自信！

　　生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。

　　師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？

　　生：非常棒！

　　師：看得出同學們都是很有愛心的孩子。

美術教案篇5

　　目標：

　　1．嘗試用各種線條為太陽寶寶設計發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　2．愿意用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。

　　準備：彩色卡紙、油性筆。

　　（第四周：美麗的花瓶）

　　目標：

　　1．通過欣賞感受線描畫獨特的美。

　　2．嘗試用點、線、面的裝飾手法表現(xiàn)燈籠的美。

　　準備：彩色卡紙、油性筆。

　　（第五周：奇妙的漢字）

　　目標：

　　1．通過裝飾漢字的`技巧，體驗漢字的神奇。

　　2．利用漢字的形狀進行想象添畫。

　　準備：油性筆、水彩筆、白紙。

　　（第六周：神氣的獅子）

　　目標：

　　1．引導幼兒用多種裝飾的方法給獅子穿漂亮的衣服。

　　2．提醒幼兒點、線、面，可以配合使用。

　　準備：記號筆、白紙。

美術教案篇6

第1課認識美術工具

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

　　2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

　　3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的`小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

　　第2課大家都來做

　　教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

　　3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

　　教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

　　二、導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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　　三、講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發(fā)展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

　　四、課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

　　第3課彩線連彩點

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

　　2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發(fā)興趣。

　　1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　　（表揚大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、學生大膽用線創(chuàng)作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？

美術教案篇7

　　第一課崇敬的人（感人的形象）

　　日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。

　　本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品。

　　教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設計對社會進步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學生課外進行家電市場調查活動的情景圖片，使學生產(chǎn)生共鳴，幫助進入第一個學習活動及參與社會調查，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關圖文資料，給調查方法必要指導。整理資料的學習活動能有益地培養(yǎng)學生歸納總結的能力，并在此基礎上提出改良方案，相對降低了學習難度，為后面活動的順利開展做準備。

　　“活動一”是與“活動二”直接相關的一個課前準備活動。主要引導學生嘗試有目的地進行市場調查，為“活動二”的設計改造提供信息與依據(jù)。

　　“活動二”的設置根本意圖側重于培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調查的學習成果，或許比對自己家里一件電器進行設計改造，更能促進此種意識的提高與強化。

　　“評價建議”中對前兩個學習活動的評價重在學生學習態(tài)度，對后一學習活動在知識的理解運用方面提出了一定指標。

　　二、教學目標

　　1、能夠參與有意識的市場調查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。

　　2、能夠根據(jù)整理的調查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

　　3、能夠掌握家用電器設計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

　　4、能夠培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。

　　三、教學思路

　　整個基本教學過程由“信息調查——設計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學生分組自行進行市場產(chǎn)品調查，收集相關信息，然后整理資料，提出設計方案，進行創(chuàng)意設計構思，再繪制設計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。

　　針對本課社會實踐性較強的特點，突出學生之間的學習互動與交流，是本課教學組織的關鍵所在。教師在課堂教學前積極布置學生認真完成好相關準備活動，是保證課堂教學互動深入展開的前提。

　　首先發(fā)動學生以學習小組的方式，分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學生自己家中認為設計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調查學生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設計改良活動順利展開做準備。教師在活動前對調查過程中的有關注意事宜應作必要指導，幫助學生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調查任務，達成教學目標。

　　對家用電器的市場信息調查包括產(chǎn)品使用者的情況調查，市場銷售的情況調查，國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調查等。例如學生針對產(chǎn)品使用群體分類調查時，可分別記載長輩與同學對此產(chǎn)品的意見反饋。在調查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質感等予以記錄，再給予等級印象評定。

　　6、小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　7、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

　　8、請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

　　9、其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

　　10、每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

　　請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

　　11、教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。

　　（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

　　感知人體比例、結構

　　6、揭示課題：

　　二、發(fā)揮主體

　　1、指導觀察、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

　　2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

　　三、發(fā)展主體：

　　1、選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

　　2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

　　3、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或對稱美？

　　4、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？

　　四、評價建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學生互評。

　　9、老礦燈

　　6、肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。

　　7、方向的重復：形狀在構成中有著明顯一致的方向性。

　　三、評講作業(yè)：

　　組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設計意圖，運用了重復的什么構成原理，效果怎樣。

　　6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。

　　14、感悟彩陶

　　（一）綜合分析

　　通過對中國古代青銅藝術的欣賞以及展示中國古代青銅器的.奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術創(chuàng)造力。古代青銅藝術

　　本課古代青銅藝術在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術藝術品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學生豐富的想像中國古代青銅藝術力。

　　（二）教學目標

　　古代青銅藝術

　　通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發(fā)展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術的用途及所塑造的內容。第二部分著力于欣賞藝術家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備：

　　教具：課作、電教設備、黏土等。

　　學具：課本、各種黏土制作工具。

　　課時：1課時。古代青銅藝術

　　（二）設計方案

　　●教學導入

　　感受《編鐘》音樂，導入課題。

　　●教學新授

　　（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術作品；

　　（2）各組學生談感受、聯(lián)想、編故事；

　　（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

　　（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

　　（5）各組通過學習進行小結。

　　三、學習評價建議：

　　●能否主動地、專注地欣賞？

　　●鑒賞、評述能力有了初步的提高？

　　●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術等方式，感覺美術與生活的關系，探究美術與生活的關系？

　　●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

　　16、小小編輯部

　　眾所周知，報紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。各種不同的版面元素都有各自內含的意義和特定作用。現(xiàn)代報紙版面構成如圖12、2所示：

　　報紙版面主要由正文、標題、線條、照片和圖畫等五種元素構成。此外，大多數(shù)對開報紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報紙水平分欄。一個版面先分為八個基本欄，再根據(jù)內容對基本欄進行變欄。變欄方法有兩種，其一是長欄，長欄寬度為整數(shù)倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數(shù)倍基本欄，如五化三，三化二。根據(jù)上述原則進行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域對版面的正文、標題、圖片、線條、色彩等進行排版處理，構建一個中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。

　　4、欣賞主題報頭資料庫

　　5、學生設計報紙

　　6、教師巡視指導

　　7、小結

美術教案篇8

　　一、教學目標

　　通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據(jù)圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.

　　二、教學重點與難點

　　重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據(jù)美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(tài)(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態(tài)的特點。

　　三、教材分析：

　　本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

　　四、設計思路：

　　1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的`理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

　　五、課時：一課時

　　六、新課教學：

　　1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》

　　因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。

　　a、美術語言——特殊語言

　　“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）

　　比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

　　藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

　　①形體：點線面體，表現(xiàn)輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

　　②明暗：受光部等。表現(xiàn)體積。例：《側椅的人體》、

　　③色彩：固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩；體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間：實體空間、虛擬空間；創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關系。焦點透視、散點透視。

　　例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》