【熱門】美術教案范文集合10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學看制作步驟圖，按步驟來制作雞娃娃。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰與快樂。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　材料與環境創設：

　　幼兒用材料：

　　1、每位幼兒一只操作盒

　　(內放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

　　教師用材料：kT板蛋殼內藏小動物、自制的雞蛋小雞一只

　　活動過程：

　　一、 歌曲導入，激起興趣

　　1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

　　2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽出來的?

　　二、 猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

　　2、(出示有裂縫的蛋)根據幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、 變一變

　　1、請一位幼兒配合教師變魔術。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來的?

　　四、看一看

　　1、怎么變呢?學看操作步驟圖。

　　2、引導幼兒觀察認識圓點、數字、箭頭三種標記。

　　五、 做一做

　　1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、 延伸

　　1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區角活動里幫助他們做門好嗎?

　　反思：

　　本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內的自動購票機;自動飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養幼兒的獨立性及觀察能力。

　　在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

美術教案 篇2

　　教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強民族自豪感培養民族精神。

　　教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

　　教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

　　二、發展階段

　　1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

　　2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

　　4. 學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術教案 篇3

　　學習目標

　　讓同學們了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。通過調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養團隊協作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創造能力。

　　教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創意，做出符合

　　功能要求的宣傳品。

　　教學難點：宣傳品的設計風格要做到統一化、系列化

　　課堂學習過程與方法

　　教師在課前布置準備題，讓學生準備與本課有關的宣傳品圖片材料，并出示學習提綱。

　　一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術節給人們留下美好的印象。引出正題

　　宣傳品的設計制作。

　　二、以競標的形式組織教學。

　　師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？

　　1、了解宣傳品的作用及內容

　　a．宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內

　　b.宣傳品的內容：海報、請柬、節目單、紀念冊等）

　　2、活動開始，師述競標形式及規則

　　師：我們這次競標活動的內容就是：金秋藝術節宣傳品的設計制作。選三個項目：

　　1、海報、節目單。

　　2、請柬、紀念冊、

　　3、紙杯、手提袋。

　　先分組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。

　�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經理，組員為主管）。

　　師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。

　　師出示課件中關于競標的標準

　　a、宣傳品要緊扣活動的主題

　　b、設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

　　c、各項宣傳作品要體現它的功能

　　競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績為優秀。

　　3、項目展示，競標陳述

　　4、主辦方宣傳競標結果，評定成績

　　5、課堂：

　　師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現在請同學們根據大屏幕上這個表的內容一下自己的作品。

　　師出示課件中的表格

　　主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創新意識

　　（生，師）

　　6、課堂

　　同學們，經過這一節課的實際模擬工作，我再次發現了大家的許多優秀的品質，你們的合作，創新意識，從你們優秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態度以及獨特的創意就是你們最大的勝利！

　�。ㄕ坡暺穑瑤熜�布下課）。

　　搜集相關宣傳品圖片資料，激發同學們對本課內容的學習興趣。

　　充分調動了學生的積極性與好奇心

　　從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。

　　生討論后，開始各自競標項目的設計制作

　　本課采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發揮）

　　教后反思

　　這節課采用競標的形式進行，激發學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現，給他們留下了深刻的印象。

美術教案 篇4

　　活動名稱：圖形變變變

　　活動目標：

　　1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現其主要特征。

　　2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。

　　3、愿意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

　　2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的范例。活動過程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

　　2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

　　二、欣賞范例，了解拼添畫，激發幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

　　提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

　　老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

　　1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

　　2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

　　3、幼兒拼添畫，老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

　　四、作品評價

　　1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

　　2、表揚添畫有創意的幼兒。

美術教案 篇5

　　課題：校園里的花

　　課時：1課時

　　施教時間：10月8日——10月10日

　　學習領域：造型*表現

　　教學目標：

　　1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更加完整。

　　3.通過寫生培養學生熱愛生活、發現美、表現美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。

　　教學重、難點：

　　1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態及前后穿插變化。

　　教學準備：

　　教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　學生：繪畫工具材料。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養學生能從身邊尋找美、發現美，激發他們對生活的熱愛。

　　活動二：

　　觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

　　任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。

　　活動三：

　　教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

　　學生作業：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

　　活動四：

　　展示作品，講評。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

　　札記：

　　孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀察并表現了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發現�！�

美術教案 篇6

　　即墨一中 劉青

　　教學設計：

　　【教材分析】本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，讓學生理解審美觀念的形成;掌握美術作品的基本涵義，美術的門類、特征;以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生的審美意識。

　　【教學目標】通過欣賞美術的經典作品，了解美術作品的基本特征,并引導學生了解美術創作、鑒賞活動的特點。

　　1、知識目標：通過對美術作品基本特征的概括和認識，讓學生從整體上初步了

　　解美術作品與其他藝術作品的基本特點所在。

　　2、能力目標：引導學生了解美術創作、鑒賞活動的特點。

　　3、情感目標：增強學生接近美術、了解美術、學習美術的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　掌握美術的分類及特征，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。

　　2、教學難點：

　　如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和特征。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學環節】為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發給學生，讓學生通過提前閱讀，提取有價值的信息。

　　一、創設情境，導入課題：

　　引導學生欣賞視頻：《梵高》。

　　教師：請同學們談談梵高的作品美在哪里?我們如何進行欣賞?

　　(教學構想：隨著社會的進步和經濟的發展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。)

　　二、講授新課：(課件展示)

　　1、美術鑒賞

　　2、美術門類

　　3、美術作品的特征

　　(教學構想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對

　　于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學生的認知規律的合理利用。)

　　1、什么是美術鑒賞?

　　欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術鑒賞的一般過程和方法，闡對美術作品的分析)明什么是美術鑒賞及其對象、過程、目的和本質特征等。

　　【自主學習】：結合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解，教師補充。共同找出特點。

　　通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

　　美術作品的直觀和相關知識是美術鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術的基本知識，識別美術的基本類型和一般表現方法，然后才能進行實質的鑒賞活動。

　　【學生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術鑒賞的內涵。

　　(教學構想：為了讓學生很好的理解什么是美術鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學生了解美術鑒賞的真正內涵。)

　　2、美術門類包括哪些?(課件展示)

　　美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。

　　【合作探究】:

　　教師：結合課本，請同學們分組討論探究，完成美術門類以下知識點的學習。

　　(1)美術作品是如何分門別類的?

　　(2)各藝術門類的代表作品有哪些?你能區分出來嗎?

　　(3)通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結出美術門類有哪些? 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　【學生活動】：欣賞圖片，探究問題。

　　3、美術作品的特征(本課重點)

　　學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，美術鑒賞有哪些特征呢?

　　用比較的方法，把美術作品與音樂、文學作品相比較，概括出五個基本特征： a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態特征

　　e、動態特征

　　【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學們分小組討論探

　　究美術作品特征的以下幾個知識點。

　　(1)美術作品的視覺特征表現在哪三個方面?各有哪些代表作品可以體現?

　　(2)美術作品所用材料與肌理之間的關系。

　　(3)對達芬奇的作品《最后的晚餐》進行賞析。

　　【學生活動】：欣賞作品，了解掌握理解美術作品的五個特征。

　　(教學構想：本節課我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，使學生在問題與美術作品的結合中了解掌握美術作品的五個特征，使學生更容易理解運用。)

　　【小結】：材料的不同，運用的藝術表現手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。

　　【學生活動】：通過以上的'學習，能運用美術作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動。

　　圖片欣賞：

　　教師引導學生品味美術作品的特征與美術鑒賞之間的關系：獨立完成以下對本節課重點知識的歸納和總結。

　　1、 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　2、 美術作品的五個基本特征：

　　a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態特征

　　e、動態特征

　　(教學構想：階段性總結，重點知識鞏固，為以下難點知識的學習做好鋪墊。) 如何理解美術作品的五個基本特征?(根據課前對導學案的學習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。)

　　(教學構想：在掌握本課重點的基礎上，深入了解本課的難點。)

　　課堂練習：

　　根據對美術作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進行賞析。

　　課后拓展：

　　中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁等。

　　課堂總結：這節課，我們學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術作品的特征等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

　　(教學構想： 知識鞏固、知識拓展與研究性學習層層遞進、逐步升華，使本課內容內化為學生的創新意識，為點睛之筆。)

　　板書：

　　第一課美術作品的特征

　　1、美術鑒賞

　　2、美術門類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻

　　3、美術作品的特征：

　　a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態特征

　　e、動態特征

　　【教學反思】：

　　利用學生熟悉的梵高的作品入手，激發學生的學習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結合，對本課的教學內容進行了講解。在講授新課重點內容時，我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，讓學生對美術作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學知識，分析了一些典型性的美術作品，最后是知識拓展和研究性學習，本節課脈絡清晰，教學環節承上啟下，局部與整體統一。

　　備課時，依據高中美術課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學手段，積極引導學生“看、思、疑、析、體驗”，為學生以后的學習奠定良好的基礎。備課時，不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體，教師的教學行為必須是有的放矢。素質教育下的課堂要求我們：

　　1、心中有目標 2、腦中有思路 3、眼中有學生 4、嘴中有話題 5、手中有技巧。

　　本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點。

美術教案 篇7

　　大班美術：我夢想中的小學

　　大班美術：我夢想中的小學

　　活動目標：

　　1．引導幼兒對夢想中的小學的大膽想像。

　　2．培養幼兒的創造性思維和語言表達能力。

　　3．讓幼兒在繪畫過程中體驗愉快的心情。

　　活動準備：

　　畫紙、水彩筆（蠟筆）、圖片或卡片（小學）。

　　活動過程：

　　1．導入活動，引起興趣

　�。�1）教師：小朋友們，老師今天想問你們幾個問題，就是再過幾個月小朋友們就要上小學了，成為一名小學生，一定很開心吧！那你們有沒想過你們要上的小學是什么樣子的呢？你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎？

　　（2）觀察圖片，學會用自己的話講述在圖片中看到的小學。

　　教師：小朋友們，請看一看，看看這個圖片中的小學和幼兒園有什么不同？請幼兒說一說。（一邊出示圖片）

　　2．用完整的語言講述夢想中的小學。

　　教師：（1）看完了這些圖片，小朋友們有沒有想到自己將要上的小學是什么樣子的？請小朋友給大家講一下自己夢想中的小學是什么樣子？

　�。�2）老師想到了一個好主意，就是請你們把想象中的小學畫在紙上，看一下誰畫得最漂亮，好不好？

　　3．幼兒作品，老師邊指導。

　　4．評價作品，結束活動。

　　教師：請畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動小結；

　　教師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢想中的小學畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現在為了大家的進步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

美術教案 篇8

　　教學目標

　　1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學生的造型表現能力。 教學重 難點 認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

　　課前準備 教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

　　學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

　　二、談話導入

　　1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

　　學生答：《西游記》里的歌。

　　師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

　　2、師播放動畫片《西游記》片斷。

　　3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

　�。▽W生舉手談）

　　動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

　　4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）

　　三、啟發認識

　　1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

　　2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學生匯報討論結果。3、比較驗證

　　教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設計方法

　　1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

　　在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

　�。�1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

　　（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

　　2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

　　教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

　　學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

　　五、自我實踐

　　1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

　　2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

　　小組討論后匯報。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

　　學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

　　六、展示小結

　　1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

　　2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

　　3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

　　七、課后拓展練習

　　鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

美術教案 篇9

　　大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第13課《電腦美術》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《電腦美術》》是人教版小學五年級美術下冊第13課，屬于造型·表現領域。

　　1、組織教學導入新課

　　欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　�。▓D案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）生欣賞圖案

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

　　生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

　　生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

　　生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

　�。ㄍ瑢W們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

　　師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識掌握方法

　　師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發言。

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

　　1）什么是適合紋樣？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

　　3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　　（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　生作業師巡視輔導

　　4、評價作業（自評、互評）

　　教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

美術教案 篇10

　　教學目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

　　2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

　　3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

　　教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

　　難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

　　教學準備：彩筆、畫紙

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，

　　2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，

　　你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？

　　再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

　　二、探究發現

　　1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

　　瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

　　2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

　　你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

　　3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

　　提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

　　知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

　�。�1） 學生討論作品的不足之處。

　�。�2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

　�。�3） 學生共同解決不足。

　　4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

　　（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

　�。�2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下來。

　　水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

　�。�3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

　　5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

　　6、學生回答講解。

　　齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，

　　牽牽手兒拉長線，

　　九點、十點、無數點，

　　肩并肩兒連成片。

　　7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

　　8、學生作業，教師指導巡視。

　�。�1）能基本掌握水與色的比例。

　�。�2）能表現水彩色的特點。

　　三、評價總結

　　1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

　　2、互評作業。

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